弱電工程質(zhì)量要求課件

弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)2012.1質(zhì)量Quality挫折是一種很普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，是人的心理需求不能滿足和行為目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)而產(chǎn)生的痛苦沮喪、郁悶甚至絕望的一種體驗(yàn)。凡是我們?cè)谏钪杏龅降睦щy、煩惱，都可以理解為遭受了挫折，所以說挫折是生活中必不可少的人生感悟。于是，我整理了近年來幾十名學(xué)生的案例，對(duì)初一的孩子產(chǎn)生挫折心理的成因進(jìn)行了詳細(xì)分析，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，取得了一定的效果。1產(chǎn)生挫折心理的原因分析1.1家庭環(huán)境因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村大多數(shù)中年人拋家棄子到喧囂的大城市打工，為了多掙錢，讓孩子以后過上更好的生活。有的一年回家看一次孩子，有的三年五載也難得回一趟家。孩子也因此背上了“留守兒童”的稱號(hào)。另一種孩子是家庭出現(xiàn)了變故，父母離婚或者有一方死亡，這種孩子叫做“單親孩子”。不管是留守兒童還是單親孩子，小學(xué)的時(shí)候他們還不太懂周圍的人對(duì)他們的看法，只要吃飽穿暖了，對(duì)自己的心理成長(zhǎng)是不太關(guān)注的。1.2家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高。沒有任何家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子是個(gè)傻瓜，所以父母總是把全身心的精力都放在孩子身上，尤其是現(xiàn)在的家庭大多只有一兩個(gè)孩子。孩子還不到6歲便開始上小學(xué)，六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)得特別厭學(xué)，考入我們學(xué)校的時(shí)候成績(jī)屬于中下等。和這個(gè)孩子類似情況的家庭太多了，父母總認(rèn)為自己的孩子是最棒的，當(dāng)孩子出現(xiàn)了任何一點(diǎn)他們沒有預(yù)料到的情況，便如臨大敵。比如孩子早戀、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮等現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，有的父母就像天塌了一樣的緊張。其實(shí)，父母的一舉一動(dòng)一言一行都潛意識(shí)里影響著孩子的成長(zhǎng)，一旦孩子感受到了父母的失望，他們內(nèi)心更加悲觀沮喪，父母緊張，他們更緊張。所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該正確定位孩子的能力，幫孩子找到學(xué)習(xí)的方向，順其自然，這樣才能讓孩子身心健康的條件下快樂成長(zhǎng)。學(xué)校的教育環(huán)境也是導(dǎo)致不少孩子產(chǎn)生挫折的地方。自從孩子們上了初中，他們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在家里的長(zhǎng)，所以，學(xué)校是他們張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，也是可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生受挫心理的地方。1每次考試的排名通報(bào)對(duì)孩子來說都是一次次的心理沖擊。盡管教育主管部門一再強(qiáng)調(diào)不能把學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行公布排位，但是，學(xué)?？己撕⒆拥暮艽蟮囊蛩剡€是孩子們的成績(jī)。所以，成績(jī)的好壞直接影響到孩子在學(xué)校的地位和待遇。學(xué)習(xí)好的孩子在班里備受同學(xué)的青睞、老師的關(guān)注。成績(jī)不好的孩子毫不疑問就像棄兒一樣躲在角落里自我反省。每一次考試前夕，那些躲在角落里的孩子總是充滿緊張和恐懼，他們不知道自己在這次考試中的排位是否上升，是否可以改變自己的地位，是否可以讓自己有點(diǎn)自信......然而，進(jìn)入中學(xué)之后，競(jìng)爭(zhēng)明顯比小學(xué)要大得多，一次次的考試失敗，一次次心理沖擊，他們當(dāng)中很多人很快就產(chǎn)生了挫敗感而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。2復(fù)雜的同學(xué)、老師的交往也容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生挫敗感。初一剛進(jìn)入學(xué)校，大家來自于不同的地方，彼此不熟悉。但是，大家都必須要面對(duì)在宿舍、食堂、教室里的各種各樣的人際關(guān)系。有的孩子本來在家里就不善談，性格內(nèi)向，很容易讓別人遺忘，最容易造成人際關(guān)系緊張的現(xiàn)象。加上在課堂上的這種孩子往往表現(xiàn)不自信，回答老師提問的時(shí)候也不夠勇敢，老師不予好評(píng)，心理就更自卑，更容易產(chǎn)生挫敗感。所以，面對(duì)這樣的情況，就應(yīng)該多給他們一些交流相處的機(jī)會(huì)，比如開展各種主題班會(huì)、春游等室外活動(dòng)，讓孩子們多交流、多相處，互相影響，盡快讓孩子們適應(yīng)初中生活。2承受挫折對(duì)策研究2.1接受事實(shí)，正確面對(duì)。不管是老師還是家長(zhǎng)，當(dāng)面臨孩子的打擊的時(shí)候，我們一定要冷靜對(duì)待，正確面對(duì)。比如，孩子考試沒考好，回到家里本來就希望得到你的諒解和安慰，但是，家長(zhǎng)一頓劈頭蓋腦的責(zé)罰，對(duì)孩子本來就受傷的心理產(chǎn)生了雙重傷害。就孩子考試不理想而言，我們應(yīng)該不站在孩子的角度，考慮考慮孩子的感受。在孩子做出很大努力取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。2.2在情景設(shè)置中讓孩子挑戰(zhàn)挫折。2.2.1適度和適量的挑戰(zhàn)環(huán)境。為孩子設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，“跳一跳就能摘到桃子”是最好的。同時(shí)，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)。對(duì)陷入嚴(yán)懲挫折情境中的孩子要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在，在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓他體會(huì)到只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷困難的過程。2.2.2要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)。與同伴交往可以使孩子發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己。在群體交往中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生一些受挫感，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子盡快成長(zhǎng)。作為成年人，我們要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐。為了提高挫折承受力，就應(yīng)該主動(dòng)地、自覺地將自己置身于充滿矛盾的、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中去磨練，向生活學(xué)習(xí)，而不是逃避社會(huì)，在失敗和挫折中尋找教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)挫折的耐受力。同時(shí)，必須提高自身的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)慎獨(dú)精神，養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣，經(jīng)常自我分析，自我反省，自我激勵(lì)。從心理發(fā)展的角度看，積極主動(dòng)的適應(yīng)，勇敢頑強(qiáng)的拼搏，反復(fù)不懈的磨練，會(huì)使心理更趨成熟，增強(qiáng)承受挫折、化解沖突的能力，促進(jìn)心理朝著健康、向上的方向發(fā)展。筆者從事化學(xué)教學(xué)工作已有十多年，化學(xué)教學(xué)過程中也積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是在實(shí)行課程改革，使用科粵版化學(xué)教材的這幾年，由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和科粵版化學(xué)教材結(jié)構(gòu)的變化，以及化學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)置方式與之前教材的不同，迫使自己不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式?，F(xiàn)將自己在教學(xué)過程中實(shí)施的“探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”和大家共享一、要求學(xué)生課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，教師新課導(dǎo)入要設(shè)置情景預(yù)習(xí)就是要求學(xué)生課前自學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)如同戰(zhàn)前對(duì)敵方的偵察，打仗時(shí)如果沒有進(jìn)行戰(zhàn)前偵察往往會(huì)帶來不必要的犧牲。學(xué)習(xí)新課時(shí)，如果不預(yù)習(xí)也會(huì)造成不必要的犧牲，犧牲的是寶貴時(shí)間和精力。特別是科粵版的新教材，教材內(nèi)容跨度大，每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)多且分散。只有課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)了才知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，自己不懂的地方在哪里，做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更主動(dòng)的聽講。否則，只能被動(dòng)地聽教師講，教師講什么，自己就裝什么，這樣的聽課效果就可想而知。課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)后會(huì)了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師講課時(shí)能緊跟教師的思路，與教師配合默契，容易產(chǎn)生共鳴。這樣，聽教師講課時(shí)就會(huì)感到很親切自然，和教師的共同語言就會(huì)更多，因而聽講更加專心，會(huì)在輕松和諧的氛圍中掌握了要突破的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生接受知識(shí)的主陣地是課堂教學(xué)，因此如何提高課堂效率，充分利用每一分鐘上好課便是每個(gè)教師特別重視并不斷追求的目標(biāo)。其中在有效的40分鐘內(nèi)如何讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更是決定教學(xué)成功與否的關(guān)鍵?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)新學(xué)材料的興趣?！边@是心理學(xué)家布魯納對(duì)學(xué)習(xí)興趣的重要性的闡述?？梢?，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。如講“潔凈的燃料――氫氣”一節(jié)，充分利用多媒體設(shè)備播放二幅動(dòng)畫：1.節(jié)日慶典時(shí)要用氫氣球渲染氣氛和氫氣球爆炸傷人的畫面;2.我國神州三號(hào)火箭發(fā)射沖上藍(lán)天的動(dòng)人場(chǎng)面。通過這兩段動(dòng)畫說明了氫氣的重要性，那么有哪些性質(zhì)呢？為什么氫氣被稱為是理想潔凈的高能燃料呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上會(huì)調(diào)動(dòng)起來。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有位名人說過：“創(chuàng)造要從問題開始。”提出有價(jià)值的問題是發(fā)展初中學(xué)生創(chuàng)造性思維的開始。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生有時(shí)會(huì)提出與教師截然不同的意見，如果不是原則性的問題，我總是首先激勵(lì)學(xué)生要大膽地堅(jiān)持自己的意見，然后引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在思考中找到更合理的理由去說服。例如：在“氫氣的性質(zhì)”一節(jié)中，有一個(gè)氫氣燃燒的演示實(shí)驗(yàn)。我將教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，我先讓兩名學(xué)生相互幫助來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生來觀察燃燒現(xiàn)象，看到他們?cè)诩庾觳ＡЧ芸邳c(diǎn)燃?xì)錃獾幕鹧娌皇堑{(lán)色的。這時(shí)講臺(tái)下的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一問題：為什么會(huì)這樣呢？是不是他們的實(shí)驗(yàn)失敗了呢？這時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生提出了解決方案――用尖嘴金屬管代替玻璃管。隨后我讓他們換為事先準(zhǔn)備好的尖嘴金屬管，再次點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)效果明顯。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新成功的感覺，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。三、教師要充分發(fā)揮化學(xué)課的優(yōu)勢(shì)――化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在引導(dǎo)探究性教學(xué)中起橋梁紐帶的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供所需化學(xué)儀器和藥品，把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究究。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師還必須到：給學(xué)生足夠的操作時(shí)間和思考時(shí)間，足夠的發(fā)問時(shí)間和判斷改正的時(shí)間。四、教師要善于及時(shí)歸納學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生展討論而得出結(jié)論教師要及時(shí)解答和定期歸納總結(jié)學(xué)生提出的各種問題，對(duì)能善于發(fā)現(xiàn)問題和積極思考解決問題的學(xué)生時(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。如在講“燃燒與滅火”一節(jié)時(shí)，我增加了鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的實(shí)驗(yàn)。通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到了鎂帶能夠在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。隨后，學(xué)生提出為什么鎂帶沒有跟氧氣接觸卻也能夠燃燒呢？這時(shí)教室里一片嘩然，學(xué)生提出了不同的意見，表現(xiàn)出不達(dá)目的絕不罷休的銳氣。而我只讓學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，講述初中化學(xué)所講的燃燒只是狹義范圍內(nèi)的燃燒，引導(dǎo)學(xué)生要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行推理，切不可夸大事實(shí)。同時(shí)，教育學(xué)生做人和做學(xué)問一樣，也應(yīng)實(shí)事求是。五、每節(jié)課教師要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)，善于歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教與學(xué)做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)為了適應(yīng)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，我從本校實(shí)際出發(fā)，每節(jié)課我都給學(xué)生大約二十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)間的關(guān)系做小結(jié)。并將每一章的復(fù)習(xí)課完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己畫出本章知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系圖，歸納和整理本章知識(shí)結(jié)構(gòu)，并評(píng)比出最佳設(shè)計(jì)者。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握形成完整體系，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。六、教師要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移與創(chuàng)造能力課后練習(xí)是探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不可缺少的環(huán)節(jié)，常言道：熟能生巧，巧能生華。為了使學(xué)生更好的掌握運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，教師一定要設(shè)置不同梯度的題目，分別交給不同水平的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。題目設(shè)置要合理，要稍高于學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生在練習(xí)、交流的過程中逐步提高和發(fā)展能力，落實(shí)雙基。總之，我認(rèn)為教學(xué)是有規(guī)律可循的，但教無定法，任何千篇一律的教學(xué)方法都不會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！疤骄渴綄?shí)驗(yàn)教學(xué)模式”是我從教學(xué)實(shí)踐中得出的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，希望能得到同仁的批評(píng)指正。（責(zé)編趙建榮）弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電施工質(zhì)量1弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)2012.1弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)2質(zhì)量Quality質(zhì)量3質(zhì)量管理管理目標(biāo)合格率100返工率0質(zhì)量管理4管理原則嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化管理原則5施工方法及工藝標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《金屬線槽配線安裝工藝標(biāo)準(zhǔn)》(313-1998)《鋼管敷設(shè)工藝標(biāo)準(zhǔn)》(305-1998)《安全防范工程程序要求》(GB-T75-94)《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB50|98-94)《建筑電氣安裝分項(xiàng)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》(533-1996)施工方法及工藝標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)6《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB5004595)《30MHz-GHz聲音和電視信號(hào)的電纜分配系統(tǒng)》(GB65100-86)《30MHz-GH聲音和電視信號(hào)的電纜分配系統(tǒng)》(GB3|889)《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB50200-94)《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》(GY/T106-92)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》7《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB」)《建筑與建筑群綜合布線工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GBTT503||-2000)《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》(GBT丌50312-2000)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T5034—一2000《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》8第一篇進(jìn)場(chǎng)l、配電設(shè)備要求使用符合現(xiàn)場(chǎng)要求的二、三級(jí)配電箱、電動(dòng)工具,必須具有產(chǎn)品合格證。主要包括:配電箱、手槍鈷、沖擊鈷、角磨機(jī)、切割機(jī)、電焊機(jī)、萬用表、數(shù)據(jù)測(cè)試儀、閃45卡鉗、組合工具、跳線工具、視頻信號(hào)源、攝像機(jī)清晰度測(cè)試儀、無線對(duì)講機(jī)等第一篇進(jìn)場(chǎng)92、梯子、高凳、腳手架符合現(xiàn)場(chǎng)使用要求,地腳必須有保擴(kuò)裝置,每周必須有自檢記錄2、梯子、高凳、腳手架103、安全裝備配備安全帽、安全帶、五防鞋、反光衣。電氣焊必須配備護(hù)目鏡和專用手套,要求統(tǒng)一工作服等3、安全裝備11弱電工程質(zhì)量要求課件12弱電工程質(zhì)量要求課件13弱電工程質(zhì)量要求課件14弱電工程質(zhì)量要求課件15弱電工程質(zhì)量要求課件16弱電工程質(zhì)量要求課件17弱電工程質(zhì)量要求課件18弱電工程質(zhì)量要求課件19弱電工程質(zhì)量要求課件20弱電工程質(zhì)量要求課件21弱電工程質(zhì)量要求課件22弱電工程質(zhì)量要求課件23弱電工程質(zhì)量要求課件24弱電工程質(zhì)量要求課件25弱電工程質(zhì)量要求課件26弱電工程質(zhì)量要求課件27弱電工程質(zhì)量要求課件28弱電工程質(zhì)量要求課件29弱電工程質(zhì)量要求課件30弱電工程質(zhì)量要求課件31弱電工程質(zhì)量要求課件32弱電工程質(zhì)量要求課件33弱電工程質(zhì)量要求課件34弱電工程質(zhì)量要求課件35弱電工程質(zhì)量要求課件36弱電工程質(zhì)量要求課件37弱電工程質(zhì)量要求課件38弱電工程質(zhì)量要求課件39弱電工程質(zhì)量要求課件40弱電工程質(zhì)量要求課件41弱電工程質(zhì)量要求課件42弱電工程質(zhì)量要求課件43弱電工程質(zhì)量要求課件44弱電工程質(zhì)量要求課件45弱電工程質(zhì)量要求課件46弱電工程質(zhì)量要求課件47弱電工程質(zhì)量要求課件48弱電工程質(zhì)量要求課件49弱電工程質(zhì)量要求課件50弱電工程質(zhì)量要求課件51弱電工程質(zhì)量要求課件52弱電工程質(zhì)量要求課件53弱電工程質(zhì)量要求課件54弱電工程質(zhì)量要求課件55弱電工程質(zhì)量要求課件56弱電工程質(zhì)量要求課件57弱電工程質(zhì)量要求課件58弱電工程質(zhì)量要求課件59弱電工程質(zhì)量要求課件60弱電工程質(zhì)量要求課件61弱電工程質(zhì)量要求課件62弱電工程質(zhì)量要求課件63弱電工程質(zhì)量要求課件64弱電工程質(zhì)量要求課件65弱電工程質(zhì)量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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)2012.1質(zhì)量Quality挫折是一種很普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，是人的心理需求不能滿足和行為目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)而產(chǎn)生的痛苦沮喪、郁悶甚至絕望的一種體驗(yàn)。凡是我們?cè)谏钪杏龅降睦щy、煩惱，都可以理解為遭受了挫折，所以說挫折是生活中必不可少的人生感悟。于是，我整理了近年來幾十名學(xué)生的案例，對(duì)初一的孩子產(chǎn)生挫折心理的成因進(jìn)行了詳細(xì)分析，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，取得了一定的效果。1產(chǎn)生挫折心理的原因分析1.1家庭環(huán)境因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村大多數(shù)中年人拋家棄子到喧囂的大城市打工，為了多掙錢，讓孩子以后過上更好的生活。有的一年回家看一次孩子，有的三年五載也難得回一趟家。孩子也因此背上了“留守兒童”的稱號(hào)。另一種孩子是家庭出現(xiàn)了變故，父母離婚或者有一方死亡，這種孩子叫做“單親孩子”。不管是留守兒童還是單親孩子，小學(xué)的時(shí)候他們還不太懂周圍的人對(duì)他們的看法，只要吃飽穿暖了，對(duì)自己的心理成長(zhǎng)是不太關(guān)注的。1.2家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高。沒有任何家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子是個(gè)傻瓜，所以父母總是把全身心的精力都放在孩子身上，尤其是現(xiàn)在的家庭大多只有一兩個(gè)孩子。孩子還不到6歲便開始上小學(xué)，六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)得特別厭學(xué)，考入我們學(xué)校的時(shí)候成績(jī)屬于中下等。和這個(gè)孩子類似情況的家庭太多了，父母總認(rèn)為自己的孩子是最棒的，當(dāng)孩子出現(xiàn)了任何一點(diǎn)他們沒有預(yù)料到的情況，便如臨大敵。比如孩子早戀、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮等現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，有的父母就像天塌了一樣的緊張。其實(shí)，父母的一舉一動(dòng)一言一行都潛意識(shí)里影響著孩子的成長(zhǎng)，一旦孩子感受到了父母的失望，他們內(nèi)心更加悲觀沮喪，父母緊張，他們更緊張。所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該正確定位孩子的能力，幫孩子找到學(xué)習(xí)的方向，順其自然，這樣才能讓孩子身心健康的條件下快樂成長(zhǎng)。學(xué)校的教育環(huán)境也是導(dǎo)致不少孩子產(chǎn)生挫折的地方。自從孩子們上了初中，他們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在家里的長(zhǎng)，所以，學(xué)校是他們張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，也是可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生受挫心理的地方。1每次考試的排名通報(bào)對(duì)孩子來說都是一次次的心理沖擊。盡管教育主管部門一再強(qiáng)調(diào)不能把學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行公布排位，但是，學(xué)?？己撕⒆拥暮艽蟮囊蛩剡€是孩子們的成績(jī)。所以，成績(jī)的好壞直接影響到孩子在學(xué)校的地位和待遇。學(xué)習(xí)好的孩子在班里備受同學(xué)的青睞、老師的關(guān)注。成績(jī)不好的孩子毫不疑問就像棄兒一樣躲在角落里自我反省。每一次考試前夕，那些躲在角落里的孩子總是充滿緊張和恐懼，他們不知道自己在這次考試中的排位是否上升，是否可以改變自己的地位，是否可以讓自己有點(diǎn)自信......然而，進(jìn)入中學(xué)之后，競(jìng)爭(zhēng)明顯比小學(xué)要大得多，一次次的考試失敗，一次次心理沖擊，他們當(dāng)中很多人很快就產(chǎn)生了挫敗感而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。2復(fù)雜的同學(xué)、老師的交往也容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生挫敗感。初一剛進(jìn)入學(xué)校，大家來自于不同的地方，彼此不熟悉。但是，大家都必須要面對(duì)在宿舍、食堂、教室里的各種各樣的人際關(guān)系。有的孩子本來在家里就不善談，性格內(nèi)向，很容易讓別人遺忘，最容易造成人際關(guān)系緊張的現(xiàn)象。加上在課堂上的這種孩子往往表現(xiàn)不自信，回答老師提問的時(shí)候也不夠勇敢，老師不予好評(píng)，心理就更自卑，更容易產(chǎn)生挫敗感。所以，面對(duì)這樣的情況，就應(yīng)該多給他們一些交流相處的機(jī)會(huì)，比如開展各種主題班會(huì)、春游等室外活動(dòng)，讓孩子們多交流、多相處，互相影響，盡快讓孩子們適應(yīng)初中生活。2承受挫折對(duì)策研究2.1接受事實(shí)，正確面對(duì)。不管是老師還是家長(zhǎng)，當(dāng)面臨孩子的打擊的時(shí)候，我們一定要冷靜對(duì)待，正確面對(duì)。比如，孩子考試沒考好，回到家里本來就希望得到你的諒解和安慰，但是，家長(zhǎng)一頓劈頭蓋腦的責(zé)罰，對(duì)孩子本來就受傷的心理產(chǎn)生了雙重傷害。就孩子考試不理想而言，我們應(yīng)該不站在孩子的角度，考慮考慮孩子的感受。在孩子做出很大努力取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。2.2在情景設(shè)置中讓孩子挑戰(zhàn)挫折。2.2.1適度和適量的挑戰(zhàn)環(huán)境。為孩子設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，“跳一跳就能摘到桃子”是最好的。同時(shí)，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)。對(duì)陷入嚴(yán)懲挫折情境中的孩子要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在，在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓他體會(huì)到只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷困難的過程。2.2.2要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)。與同伴交往可以使孩子發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己。在群體交往中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生一些受挫感，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子盡快成長(zhǎng)。作為成年人，我們要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐。為了提高挫折承受力，就應(yīng)該主動(dòng)地、自覺地將自己置身于充滿矛盾的、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中去磨練，向生活學(xué)習(xí)，而不是逃避社會(huì)，在失敗和挫折中尋找教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)挫折的耐受力。同時(shí)，必須提高自身的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)慎獨(dú)精神，養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣，經(jīng)常自我分析，自我反省，自我激勵(lì)。從心理發(fā)展的角度看，積極主動(dòng)的適應(yīng)，勇敢頑強(qiáng)的拼搏，反復(fù)不懈的磨練，會(huì)使心理更趨成熟，增強(qiáng)承受挫折、化解沖突的能力，促進(jìn)心理朝著健康、向上的方向發(fā)展。筆者從事化學(xué)教學(xué)工作已有十多年，化學(xué)教學(xué)過程中也積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是在實(shí)行課程改革，使用科粵版化學(xué)教材的這幾年，由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和科粵版化學(xué)教材結(jié)構(gòu)的變化，以及化學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)置方式與之前教材的不同，迫使自己不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式?，F(xiàn)將自己在教學(xué)過程中實(shí)施的“探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”和大家共享一、要求學(xué)生課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，教師新課導(dǎo)入要設(shè)置情景預(yù)習(xí)就是要求學(xué)生課前自學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)如同戰(zhàn)前對(duì)敵方的偵察，打仗時(shí)如果沒有進(jìn)行戰(zhàn)前偵察往往會(huì)帶來不必要的犧牲。學(xué)習(xí)新課時(shí)，如果不預(yù)習(xí)也會(huì)造成不必要的犧牲，犧牲的是寶貴時(shí)間和精力。特別是科粵版的新教材，教材內(nèi)容跨度大，每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)多且分散。只有課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)了才知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，自己不懂的地方在哪里，做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更主動(dòng)的聽講。否則，只能被動(dòng)地聽教師講，教師講什么，自己就裝什么，這樣的聽課效果就可想而知。課前利用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)后會(huì)了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師講課時(shí)能緊跟教師的思路，與教師配合默契，容易產(chǎn)生共鳴。這樣，聽教師講課時(shí)就會(huì)感到很親切自然，和教師的共同語言就會(huì)更多，因而聽講更加專心，會(huì)在輕松和諧的氛圍中掌握了要突破的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生接受知識(shí)的主陣地是課堂教學(xué)，因此如何提高課堂效率，充分利用每一分鐘上好課便是每個(gè)教師特別重視并不斷追求的目標(biāo)。其中在有效的40分鐘內(nèi)如何讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更是決定教學(xué)成功與否的關(guān)鍵?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)新學(xué)材料的興趣?！边@是心理學(xué)家布魯納對(duì)學(xué)習(xí)興趣的重要性的闡述?？梢姡d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。如講“潔凈的燃料――氫氣”一節(jié)，充分利用多媒體設(shè)備播放二幅動(dòng)畫：1.節(jié)日慶典時(shí)要用氫氣球渲染氣氛和氫氣球爆炸傷人的畫面;2.我國神州三號(hào)火箭發(fā)射沖上藍(lán)天的動(dòng)人場(chǎng)面。通過這兩段動(dòng)畫說明了氫氣的重要性，那么有哪些性質(zhì)呢？為什么氫氣被稱為是理想潔凈的高能燃料呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上會(huì)調(diào)動(dòng)起來。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有位名人說過：“創(chuàng)造要從問題開始?！碧岢鲇袃r(jià)值的問題是發(fā)展初中學(xué)生創(chuàng)造性思維的開始。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生有時(shí)會(huì)提出與教師截然不同的意見，如果不是原則性的問題，我總是首先激勵(lì)學(xué)生要大膽地堅(jiān)持自己的意見，然后引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在思考中找到更合理的理由去說服。例如：在“氫氣的性質(zhì)”一節(jié)中，有一個(gè)氫氣燃燒的演示實(shí)驗(yàn)。我將教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，我先讓兩名學(xué)生相互幫助來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生來觀察燃燒現(xiàn)象，看到他們?cè)诩庾觳ＡЧ芸邳c(diǎn)燃?xì)錃獾幕鹧娌皇堑{(lán)色的。這時(shí)講臺(tái)下的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一問題：為什么會(huì)這樣呢？是不是他們的實(shí)驗(yàn)失敗了呢？這時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生提出了解決方案――用尖嘴金屬管代替玻璃管。隨后我讓他們換為事先準(zhǔn)備好的尖嘴金屬管，再次點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)效果明顯。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新成功的感覺，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。三、教師要充分發(fā)揮化學(xué)課的優(yōu)勢(shì)――化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在引導(dǎo)探究性教學(xué)中起橋梁紐帶的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供所需化學(xué)儀器和藥品，把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究究。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師還必須到：給學(xué)生足夠的操作時(shí)間和思考時(shí)間，足夠的發(fā)問時(shí)間和判斷改正的時(shí)間。四、教師要善于及時(shí)歸納學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生展討論而得出結(jié)論教師要及時(shí)解答和定期歸納總結(jié)學(xué)生提出的各種問題，對(duì)能善于發(fā)現(xiàn)問題和積極思考解決問題的學(xué)生時(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。如在講“燃燒與滅火”一節(jié)時(shí)，我增加了鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的實(shí)驗(yàn)。通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到了鎂帶能夠在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。隨后，學(xué)生提出為什么鎂帶沒有跟氧氣接觸卻也能夠燃燒呢？這時(shí)教室里一片嘩然，學(xué)生提出了不同的意見，表現(xiàn)出不達(dá)目的絕不罷休的銳氣。而我只讓學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，講述初中化學(xué)所講的燃燒只是狹義范圍內(nèi)的燃燒，引導(dǎo)學(xué)生要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行推理，切不可夸大事實(shí)。同時(shí)，教育學(xué)生做人和做學(xué)問一樣，也應(yīng)實(shí)事求是。五、每節(jié)課教師要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)，善于歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教與學(xué)做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)為了適應(yīng)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，我從本校實(shí)際出發(fā)，每節(jié)課我都給學(xué)生大約二十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)間的關(guān)系做小結(jié)。并將每一章的復(fù)習(xí)課完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己畫出本章知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系圖，歸納和整理本章知識(shí)結(jié)構(gòu)，并評(píng)比出最佳設(shè)計(jì)者。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握形成完整體系，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。六、教師要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移與創(chuàng)造能力課后練習(xí)是探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不可缺少的環(huán)節(jié)，常言道：熟能生巧，巧能生華。為了使學(xué)生更好的掌握運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，教師一定要設(shè)置不同梯度的題目，分別交給不同水平的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。題目設(shè)置要合理，要稍高于學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生在練習(xí)、交流的過程中逐步提高和發(fā)展能力，落實(shí)雙基?？傊艺J(rèn)為教學(xué)是有規(guī)律可循的，但教無定法，任何千篇一律的教學(xué)方法都不會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。“探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”是我從教學(xué)實(shí)踐中得出的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)，希望能得到同仁的批評(píng)指正。（責(zé)編趙建榮）弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電工程質(zhì)量要求弱電施工質(zhì)量77弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)2012.1弱電施工質(zhì)量培訓(xùn)78質(zhì)量Quality質(zhì)量79質(zhì)量管理管理目標(biāo)合格率100返工率0質(zhì)量管理80管理原則嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化管理原則81施工方法及工藝標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《金屬線槽配線安裝工藝標(biāo)準(zhǔn)》(313-1998)《鋼管敷設(shè)工藝標(biāo)準(zhǔn)》(305-1998)《安全防范工程程序要求》(GB-T75-94)《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB50|98-94)《建筑電氣安裝分項(xiàng)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》(533-1996)施工方法及工藝標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)82《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB5004595)《30MHz-GHz聲音和電視信號(hào)的電纜分配系統(tǒng)》(GB65100-86)《30MHz-GH聲音和電視信號(hào)的電纜分配系統(tǒng)》(GB3|889)《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB50200-94)《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》(GY/T106-92)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》83《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》(GB」)《建筑與建筑群綜合布線工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GBTT503||-2000)《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》(GBT丌50312-2000)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T5034—一2000《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》84第一篇進(jìn)場(chǎng)l、配電設(shè)備要求使用符合現(xiàn)場(chǎng)要求的二、三級(jí)配電箱、電動(dòng)工具,必須具有產(chǎn)品合格證。主要包括:配電箱、手槍鈷、沖擊鈷、角磨機(jī)、切割機(jī)