三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇

Word-24-三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇

為了更好的提高教學質(zhì)量，你準備怎么制定教案呢，寫教案是老師必需具備的一項技能，肯定要結(jié)合自己實際的教學閱歷，三位數(shù)×兩位數(shù)的教案7篇，。

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇1

教學目標

1、學問技能目標：讓同學經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、情感與態(tài)度目標：讓同學獲得運用已有學問解決新的計算問題的體會，體驗勝利的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信念。

3、力量目標：使同學在探究計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊學問的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培育類比及分析，概括力量，進展應(yīng)用意識。

教學重點：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知，導入新知

師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很惦念家中的親人，打算在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?

(1)、讓同學理清題意，找出題中的已知量和所求量。

(2)、依據(jù)已知量和所求量列出算式

(3)、全班齊做，然后指名口答其計算過程，計算時應(yīng)留意什么?

師：在回老家的時侯，他為了節(jié)省錢，打算不座飛機，座火車，當他到家時，他算了算，從北京到老家用了12小時，火車1小時行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?

(1)由同學列出式子，師板書：14512(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)

(2)師：這就是我們今日學習的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主溝通，合作探究，獵取新知

(一)、估算

師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎?估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進行估算。小組溝通爭論，你是如何估算的?(小組溝通爭論3分鐘)

師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們共享一下呢?

生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(肯定有生可以得到)

(二)、筆算

師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一起來探討一下14512究竟等于多少。那要如何精確?????算出14512的積呢?

生：用豎式計算。

師：也就是筆算乘法(板書)

師：那么要如何用豎式計算14512的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。

(同學嘗試計算，師巡察，找二三位同學板演并說出自己的計算方法)

生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排解會有同學這樣做】

生2：豎式計算

(全班同學齊做，把同學做錯的幾種不憐憫況，板書在黑板上)

師：我們一起來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學是正確的?

生：

師：我們一起用計算器來驗算一下積究竟是多少?你算對了嗎?

讓板演正確的同學講一講你是怎么算的

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?

生：寫在十位上，由于1在十位上，相同數(shù)位要對齊

(此處，同學的表述可能不規(guī)范，可能說，在這里的1表示的是10，師要予以引導，得到這個之后，師可以再結(jié)合14512=1452+14510，讓同學明白14512豎式的算理)

師：那列豎式計算14512時，要先算什么?再算什么?怎么算?

生：2乘以145，再算10乘145

師：積要寫在哪里?為什么?

生：10乘145的積寫在十位上，由于1在十位上，數(shù)位要對齊

師：最終寫什么?

生：將兩次乘積相加

師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?

生：他沒有乘以百位，

(師要強調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進行對比。)

師：現(xiàn)在請同學們觀看4512、的豎式有14512什么不同?找出其相同點和不同點。

(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，留意滿十進一。

(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較

三、認真琢磨，細心計算，鞏固新知

1、49頁做一做。(4名同學上黑板板演，其余同學齊做，師巡察，輔導學困生，集體訂正)

四、認真想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師：今日，我們學會了什么?

生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算

師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要留意的地方啊?

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要留意相同數(shù)位對齊，滿十進一。(此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應(yīng)賜予引導)

五、作業(yè)布置p50：1、3、4、6

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇2

教學內(nèi)容：人教版第七冊課本p49一p50

教學目標

1、學問技能目標：讓同學經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。

2、情感與態(tài)度目標：讓同學獲得運用已有學問解決新的計算問題的體會，體驗勝利的愉

悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信念。

教學重點：

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

教學過程：

(一)、復習導入

1、回顧上一節(jié)所學的內(nèi)容。

2、電腦課件出示口算題：23x20=42x30=

3、課件接著出示估算題：

23x19=42x29=

23x21=42x31=

4、筆算下面各題。

16433865

x21x15x44x34

先要求同學獨自完成，然后再請四位同學上臺板演，講評時請同學們說說計算步驟和要點。

同學自己動手完成并思索：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家溝通一下?

5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用其次個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用其次個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最終把兩次乘的結(jié)果相加。

(二)、講授新課。

1、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、仔細讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?

3、獨自列式：145x12=

師：觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0.··…)提問：你能運用估算學問猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?

4、經(jīng)受計算過程。

(l)請同學估一估145xlz的大致范圍。估算一：把145看成150

15ox1o得1500

15ox2得300

1500+300=1800

145

145xio=1450

12>10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。

(2)筆算。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算

145x12。

師：你能用豎式計算出精確?????答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

①同學獨自嘗試筆算，老師巡察課堂，特殊關(guān)注平常計算錯誤率高的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

②反饋計算結(jié)果，要求同學回答：

先算什么?(先算145x2)

再算什么?(再算145xlo)

最終算什么?(2個145與10個145的和)

留意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

同學溝通匯報、歸納解題策略

(1)、同桌之間溝通計算方法

請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

(2)、全班溝通，匯總方法

(3)、通過比較，著重指導，從而理解算法，把握方法。

應(yīng)說以下幾點：(1)、數(shù)位對齊;(2)先算2火145(3)再算1x145(10x145

);(4)、最終將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

板書：145x12=_千米

145

x12

290

145

1740

師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)分和聯(lián)系。

生：我們發(fā)覺三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用其次個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用其次個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。

④對比自己的估算結(jié)果，算一算估算值與精確?????值的誤差，是否是合乎實際，以提高同學

估算的真確性。

(三)、鞏固練習

l、課本49頁“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習，要求同學獨自用豎式計算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。每個同學獨自完成后，各自用計算器自行檢驗。2、練習七第3題。

164x32=54x145=254x36=

217x83=43x139=328x25=

提示同學：怎樣列豎式可使計算便利些?讓同學在自主探究、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較便利。同時提示同學書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要認真。

(四)、總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么?

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三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇3

教學內(nèi)容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓同學利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算閱歷，嘗試著獨自列豎式計算，并通過溝通，關(guān)心同學把握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

教學目標：

1、讓同學把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓同學通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。

3、讓同學通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點：

把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學難點：

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

教學過程：

一、檢查作業(yè)

1、溝通口算本上的得數(shù)。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0)

板書其中一題：20223

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么?

(板書豎式，強調(diào)0先不要對齊)

看板書：20223=8600，問：誰能依據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

(24300，20430)

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243;再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)

2、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本?知道今日要學什么嗎?

(要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)

二、學習例題

1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個條件是多余的?算式怎么列式?

指名同學回答，板書：85015=

2、嘗試練習，解決問題

85015=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。

指名板演，(可能消失的狀況)

(1)根據(jù)原來的方法筆算

(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參加了

(3)交換了兩個乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點講)其次種方法：為什么開頭列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便)

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)

指出：最終加完之后，這個0要補上。

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成試一試

同學獨自完成，指名同學板演。講評。

三、鞏固提高

1、完成想想做做第1題

同學獨自完成，再指名說說得數(shù)。

2、第3題。

同學獨自分組口算。算完后指名溝通每組算的時候有什么特點?

四、布置作業(yè)

第2、4題

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇4

教學內(nèi)容

教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習八第1、2題。

教學目標

1、使同學結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學問閱歷，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、是同學能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。

3、使同學經(jīng)受利用舊知解決新問題的過程，提升學問技能的遷移水平，進展規(guī)律思維力量。

教學重、難點

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并把握計算方法，能正確進行計算。

教學過程

師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行學問回顧和檢測。

出示：

1、口算

23×20=42×30=

23×19≈42×29≈

23×21≈42×31≈

2、筆算

34×12=76×47=25×36=37×82=

獨自完成。

請同學說一說，計算步驟和要求。

師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今日我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法，那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

3、出示練習變形：

134×12=176×47=425×36=237×82=

(1)估算

師：首先來估算一下134×12的積大約是多少？

生：估算乘積。

(2)嘗試筆算

師：你能不能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算閱歷來嘗試列豎式計算

134×12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？

生：嘗試筆算。(老師巡察，觀看同學狀況)

請同學板演展現(xiàn)，并講解計算的步驟：

先算什么？134

再算什么？×12

最終算什么？268(134×2的積)

134(134×10的積)

1608(134×12的積)

師：問豎式中的各乘積的意義？

(3)嘗試筆算176×47

師：能試著計算176×47嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最終算什么？在計算時要留意什么或在計算時你遇到了什么困惑？

生獨自完成，老師巡察。

生：板示不同的筆算。

師：在計算的過程中要留意什么？

用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

不要遺忘加進位的數(shù)。

(4)與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點和不同點？要留意什么呢？

4、鞏固練習

完成后兩道練習，訂正，講評。

5、小結(jié)筆算方法

6、解決問題

師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!

出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

生：

(1)讀題，弄清題意。

(2)說出，已知什么？求什么？怎樣列式？

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇5

教學目標：

1.經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)學問的遷移，感受數(shù)學學問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學遷移類推的力量和解決簡潔實際問題的力量。

3.在自主探究，合作溝通中體驗勝利的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信念，進展對數(shù)學的樂觀情感。

教學重點：

把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

教學設(shè)計：

一、復習鋪墊：

1、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

23x19=42x29=

3、豎式練練手:

16x21=43x15=38x44=65x34=

同學自己動手完成并思索：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家溝通一下?

二、互動情境探究

1、教學例1：張阿姨每時采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時;李叔叔每天包裝324筐臍橙，他在果園里工作了27天。

提問：張阿姨32時采摘臍橙多少千克?

獨自列式：123×32(板書)

師：觀看這算式，你發(fā)覺和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……)

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

123×32

2、你能運用估算學問猜一猜：張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

說一說你的想法

把123看成120220x30得3600120x2得2403600+240=3840

3、嘗試用豎式計算出精確?????答案

4、(1)同學獨自思索，老師巡回指導，特殊關(guān)注有困難的同學，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

(2)反饋計算結(jié)果，要求同學回答：

先算什么(先算123x2)

再算什么(再算123x30)

最終算什么(2個123與30個123的和)

板書：123x32=千米

123

x32

246

369

3936

6、溝通匯報、歸納解題策略

7、同桌之間溝通計算方法

三.出示其次個問題，由同學自己獨自做題

1.出示：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

列示：324x27

2.同學獨自完成。

3.集體訂正

四、鞏固練習

142x23214x34

(先完成前一個反饋后再練習，最終將214×34改為34×214)

同學獨自用豎式計算，完成后，反饋溝通。

小結(jié)：1、數(shù)位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進1

2、學校預備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學校應(yīng)買多少本練習本?

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么?

六、課堂作業(yè)：

三位數(shù)×兩位數(shù)的教案篇6

教學內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在同學把握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上支配的。同學學習這部分學問可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算力量，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎(chǔ)。

教學目標：

1、學問目標：使同學經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、力量目標：使同學在探究計算方法的過程中體會新舊學問的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的力量。

3、情感目標：使同學在主動參加學習活動的過程中，進一步體驗學習勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的愛好。

重點難點：

使同學經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學預備：

光盤

教學過程：

一、復習

同學自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清晰分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學例題

1、出示例題圖

讓同學看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨同學回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究算法

1、同學自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€同學的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中消失的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用其次個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡單出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特殊要留意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要留意不能遺忘每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓同學在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織同學爭論：怎