2023年五年級(jí)語文教案《金色的腳印士》教學(xué)

PAGEPAGE5五年級(jí)語文教案——?金色的腳印士?教學(xué) 一、素質(zhì)教育目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣?！踩趁烙凉B透點(diǎn)感受文中人與動(dòng)物間的和諧及我的善良，受到人性美的陶冶。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)〔－〕重點(diǎn)老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，我做了哪些事。〔二〕難點(diǎn)、疑點(diǎn)狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化為什么會(huì)有這些變化五、教學(xué)步驟第一課時(shí)〔一〕啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍平反了。板書：11＊金色的腳印〔二〕初讀課文，整體感知1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。2、匯報(bào)初讀情況?！?〕讀自己喜歡的局部?！?〕說說對(duì)狐貍的初步印象，對(duì)我的認(rèn)識(shí)?！?〕說說你還讀懂了什么有什么問題〔讀懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了我；小狐貍在我的幫助下獲得了自由。〕〔可能提的問題：①我為什么要幫助救狐貍②課文結(jié)尾及題目有什么含義〕第二課時(shí)〔三〕深入探究1、圍繞問題，再讀感悟。2、小組內(nèi)展開討論，交流看法。3、匯報(bào)探究結(jié)果。針對(duì)我為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：〔1〕開始，我見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，我想為小狐貍解開鐵鏈?！?〕當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí)，我消除了放小狐貍的念頭?！?〕我為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本領(lǐng)，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會(huì)到我的善良，和我熟了，常有一些親昵的舉動(dòng)。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物?！?〕當(dāng)我為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了我溫暖，使我得以蘇醒，我更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，我最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：〔1〕這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。〔2〕課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)?！菜摹晨偨Y(jié)擴(kuò)展1、朗讀全文并交流收獲。2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。〔五〕布置作業(yè)以?相親相愛的狐貍一家?為題，續(xù)寫這個(gè)故事。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語文教案——?金色的腳印士?教學(xué)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞

〔2〕五年級(jí)語文教案——?金色的腳印士?教學(xué)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞

〔3〕板書：11＊金色的腳印

〔二〕初讀課文，整體感知

1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語文教案——

（2）金色的腳印士

（3）2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣

（4）〔三〕美育滲透點(diǎn)感受文中人與動(dòng)物間的和諧及我的善良，受到人性美的陶冶

（5）三、重點(diǎn)、難點(diǎn)〔－〕重點(diǎn)老狐