有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇（5篇）

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇作為一?個(gè)小學(xué)語文?教師，也從?事本工作有?四五年，明?白作為一個(gè)?老師的責(zé)任?，對自己的?工作也頗多?了解，面對?之后的工作?，我制定了?以下的工作?計(jì)劃：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?面對新的?課程改革，?教育對教師?提出更高的?要求。不僅?要有精湛的?專業(yè)水平，?還要有多元?化的知識(shí)儲(chǔ)?備，才能適?應(yīng)新課程實(shí)?驗(yàn)改革。為?不被時(shí)代所?淘汰，能夠?成為一名合?格的教師，?在一個(gè)學(xué)期?的基礎(chǔ)之上?，要利用業(yè)?余的時(shí)間進(jìn)?一步學(xué)習(xí)有?關(guān)于新課程?改革的理論?知識(shí)及最新?的教育理念?。嘗試著把?學(xué)習(xí)滲透在?工作的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，融合?到備課和講?課上來。把?學(xué)習(xí)使終放?在第一位，?只有不斷的?學(xué)習(xí)，才能?充實(shí)自己，?才會(huì)有不斷?的創(chuàng)新，才?會(huì)不斷的發(fā)?展，我將繼?續(xù)不懈地努?力，刻苦專?研，成為新?型教師，適?應(yīng)時(shí)代發(fā)展?二、向科?研教師型轉(zhuǎn)?變1、在?課堂教學(xué)改?革中嚴(yán)格要?求自己，努?力使自己的?課堂做到“?放”“活”?“趣”“新?”“實(shí)”。?為了提高課?堂教學(xué)效率?，我打算從?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)興?趣入手，讓?學(xué)生們樂學(xué)?、勤學(xué)、會(huì)?學(xué)。我要養(yǎng)?成每天記日?記的習(xí)慣，?注意總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，在課堂?常規(guī)訓(xùn)練上?有自己的特?色。2、?扎實(shí)做好新?課改的每一?項(xiàng)工作。在?比較準(zhǔn)確地?掌握了上一?冊教材的基?礎(chǔ)上，本學(xué)?期我仍將毫?不松懈地用?好新教材，?深入學(xué)習(xí)新?課標(biāo)。在教?學(xué)中做進(jìn)一?步的深入研?究，在學(xué)期?末將上交一?份有價(jià)值的?論文，同時(shí)?會(huì)以年組研?究課的形式?匯報(bào)自己的?研究成果?3、教案的?編寫是作為?教師必做的?一項(xiàng)工作。?但如何使教?案的編寫更?具科學(xué)性、?實(shí)用性，我?將嘗試著沖?破傳統(tǒng)備課?的清規(guī)戒律?，編寫實(shí)用?、新穎、具?有個(gè)性化特?點(diǎn)的教案。?三、“備?”、“改”?、“批”、?“輔”、“?查”是教師?的常規(guī)工作?每一項(xiàng)都?十分重要。?在備好課，?上好課的同?時(shí)還不要忘?記對希望生?的輔導(dǎo)工作?，要曉之以?理，動(dòng)之以?情，用愛心?去幫助每一?個(gè)希望生，?最重要的是?有成效，讓?每個(gè)希望生?都能在學(xué)期?末的時(shí)候有?所提高。在?作業(yè)布置上?要多動(dòng)腦筋?，多留一些?孩子們喜歡?的，有創(chuàng)新?能力培養(yǎng)的?作業(yè)，讓每?個(gè)學(xué)生不再?為作業(yè)而苦?惱。多彩?、多元的社?會(huì)急切地呼?喚著創(chuàng)新，?教育也迫切?地呼喚著有?活力、有創(chuàng)?新能力的教?師。我將努?力學(xué)習(xí)，不?斷提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，為學(xué)校輝?煌的明天貢?獻(xiàn)自己的一?點(diǎn)力量!有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇（二）一、指導(dǎo)?識(shí)字方法，?培養(yǎng)識(shí)字能?力小學(xué)低?年級(jí)教材生?字量大，集?中識(shí)字性較?強(qiáng)，這就有?待任課教師?采用靈活多?樣的識(shí)字方?法，讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?我打算運(yùn)用?以下幾種方?法開展本學(xué)?期的識(shí)字教?學(xué)。1.?用熟字換、?加偏旁法識(shí)?字。將熟字?與所學(xué)生字?聯(lián)系起來，?利用熟字學(xué)?生字，既復(fù)?習(xí)了熟字，?又學(xué)習(xí)了生?字，既找到?了它們的聯(lián)?系，又區(qū)分?了它們之間?的不同，會(huì)?起到事半功?倍的作用。?2.用會(huì)?意、形聲法?分析合體字?。利用字型?規(guī)律、造字?特點(diǎn)識(shí)字，?學(xué)生就會(huì)用?這種方法識(shí)?記很多同類?型的生字。?學(xué)習(xí)會(huì)意字?，教師只教?給方法，讓?學(xué)生自學(xué)掌?握。只有讓?學(xué)生在課堂?上有了主人?翁感，學(xué)生?在課堂上才?會(huì)學(xué)得主動(dòng)?，學(xué)得輕松?，效果必然?會(huì)很很好。?二、重積?累，抓閱讀?背誦朗讀?能力是學(xué)習(xí)?語文必須具?備的能力之?一，是一項(xiàng)?重要的閱讀?基本功?，F(xiàn)?在我們所使?用的蘇教版?教材所選課?文內(nèi)容豐富?，生動(dòng)活潑?，富有兒童?情趣。課文?語言規(guī)范，?易讀易背，?易于進(jìn)行復(fù)?述和說話訓(xùn)?練。古今許?多教育實(shí)踐?早已證明“?熟讀成誦”?是學(xué)習(xí)漢語?行之有效的?方法。所以?，本學(xué)期我?要樹立以讀?為主，強(qiáng)化?積累的教學(xué)?思想，以“?初讀質(zhì)疑—?再讀理解—?精讀品味—?熟讀成誦”?為基本思路?設(shè)計(jì)教學(xué)程?序，選擇教?學(xué)方法。?三、重能力?，抓“口語?交際”“?口語交際”?是在交往過?程中表現(xiàn)出?來的全部的?語言應(yīng)用才?能，是雙向?甚至多向的?。因此，在?“口語交際?”教學(xué)中，?不僅僅要憑?借教材，還?要鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)談話、?提問和參與?討論，充分?體現(xiàn)出“生?生之間、師?生之間的雙?向互動(dòng)特點(diǎn)?”，更重要?的是要擴(kuò)大?實(shí)踐面，把?“口語交際?”拓展到社?會(huì)生活的大?背景中去。?本學(xué)期在“?口語交際”?教學(xué)活動(dòng)中?可設(shè)計(jì)去“?百貨商店買?東西”的情?境，還可模?仿電視節(jié)目?形式舉辦“?實(shí)話實(shí)說”?、“焦點(diǎn)訪?談”等節(jié)目?，討論學(xué)生?最關(guān)心的熱?點(diǎn)問題，讓?學(xué)生的個(gè)性?和思維能力?得到快速發(fā)?展以達(dá)到“?口語交際”?訓(xùn)練的要求?。有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇（三）為了?跟著學(xué)校的?工作來，我?對自己的好?工作也制定?新的要求，?把自己融入?到語文教學(xué)?中去，更是?為了讓自己?可以把知識(shí)?傳授給學(xué)生?們，為此特?制定計(jì)劃：?一、指導(dǎo)?思想語文?教學(xué)是學(xué)校?的重要工作?，是學(xué)生整?體素質(zhì)的重?要組成部分?，為了迅速?提高我校的?語文成績，?抬升學(xué)校的?綜合地位，?特此制定學(xué)?校的語文教?學(xué)計(jì)劃。本?計(jì)劃以提高?教師素質(zhì)為?基礎(chǔ)，以解?放思想、一?心一意抓課?堂教學(xué)為重?點(diǎn)，以干事?創(chuàng)業(yè)、放開?手腳抓質(zhì)量?為突破口，?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)為指針，?以提高學(xué)生?的創(chuàng)新能力?和語文綜合?素養(yǎng)為目的?，真抓實(shí)干?，扎實(shí)工作?，狠抓作文?教學(xué)和寫字?教學(xué)，為我?校語文教學(xué)?成績的全面?提高而努力?。二、工?作目標(biāo)進(jìn)?一步加強(qiáng)教?師培訓(xùn)與指?導(dǎo)，掌握一?定的語文學(xué)?科滲透主題?的方法，特?色教學(xué)落實(shí)?得更好。?完善教師課?堂教學(xué)評價(jià)?，突出課堂?教學(xué)的活動(dòng)?化。整合?教育資源，?努力構(gòu)建作?文“活動(dòng)化?”的課堂教?學(xué)模式。?抓好信息技?術(shù)與課堂教?學(xué)整合，提?高教師制作?課件，充分?利用多媒體?進(jìn)行語文教?學(xué)的能力。?繼續(xù)加強(qiáng)?大閱讀，課?內(nèi)指導(dǎo)，課?外閱讀，提?高學(xué)生的閱?讀水平，豐?富學(xué)生的語?言積累。?確立大語文?觀，開展豐?富多彩的實(shí)?踐活動(dòng)。?樹立科學(xué)的?發(fā)展觀，提?高教學(xué)質(zhì)量?。采取一?切可行的方?法，提升學(xué)?生的語文整?體素養(yǎng)，包?括學(xué)生的聽?、說、讀、?寫的能力，?提高學(xué)生的?語文品位，?培養(yǎng)高素質(zhì)?的一代新人?。三、工?作內(nèi)容1?、本學(xué)期語?文組要加大?組織學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?研究新教材?的力度，結(jié)?合本校存在?的問題，有?重點(diǎn)的組織?專題性學(xué)習(xí)?。2、繼?續(xù)加強(qiáng)研究?新課改下的?課堂創(chuàng)新，?這學(xué)期我們?也要走出校?門，借鑒他?山之石，研?究小學(xué)語文?精讀課，略?讀課，寫作?課，口語交?際課，，綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課的教法、?學(xué)法和評課?標(biāo)準(zhǔn)。3?、繼續(xù)抓好?作文教學(xué)，?搞好同上一?節(jié)作文課的?活動(dòng)。同時(shí)?也抓好活動(dòng)?課教學(xué).語?文活動(dòng)課教?學(xué)是語文教?學(xué)的重要組?成部分，它?包括課外閱?讀，課外寫?作，聽說活?動(dòng)和參觀訪?問活動(dòng)等。?4、繼續(xù)?加強(qiáng)大閱讀?，課內(nèi)指導(dǎo)?，課外閱讀?，提高學(xué)生?的閱讀水平?，豐富學(xué)生?的語言積累?。5、結(jié)?合學(xué)科特點(diǎn)?，建立能促?進(jìn)教師和學(xué)?生個(gè)體發(fā)展?的學(xué)科評價(jià)?方案，進(jìn)一?步推進(jìn)小學(xué)?語文教學(xué)常?規(guī)的改革創(chuàng)?新.四、?工作措施?1、狠抓課?堂教學(xué)。堅(jiān)?決反對教師?逐段講解的?教學(xué)模式，?把學(xué)習(xí)的權(quán)?力交給學(xué)生?，讓學(xué)生自?讀自悟，教?師精講點(diǎn)撥?，積極引導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)生?的語文能力?。課堂氣氛?要活潑，使?學(xué)生的思維?活躍，避免?死氣沉沉。?低年級(jí)語文?教師一定要?解決好識(shí)字?、朗讀、口?語表達(dá)的問?題，讓學(xué)生?真正識(shí)好字?、寫好字，?把課文讀好?，多看書、?多背書，增?加語言積累?，加強(qiáng)口語?表達(dá)的訓(xùn)練?，為中高年?級(jí)的作文教?學(xué)打好基矗?中高年級(jí)的?語文教師一?定要解決好?閱讀和寫作?，扎扎實(shí)實(shí)?的采取有效?的措施提高?學(xué)生的閱讀?能力和寫作?水平。2?、加大教材?的鉆研力度?，要求所有?的語文教師?盡快熟悉小?學(xué)階段自己?所教的各年?級(jí)的語文教?材及教學(xué)要?求，做到心?中有全局，?腦中有整體?，從而準(zhǔn)確?、全面的指?導(dǎo)自己的語?文教學(xué)，預(yù)?防出現(xiàn)教學(xué)?的疏漏。?3、加大課?外閱讀量，?增加課外閱?讀作業(yè)，讓?學(xué)生在課外?博覽群書，?廣泛摘錄，?按新教材的?要求指導(dǎo)學(xué)?生保值保量?的完成任務(wù)?，切實(shí)提高?學(xué)生的語文?綜合素養(yǎng)。?4、語文?教師要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?自己的語文?素養(yǎng)。重點(diǎn)?包括閱讀水?平和寫作水?平。要給學(xué)?生一滴水，?教師必須有?一桶水，而?且必須是一?桶活水。語?文教師要把?提高學(xué)生的?語文學(xué)習(xí)興?趣放在首位?，要用自己?的教學(xué)風(fēng)格?、教學(xué)風(fēng)度?、語文修養(yǎng)?感化學(xué)生，?讓學(xué)生喜歡?你，從而喜?歡你所教的?語文課。?5、各個(gè)年?級(jí)階段的語?文教師要有?對工作高度?負(fù)責(zé)的精神?，切實(shí)搞好?語文教學(xué)工?作，努力使?學(xué)生的知識(shí)?不出現(xiàn)虧空?，努力做好?接力棒的傳?遞工作。?6、加大周?記寫作力度??？梢砸?學(xué)生養(yǎng)成周?周寫周記的?習(xí)慣。周記?的范圍，教?師要告訴學(xué)?生可以寫一?天來自己的?所見、所思?、所聞、所?感，也可以?寫讀書筆記?、名篇賞析?、讀后感、?心靈感悟、?內(nèi)心獨(dú)白等?，總之，不?要使學(xué)生產(chǎn)?生懼怕感。?(對于周記?的批改，對?五十人以下?的學(xué)生，教?師每周要批?班級(jí)人數(shù)的?三分之一，?對五十人以?上的學(xué)生，?教師每周要?批班級(jí)人數(shù)?的四分之一?。這樣輪流?批改，讓每?位學(xué)生都能?得到批改。?)對于二年?級(jí)學(xué)生，可?以開始學(xué)寫?周記，盡量?每周一個(gè)。?7、加大?閱讀教學(xué)力?度。對講讀?課文，教師?一定要指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)分?析課文，切?實(shí)教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?。對略讀課?文，教師不?講，由本級(jí)?部的語文教?師根據(jù)考試?時(shí)閱讀題的?模式，發(fā)揮?集體的智慧?，每人出一?份出相應(yīng)的?閱讀訓(xùn)練題?，然后進(jìn)行?整合，作為?本課的閱讀?訓(xùn)練題，打?印出來，發(fā)?給學(xué)生，讓?學(xué)生獨(dú)立完?成，然后教?師集體訂正?，以此訓(xùn)練?學(xué)生的閱讀?能力。教師?不要再寫詳?細(xì)的教案，?只把訓(xùn)練題?目附上，即?可作為本課?的教案。?8、加大作?文教學(xué)與批?改力度。學(xué)?校要求每一?名語文教師?每學(xué)期要上?一節(jié)寫作或?講評公開課?，并且將上?課日期上報(bào)?教導(dǎo)處，教?導(dǎo)處做好記?錄，并要求?語文組所有?成員進(jìn)行聽?課，并做好?聽課和評課?準(zhǔn)備。同時(shí)?，語文教師?對每一單元?的作文教學(xué)?，要求學(xué)生?的作文人人?過關(guān)。學(xué)生?的作文要求?兩周之內(nèi)完?成，學(xué)校教?導(dǎo)處、督導(dǎo)?及教研組長?每隔兩周檢?查一次作文?。如：三?、五、七等?周的周一至?周五時(shí)間檢?查。對不按?學(xué)校要求工?作的教師，?教研組長先?與該老師進(jìn)?行意見交換?，督促其馬?上完成。如?兩天后再檢?查，還沒有?完成任務(wù)，?學(xué)校將通報(bào)?批評。同時(shí)?要擴(kuò)大學(xué)生?閱讀量，增?加課外閱讀?作業(yè)，開設(shè)?課外閱讀匯?報(bào)課，讓學(xué)?生廣泛涉獵?，增加語文?寫作素材。?對作文的批?改要做到面?批或精批細(xì)?改，不求數(shù)?量求質(zhì)量，?努力使每一?名學(xué)生的任?何一篇作文?都達(dá)到課標(biāo)?要求。9?、同上一節(jié)?課活動(dòng)專題?化”。根據(jù)?我校語文教?學(xué)中作文教?學(xué)是一個(gè)難?點(diǎn)的問題，?本期語文組?繼續(xù)進(jìn)行“?作文教學(xué)有?效性的活動(dòng)?”。同一年?級(jí)教師同上?一節(jié)作文課?的研究專題?的活動(dòng)。我?們計(jì)劃在_?__月期間?上完，每位?教師必須聽?，“同上一?節(jié)課”活動(dòng)?由各教研組?老師共同研?究本年級(jí)的?習(xí)作教學(xué)的?重難點(diǎn)，各?位教師再根?據(jù)各班的實(shí)?際情況，上?出自己的作?文風(fēng)格，讓?大家取長補(bǔ)?短。有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇（四）一?、學(xué)生基本?情況分析?我班現(xiàn)有學(xué)?生___人?，除個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)有較?大困難外，?其他同學(xué)成?績比較平均?。但從語文?素養(yǎng)方面來?看，部分學(xué)?生還沒有完?全形成良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，語文?綜合學(xué)習(xí)能?力欠缺，課?外知識(shí)較薄?弱，古詩詞?背誦積累有?待加強(qiáng)。從?整體水平來?看，學(xué)生受?方言生活環(huán)?境影響，語?言感覺不佳?，口頭和書?面表達(dá)都有?待提高。一?些學(xué)生不會(huì)?概括文章主?要內(nèi)容，不?會(huì)結(jié)合上下?文理解詞語?，理解含義?深刻的句子?，理解能力?差強(qiáng)人意。?同時(shí)，有幾?個(gè)學(xué)生常常?不能按時(shí)完?成家庭作業(yè)?，上課注意?力易分散，?學(xué)習(xí)效率低?下，另外，?某些學(xué)生雖?然有課外閱?讀的興趣，?但還不夠豐?富。本學(xué)期?還需繼續(xù)在?閱讀書目上?作進(jìn)一步的?指導(dǎo)，提高?學(xué)生課外閱?讀的興趣，?二、本冊?教材分析?本冊教材精?選課文，將?課文分為精?讀、略讀、?選讀三類，?共有課文_?__篇。教?材對課文的?編排，注意?訓(xùn)練的整合?性和訓(xùn)練的?循序漸進(jìn)，?將課文分為?___組，?每組一般有?___篇課?文，每組課?文之前安排?了導(dǎo)讀。每?篇精讀課文?后面編寫了?思考?練習(xí)?。每組課文?之后放積累?運(yùn)用。每個(gè)?積累運(yùn)用大?致包括以下?四項(xiàng)內(nèi)容：?讀讀背背成?詞語、口語?交際、習(xí)作?、交流平臺(tái)?、趣味語文?、日積月累?。本冊教材?識(shí)字量為_?__個(gè)，其?中要求學(xué)會(huì)?的___個(gè)?，只要求認(rèn)?識(shí)，不要求?會(huì)寫的__?_個(gè)，多音?字在教學(xué)之?中講解。?為了幫助學(xué)?生理解課文?，進(jìn)行語言?文字訓(xùn)練，?教材編繪了?多幅插畫。?這些插畫是?教材的重要?組成部分，?對訓(xùn)練學(xué)生?的觀察能力?、正確理解?課文的思想?內(nèi)容、陶冶?愛美的情趣?起著不可忽?視的作用。?我在教學(xué)中?會(huì)充分利用?圖畫，把使?用文字教材?和圖畫教材?有機(jī)地結(jié)合?起來。三?、提高教學(xué)?質(zhì)量的具體?措施(一?)精讀課文?的教學(xué)：精?讀課文是教?材的主體和?進(jìn)行語文基?本功訓(xùn)練的?主要憑借。?在教學(xué)中要?注意以下幾?方面。1?、繼續(xù)加強(qiáng)?詞句訓(xùn)練?詞句訓(xùn)練始?終是小學(xué)階?段語文教學(xué)?的一個(gè)重點(diǎn)?。在低、中?年級(jí)訓(xùn)練的?基礎(chǔ)上，應(yīng)?提高其訓(xùn)練?要求。要引?導(dǎo)學(xué)生自覺?地運(yùn)用查字?典、聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際的方法?準(zhǔn)確理解詞?語，特別是?那些含義比?較深刻的句?子。要鼓勵(lì)?學(xué)生在閱讀?的過程中積?累詞語，學(xué)?習(xí)作者用詞?造句的方法?。把對詞句?的理解、積?累和運(yùn)用的?訓(xùn)練結(jié)合起?來，使它們?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?2、思考??練習(xí)的教?學(xué)修訂后?的思考?練?習(xí)，題目簡?要實(shí)用。注?意激發(fā)學(xué)生?探究問題的?興趣，重視?引導(dǎo)學(xué)生自?主、合作學(xué)?習(xí)。一些題?目具有整合?性、開放性?和擴(kuò)展性，?加強(qiáng)了課內(nèi)?、課外的結(jié)?合。有些題?目還體現(xiàn)了?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)和?提示了學(xué)習(xí)?方法。修訂?后的思考、?練習(xí)刪掉了?原來一些繁?瑣的理解課?文內(nèi)容和孤?立進(jìn)行詞句?訓(xùn)練的題目?，從整合的?角度，把理?解內(nèi)容和語?言訓(xùn)練有機(jī)?地結(jié)合起來?。對朗讀、?背誦，增加?了自由度，?許多課文，?學(xué)生可以自?己選擇背誦?的部分。教?學(xué)時(shí)，要注?意把握好修?訂后的思考??練習(xí)這些?特點(diǎn)，充分?利用思考??練習(xí)中的問?題，啟發(fā)學(xué)?生閱讀、思?考和討論，?切實(shí)地提高?學(xué)生的理解?能力，學(xué)到?讀書、作文?的方法。課?后安排的選?做題，學(xué)生?可以根據(jù)自?己的實(shí)際情?況和興趣愛?好，自由選?擇，教學(xué)時(shí)?不要作統(tǒng)一?要求。3?、要加強(qiáng)朗?讀的指導(dǎo)和?訓(xùn)練朗讀?是重要的閱?讀基本功，?課上一定要?有瑯瑯的讀?書聲。課堂?教學(xué)要多讀?少講，使學(xué)?生有的時(shí)間?和機(jī)會(huì)練習(xí)?朗讀;指導(dǎo)?朗讀，不要?單純從朗讀?技巧上指導(dǎo)?，使朗讀和?理解密切相?結(jié)合，在理?解的基礎(chǔ)上?，通過朗讀?準(zhǔn)確表達(dá)課?文的思想感?情。精讀?課文的教學(xué)?，要注意發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?探究、合作?學(xué)習(xí)。要充?分發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?，包括引導(dǎo)?、點(diǎn)撥、范?讀以及必要?的歸納、小?結(jié)和講解。?要提倡在學(xué)?生獨(dú)立思考?的基礎(chǔ)上，?通過教師的?指導(dǎo)，圍繞?重點(diǎn)開展討?論和交流，?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表不同的見?解，讓學(xué)生?在閱讀的實(shí)?踐中，逐步?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，學(xué)會(huì)讀?書。(二?)積累?運(yùn)?用的教學(xué)?積累?運(yùn)用?的內(nèi)容與課?文有一定的?聯(lián)系，又有?相對的獨(dú)立?性。如閱讀?在每個(gè)積累??運(yùn)用中都?安排了閱讀?短文訓(xùn)練。?主要目的是?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立閱讀能?力。教學(xué)時(shí)?可借助短文?后面的思考?題，讓學(xué)生?明確閱讀要?求，一邊閱?讀一邊思考?，并回答這?些問題，最?后再交流、?討論，讀懂?課文。還有?口語交際指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?口語交際時(shí)?，要從創(chuàng)設(shè)?情景、啟發(fā)?興趣、激發(fā)?說話的欲望?入手，使學(xué)?生知道怎樣?去說。要加?強(qiáng)說話通順?、連貫的訓(xùn)?練，使學(xué)生?把話說得清?楚明白。另?外習(xí)作要引?導(dǎo)學(xué)生寫熟?悉的人、事?、景、物，?做到說真話?不說空話、?假話，表達(dá)?真情實(shí)感。?無論是寫記?實(shí)作文，還?是寫想象作?文，都要鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?展開想象和?聯(lián)想，甚至?是幻想，使?學(xué)生的想象?力和創(chuàng)造力?得到充分的?發(fā)揮。有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃例文五篇（五）?新的學(xué)年對?自己的工作?很是期待，?希望可以把?語文較好，?為學(xué)生們帶?來更好的教?學(xué)，讓他們?體會(huì)學(xué)習(xí)語?文的樂趣，?對此，我制?定了自己的?工作計(jì)劃：?一、指導(dǎo)?思想新的?學(xué)年又開始?了，新的一?年，新的希?望，在新的?學(xué)年，我要?嚴(yán)格遵守《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，認(rèn)真?貫徹黨的教?育方針，加?強(qiáng)政治學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的思想?認(rèn)識(shí)，執(zhí)行?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，領(lǐng)會(huì)"一?切為了學(xué)生?的發(fā)展"的?教學(xué)理念。?樹立了學(xué)生?主體觀，貫?徹了民主教?學(xué)的思想，?構(gòu)建了一種?民主和諧平?等的新型師?生關(guān)系，以?重實(shí)際，抓?實(shí)事，求實(shí)?效為教學(xué)工?作的基本原?則，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?深化課堂教?學(xué)改革，認(rèn)?真落實(shí)課程?計(jì)劃，落實(shí)?教學(xué)常規(guī)，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育，使?學(xué)生全面發(fā)?展，使五(?_)班教學(xué)?質(zhì)量有很大?提高。二?、班級(jí)基本?情況概述?1、我所教?的五(_)?班有學(xué)生_?_人，其中?男生__人?，女生__?人。學(xué)生大?部分來自華?溪，其中_?_人，__?_人、__?__人、外?鄉(xiāng)、外縣州?記_人、_?_、__是?這學(xué)期剛轉(zhuǎn)?進(jìn)來。五年?級(jí)平均分達(dá)?__分，最?高_(dá)_分，?最低__分?。_分以上?有__人，?_分以上有?__人，_?分以上有_?人，_分以?上有_人。?2、學(xué)生?上課氣氛不?活躍，學(xué)習(xí)?上沒有帶頭?羊。中等生?、差生占較?大多數(shù)，尖?子生較少，?只有___?、___、?___等少?數(shù)學(xué)生好學(xué)?，成績穩(wěn)定?;差生較多?，___、?___、_?__等是智?力低，__?等等是怕學(xué)?習(xí)，貪玩，?上課玩手工?;部分學(xué)生?書寫認(rèn)真，?字大方工整?：___、?___、_?__等。部?分學(xué)生書寫?亂，___?、___、?___等。?特別是__?_、__、?___等的?字特別亂，?看不清。?3、聽課習(xí)?慣不好，不?動(dòng)腦子，不?舉手發(fā)言。?發(fā)言聲音小?，不洪亮。?老師講老師?的，他玩他?的，一遇稍?難一點(diǎn)的問?題，就是等?著，好像與?他無關(guān)。女?生能舉手的?只有李詩琪?，男生敢舉?手只有朱建?成，其余都?是很被動(dòng)，?呆呆坐著。?學(xué)習(xí)不踏實(shí)?，對問題不?求甚解;學(xué)?生閱讀面不?廣，知識(shí)狹?窄，沒有自?信心，語言?表達(dá)能力差?。4、作?業(yè)速度慢，?錯(cuò)字多，特?別是簡單的?字都寫錯(cuò)。?李江鵬、周?志成、張毅?、普存、梅?光耀、張寧?、劉巧慶、?劉楊，常不?按時(shí)交作業(yè)?或不交作業(yè)?。5、知?識(shí)空缺多。?多音字不會(huì)?做，更談不?上聯(lián)系詞語?句子讀準(zhǔn)。?句子更是一?塌糊涂，部?分學(xué)生連“?把”字句、?”被”字句?都不會(huì)做，?大部分不會(huì)?改反問句.?閱讀分析理?解能力更談?不上。作文?不上路，布?局謀篇談不?上，習(xí)作又?短又空，照?抄例文嚴(yán)重?，對習(xí)作不?感興趣，重?要性認(rèn)識(shí)不?到位。6?、責(zé)任心不?強(qiáng)，凡事與?他無關(guān)。值?日生值日不?到位，每天?都要老師指?導(dǎo)監(jiān)督，對?一些存在的?問題，老師?安排后不去?做，依舊我?行我素。?7、學(xué)生紀(jì)?侓方面，等?學(xué)習(xí)不努力?。梅國梁、?李江鵬常欺?負(fù)其他學(xué)生?，臉皮厚，?常犯小毛病?，邊說邊犯?。8、學(xué)?生不團(tuán)結(jié)，?特別是女生?。開學(xué)至今?已發(fā)生過幾?次鬧矛盾的?事情。三?、教學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師工?作成敗的關(guān)?鍵。教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對地?教對教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。接手?這個(gè)班，首?先要了解學(xué)?生，盡快掌?握了他們的?個(gè)性特點(diǎn)，?掌握了班級(jí)?的情況，因?材施教。?(1)備課?。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。本?學(xué)年采用電?子備課，注?重二次備課?。課前專心?研究書本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，學(xué)生?易接受。針?對農(nóng)村的學(xué)?生聽、說的?能力相對較?弱，授課如?果采用較深?的話教學(xué)，?同學(xué)們不能?適應(yīng)，可能?事倍功半。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，有人說：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)?！蔽?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在講授時(shí)候?，教學(xué)難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學(xué)?生會(huì)感到困?難和沉悶。?為了