制定督導工作計劃5篇

第制定督導工作計劃5篇 督導室是一個綜合部門，是一個可大可小的機構，工作彈性很大，我們必須學會自己自覺找工作干。下面是為大家?guī)淼闹贫ǘ綄Чぷ饔媱?篇，希望大家能夠喜歡!

制定督導工作計劃篇1

一、指導思想

緊緊圍繞全區(qū)教育改革發(fā)展的中心工作，以“四個轉變”切實加強對學校的監(jiān)督、指導、評估和服務，全面規(guī)范學校辦學行為，提升學校現(xiàn)代化管理水準，為推動我區(qū)教育事業(yè)規(guī)范、內涵、科學、優(yōu)質均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。

二、目標任務

1.做好迎接“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”國家監(jiān)測、復查工作，確保指標、數(shù)據(jù)達標。

2.積極申報“省級義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建工作，確保申報成功，順利通過評估驗收。

3.做好迎接“新一輪縣級政府教育工作督導考核”省級抽查工作。

4.深入推進責任督學掛牌督導工作，責任督學進校開展“一日督導”。

5.深入推進管辦評分離，完善第三方評價實施方案;積極探索向第三方評價機構購買服務，分別選擇1所小學、1所中學進行試點。

6.探索建立學校發(fā)展性評價制度，扎實開展綜合性、專題性、需求性、隨機性督導評估，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，規(guī)范學校辦學行為，促進學校內涵發(fā)展。

三、工作措施

1.堅持“四個”轉變

(1)推動督導職能由“重督查”向“重指導”轉變，以優(yōu)質的督導服務助力學?？茖W發(fā)展。

(2)推動督導內容由“全面”向“局部”轉變，由關注規(guī)范辦學行為的全面督查，轉向制約學校發(fā)展的重要因素和學校急需解決的問題，聚焦學校發(fā)展，解決實際訴求。

(3)推動督導對象的主觀參與度由“被動”向“主動”轉變，探索建立學校主動申報制度，量身定制個性化督導方案，按需督導，柔性調控，切實提高督導工作的實效性。指導學校在客觀分析學?，F(xiàn)有基礎上，抓住關鍵、

突出重點、自主制定學校發(fā)展規(guī)劃，督導室要把握好規(guī)劃的方向性、發(fā)展性、可行性。

(4)推動督導主體構成由“單主體”向“多主體”轉變，逐步引入第三方社會機構，委托社會組織共同參與開展教育評估監(jiān)測，切實提高督導工作的客觀公正和生命力。

2.創(chuàng)新“三個”機制

(1)科學重組督學隊伍，進一步提升督導效能。推進督導機構建設和督導人員配備，成立區(qū)督導委員會，調整充實專、兼職督學隊伍，擬聘任專職督學3人、特約督學5人、兼職督學28人、掛牌督導責任督學4人，建立符合新形勢下督政與督學需要的較為完備的督學隊伍。

(2)創(chuàng)新推出培訓模塊，進一步豐實督學底蘊。督導工作事在人為，但打鐵還需自身硬。深化督學培訓工作，計劃邀請無錫督導專家集中培訓1次，分別赴上海閘北區(qū)、無錫崇安區(qū)、成都青羊區(qū)考察學習發(fā)展性督導評價、責任督學掛牌督導、第三方督導評價經驗。采取集中培訓和自主學習相結合，學習上要努力做到“先一步、快一拍、深一層”，要成為“教師的教師、校長的教練”，不斷提升督學的學習力、督導力、執(zhí)行力。

(3)切實聚焦教育現(xiàn)場，進一步推進督導研究。教育督導注重“研”字，主要從三方面入手：一是從課題研究入手，提升教育督導研究力。二是從問題研究入手，提升教育督導效能性。三是從制定“規(guī)程”入手，提升“一日督導”規(guī)范性。“一日督導”堅持做到“一、二、三、四”，即堅持“一個標準”，客觀公正，服務學校發(fā)展;把握“兩個尺度”，嚴而有格，實而不虛;發(fā)揮“三個優(yōu)勢”，信息優(yōu)勢，經驗優(yōu)勢，智力優(yōu)勢;實現(xiàn)“四個公開”，文件公告督查內容，集體公示督學名單，投訴電話實行公開，三級責任人全區(qū)公布(省、市、區(qū)督學三級組成的專兼職互補的督學責任區(qū)督查網絡)。

3.推進“四大”工程

(1)推進辦學行為督查工程。以規(guī)范辦學行為為重點，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平為抓手，以促進學校提升辦學內涵、打造特色亮點為關鍵，認真開展教育重點工作“八無”的督查評估。八無：課程計劃落實無擠占，無體罰和變相體罰，無教育亂收費，作業(yè)量無過重，在校時間無過長，考試無

排名，無重點班、特色班。加大隨機督導的頻次，建立隨機督導的常態(tài)機制，重視常態(tài)，反對突擊，促進學校規(guī)范發(fā)展、科學發(fā)展，全面提升學校的辦學品質。實施學校發(fā)展性評價，扎實開展綜合性督導、專題性督導、隨機性督導和需求性督導，確保學校辦學行為規(guī)范。

(2)推進中小學責任督學掛牌督導工程。爭取區(qū)委區(qū)政府的支持，將督學責任區(qū)工作經費納入財政預算，確保責任區(qū)工作有序開展。認真落實《清河區(qū)中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，適當調整責任區(qū)督學，進一步明確職責任務與要求。扎實開展隨訪督導工作，以省、市中小學素質教育督導評估方案為基本依據(jù)，緊緊圍繞提高教育教學質量、全方位落實素質教育這一中心，開展對學校管理、招生收費、課程開設、教育教學、師德師風、課業(yè)負擔、安全衛(wèi)生等情況進行督導，全面落實責任督學掛牌督導工作，力求做到督學工作“月通報、年考核”，接受責任區(qū)學校和社會的監(jiān)督。

(3)推進中小學素質教育督導工程。根據(jù)市督導室部署，整合引導發(fā)展，建構中小學素質教育督導考核評價體系。根據(jù)《省教育廳省政府教育督導團關于印發(fā)〈江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則〉和〈江蘇省中小學校素質教育督導考核標準〉的通知》[蘇教督(20__)4號]文件精神，積極整合中小學素質教育考核和綜合督導體系，啟動2所中小學素質教育督導評估工作。

(4)推進第三方評價工程。加強與專業(yè)機構的合作，開展第三方教育評價制度的研究，在部分項目上試點第三方督導評價，確保教育評價更加科學、客觀、公正。完善教育教學評價制度,重點是完善學生綜合素質評價制度和學校發(fā)展性評價制度，切實增強每個學生的進取自信心、每所學校的發(fā)展自信心。學生綜合素質評價要堅持記實、民主、公開原則，做到客觀真實、公開透明，探索推進學生綜合素質評價與考試招生的更緊密掛鉤。學校發(fā)展性評價要引進“增值評價”方法，重在考核學校在促進不同情況學生進步方面的努力程度和實績。

4.完成“兩個”創(chuàng)建

(1)積極做好“省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建。認真釋讀

文件精神，細心研讀文件，把握指標內涵，突出關鍵環(huán)節(jié)，會同區(qū)政府有關職能部門，建立創(chuàng)建監(jiān)測責任、監(jiān)督和問責機制。認真核查各項年報數(shù)據(jù)，對照指標，分析現(xiàn)狀，逐條核查，做到每個數(shù)據(jù)有來源，每項材料“零誤差”。認真部署滿意度調查，第一時間制定方案，第一時間明確職責，強調紀律，確保調查結果的可信性。認真調研區(qū)情，按照“辦實事、務真功、求實效”的原則，進行全方位調研，對優(yōu)質均衡發(fā)展的現(xiàn)實基礎、存在問題及路徑進行深入思考和系統(tǒng)規(guī)劃。

(2)扎實做好“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”年度監(jiān)測復核工作。繼續(xù)圍繞義務教育均衡主題，根據(jù)教育部義務教育均衡發(fā)展年度監(jiān)測要求及督導評估整改要求和教育現(xiàn)代化建設要求，開展義務教育均衡發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)整改情況專項督導，重點督導“國檢”中各校存在的薄弱環(huán)節(jié)、規(guī)劃項目的整改實施情況，進一步推動政府落實教育責任，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為推進教育現(xiàn)代化建設奠定更為堅實的基礎。

5.建立“一個”體系

圍繞“教師幸福、學生快樂、群眾滿意”三個維度，努力建立以目標考核、績效考核、辦學滿意度考核為主的綠色評價體系。探索督導工作與其他科室相關工作的融合和結果共用的有效方式，提高工作效率，力爭統(tǒng)籌“同工作不同部門的評價一致性”。每次督導評估結果按比例納入第三方評價體系中，對學校年度工作目標考核、辦學績效考核、評優(yōu)、驗收等合為一項工程，一次完成。

附：20__年清河區(qū)教育督導工作行事歷

20__年2月27日

20__年清河區(qū)教育督導工作行事歷

一月份：

1.市、區(qū)級目標臺賬資料準備;

2.編制《2104年度中小學目標考評方案》;

3.20__年教育督導工作總結;

4.擬定20__年工作要點。

二月份：

1.制定20__年區(qū)教育督導工作計劃;

2.完成2104年度中小學目標考核工作;

3.整理業(yè)務檔案，做好資料歸檔登記工作。

三月份：

1.開展課程執(zhí)行情況隨機督查;

2.制定中小學發(fā)展性目標;

3.新一輪縣級政府教育工作督導考核自查報告撰寫、上報。四月份：

1.做好“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”年度監(jiān)測復核臺賬資料;

2.下校開展學校辦學成功經驗和發(fā)展瓶頸問題督導調研;

3.赴成都青羊區(qū)考察學習第三方評價工作;

4.下發(fā)《20__年度中小學目標考評方案》。

五月份：

1.對學生過重課業(yè)負擔進行進行專題督導調研;

2.“省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)”申報資料審核歸檔;

3.迎接“新一輪縣級政府教育工作督導考核”省級抽查。六月份：

1.開展“減負萬里行·第3季”活動;

2.召開責任督學掛牌督導工作階段總結交流會議;

3.外聘周邊縣區(qū)學科專家開展專題性督導評價。

七、八月份：

1.總結上半年教育督導工作，布置下半年教育督導工作任務;

制定督導工作計劃篇2

為了進一步加強教育督導工作，規(guī)范學校辦學行為和教師的從教行為，全面實施素質教育，促進學校健康發(fā)展，根據(jù)奉節(jié)教發(fā)〔20__〕34號文件要求及相關會議精神，特制定20__學年度工作計劃。

一、工作思路

20__學年度，我校教育督導工作，教育督導監(jiān)督、考核、檢查、評價、的職能，把更新教育觀念、義務教育均衡發(fā)展、強化教育教學管理、規(guī)范辦學、校園文化建設督導評估工作的中心任務，教育法律法規(guī)方針政策得以落實，使全校教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、工作要點

1、規(guī)范學校辦學行為。

(1)是否控制大班額。(2)是否亂訂教輔資料。(3)是否亂收費、亂補課。(4)是否建立功能室并投入使用。(5)是否開齊開足課程和課時。(6)是否存在隨意調整上課時間的現(xiàn)象。

2、規(guī)范教師從教行為

(1)是否有體罰和變相體罰學生行為。(2)是否有亂定資料、亂收費、亂補課行為。(3)是否有不按課表上課行為。(4)是否有打牌賭博行為。(5)村級小學是否有隨意調課的行為。

3、德育常規(guī)管理

(1)班主任工作開展情況。(2)班級出勤、衛(wèi)生、紀錄、文明禮儀四項評比開展情況。(3)學生各項活動開展情況。(4)學生評優(yōu)、評先陽光透明情況。

4、教學常規(guī)管理

(1)教學常規(guī)制度建立情況。(2)教師教學“六認真”開展情況。(3)教學常規(guī)檢查情況。(4)“減負”“提質”“雙十條”落實情況。(5)特色學校創(chuàng)建情況。

5、后勤常規(guī)管理

(1)學校財務執(zhí)行情況(2)學校財務及管理情況(3)學校食堂營養(yǎng)午餐經費使用情況。(4)學生食堂衛(wèi)生安全落實情況。

6、安全常規(guī)管理

(1)學校安全制度建立情況(2)校園警務機制運行情況。(3)安全隱患排查及整治情況。(4)安全教育落實情況。

三、工作措施

1、加強宣傳，形成督導工作氛圍。

加強學校督導工作，是建立現(xiàn)代學校管理制度的需要，形成“決策、執(zhí)行”與“評價”分離的工作機制，解決學校行政既是運動員又是裁判員的問題，依法提高辦學水平。學校通過多種渠道宣傳市縣責任區(qū)督學及學校教育督導室成立情況，讓全校師生及家長清楚、明白這項工作的作用、做法及效果。

2、加強學習，吃透督學工作政策。

認真組織學校督學工作人員學習《國家教育督導工作條例》，《重慶市人民政府關于進一步加強教育督導工作的意見》(渝府發(fā)〔20__〕79號)和重慶市教育委員會、重慶市人民政府教育督導室《關于印發(fā)重慶市教育督導責任區(qū)督學公示制度工作方案(試行)的通知》、《關于進一步加強教育督導責任區(qū)督學公示制度建設的通知》(渝教督〔20__〕1號、12號)等相關文件，學習奉節(jié)縣教育委員會、奉節(jié)縣人民政府教育督導室《關于建立教育督導責任區(qū)督學公式制度的實施方案》和《奉節(jié)縣白帝片區(qū)教育督導責任區(qū)督學公式制度的實施方案》，吃透文件精神，全面開展學校教育督導工作。

3、建立學校教育督導工作制度。

建立健全《學校督導室工作規(guī)范》;建立《督導工作考評制度》、《督導工作例會制度》、《督導工作反饋制度》、《督導工作約談制度》、《督導工作宣傳制度》，健全《汾河小學教職工年度考核細則》等相關學校督導工作制度。

4、建立學校教育督導的工作長效工作機制。使之形成制度化，常態(tài)化。制定每日、每周、每月、每學期督導內容，便于操作和具體實施。

(1)每日督導內容：班級出勤、衛(wèi)生、紀錄、文明四項評比開展情況，教職工出勤情況，中心小學營養(yǎng)午餐組織分餐情況、大課間組織情況，學校安全工作情況。

(2)每周督導內容：教師上課情況(每周至少查課2節(jié)次)、全校教職工會議召開情況，值周教師、值周行政工作情況，學生各種活動的開展情況，班級出勤、衛(wèi)生、紀錄、文明四項評比總結情況。研究、總結、通報教育督導工作開展情況。

(3)每月督導內容：對中心小學教師教學常規(guī)、德育常規(guī)管理、后勤常規(guī)管理全面督導1次。對村級小學安全工作、營養(yǎng)午餐開展情況督導1次。形成本月督導小結，及時向學校匯報督導情況和整改意見。

(4)每期督導內容：對村級小學教師教學常規(guī)進行2次督導，第一次以過程督導為主，提出整改意見，第二次的督導情況記入年度考核。對規(guī)范辦學行為、規(guī)范教師從教行為、安全工作重點督導各1次，期末全面總結學校教育督導室工作1次，形成總結報告，上報縣教育督導室。

(5)督導檢查過程要做到有記錄、有總結、有通報、有整改通知、有回訪。并將督導(轉載于:w

:督導室工作計劃)情況及時向縣教育督導室和白帝片區(qū)教育督導中心匯報，做到工作主動、宣傳及時、總結創(chuàng)新。

5、運用督導結果，制度約束管理行為和教師的從教行為。將督導結果與學校的行政管理、教職工的年度考核、評優(yōu)選模工作掛鉤，約束學校自覺規(guī)范辦學行為、行政管理行為和教師的從教行為，促進學校健康發(fā)展。

6、經費投入，加強學校教育督導室工作的物質保障。一是建立單獨的學校教育督導工作室，及時添置辦公室的辦工桌椅、電腦

等設備設施。二是各項制度上墻。三是改善學校辦公條件。四是加強學校文化建設。

7、資料歸檔，保證教育督導室工作過程資料。每學期歸檔整理一次。

8、反思總結，創(chuàng)新學校教育督導工作的實效性。學校教育督導工作，以前沒有專門的教育督導室及督導人員，需要在實踐中探索，每學期召開專門會議，反思總結不斷創(chuàng)新，增強學校教育督導的實效性。

制定督導工作計劃篇3

一、指導思想。

根據(jù)中小學素質教育督導評估工作相關文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調控、自我完善機制，規(guī)范辦學，提高教學管理，促進辦學水平和教育質量的提高，繼續(xù)落實我校近三年發(fā)展規(guī)劃目標任務，力爭將我校建成品牌學校。

二、自評工作內容。

1、學習《中小學綜合督導評估自評細則》。

2、對照督導評估方案找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達成每項指標，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。

5、完成學校素質教育督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。

三、自評工作組織機構。

組長：孟兆蘭

副組長：賈吉友

組員：劉新蘭汪運國郭成軍

四、自評工作要求。

1、領導小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發(fā)動，通

過自評，查漏補缺，不斷完善學校發(fā)展內涵。

2、校督導評估小組成員在組長的領導下，創(chuàng)造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3、各專項評估小組對所負責的一塊材料，必須做到內容詳實、出處明確、執(zhí)行有效。(學校管理由賈吉友負責，教育教學劉新蘭，

學生發(fā)展汪運果、條件和壞境郭成軍負責)

4、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。

五、自評工作進程表。

(一)評估準備階段。

1、組織全體教職工學習督導評估方案，明確自評的目的和內容。

2、制定自評計劃。

3、組建學校綜合督導評估自評小組。

4、分組進行自評方法學習、對照指標明確小組自評范圍、內容。

5、召開教師大會宣傳綜合督導評估工作的意義。

(二)評估實施階段。

1、學校督導評估自評小組收集、核實相關材料，對應督導評估細則進行評估，形成書面評估意見，上報學校領導。

2、整理上報材料，學校督導評估自評工作小組與學校領導共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校素質教育督導評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3、通過收集、整理的信息填寫中小學綜合督導評估方案自評表。

(三)評估總結階段。

1、對學校自評工作進行總結，撰寫自評報告，積累經驗，完善自評工作措施和辦法;在此基礎上，研究薄弱環(huán)節(jié)的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據(jù)。

2、上報學校綜合導評估自評報告和有關自評表。

3、做好自評資料的整理歸檔。

制定督導工作計劃篇4

為進一步規(guī)范教學管理，提高教學質量，培養(yǎng)應用型、技能型人才。根據(jù)市電大教育09年督導工作計劃，特制定20__年我校教學督導工作計劃。

一、以教學工作為中心，全面提高對教學督導工作的認識

組織督導組全體成員認真學習市電大教學督導有關精神，把教學督導工作與規(guī)范管理相結合，與深化教學質量相結合。圍繞教學工作的中心地位，全方位做好教學督導工作，督導組成員都應當認識到，在市場經濟條件下，學校有特色才有生命，教師有特長才有權威。學生有特技才有出路。通過學習，全面提高督學水平，以督促教，以督促管，以督促學，以督促改，以督促建，以督促研，以督促導，不斷提升學校的辦學質量，為學校的持續(xù)發(fā)展和長遠發(fā)展服務。

二、以質量提高為根本，有效開展教學督導工作

今年主要開展以下幾方面工作：

1、全面督查“教學五認真”，加強對教師課堂教學檢查。每個督導組成員通過課堂聽、看、查、導方式，促使教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考核工作的規(guī)范化、制度化。

2、開展初期、期中、期末階段性教學檢查。初期教學檢查重點教師選聘、教材、教學大綱到位情況，資源準備情況，教學秩序正常情況;期中重點檢查教學計劃、教學進度執(zhí)行情況，作業(yè)布置批改情況，學生對教師的反饋情況;期末重點檢查教學任務完成情況，教學工作的考核情況，學生民主測評情況等。

3、加強一日常規(guī)檢查。檢查教師是否提前到班，有無遲到、早退、接聽手機、隨意調停課等現(xiàn)象，并將各專業(yè)課堂上課出勤情況張榜公布，既督教又督學。

4、強化對實驗、實習、課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)的檢查，查看實驗課教師、學生是否到位，教學內容是否有針對性，能力培養(yǎng)是否體現(xiàn)應用性等。

5、加強對遠程開放教育各班級教師導學過程和形成性考核過程的檢查督導。開放教育作為新型教學模式，教學的重點是導學而不是授課;是網絡資源和多種教學媒體的綜合利用，而不是單一媒體的使用;是通過作業(yè)、網上答疑、討論、BBS交流、小組學習為主的自主學習而不是集中學習。要通過教學督導，有目的地提高教師的.導學導修水平，提高學生終身學習能力。

6、開展對畢業(yè)設計、畢業(yè)作業(yè)工作的督導。特別要從課題選題、過程指導、答辯、考核等環(huán)節(jié)著手，防止課題來源陳舊，設計(作業(yè))內容雷同，答辯考核走過場，完成質量不高等現(xiàn)象。保證畢業(yè)設計質量，促進學生綜合能力的提高。

三、以規(guī)范管理為突破，增強教學督導工作的教學支持服務功能

教學督導工作也是教學管理工作重要組成部分，要以制度建設為基礎，增強教學督導工作的規(guī)范性和教學支持服務功能的針對性。做到督導有依據(jù)，處罰有標準，導引有水平。進一步完善相關督導制度等文件，使教學督導工作日常化、規(guī)范化、服務化。

制定督導工作計劃篇5

一、常規(guī)方面常抓不懈。班級無論是在宿舍，還是在教室;無論是在衛(wèi)生，還是在紀律方面，都能做到一絲不茍，積極配合學校各個部門展開工作，得到了各方面的肯定和好評

二、學習方面。不斷強化班