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文檔簡介
三年級第二學期數(shù)學教學總結(jié)三年級數(shù)學其次學期教學總結(jié)(**-**學年度下學期)
匆忙忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學狀況,有苦、有甜,而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展,現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結(jié)閱歷教訓,促進教學工作更上一層樓。
首先,依據(jù)我所任教班級的實際狀況,優(yōu)生不多,中差生卻比比皆是。學生男孩子占三分之二,課堂紀律差。不是有人曾說:假如孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么根底的素養(yǎng)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應變嫌棄為寵愛,變無視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應當說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)覺其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克制缺點。其次是以尋常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的公平和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在教師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應當具有自我調(diào)控的力量。
制度大全.
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“承受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,快樂地承受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和進展。
其次,加強業(yè)務學習,切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平
一個工有什么樣的工作思想和教育理念,會直接表達在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷承受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生氣。為此,我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容,常常閱讀書籍報刊書,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探究新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
最終、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
1、備課仔細認真,盡力做到科學、精確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,精確把握重點和難點。仔細編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。
在平常的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,敏捷設計教法,積極引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中,領悟和把握數(shù)學思想方法,注意對學生數(shù)學力量的培育。
由于本學期授課時間較長,復習內(nèi)容較多,復習時間比擬長,學生成績有了大幅提高。在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,信任一切問題都會迎刃而解,我也信任有耕耘總會有收獲!
篇2:二年級其次學期數(shù)學教學總結(jié)
二年級數(shù)學其次學期教學總結(jié)(**-**學年度下學期)
我擔當二年級的數(shù)學教學工作。我努力依據(jù)學生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培育學生的學習習慣,引導學生參加學習的全過程,取得了肯定效果。現(xiàn)小結(jié)如下:
一、以課堂教學為核心
1、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進展單元備課,把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思索。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進展比擬、溝通、爭論,從中把握學問,培育力量。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固學問,形成力量,進展思維。最終,盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參加性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學問根本是當天復習或其次天復習,以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈,一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學問網(wǎng),又學到了方法,簡單產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出共性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增加學生的分析力量。學生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由,改良教學,提高教師教學的針對性。
4、注意對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣,提高他們的學習自信念,對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答下列問題,樂于思索。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了表達學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的學問把握狀況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變,能讓學生從不同角度把握、運用學問。
二、積極落實素養(yǎng)教育
堅持正確的教育思想,樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念,轉(zhuǎn)變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉,樹立“以學生進展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開
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