春季五年級語文教學計劃范文

第5頁共5頁春季五年級語文教學計劃范文一?、教學理念?1、突出?個性發(fā)展，?尊重學生個?性世界，培?養(yǎng)學生個性?。2、語?文教育要面?向全體，落?實到每個學?生，并全方?位提高每個?學生的語文?素養(yǎng)。3?、語文教師?要能夠主動?開發(fā)、廣泛?利用語文課?程資源。?4、語文教?育不能單純?局限于字、?詞、句、章?的學習，必?需建立大語?文觀。語文?優(yōu)秀教案要?重視探究語?文教育與現(xiàn)?代社會以和?兒童生活世?界的諸多關?聯(lián)。5、?建立和形成?旨在充沛調(diào)?動、發(fā)揮學?生主體性的?多樣化的學?習方式，促?進學生在教?師指導下主?動的富有個?性的學習。?6、注重?過程，終結?性評價與形?成性評價相?結合，培養(yǎng)?終身學習的?愿望和科學?探究的精神?。二、學?情分析本?班共有學生?___人。?絕大部分學?生已經(jīng)養(yǎng)成?了良好的學?習習慣，他?們愛學習，?有上進心。?從上個學期?期末測試結?果來看，學?生能較好地?完成學習任?務。學生具?有了一定的?閱讀能力、?口語交際能?力和寫作能?力和語文綜?合運用能力?，也掌握了?一定的學習?方法。但是?有個別學生?基礎較差，?家長又疏于?督促，還需?老師加強輔?導。個別學?生學習自覺?性差，不能?按時完成作?業(yè)，還需要?老師好好引?導教育。?三、教材分?析（一）?教材結構?本冊教材繼?續(xù)以專題_?__單元，?共八組，分?別是：第?一組“走進?西部”，第?二組“永遠?的童年”，?第三組“語?言的藝術”?，第四組“?他們讓我感?動”，第五?組“中國古?典名著之旅?”，第六組?“走進信息?世界”，第?七組“作家?筆下的人”?，第八組“?異域風情”?。生字表?（一）是要?求認識的_?__個字。?至此，完成?小學階段認?識___個?常用字的識?字任務。生?字表（二）?是要求寫的?___個字?，至此累計?寫字量為_?__個。?（二）教材?特點1、?加強目標意?識，全面、?準確地落實?語文學習目?標2、教?材內(nèi)容在豐?富人文內(nèi)涵?、拓寬題材?體裁方面，?繼續(xù)作出努?力；在發(fā)揮?語文___?育人功能方?面，進一步?加強3、?專題設置更?加靈活，編?排形式在繼?承中又有發(fā)?展4、導?學和練習系?統(tǒng)地設計，?更好地發(fā)揮?導學、導練?的功能5?、順應兒童?心理發(fā)展特?點，“口語?交際?習作?”的類型發(fā)?生一定的變?化6、在?“綜合性學?習”中，指?導學生設計?和開展語文?學習活動，?引導探索和?研究的過程?，提高語文?綜合運用的?能力四、?教學目標?（一）識字?與寫字教學?本冊識字?___個，?寫字___?個，把字寫?端正。在強?調(diào)寫字質(zhì)量?的同時，還?可適當要求?提高寫字的?速度，并養(yǎng)?成良好的寫?字習慣。?（二）閱讀?教學1、?繼續(xù)加強閱?讀基本功的?訓練。2?、發(fā)現(xiàn)語言?規(guī)律，學習?表達方法。?3、掌握?每個單元豐?富的人文內(nèi)?涵，把情感?、態(tài)度、價?值觀的目標?落到實處。?（三）口?語交際教學?1、激發(fā)?興趣，引起?學生推薦的?欲望，體現(xiàn)?雙向互動。?2、不時?提高學生的?口語水平，?培養(yǎng)良好的?語言習慣。?（四）習?作教學1?、進一步明?確小學生作?文的性質(zhì)。?小學生作文?的性質(zhì)是練?筆，是習作?，不是創(chuàng)作?。2、培?養(yǎng)觀察、思?維、表達三?種能力。?五、教學措?施（一）?識字與寫字?教學本冊?識字___?個，高年段?，學生已經(jīng)?具備了較強?的獨立識字?能力，因此?教學要更加?放手。要鼓?勵學生在課?外閱讀中快?速瀏覽，聯(lián)?系上下文，?理解字詞的?意思，以便?在手邊沒有?字典、詞典?的情況下，?無妨礙閱讀?。（二）?閱讀教學?1、高年段?的朗讀要求?，不只要做?到正確、流?利，而且要?做到有感情?。要通過多?種形式的朗?讀，悟情傳?情，培養(yǎng)語?感。讀的指?導，應該引?導學生進入?到文章的情?境之中，在?讀中體味、?感悟文章表?達的思想感?情。讀的指?導，要從整?體入手，指?導學生在掌?握全文情感?基調(diào)和其變?化的基礎上?，根據(jù)個人?的情感體驗?，進行有感?情的朗讀。?高年級的?默讀訓練既?要提高理解?水平，又要?提高默讀速?度。教師在?教學時，應?該為學生留?有富余的默?讀時間，并?提示相應的?方法，引導?學生依照要?求認真考慮?，在默讀之?后要檢查學?習效果。?2、通過課?后的考慮練?習題，引導?學生理解內(nèi)?容，領會表?達方法。在?課文中發(fā)現(xiàn)?語言表達的?特點。在“?推薦平臺”?中總結某些?規(guī)律性的東?西。3、?要根據(jù)課文?的不同特點?，設計和采?用靈活多樣?的教學過程?與方法戰(zhàn)略?。（三）?口語交際教?學要激發(fā)?興趣，引起?學生推薦的?欲望。要創(chuàng)?設特定的情?境。創(chuàng)設情?境要掌握好?以下幾點：?一是情境的?創(chuàng)設要真實?、有意義，?體現(xiàn)學生實?際交際的需?要，讓學生?了解在不同?的場所、針?對不同的對?象，圍繞不?同的目的，?采用不同的?表達方式。?二是考慮到?兒童的年齡?特點，情境?的創(chuàng)設還要?注意趣味性?，要用學生?喜聞樂見的?方式來激發(fā)?學生的交際?欲望。三是?要創(chuàng)設多個?情境，在逐?漸深入的互?動中，體現(xiàn)?交際的內(nèi)容?由比較簡單?、外表，到?交際得比較?豐富、深入?的訓練過程?。要體現(xiàn)雙?向互動。?（四）習作?教學1、?作文指導從?內(nèi)容入手，?作文講評重?在激勵。?作文指導，?一定要從內(nèi)?容入手，首?先解決寫什?么的問題，?打開思路，?使人人都找?到想寫、要?寫的內(nèi)容。?開始宜“放?”，使學生?感到想寫的?內(nèi)容很多，?教師指導學?生從中選擇?最恰當?shù)膬?nèi)?容來寫。至?于怎么寫的?問題，在打?開思路、選?擇要寫的內(nèi)?容的過程中?滲透，在寫?作中、在推?薦草稿的過?程中指導，?指導的內(nèi)容?不外乎習作?目的是否明?確，內(nèi)容是?否具體，順?序是否清楚?，選詞用語?是否合適，?是否表達了?真情實感等?幾個方面。?習作講評?重在激勵。?講評的時候?，要概括全?班此次作文?的優(yōu)點與成?果，使每個?學生通過講?評看到成果?與進步，享?受習作勝利?的快樂，更?真切地懂得?應當怎樣寫?，激起對下?一次習作的?渴望。2?、加強平時?練筆的指導?。一方面?，把練筆輻?射到閱讀課?上，經(jīng)常寫?寫感受、啟?示，仿寫句?、段，續(xù)寫?結尾……自?自然然地體?現(xiàn)從讀學寫?，讀寫結合?。另一方面?，把練筆延?伸到日常生