2022年特崗教師考試陜西特崗模擬試題

陜西特崗模擬試題在陜西特崗考試中，《教育理論學(xué)問》題型為單選題、多選題、論述題和案例分析題?？疾榈氖墙逃龑W(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、老師職業(yè)道德基本要求、新課程理念等方面的學(xué)問點，專業(yè)性比較強。需要識記的學(xué)問點比較多，所以大家要仔細預(yù)備。本文為大家設(shè)計了幾道單選題的模擬試題，如下：

1.在解答"用六根火柴棒擺出四個等邊三角形'這個問題時，有的同學(xué)只從平面考慮影響了問題的解決，這是受了()的影響。

A.問題心情B.思維定勢C.功能固著D.刺激模式

1.【答案】B。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。定勢指的是重復(fù)從前的操作所引起的一種心理預(yù)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的狀況下，定勢起樂觀作用;在情境發(fā)生變化時，定勢起消極作用。題干中，同學(xué)只從平面考慮用六根火柴棒擺出四個等邊三角形，問題的情境發(fā)生變化，然而同學(xué)的思索角度沒變，屬于思維定勢。因此，B選項正確。

選項A，心情對問題解決有肯定的影響，確定、樂觀的心情狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的心情狀態(tài)則會阻礙問題的解決。

選項C，人們把某種功能給予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。題目中未體現(xiàn)

選項D，影響問題解決的因素之一是問題情境，問題情境是指呈現(xiàn)問題的客觀情境(刺激模式)，也就是問題呈現(xiàn)的知覺方式，是個風(fēng)光臨的刺激模式與其已有學(xué)問結(jié)構(gòu)所形成的差異。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點】教育心理學(xué)-問題解決與制造性-問題解決力量的培育-影響問題解決的主要因素

2.世界上最早特地論述教育教學(xué)問題專著是()。

A.《大教學(xué)論》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《一般教育學(xué)》

2.【答案】C。解析：本題考查的是各個著作的地位。《學(xué)記》一書中對教育的作用和目的、教學(xué)的原則和方法、老師和同學(xué)及教和學(xué)的關(guān)系等問題作了精辟的論述，不僅是中國古代也是世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著。因此，C選項正確。

選項A，夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632)使教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。

選項B，《論語》主要是記錄孔子及其弟子言行的一部著作，并未特地論述教育問題。

選項D，赫爾巴特的《一般教育學(xué)》(1806)標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。

ABD三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點】教育學(xué)-教育學(xué)的產(chǎn)生與進展-教育學(xué)的萌芽-萌芽階段代表人物和著作

3.通過檢測來評定同學(xué)的學(xué)業(yè)成果是學(xué)校常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達到測驗?zāi)康牡某潭?，即是否測出了所要測量的東西的指標(biāo)是()。

A.難度B.效度C.區(qū)分度D.信度

3.【答案】B。解析：本題考查的是衡量測驗題目的質(zhì)量指標(biāo)。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標(biāo)就是效度。因此，B選項正確。

選項A，難度是指測驗包含的試題難易程度。

選項C，區(qū)分度有時也稱鑒別力，主要指測驗對于不同水平的被試加以區(qū)分的力量。

選項D，信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點】教育學(xué)-教學(xué)-教學(xué)評價-教學(xué)測驗的信度、效度、區(qū)分度及難度

4.長的文字材料，中間部分記憶效果差，兩端效果好。這是由于中間部分要受()的干擾。

A.前攝抑制B.倒攝抑制

C.單一抑制D.前攝抑制和倒攝抑制

4.【答案】D。解析：本題考查的是抑制種類的辨別。文字材料的中間部分簡單受到前面文字的干擾，也簡單受到后面部分文字的干擾，也就是同時受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重抑制，而兩端只受單一抑制的影響。因此，D選項正確

選項A，前攝抑制是指從前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

選項B，倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對從前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。