第20課《天上的街市》課件（共28張ppt） 部編版語文七年級上冊

天上的街市學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀并背誦課文，整體感知詩歌內(nèi)容，把握詩歌感情基調(diào)。2、理解詩中聯(lián)想和想像，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。3、體會詩人擺脫封建束縛、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

學(xué)法指導(dǎo)

1·通過工具書，讀準(zhǔn)“縹緲”的字音，理解“縹緲”·“陳列”“定然”等詞語意思。

2·利用多種形式朗讀課文，感受詩歌的美妙意境。

3·小組討論，詩歌所表達(dá)的主題。

4·小組交流，本詩的結(jié)構(gòu)。

5·各抒己見，本詩在寫作上的特點，掌握想象與聯(lián)想的區(qū)別。

活動一:知識卡片

1·知識鏈接

（1）·掌握作者

郭沫若（1892—1978），原名

，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的

···古文字學(xué)家。代表詩集有《》·《

》，歷史劇《》《虎符》·《棠棣之花》等

活動一:知識卡片

1·知識鏈接

（1）·掌握作者

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家·詩人·歷史學(xué)家·古文字學(xué)家。代表詩集有《女神》·《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》·《棠棣之花》等

(2)時代背景：

1921年，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地、半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，詩人感到了極大的憤怒，他在“五四”高潮時對祖國的憧憬破滅，但詩人并沒有悲觀失望，依然不斷的探索和追求。在一個漆黑的夜晚，詩人來到黃海之濱，放眼蒼穹，心胸突然開闊敞亮，內(nèi)心變得柔和而堅定，在美麗遙遠(yuǎn)的星空中，似乎找到了自己的理想，于是寫下了這首瑰麗的詩章?？~緲：陳列：定然：（3）讀準(zhǔn)下列字音,解釋詞義縹緲（piaomiao）：形容隱隱約約，若有若無。陳列：把物品整整齊齊的擺放著，供人觀看。定然：一定（3）讀準(zhǔn)下列字音,解釋詞義1、自由朗讀，走進(jìn)詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2、小組朗讀，掌握詩歌的感情基調(diào)。3、全班朗讀，把握詩歌的節(jié)奏。活動二閱讀感知1、自由朗讀，走進(jìn)詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2、小組朗讀，掌握詩歌的感情基調(diào)。（美好、恬靜、自在、清新略帶一絲憂郁）3、全班朗讀，把握詩歌的節(jié)奏?；顒佣喿x感知1、自由朗讀，走進(jìn)詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2、小組朗讀，掌握詩歌的感情基調(diào)。（美好、恬靜、自在、清新略帶一絲憂郁）3、全班朗讀，把握詩歌的節(jié)奏。（節(jié)奏不宜強，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）活動二閱讀感知天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，

好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。概括每節(jié)詩的內(nèi)容第一節(jié)：由街燈聯(lián)想到天上的明星。第二節(jié)：想象天上街市的美麗和物品的珍奇。第三、四節(jié)：寫牛郎織女的幸福生活概括每節(jié)詩的內(nèi)容

活動三

探究提升

探究（一）

：主題思想

1.詩中選取了哪些事物？突出了這些事物的哪些特點。2.營造出怎樣的意境？（美麗、自由、幸福）3.學(xué)生講述牛郎織女的故事

4.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？事物：街燈明星街市物品天河牛郎織女閑游那傳說中的牛郎織女，只能隔河相望。在詩中，作者將傳說故事做了哪些改變？為什么？你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。本首描繪了天街的美麗和物品的珍奇，敘述了牛郎織女的幸福生活，表達(dá)詩人對現(xiàn)實生活的不滿，對美好生活的向往與追求主題思想

1、“不信，請看那朵流星”，句中的“朵”寫出了一閃而過的流星恰似花朵般燦爛美麗，表達(dá)了作者對美好生活的向往與追求。2、文中四個“定然”，一個“定能夠”，表明作者堅信這樣的理想生活的存在，對美好未來充滿信心。3、第一節(jié)詩寫得真美，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往與追求。

探究二：詩歌賞析(字、詞、句、段）聯(lián)想

想象

的運用探究三寫作方法合作預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)合作運用

當(dāng)堂作業(yè)

合作指導(dǎo)

結(jié)束教學(xué)

相似點：聯(lián)想：由實際存在的事物想到與它相似的其他事物的心理過程。明星街燈明亮合作預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)合作運用

當(dāng)堂作業(yè)

合作指導(dǎo)

結(jié)束教學(xué)

想像：創(chuàng)造出新形象或意境的心理過程。天上的街市幸福的牛郎織女聯(lián)想與想像：

聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在

相似

存在想像：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在不存在

街燈（明）——（閃）明星明星（現(xiàn)）——（點）街燈街市（美麗）——物品（珍奇）天河（淺淺）——牛郎織女（來往）流星（燈籠）——牛郎織女（閑游）

聯(lián)想（實寫）想像(虛寫)

借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。黑暗的現(xiàn)實社會牛郎織女的幸福生活詩人批判當(dāng)時黑暗的社會，向往和追求自由幸福的新生活。（詩歌主題）------反襯------

對比本課小結(jié)

詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想像，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。