三年級上冊英語教案

三年級上冊英語教案一、教學目標：共一課時

A.學問目標：

1.把握三會詞匯：bookchairdesk

2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目標：

1.能嫻熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音精確。

2.會使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”答復。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：bookchairdesk

留意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

Howareyou?I’mfine.你好嗎?我很好。

三、教學難點：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Classopening

Greeting

1)教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生答復“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶嬉戲，進展“What’syour/her/hisname?”的對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反復強調最終這兩句話，在激起學生的奇怪心后，教師可以直接告知學生這兩句話的意思，并告知他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展現(xiàn)一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓舞他們之間進展對話仿照練習。

B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨便指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，學生來答復。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比擬強，這樣就可以熬煉學生的反響力量，調動他們參加活動的積極性。

2)Playagame“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進展。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進展問候，練習對話“Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的嬉戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調動每一個學生參加的積極性。

3、Makedialogue：

教師引導、鼓舞學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

三年級上冊英語教案2

Storytime

Teachingcontents教學內容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教學目標

1.能聽懂、會讀、會說father,mother,brother,sister,me,family。

2.能聽懂、會讀、會說日常用語Thisis…。

3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫忙下嘗試復述課文內容。

4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點

教學重點：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫忙下復述課文內容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

Teachingprocedures教學過程

Step1Greeting屢次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的根底：模擬表演對話，培育了學生的動口、動腦的力量，也為初步交際打下根底。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(當喊道stop時，就相互詢問名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在嬉戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓舞。)

（設計意圖：嬉戲能進一步活潑課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過嬉戲體驗到勝利的歡樂）