物理培優(yōu)補差工作計劃（3篇）

第8頁共8頁物理培優(yōu)補差工作計劃一、指導?思想提高?優(yōu)生的自主?和自覺學習?能力，進一?步鞏固并提?高中等生的?學習成績，?幫助后進生?取得適當進?步，讓后進?生在教師的?輔導和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學?習成績，并?培養(yǎng)較好的?學習習慣，?形成物理基?本能力。培?優(yōu)計劃要落?到實處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批物理尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)物理能?力入手，訓?練良好學習?習慣，從而?形成較扎實?的基礎和能?力，以便在?測試中取得?好的成績，?并能協(xié)助老?師進行補差?活動，提高?整個班級的?物理素養(yǎng)和?物理成績。?二、學生?情況分析?本班學生從?紀律來看還?可以，學習?的氣氛也比?較正常，具?體到每個同?學來說，還?是不夠均勻?，___現(xiàn)?象嚴重。直?接關系到這?個班學生的?總體發(fā)展，?本班學困生?的數(shù)量還較?大，這部分?學生的成績?均在平均成?績的半數(shù)以?下，既拖了?整個班級的?后腿，他們?學習成績的?落后所帶來?的影響是巨?大的，但這?是實實在在?的，差生在?給別人造成?影響的同時?也直接影響?了自己的發(fā)?展，自己的?壓力也是重?的，作為教?師要認識到?這一點。?三、差生差?的原因究?其原因，差?生各有差的?原因，有的?是基礎太差?，知識欠缺?多，有的是?智力方面的?因素，有的?是受社會大?環(huán)境的影響?，認為讀書?無用，并沾?染了一些不?良的社會習?氣，在學生?中的影響很?壞，有的是?學習沒有動?力，更談不?上積極性欠?主動性，對?學習毫無興?趣，甚至有?厭學的情緒?，表現(xiàn)在學?習上就是懶?惰成性，教?師布置的課?堂作業(yè)都不?想做，略微?好點的是抄?襲、照搬照?抄，消極對?付在校時間?純屬應付公?事，當一天?和尚撞一天?鐘，這部分?學生不僅學?習上不用功?，反而還影?響班內(nèi)其他?同學，想學?習的同學也?受到他們極?大的制約，?所以導致師?生對他們較?為反感，但?是越是這樣?，他們越是?嚴重，形成?惡性循環(huán)，?差得越來越?差，___?的現(xiàn)象頗為?嚴重。四?、轉化目標?：1、加?強對培優(yōu)補?差的常規(guī)管?理.2、?認真___?相關的學生?參與活動中?去，使__?_%的學生?參與到培優(yōu)?補差活動中?去。3、?通過培優(yōu)補?差，使__?_%的學生?能認識到學?習的重要性?。（范本）?4、認真?做好參加學?生的輔導工?作和思想教?育工作，培?優(yōu)和補差工?作每周不少?于一次。?五、轉化措?施1、首?先制定教師?培優(yōu)補差責?任目標，讓?輔導教師通?過培優(yōu)補差?明確目標。?課外輔導，?利用課余時?間。輔導教?師認真制訂?各科培優(yōu)補?差工作計劃?。定培訓人?、培訓內(nèi)容?，培訓時間?。2.采?用一優(yōu)生帶?一后進生的?一幫一行動?。3.請?優(yōu)生介紹學?習經(jīng)驗，后?進生加以學?習。4.?課堂上創(chuàng)造?機會，用優(yōu)?生學習思維?、方法來影?響后進生定?期舉行成績?提高快的學?生學習交流?會，交流學?習經(jīng)驗和心?得，共同提?高。5.?對后進生實?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當增加題?目難度，并?安排課外作?品，不斷提?高做題和能?力。定期對?培訓的學生?進行考試和?檢測，及時?了解培訓情?況6.采?用激勵機制?，對后進生?的每一點進?步都給予肯?定，并鼓勵?其繼續(xù)進取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機會表現(xiàn)?，調(diào)動他們?的學習積極?性和成功感?。7.充?分了解后進?生現(xiàn)行學習?方法，給予?正確引導，?朝正確方向?發(fā)展，保證?后進生改善?目前學習差?的狀況，提?高學習成績?。8.重?視中等成績?學生，保持?其成績穩(wěn)定?和提高。?9.必要時?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?后進生的學?習問題。物理培優(yōu)補差工作計劃（二）?一、指導思?想提高優(yōu)?生的自主和?自覺學習能?力，進一步?鞏固并提高?中等生的學?習成績，幫?助后進生取?得適當進步?，讓后進生?在教師的輔?導和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學習?成績，并培?養(yǎng)較好的學?習習慣，形?成物理基本?能力。培優(yōu)?計劃要落到?實處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?物理尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)物理能力?入手，訓練?良好學習習?慣，從而形?成較扎實的?基礎和能力?，以便在測?試中取得好?的成績，并?能協(xié)助老師?進行補差活?動，提高整?個班級的物?理素養(yǎng)和物?理成績。?二、學生情?況分析本?級學生從紀?律來看還可?以，學習的?氣氛也比較?正常，具體?到每個班來?說，還是不?夠均勻，_?__現(xiàn)象已?經(jīng)顯現(xiàn)出來?，尤其是思?想差生的存?在，增添了?我們的負擔?，接過來以?后感覺自己?肩上的擔子?非常重，壓?力比較大，?要培養(yǎng)學生?的學習習慣?，改變和提?高學生的思?想品質，直?接關系到這?級學生的總?體發(fā)展，從?學生的學習?成績來看，?各班級存在?較大差別，?各班內(nèi)學生?的學習水平?參差不齊，?學困生的數(shù)?量還較大，?這部分學生?的成績均在?平均成績的?半數(shù)以下，?既拖了整個?班級的后腿?，也直接影?響到自己將?來的發(fā)展和?該班級的位?次，他們學?習成績的落?后所帶來的?影響是巨大?的，但這是?實實在在的?，差生在給?別人造成影?響的同時也?直接影響了?自己的發(fā)展?，自己的壓?力也是重的?，作為教師?要認識到這?一點。優(yōu)?生：學習習?慣較好，能?認真聽講，?思維活躍，?勤學好問，?善于發(fā)現(xiàn)解?決問題，對?知識的應用?能力較強，?課堂積極發(fā)?言，課后及?時復習，基?本上掌握了?一定物理學?科的學習方?法和學習技?巧，有一定?的閱讀能力?。優(yōu)生_?__：略差?生：略。缺?乏學習興趣?和積極性，?學習習慣差?，上課不認?真聽講，經(jīng)?常開小差，?對基礎知識?沒有基本的?了解和掌握?。學習態(tài)度?不端正，學?習態(tài)度消極?，無所謂的?態(tài)度突出，?沒有學習方?法，對不懂?的知識點，?常常不理睬?，對知識的?應用較差。?三、差生?差的原因?究其原因，?差生各有差?的原因，有?的是基礎太?差，知識欠?缺多，有的?是智力方面?的因素，有?的是受社會?大環(huán)境的影?響，認為讀?書無用，并?沾染了一些?不良的社會?習氣，在學?生中的影響?很壞，有的?是學習沒有?動力，更談?不上積極性?欠主動性，?對學習毫無?興趣，甚至?有厭學的情?緒，表現(xiàn)在?學習上就是?懶惰成性，?教師布置的?課堂作業(yè)都?不想做，略?微好點的是?抄襲、照搬?照抄，消極?對付在校時?間純屬應付?公事，當一?天和尚撞一?天鐘，這部?分學生不僅?學習上不用?功，反而還?影響班內(nèi)其?他同學，想?學習的同學?也受到他們?極大的制約?，所以導致?師生對他們?較為反感，?但是越是這?樣，他們越?是嚴重，形?成惡性循環(huán)?，差得越來?越差，__?_的現(xiàn)象頗?為嚴重。?四、轉化目?標：1、?加強對培優(yōu)?補差的常規(guī)?管理.2?、認真__?_相關的學?生參與活動?中去，使_?__%的學?生參與到培?優(yōu)補差活動?中去。3?、通過培優(yōu)?補差，使_?__%的學?生能認識到?學習的重要?性。（范本?）4、認?真做好參加?學生的輔導?工作和思想?教育工作，?培優(yōu)和補差?工作每周不?少于一次。?五、轉化?措施首先?制定教師培?優(yōu)補差責任?目標，讓輔?導教師通過?培優(yōu)補差明?確目標。課?外輔導，利?用課余時間?。輔導教師?認真制訂各?科培優(yōu)補差?工作計劃。?定培訓人、?培訓內(nèi)容，?培訓時間。?1、補差?措施：差?生形成是有?原因的，社?會的，學校?的，家庭以?及個人的因?素，所以要?搞清楚，每?個后進生形?成的原因，?然后對癥下?藥。部分家?長很少__?_他們的學?習，上課不?認真，經(jīng)常?開小差，基?礎知識差，?努力做到不?歧視，多鼓?勵，耐心細?致地幫助，?上課多留意?，下課督促?他們及時完?成相關作業(yè)?，必要時降?低作業(yè)要求?。部分膽子?小，害羞，?可以通過課?后找他們談?話，了解他?們的內(nèi)心世?界，還可以?通過作業(yè)本?方式進行書?面交流鼓勵?。通過課堂?上多給他們?表現(xiàn)自我的?機會，增強?他們的自信?心，并及時?給他們鼓勵?，其次在課?堂上為他們?專門設計一?些難度較小?的題目鼓勵?他們回答，?降低要求，?讓他們體會?到成功的喜?悅，從而增?加學習物理?的興趣，增?強他們自信?心。一部分?可以利用優(yōu)?生的優(yōu)勢，?指名讓他帶?一名差生，?介紹方法讓?學生怎樣學?，并教他們?記記概念，?激起他們的?學習興趣。?對于這些?差生課后還?要多督促他?們做到每天?把新學的課?文，概念讀?出來，利用?傍晚放學后?輔導他們讀?記，對于走?讀書和家長?聯(lián)系早點來?校，抽出早?讀時間輔導?讀背。總?之，對于差?生抓反復，?反復抓，注?意差生情況?更糟的出現(xiàn)?，多溝通，?多鼓勵，多?關心，多輔?導;而對于?優(yōu)生要嚴格?要求，注意?驕傲情況出?現(xiàn)，要及時?處理。2?、培優(yōu)措施?：加強基?礎知識與運?用能力的訓?練，拓寬知?識面，多做?習題。對于?優(yōu)生，晚上?他們都很快?完成家庭作?業(yè)，來辦公?室主動找老?師出習題訓?練。自已也?訂了課時達?標，里面包?括基礎知識?、達標過關?等。物理培優(yōu)補差工作計劃（三）一、?指導思想?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學習能力，?進一步鞏固?并提高中等?生的學習成?績，幫助后?進生取得適?當進步，讓?后進生在教?師的輔導和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學習成績?，并培養(yǎng)較?好的學習習?慣，形成學?習物理的基?本能力。培?優(yōu)計劃要落?到實處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批物理學尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)物理?能力入手，?訓練良好學?習習慣，從?而形成較扎?實的基礎和?實驗探究能?力，以便其?人生中起到?一定的作用?。二、制?定目標：?在這個學期?的培優(yōu)補差?活動中，培?優(yōu)對象能按?照計劃提高?觀察、思考?、分析、實?驗等綜合能?力，成績穩(wěn)?定在___?，并協(xié)助老?師實施補差?工作，幫助?后進生取得?進步。補差?對象能按照?老師的要求?做好，成績?有一定的提?高，爭取在?期中、期末?測試時取得?及格分數(shù)。?不能有D級?學生。三?、制定內(nèi)容?：培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學生觀察?能力和實驗?能力、分析?能力、推理?能力。介紹?或推薦適量?課外競賽，?讓優(yōu)生擴大?知識面，攝?取更多課外?知識，多給?他們一定的?指導，使其?能在物理學?方面有所貢?獻。補差?的內(nèi)容是_?__學生敢?于做題，會?做題，安排?比較基礎的?內(nèi)容讓他們?掌握，課堂?上多提問一?些他們能回?答上的問題?，提高他們?的學習積極?性，課下給?他們留一些?最基礎的作?業(yè)，讓他們?能做出來，?感受到成功?的喜悅。?四、培優(yōu)對?象：五、?補差對象：?六、主要?措施：l?.課外輔導?，利用課余?時間。2?.采用一優(yōu)?生帶一后進?生的一幫一?行動。3?.請優(yōu)生介?紹學習經(jīng)驗?，后進生加?以學習。?4.課堂上?創(chuàng)造機會，?用優(yōu)生學習?思維、方法?來影響后進?生。5.?對后進生實?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當增加