關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本3篇

Word-13-關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本3篇下面是共享的關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本3篇(學(xué)古箏的心得體會(huì))，以供參考。

關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本1

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂(lè)器，有著"國(guó)琴'的尊稱，它由于歷史上的輝煌和百姓的寵愛(ài)，早就有"國(guó)寶'的美譽(yù)，外國(guó)伴侶還稱古箏為"東方鋼琴'，由于民樂(lè)被慣稱為"國(guó)樂(lè)'也被知音們給予了"國(guó)魂'，從古代皇族國(guó)戚到今日的一般老百姓都對(duì)古箏有著特殊的寵愛(ài)，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使同學(xué)們能在提高精神素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，也能在自由，輕松的氛圍下自覺(jué)，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)。

一把握同學(xué)心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱忱

很多初學(xué)的孩子并不是由于自己愛(ài)好而來(lái)學(xué)，而是由于爸媽喜愛(ài)，所以送他們來(lái)學(xué)的，針對(duì)這樣的狀況我通常讓老同學(xué)彈一兩首曲子給他們聽(tīng)，等他們來(lái)了興致以后，我會(huì)自己彈一曲她們耳熟能"唱'的童謠，繼而借機(jī)告知他們認(rèn)弦，以及一些初級(jí)的基本指法，一節(jié)課下來(lái)她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡(jiǎn)潔的曲子，讓孩子覺(jué)得原來(lái)學(xué)古箏就是這么簡(jiǎn)潔，那么這樣的開(kāi)頭已讓孩子對(duì)琴有了愛(ài)好及再?gòu)椣氯サ募で椤?/p>

二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)

古箏本身是一件難練的樂(lè)器，老師要依據(jù)兒童年齡小這根本狀況有方案、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功，科學(xué)的把握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開(kāi)頭漸漸拓展，在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂(lè)曲，意在留住愛(ài)好的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為簡(jiǎn)單的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡(jiǎn)，如《瀏陽(yáng)河》有雙手的協(xié)作時(shí)，我們可以先練右手，再練左手，協(xié)作的時(shí)候就簡(jiǎn)單多了。一個(gè)原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

三個(gè)別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)相互溝通，共同進(jìn)步

通過(guò)近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于初學(xué)者效果比較好，由于初學(xué)者對(duì)新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師支配時(shí)間進(jìn)行特地輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)便于準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正，使同學(xué)在老師的正確引導(dǎo)下順當(dāng)通過(guò)初級(jí)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。同學(xué)通過(guò)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂"集體'，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級(jí)，利用相對(duì)"集中'的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級(jí)組織時(shí)，建議68人，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓(xùn)練開(kāi)頭，由淺入深，循序漸進(jìn)。

課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會(huì)遇到一些差異，比如嫻熟程度的差異，有的同學(xué)演奏很嫻熟，那些速度慢的同學(xué)就會(huì)感覺(jué)自己技不如人，他們就會(huì)焦急，有的會(huì)不求質(zhì)量而亂彈，有的會(huì)丟失信念而放棄。這時(shí)老師就要關(guān)心他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。其次個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)輪番演奏，以了解同學(xué)這一個(gè)星期在家練習(xí)的狀況，并讓同學(xué)相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)訂正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)確定他們的優(yōu)點(diǎn)。

第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂(lè)曲，我們采納口傳心授的方法為主，教前先將樂(lè)譜按箏曲的韻味唱給他們聽(tīng)，然后讓同學(xué)跟老師一起唱，也許三到五次以后，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律，學(xué)習(xí)起來(lái)自然順暢得多。

四讓家長(zhǎng)做家庭老師，督促孩子練琴

老師科學(xué)的教學(xué)方法和家長(zhǎng)有力的督促是兒童勝利學(xué)箏的有力保障。怎樣讓家長(zhǎng)當(dāng)好家庭老師，督促孩子練琴呢?

1、幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)

古箏教學(xué)初期，有些家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子學(xué)古箏將來(lái)影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。因此對(duì)同學(xué)督促不力，沒(méi)有合理支配練琴時(shí)間，讓孩子在家里任憑練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)峻的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒(méi)有練習(xí)好，而怕被老師批判，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的愛(ài)好越來(lái)越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實(shí)上，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開(kāi)發(fā)，增加記憶力量，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂(lè)曲，需要花肯定的腦筋，音樂(lè)訓(xùn)練了同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)力量和記憶力。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有關(guān)心的。因此老師要多與家長(zhǎng)溝通，要急躁向家長(zhǎng)講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。

2、讓家長(zhǎng)旁聽(tīng)

我們?cè)趯?duì)同學(xué)集體授課時(shí)，可以邀請(qǐng)同學(xué)家長(zhǎng)旁聽(tīng)，即可讓家長(zhǎng)把握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子仔細(xì)練習(xí)。

3、讓家長(zhǎng)把握孩子練琴的方法

對(duì)于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今日怎么練，都是由家長(zhǎng)來(lái)把握打算的，由于孩子的天性是貪玩、好動(dòng)的，樂(lè)觀主動(dòng)的.同學(xué)究竟是極少數(shù)。假如沒(méi)有家長(zhǎng)每天的循循善誘，小孩是堅(jiān)持不好的。所以先讓家長(zhǎng)把握練琴的程序。其次，告知家長(zhǎng)合理支配一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí)。再次，讓家長(zhǎng)敬重小孩，公正對(duì)待小孩，多用贊美的話語(yǔ)鼓舞他，激起孩子學(xué)箏的樂(lè)觀性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

總之"教'海無(wú)涯，教學(xué)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，樂(lè)觀探究科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、進(jìn)展、提高、富強(qiáng)古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本2

古箏，這一古雅的民族樂(lè)器，因其音色美麗、簡(jiǎn)單上手，又獨(dú)具民族特色而深受同學(xué)及家長(zhǎng)的青睞。那么，怎樣通過(guò)合理的教學(xué)，在培育同學(xué)形象思維和制造思維的同時(shí)，潛意識(shí)地提高同學(xué)的精神素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和行為素養(yǎng)，并使他們?cè)谧杂?、寬松的氛圍中自覺(jué)的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.依據(jù)心理特點(diǎn)，強(qiáng)化愛(ài)好、情感。要將啟發(fā)、引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)學(xué)箏愛(ài)好，提高到重要議事日程上予以討論。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的狀況：個(gè)別同學(xué)開(kāi)頭學(xué)古箏時(shí)很興奮，但后來(lái)慢慢下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。緣由是雖然同學(xué)對(duì)古箏藝術(shù)很感愛(ài)好，很熱忱地來(lái)學(xué)習(xí)，但熱忱總是有期限的。誠(chéng)然，愛(ài)好不能替代意志力的培育，更不能替代才能，但是有了愛(ài)好，就可以使同學(xué)的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。教這樣的同學(xué)，我在上第一節(jié)課時(shí)，先表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《瀏陽(yáng)河》等，并做樂(lè)曲介紹，這時(shí)我發(fā)覺(jué)她們的眼睛瞪得大大的，悄悄地聽(tīng)著，艷羨得不得了。這時(shí)我就告知她們：音樂(lè)就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必需會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開(kāi)頭了，但是下課時(shí)，同學(xué)拉著我問(wèn)："老師，什么時(shí)候教我彈古箏?'可見(jiàn)，同學(xué)對(duì)古箏產(chǎn)生了愛(ài)好。在這種狀態(tài)下開(kāi)頭學(xué)古箏，同學(xué)興奮主動(dòng)地樂(lè)觀學(xué)習(xí)，效果就比較好。

2.敬重同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。在和同學(xué)們的接觸過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)都有極強(qiáng)的自尊心，只有敬重同學(xué)才能讓同學(xué)觀賞自己，從而更好的要求和教育同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去接近同學(xué)，了解同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶。作一名"嚴(yán)師'當(dāng)然會(huì)讓同學(xué)由于畏懼而仔細(xì)練古箏，但也會(huì)引起一些同學(xué)的抵觸心理，相比較而言，急躁的講解、和氣的態(tài)度會(huì)讓同學(xué)更愿意接受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫的感覺(jué)，著無(wú)疑是一種勝利的教育。同時(shí)兒童的年齡特征打算了古箏教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷激勵(lì)的過(guò)程。一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，課間與同學(xué)一段親切的交談都會(huì)激起同學(xué)學(xué)箏的熱忱。這些看似簡(jiǎn)潔的舉動(dòng)，卻能體現(xiàn)出老師水平的凹凸。在對(duì)同學(xué)的賞識(shí)鼓舞中尤其要學(xué)會(huì)接納同學(xué)的失敗和不足，只有這樣，賞識(shí)和鼓舞才更具目的性和針對(duì)性。鼓舞并不是不要批判，而是應(yīng)將批判融于鼓舞之中，批判過(guò)程中要布滿著熱忱的期盼，要讓同學(xué)真實(shí)感覺(jué)到老師是他的知心伴侶。

3.因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。同學(xué)在學(xué)古箏的過(guò)程中，常常會(huì)消失手腕無(wú)法放松、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等狀況。這時(shí)候老師應(yīng)樂(lè)觀地引導(dǎo)同學(xué)，將她們一開(kāi)頭由于對(duì)古箏感到新奇、奇怪???而產(chǎn)生的外在愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在愛(ài)好。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會(huì)是同學(xué)丟失自信念，同時(shí)，同學(xué)的自尊心也會(huì)受到損害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然，僅僅靠語(yǔ)言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中，我實(shí)行多種方式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)的愛(ài)好。運(yùn)用形象的比方不失為一種較好的方法。在教認(rèn)音時(shí)可將倍低音區(qū)12356比方為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點(diǎn)；低音區(qū)12356比方為穿一只鞋子，即在音符下加一點(diǎn)；中音區(qū)12356比方為不穿鞋不戴帽；高某某12356比方為戴一頂帽子，即在音符上加一點(diǎn)；倍高某某1比方為戴兩頂帽子，即在1上加兩點(diǎn)。這樣，同學(xué)易于接受，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾托練習(xí)時(shí)可想象爬樓梯，讓同學(xué)比比哪一個(gè)又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，同學(xué)的愛(ài)好增加了，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。同學(xué)對(duì)把握不同的節(jié)奏型往往會(huì)消失困難和混淆，因此我依據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓同學(xué)反復(fù)練某某、分析對(duì)比。例如："二八'節(jié)奏像鐘擺："滴答滴答'；"四個(gè)十六'節(jié)奏像打機(jī)槍："噠噠噠噠'；"后附點(diǎn)'節(jié)奏像喇叭響"笛笛'；"八十六'節(jié)奏像敲鼓："咚噠噠'；"十六八'節(jié)奏像母雞叫："咯咯嗒'這樣利用平常日常生活中可以接觸到的事物，關(guān)心同學(xué)通過(guò)直觀的方法加深對(duì)音樂(lè)形象的理解，既消退了同學(xué)的緊急感，上課也顯得深動(dòng)好玩，而且對(duì)以后的聽(tīng)音記譜也有明顯的促進(jìn)作用。

4.科學(xué)合理地布置作業(yè)。如何科學(xué)、合理地布置同學(xué)的課外作業(yè)，也是老師能否教好同學(xué)的關(guān)鍵所在。每一個(gè)孩子的進(jìn)展速度和開(kāi)竅的早晚都是不一樣的，所老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)因材施教的原則，針對(duì)同學(xué)各自不同的狀況布置適量適度的作業(yè)，依據(jù)她們的個(gè)別差異提出不同的要求。只要同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)加以確定，讓每個(gè)層次的同學(xué)都能體會(huì)到勝利的喜悅和滿意，增加他們練箏的愛(ài)好。

5.合理評(píng)價(jià)，相互切磋。每一個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的同學(xué)要常常參與各種演出。通過(guò)觀摩和溝通不僅豐富了孩子們的舞臺(tái)閱歷，而且只要節(jié)目得到大家的確定和贊譽(yù)，對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓舞，高漲的練箏愛(ài)好就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，只要不斷了解同學(xué)、走近同學(xué)、與同學(xué)交伴侶，才能探究出一套更為貼近同學(xué)心理的教學(xué)方法，才能培育同學(xué)學(xué)箏的長(zhǎng)久愛(ài)好。在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，采納多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，從而削減同學(xué)學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，讓他們輕裝上陣，從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

關(guān)于古箏教學(xué)心得體會(huì)范本3

一、常規(guī)工作描述

1、教學(xué)模式制定

古箏的同學(xué)年齡段相差比較大，有上幼兒園的，學(xué)校的，學(xué)校的，高中的，高校的，還有成年人。跟他們講課的感覺(jué)當(dāng)然也不一樣，而且他們學(xué)習(xí)古箏的程度也不一樣，有的人接受力量很快，有的同學(xué)接受得比較慢，有的同學(xué)講一遍就懂了，而有些同學(xué)卻要說(shuō)上好幾遍，要不停的重復(fù)。所以必需要制定與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。例如學(xué)校生古箏學(xué)員可以支配一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳?shù)膬焊?。中同學(xué)古箏學(xué)員大多以考級(jí)為目標(biāo)，所以對(duì)應(yīng)的會(huì)有考級(jí)曲目的大量訓(xùn)練。成年人的古箏學(xué)員，雖然接受力量比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，前期的相應(yīng)技巧力量也比較差，一般除了書(shū)本練習(xí)之外，還會(huì)有一些流行樂(lè)曲的練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)熱忱。因此老師在與學(xué)員和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通之后，一般每期學(xué)員都有自己的教學(xué)方案。每期學(xué)員招生后，老師都會(huì)參加對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式的制定：

①幼兒一對(duì)一：主要針對(duì)6周歲以下學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《小羊羔》、《上學(xué)歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

②少年一對(duì)一：主要針對(duì)7~20歲左右的在校同學(xué)，啟蒙課程學(xué)會(huì)《我和你》、《上學(xué)歌》、《笑傲江湖》、《姜春夢(mèng)》、《賣報(bào)歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

③成人一對(duì)一：主要針對(duì)20歲以上的成年學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì)《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

④樂(lè)理視唱課：面對(duì)全部學(xué)員開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)譜識(shí)譜、視唱、視奏，五線譜識(shí)譜、視唱，基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)，音樂(lè)觀賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑤常規(guī)小組課：面對(duì)全部學(xué)員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑥特色小組課：面對(duì)全部學(xué)員，為古箏演奏、古箏基本功練習(xí)、樂(lè)理視唱視奏練習(xí)的綜合課程。集體課，3~5人/班，每課90分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

⑦老年休閑班：特地面對(duì)60歲以上退休老年人，白天定時(shí)滾動(dòng)上課，每學(xué)期12課時(shí)；

⑧集體訓(xùn)練班：面對(duì)全部學(xué)員，集體課，每課180分鐘，針對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的不同，開(kāi)設(shè)考級(jí)集訓(xùn)班、演出集訓(xùn)班；

⑨古箏普及班：由學(xué)校或社區(qū)組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識(shí)和初級(jí)演奏技法。

2、課堂教學(xué)

①備課：上課前需要提前備課，預(yù)備每個(gè)同學(xué)當(dāng)天上課的內(nèi)容。

②復(fù)習(xí)：上課時(shí)要先幫同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的曲目，再上新課。

③基本功練習(xí)：上新課前需要先要同學(xué)活動(dòng)手指法，練習(xí)基本功。

④習(xí)譜：上新課時(shí)自己要先示范，然后帶同學(xué)唱譜，打節(jié)奏。

⑤技巧練習(xí)：唱完曲目后，跟同學(xué)講解新的內(nèi)容，比如技巧，指法，節(jié)奏，演奏方式等等。⑥難點(diǎn)練習(xí)：同學(xué)跟著我說(shuō)的再練習(xí)，不正確的地方要跟他們指出來(lái)，并且講解。

3、課外工作

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

④課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，不太情愿每天練琴。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的.理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⑤課后總向老板請(qǐng)教問(wèn)題，也虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

二、工作感受和體會(huì)

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了能讓同學(xué)喜愛(ài)聽(tīng)你的課，是一件很歡樂(lè)的事情，我也知道了同學(xué)對(duì)我們老師的要求。那么，他們畢竟喜愛(ài)什么樣的老師呢?他們喜愛(ài)的是時(shí)刻想著同學(xué)，敬重同學(xué)，了解同學(xué)需要，留意與同學(xué)溝通感情的老師。他們喜愛(ài)的是對(duì)同學(xué)真誠(chéng)、坦蕩，能得到同學(xué)真心與信任的老師。他們喜愛(ài)是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的老師。他們喜愛(ài)的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)厲?而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師。他們還喜愛(ài)與他們有共同愛(ài)好愛(ài)好的，能在課余與之爭(zhēng)論的老師。這就是當(dāng)前的同學(xué)出給老師的考卷！

另外，現(xiàn)在的同學(xué)都很有共性，她們都有思想，有主見(jiàn)，要讓他們喜愛(ài)你、接納你，"人格魅力'最重要，我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。作為一個(gè)老師，或許你的課講得很透徹、明白，或許你對(duì)同學(xué)如慈母般關(guān)愛(ài)，或許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會(huì)使你在同學(xué)中的地位更高，你需要具備的是綜合素養(yǎng)、為人師表。你既不能是同學(xué)口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓同學(xué)真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實(shí)習(xí)真正使我以老師的身份走進(jìn)了同學(xué)。對(duì)于老師的"人格魅力'這個(gè)概念我也有了自己的理解：

第一：幽默機(jī)制。

幽默可以給人帶來(lái)笑聲，無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí)，任何一個(gè)同學(xué)都不喜愛(ài)那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)