畢業(yè)班復習備考計劃（2篇）

畢業(yè)班復習備考計劃?一、指導思?想：以教?材和新《課?程標準》為?依據，充分?利用現有的?教材，根據?學生目前存?在的問題，?作個系統(tǒng)性?的復習，同?時要面向全?體學生，切?實抓好基礎?知識和基本?技能的復習?，使好、中?、差不同的?學生都得到?提高。二?、復習內容?：1、漢?語拼音要?求學生能正?確地認讀聲?母、韻母和?整體認讀的?音節(jié);能正?確地書寫大?小寫字母;?能正確地拼?讀音節(jié)。要?著重復習讀?拼音，寫詞?語和句子。?讀拼音，寫?詞語、句子?的關鍵，是?拼讀后，要?先想出語義?，然后正確?地寫出有關?的漢字。?2、漢字?認識所學的?帶讀字，掌?握生字，讀?準字音，認?清字形，理?解字義，并?能正確地書?寫。3、?詞語要求?學生能正確?地理解所學?詞語的意思?，而且大部?分能在口頭?和書面中正?確地運用。?要能聯系上?下文理解詞?語的意思的?。要注意積?累詞匯，部?分能靈活運?用。4、?句子一個?句子能清楚?地表達一個?完整的意思?。要求學生?掌握四種基?本的句式：?陳述句、疑?問句、感嘆?句、祈使句?。認識句?子中所運用?的修辭手法?——比喻、?擬人、排比?、反問等。?要能恰當地?運用比喻，?把話寫得生?動一點。?認識復句。?要求能用關?聯詞語造句?，在句子中?填上恰當的?關聯詞語。?要能正確?地修改病句?。病句的類?型主要是：?用詞不當、?句子成分殘?缺、前后重?復和矛盾等?。復習時，?要安排修改?一段話的練?習(標點、?字、詞、句?等)。擴?句和縮句。?擴句，是在?句子中添加?恰當的詞語?，使句子表?達的意思更?加清楚?？s?句，是把句?子中附加成?分刪去，使?句子簡潔明?了。在復習?的時候，要?講清要求和?方法。能?按要求改寫?句子。5?、標點符號?能正確地?運用句號、?逗號、頓號?、冒號、問?號、感嘆號?、雙引號、?書名號、省?略號。認識?分號和破折?號。有些標?點符號，還?要求說出其?作用。6?、閱讀能?借助詞典，?理解詞語在?語言環(huán)境中?的恰當意義?;能聯系上?下文和自己?的積累，推?想有關詞句?的意思;體?會作者的思?想感情，初?步領悟文章?基本的表達?方法;閱讀?說明性文章?，能抓住要?點，了解基?本的說明方?法。關于?閱讀的要求?，作一些說?明：(1?)句子意思?的理解。?(2)給自?然段劃分層?次。(3?)分段和概?括段落大意?。(4)?文章的中心?思想。復習?時，既要提?示學生弄清?作者的本意?，又要尊重?學生自己的?獨特體驗。?(5)體?會思想感情?。背誦。?主要是第十?一、十二冊?課本中要求?背誦的課文?，一般是要?求背誦課文?中重要的部?分。默寫，?只指課本中?規(guī)定的內容?。7、寫?作從習作?的類型來看?，有寫記敘?文，也有寫?應用文。從?習作的形式?來看，有記?實性的習作?，寫自己平?時所見、所?聞和所想，?有想像性的?習作，包括?看圖作文、?續(xù)寫等。從?習作的內容?來看，有寫?人、記事(?記敘一次活?動)，有寫?景。從習作?的命題形式?來看，主要?有三種：全?命題、半命?題、自由命?題。十二冊?語文課本里?作文訓練主?要分為兩大?類：一是記?敘文，包括?寫人、敘事?、科學小實?驗;二是應?用文，包括?感謝信、畢?業(yè)贈言等。?三、復習?具體安排：?時間與內?容具體內容?主要措施?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時)?拼音1、?復習聲母、?韻母、聲調?和整體認讀?音節(jié)。2?、復習大寫?字，熟記《?漢語拼音字?母表》。?3、復習看?拼音寫詞句?。4、復?習易讀錯的?漢字。5?、復習同音?字。6、?復習___?冊詞語。?1、背誦并?默寫漢語拼?音聲母、韻?母、整體認?讀表。2?、默寫漢語?拼音字母表?。把錯亂的?字母重新排?列。3、?看拼音寫詞?語。看拼音?寫句子。?(11、_?__冊)?4、給帶點?字選擇正確?讀音。5?、看拼音寫?同音字。?6、聽寫_?__冊詞語?。___?月___日?至___月?___日(?___課時?)字詞?1、復習查?字典。2?、復習形近?字、多音字?。3、改?正錯別字。?4、復習?四字詞語和?成語歸類積?累(11、?___冊)?。5、一?詞多義6?、復習__?_冊詞語。?1、用音?序查字法和?部首查字法?查字典。?2、形近字?組詞，加偏?旁組詞，多?音字組詞。?3、改正?詞語中或句?子，甚至一?段話中不規(guī)?范的字。?4、按要求?選詞語或成?語填空、在?括號里填恰?當的詞語或?成語、照樣?子寫詞語。?5、語境?中辨義、造?句。6、?聽寫___?冊詞語。?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時)?句子1、?復習名言警?句、歇后語?、諺語、詩?句。2、?復習比喻句?、擬人句、?排比句、夸?張句、設問?句、反問句?等修辭方法?，能在具體?語境中辨別?所使用的修?辭方法。?3、復習用?詞不當、句?子成分殘缺?、前后重復?和矛盾等原?因造成的病?句。4、?復習關聯詞?。5、復?習句式變換?。6、復?習標點符號?。7、復?習對句子的?體會和理解?。辨別句子?的完整性和?邏輯性。?8、復習1?1、___?冊詞語1、?背誦并聽寫?小學課本中?出現的名?言警句、歇?后語、諺語?。1、根?據情景寫古?詩、名言、?格言、警句?。2、仿?寫比喻句、?擬人句、排?比句。在具?體語境中辨?別所使用的?修辭方法。?3、修改?病句、病段?。4、選?擇關聯詞填?空。(并列?、轉折、因?果、條件、?遞進、選擇?、假設等)?。5、把?反問句和陳?述句的互變?，主動句改?為“把”字?句或“被”?字句，引用?改為轉述，?雙重否定便?肯定句等?6、給句子?加標點，正?確運用句號?、逗號、頓?號、冒號、?問號、感嘆?號、雙引號?、書名號、?省略號。認?識分號和破?折號。7?、寫出句子?意思和表達?的思想感情?。根據詞的?不同意思造?句。把句子?補充完整、?整理錯亂的?句子、按要?求寫句子。?8、聽寫?11、__?_冊詞語?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時)?閱讀1、?復習課內要?段落。2?、復習聯系?上下文解釋?詞語意思。?3、概括?文章主要內?容，體會思?想感情。?4、標點符?號的運用。?5、復習?課外積累。?復習11?、___冊?詞語。1?、按原文填?空。默寫段?落(11、?___冊課?文及小學階?段要背的古?詩)2、?聯系上下文?理解詞語，?寫近義詞。?3、閱讀?課內或課外?短文，談自?己的閱讀感?受或寫段意?。找出中心?詞或中心句?。4、給?段落加標點?。5、根?據課外積累?填空(產生?影響的格言?警句)6?、聽寫11?、___冊?詞語。第?十二冊的書?1、復習1?1、___?冊詞語和要?背誦的段落??？谡Z交?際___?月___日?至___月?___日(?四課時)?1、聽的訓?練2、說?的訓練3?、注意說話?用語4、?練習__?_月___?日至___?月___日?(___課?時)作文?1、話題?作文，自己?命題作文?2、命題作?文3、半?命題作文?4、材料作?文、看圖作?文選題作?文練習寫作?文。(根據?11、__?_冊出現的?習作類型進?行訓練，要?詳寫詳改起?碼三篇)?___月_?__日至_?__月__?_日總復?習綜合測?試、補缺補?差綜合測試?、機動三?、附具體安?排表四、?主要措施?1、運用各?種教學手段?和評議實踐?活動激發(fā)學?生復習的興?趣。如競賽?法。詞語大?闖關。2?、因村施教?，對于程度?較好的學生?采在引導掌?握基礎知識?的基礎上加?強閱讀訓練?，教給閱讀?方法，提高?閱讀理解能?力。形成綜?合能力。對?于程度較差?的學生則重?在掌握基礎?知識和基本?技能。通過?反復聽寫，?達到詞語過?關。加強課?文背誦，積?累語言，培?養(yǎng)語感。?3、充分發(fā)?揮學生的主?體性，閱讀?訓練多采取?自讀自悟。?質疑問難，?把主動權交?給學生。抓?住重點難點?，避免重復?哆嗦。4?、習作復習?重在審題和?選材的指導?，調動學生?的生活積累?，分類整理?寫作材料，?加強細節(jié)描?寫的訓練，?激發(fā)運用好?詞佳句的積?極性。鼓勵?有創(chuàng)意的表?達，鼓勵表?達真情實感?。畢業(yè)班復習備考計劃（二）一、指?導思想為?了迎接我校?六月份畢業(yè)?班畢業(yè)水平?測試，使我?校今年的教?學質量再創(chuàng)?新高，做為?畢業(yè)班的教?師深感壓力?之大，就如?何扎實地抓?好教學管理?，切實加強?畢業(yè)班的備?考工作，努?力提高教學?質量，爭取?達到校領導?下達的教學?任務和目標?。下面我談?一談個人的?幾點看法和?措施：二?、學情分析?本學期我?擔任六(2?)班和六實?班的語文教?學和思品教?學工作。六?(2)班現?有學生__?_人，老生?___人，?新生___?人。六實班?現有學生_?__人，無?新生。上學?期我就擔任?這兩個班的?語文及思品?教學工作，?其中六(2?)班是我一?手從四年級?開始帶起的?，可以說對?班上每一個?學生的學習?情況了如指?掌。對于他?們的學習習?慣，知識掌?握情況我分?析如下：?1、學習?基礎太薄弱?。主要是六?(2)班，?四年級我接?這個班時，?語文基礎就?很差，是三?個普通班中?最差的，雖?然經過兩年?多的培優(yōu)補?差，班上平?均語文水平?有所提升，?但由于民辦?學校的特殊?性，學生流?動性強，使?得班上學生?的語文能力?一直是參差?不起，很難?從整體上提?高。再加上?班上尖子生?才三四個，?大部份處中?等水平，學?習帶動能力?較弱，幫輔?學習的方法?很難實施。?2、部?份學生學習?態(tài)度不端正?。主要表現?在上課注意?力不夠集中?，開小差，?做小動作，?睡覺，作業(yè)?不按時完成?且偷工減料?等。這些現?象___班?，實驗班都?有。小部份?人的學習風?氣不端正會?極大的影響?全班的學習?氛圍。3?、學生學習?方法不夠正?確。通過前?階段的教學?，我發(fā)現學?生不懂得怎?么去學習，?不知道怎樣?去理解和識?記重要的知?識內容，甚?至有部分學?生抄襲他人?作業(yè)，應付?老師檢查。?針對這種情?況對于我們?老師在教學?方法上提出?更高的要求?，即在教學?過程中注重?對學生學習?方法的指導?，從而更有?利于教學質?量的提高。?三、具體?辦法和措施?針對以上?的學情，下?面我談一談?自已的具體?做法：1?、狠抓教學?常規(guī)，把握?教學進度?新授課階段?，認真鉆研?教材，抓好?課堂教學，?在教學過程?中對學生基?本知識和基?本技能訓練?到位，強化?學生牢固掌?握基礎知識?。并采取靈?活多樣的課?堂教學方法?和教學手段?，注重學法?的指導。我?班學生基礎?普遍較差，?特別是學困?生面大，因?此在課堂教?學、課后輔?導、作業(yè)布?置等方面要?注重幫扶差?生，進行分?類指導，跟?蹤輔導，并?擬定好培優(yōu)?輔差的計劃?和措施，并?認真落到實?處，努力培?養(yǎng)尖子生，?轉化學困生?，提高中等?生成績，整?體提高平均?分。另外把?握教學進度?，力爭在_?__周結束?新課，進入?總復習階段?。2、營?造良好的班?風營造一?個良好的班?風對抓好畢?業(yè)班是至關?重要的，優(yōu)?良的班風是?一種無形的?教育力量，?可以潛移默?化地影響學?生的思想和?行動，對提?高教學成績?起重要作用?。尤其是六?年級學生，?心理正處于?一個叛逆的?時期，加強?班級管理尤?為重要。在?開學初，我?就有意識地?結合本班學?生的具體情?況，向學生?講清樹立良?好班風的重?要性，提高?認識，增強?自覺性。并?制定目標，?抓好班級常?規(guī)工作。通?過校規(guī)校紀?，班規(guī)班約?，使班風形?成有規(guī)可循?，有章可依?，實行學生?自管化，充?分發(fā)揮班干?部的作用，?通過以上做?法，來樹立?良好的班風?，從而激發(fā)?了學生的學?習興趣，提?高了教育教?學成績。?3、增強學?生對學習的?投入感通?過前段時間?的教學，我?發(fā)現學生對?學習的積極?性不大，主?要表現在上?課思維不活?躍，課堂發(fā)?言不積極，?氣氛沉悶，?甚至有的上?課玩手機，?睡覺。作業(yè)?完成有拖拉?或偷工減料?現象。雖經?整治仍有部?份同學屢教?不改。如果?不想辦法增?強學生對學?習的投入感?，會嚴重影?響到后階段?復習課的教?學。因為復?習課畢竟不?同新授課，?沒有新鮮感?，更難以引?起學生求知?的欲望。因?此我決定從?興趣入手，?想辦法調動?學生的學習?興趣。這里?主要是培養(yǎng)?學生的聽課?興趣。在課?前精心備大?綱，備教材?、備教法、?備學生，設?計安排好每?一節(jié)復習課?，確保每一?堂課都能上?得生動活潑?。此外，多?表揚少批評?。尤其是差?生，更應該?多發(fā)現他們?的優(yōu)點，幫?助他們樹立?自信，從而?由厭惡學習?到喜歡學。?4、抓好?復習的重難?點，提高復?習效率總?復習階段時?間短，復習?的內容面廣?量大，不能?面面俱到，?既要減輕負?擔，又要提?高效率。因?此，只有抓?好復習中的?重難點，才?能做好復習?工作。而語?文復習的重?點、難點不?只是語文知?識中的重點?、難點，更?是學生學習?中的重點、?難點。即學?生語文學習?中的薄弱環(huán)?節(jié)。只有針?對本班的薄?弱環(huán)節(jié)，有?重點地進行?復習，這樣?，就會在有?限的復習時?間里提高復?習效率。經?分析，我所?任教的兩個?班級需要在?語言積累，?閱讀理解及?習作這三個?方面進行重?點復習。?復習語言積?累時，我決?定從以下幾?個方面入手?。首先，要?求學生把一?至六年級語?文教材中所?有要求背誦?的詩詞、段?落、名言警?句、成語、?歇后語、對?聯等有關語?言材料背誦?出來，并鼓?勵學生在平?時的