《我家是動(dòng)物園》課后隨想

《我家是動(dòng)物園》課后隨想《我家是動(dòng)物園》課后隨想《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真好玩！讀這本書能讓人布滿驚喜的歡樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟識(shí)的一一家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是卻找到精致的觀看角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我準(zhǔn)備讓孩子通過觀看體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀看思考自己及家人在外表和共性上的特質(zhì)。所以我就本繪本納入教學(xué)中，進(jìn)行了一次，讓孩子自己看圖敘述的機(jī)會(huì)，目的在于了解孩子對(duì)于看圖的力量,以及語(yǔ)言描述的力量。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：L認(rèn)真觀看、發(fā)覺圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間相互關(guān)愛、和諧相處的美妙情感。3.嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。在活動(dòng)中，我首先通過熟悉圖書中的仆人公小男孩“祥太”，在引導(dǎo)孩子看、想、猜、說中激發(fā)孩子參加活動(dòng)的愛好。其次我通過分段敘述，讓幼兒了解故事的內(nèi)容，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。并通過認(rèn)真的觀看、猜想去發(fā)覺書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。接著又以擺圖卡的方式，在活動(dòng)中讓幼兒以“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人?；顒?dòng)下來，我發(fā)覺對(duì)于孩子們感愛好的內(nèi)容，的確很能激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的愛好，猜想、敘述都特別的樂觀，但是我覺得孩子們?nèi)鄙僬J(rèn)真觀看的力量，都想急于表達(dá)，而忽視了觀看，這是在以后的教學(xué)中，我要留意引導(dǎo)，培育孩子會(huì)觀看時(shí)前提，這對(duì)我以后的課題，關(guān)于看圖敘述的討論有肯定的關(guān)心。對(duì)于本堂課的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試以“這是……其實(shí)呢，他是……”的句式，描述自己的家人，在執(zhí)教的過程中，我發(fā)覺這樣的句式對(duì)于大班幼兒來說略有挑戰(zhàn)性的，活動(dòng)過程層次比較清楚，但是細(xì)節(jié)的處理不夠敏捷。自我感覺缺乏肯定的敏捷應(yīng)變力量，沒能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。我想在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我還要不斷提高語(yǔ)言活動(dòng)中提問的有效性。我想只有有效的提問，才能夠讓孩子們深化作品、打開思路、暢所欲言。幼兒與成人不同，他們的思維更直觀，易被愛好所吸引，也簡(jiǎn)單疲憊。因此，在今后的教學(xué)中，我要更多對(duì)提問進(jìn)行思索，怎樣就類似的問題變著法的提問，始終牢牢抓住幼兒的愛好。還有就是要站在幼兒的角度閱讀作品。文學(xué)活動(dòng)是提高幼兒情感體驗(yàn)的一個(gè)很好途徑，畫面中的細(xì)節(jié)，我們成人覺得理所當(dāng)然的、不以為然的，甚至稚嫩可笑的，拿出來和幼兒一起共享，反而對(duì)他們來說是最貼近生活、最觸動(dòng)心靈的。