統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《牛郎織女(一)》精美課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女（一）第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女（一）第一課時(shí)第二課

請(qǐng)你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？請(qǐng)你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。乞巧鵲橋仙·纖云弄巧宋·秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。鵲橋仙·纖云弄巧默讀全文，簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事主要講了什么。第一課時(shí)整體感知默讀全文，簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事主要講了什么。第一課時(shí)整體

古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。一天老牛突然說話讓他到湖邊拿一套粉色的衣裳，說衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認(rèn)識(shí)了織女，并和織女生活在了一起。主要內(nèi)容古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情。找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情哥嫂待他很不好吃不好住不好活兒多古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎與哥嫂的關(guān)系哥嫂待他很不好吃不好活兒多古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了看牛郎不順眼哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服?？磁＠刹豁樠鄹绺缟┳右娭偸菒劾聿焕淼?，仿佛他一在一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。比喻心中最厭惡、最痛恨的人。一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒！天還早，能走就走吧。”表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫與老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。……兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？牛郎與老牛的關(guān)系與老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。同情、愛惜牛郎。具有同情心，善良牛郎與織女的關(guān)系牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情人物關(guān)系老牛牛郎哥嫂織女相依為命眼中釘同情、愛惜人物關(guān)系老牛牛郎哥嫂織女相眼中釘同情、愛惜借助人物關(guān)系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛是怎么相處的。借助人物關(guān)系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛是怎么相處

講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧;講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話講的見聞等事例;講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。復(fù)述牛郎和老牛是如何相處的。講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的過程。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎借拿走紗衣留下織女,兩人相見互訴衷腸經(jīng)過長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚，他們回到牛郎的草屋。復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的過程。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來我們可以利用人物關(guān)系圖和關(guān)鍵詞來梳理故事的主要情節(jié),依據(jù)主要情節(jié)我們就可以用自己的話把故事講給別人聽了。小結(jié)：我們可以利用人物關(guān)系圖和關(guān)鍵詞來梳理故事的主要情節(jié),朗讀課文掃清障礙嫂子懇求篩子好歹

罕見

監(jiān)獄

釀造瞌睡拘禁

sǎokěnshāidǎi

hǎn

yùniànɡkējū學(xué)認(rèn)字朗讀課文掃清障礙嫂子懇求篩子好歹罕罕hǎn稀罕han篩shāi是一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選學(xué)認(rèn)字罕hǎn稀罕han篩shāi是一種可以把細(xì)東西漏下去拘在湖里無拘無束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮。學(xué)認(rèn)字拘在湖里無拘無束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮落他經(jīng)常丟三落四。多音字là落后降落luòl(fā)uò學(xué)認(rèn)字落他經(jīng)常丟三落四。多音字là落后降落luòl(fā)uò學(xué)認(rèn)字郎爹嫂輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshāqītàngtuō學(xué)寫字趟郎爹嫂輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡdiēsǎo婚輩挨hūnbèiāi泳

yǒnɡ學(xué)寫字婚輩挨hūnbèiāi泳yǒnɡ學(xué)寫嫂sǎo巧記：少女扶老叟?！柏Q”要透頭易寫錯(cuò)嫂sǎo巧記：少女扶老叟?！柏Q”要透頭易寫錯(cuò)左窄右寬女字旁第一筆是“撇點(diǎn)”，“撇”長(zhǎng)，“點(diǎn)”短，“撇”穿過橫中線與點(diǎn)接;“橫”畫改“長(zhǎng)提”。右面的“叟”左右對(duì)稱,關(guān)鍵一筆是上面的“豎”,從右面上半部分的正中穿過，下面出頭,下半部分“又”的撇穿插到女字旁的“點(diǎn)”下,與“捺”呼應(yīng)。嫂sǎo左窄右寬嫂sǎo上寬下窄上面的父字頭要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)，撇捺要舒展。下面的“多”，注意上下兩個(gè)“夕”字豎著疊在一起，上面一個(gè)比較窄小，以收為主，下面一個(gè)比較寬大,要能支撐住上面部分。爹diē上寬下窄爹diē獨(dú)體字第一筆“橫”要長(zhǎng),收筆稍向上揚(yáng)。第二筆“短撇”，從“橫”的中間位置起筆。第三筆“橫撇”，“橫”短“撇”長(zhǎng)第四筆“點(diǎn)”的位置很關(guān)鍵,從“撇”的后端起筆會(huì)比較好看。歹dǎi獨(dú)體字歹dǎi左寬右窄,左高右低。左面部分是“良”字的變形，“撇、捺”兩筆變成“點(diǎn)”,避讓右面的耳刀旁。寫右面的耳時(shí)，位置稍微靠下,最后一筆“豎”稍長(zhǎng)。郎láng左寬右窄,左高右低。郎láng妻qī

不是一筆下來的。妻子男子的配偶。妻qī

不是一筆下來的。妻子男子的配偶。以田字格的橫中線為界，上窄下寬。上面部件略收，“橫”畫之間等距，下邊“女”字的最后一筆“橫”要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要能穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的部件。妻qī以田字格的橫中線為界，上窄下寬。妻qī一、選擇題。王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會(huì)織布

C.她管理織布工作課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）

2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）√×二三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終于走到了一起。這節(jié)課我們來更深入地了解這個(gè)過程，體會(huì)各個(gè)角色的形象。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家衣裳一五一十你在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，有什么特別的感覺嗎？哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思你在讀這些詞

具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說話聊天。具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說話聊天。同學(xué)們，對(duì)這個(gè)故事比較熟悉了,你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？同學(xué)們，對(duì)這個(gè)故事比較熟悉了,你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故故事內(nèi)容

古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對(duì)他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產(chǎn),只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認(rèn)識(shí)了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。故事內(nèi)容古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能

要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還要講得再詳細(xì)生動(dòng)一些。小結(jié)：要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還要講得再詳細(xì)生動(dòng)一些要想把故事講得吸引人，可以進(jìn)行合理創(chuàng)編。課文的第4自然段中有哪些是你想知道，卻寫得不詳細(xì)的地方嗎?要想把故事講得吸引人，可以進(jìn)行合理創(chuàng)編。課文的第4自牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。想一想牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。這一部分寫得很簡(jiǎn)示例：牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘,經(jīng)常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊,沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,鄰居大娘家的地該種了,她自己種不了,大娘對(duì)我那么好,老給我送吃的,明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧?”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲,好像說:“好啊,好啊,你真是個(gè)善良的人,就聽你的?！笔纠号＠傻泥従邮莻€(gè)好心的大娘,經(jīng)常給牛郎送吃的。大

故事中有些地方已經(jīng)講得很詳細(xì)了，那我們就沒有必要再說詳細(xì)了。但還有些地方寫得并不詳細(xì)，比如“牛郎常常把看到的、聽到的事告訴老牛”。像這樣不詳細(xì)的地方還有沒有?找一找，書上畫出來。故事中有些地方已經(jīng)講得很詳細(xì)了，那我們就沒有必要再說詳進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述情節(jié)(1)一年一年過去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了。(2)老牛真會(huì)說話了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得入了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告訴了牛郎。(4)仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。(5)織女想了想,說:“你說得對(duì),咱們結(jié)婚,一塊過日子吧。進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述情節(jié)(1)一年一年過去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了

聽故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說說講得有意思的地方在哪里，添加了哪些情節(jié)，是否合理，講的是否生動(dòng)等。

(1)牛郎告訴織女自己的身世:我叫牛郎,從小爹媽死得早,跟著哥哥嫂子過日子,現(xiàn)在已經(jīng)分家另過了。家里有一頭牛,老牛是我最好的朋友……聽故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說說講得有意思的地方在哪里，添加了哪

仙女一：姐妹們,我們?cè)谔焐厦刻炜棽?，一點(diǎn)自由都沒有。聽說人間的生活很有意思，我們什么時(shí)候也去看看啊。仙女二：是啊，這樣的生活太乏味了?？墒牵跄改锬锸遣辉试S我們隨便下凡的……（2）合作表演仙女們商量下凡的情節(jié)。仙女一：姐妹們,我們?cè)谔焐厦刻炜棽迹稽c(diǎn)自由都沒有。為了把故事講得更精彩、更生動(dòng)，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，用了哪些方法呢？我們一起回顧、整理一下。為了把故事講得更精彩、更生動(dòng)，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，(1)把自己設(shè)想成故事中的人物,以他的口吻講；(2)大膽想象,補(bǔ)充合理情節(jié)；(3)用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),還可以加上動(dòng)作。理解創(chuàng)造性復(fù)述的方法(1)把自己設(shè)想成故事中的人物,以他的口吻講；理解創(chuàng)造性復(fù)述

看來大家不但喜歡聽故事,還是講故事的高手。有的同學(xué)展開了合理的想象，為故事增添了更加生動(dòng)的情節(jié)；有的同學(xué)把自己當(dāng)成了故事的主人公，身臨其境,讓人物更加活靈活現(xiàn)。今天沒有機(jī)會(huì)講的同學(xué)不要著急,接下來我們還要舉辦“民間故事會(huì)”,到時(shí)候期待大家的精彩分享。小結(jié)：看來大家不但喜歡聽故事,還是講故事的高手。有的同學(xué)展結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報(bào)恩哥嫂狠毒勤勞善良結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報(bào)恩哥嫂這篇課文寫了牛郎與老牛的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛

。表達(dá)了人們對(duì)勤勞善良的美好品德的贊美和。相依為命出謀劃策讓牛郎與織女主題概括成婚結(jié)為夫妻的事對(duì)男耕女織田園生活的向往這篇課文寫了牛郎與老牛的故事，交代

牛郎是一個(gè)的人，老牛的特點(diǎn)是，織女的理想是、。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)勤勞、善良知恩圖報(bào)追求自由渴望美好的生活牛郎是一個(gè)的人，老牛的特點(diǎn)是仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。天上的生活真是一點(diǎn)三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長(zhǎng)久的在一起生活嗎？展開想象說一說并預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠第三單元?第10課牛郎織女（一）第一課時(shí)第三單元?第10課牛郎織女（一）第一課時(shí)56激趣導(dǎo)入

漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星，他們的傳說是那樣令人心動(dòng)。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。今天這節(jié)課，我們就用民間故事的方式走近他們二位。激趣導(dǎo)入漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織葉圣陶簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介寫作特色主要作品

葉圣陶(1894——1988)，中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞。江蘇蘇州人。1921年參與組織文學(xué)研究會(huì)。曾任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)等職。

小說凝練、真實(shí)；散文感情樸實(shí)，意趣雋永；童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，小說集《隔膜》等。人生格言理想是事業(yè)之母。葉圣陶簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介寫作特色主要作品葉圣陶(1894—58認(rèn)識(shí)民間故事廣義：口頭創(chuàng)作中所有敘事散文作品的總稱。狹義：指除了神話、傳說以外的有一定幻想色彩、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的民間散文作品，包括神奇幻想故事、生活故事、動(dòng)物故事、民間寓言、民間笑話等。認(rèn)識(shí)民間故事廣義：口頭創(chuàng)作中所有敘事散文作品的總稱。掃除“攔路虎”郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣láng

diēsǎoliàngdǎihǎnguànshāqītuō掃除“攔路虎”郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lángdiēs掃除“攔路虎”婚輩挨hūnbèiāi泳yǒng掃除“攔路虎”婚輩挨hūnbèiāi識(shí)字方法罕篆文加一加：女+昏=婚

非+車=輩字理識(shí)字：

識(shí)字方法罕篆文加一加：女+昏=婚字理識(shí)字：重點(diǎn)字解析妻qī

妻子男子的配偶。嫂sǎo巧記：少女扶老叟。重點(diǎn)字解析妻qī

妻子男子的配偶。嫂sǎo巧記：少女扶老叟。詞語(yǔ)解釋無拘無束：形容自由自在，沒有限制，不受約束。例句：孩子們?cè)谒餆o拘無束地游泳。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。完成了艱苦的工作，她不禁眉開眼笑。詞語(yǔ)解釋無拘無束：形容自由自在，沒有限制，不受約束。例句：孩詞語(yǔ)解釋關(guān)押一切犯人的場(chǎng)所。監(jiān)獄瞌睡打盹，很短時(shí)間的睡眠。詞語(yǔ)解釋關(guān)押一切犯人的場(chǎng)所。監(jiān)獄瞌睡打盹，很短時(shí)間的睡眠。整體感知運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法，快速捕捉課文內(nèi)容，小組合作，探究思考：1.說一說牛郎和織女名字的來歷（用原文回答）；2.牛郎和老牛是怎樣相處的？3.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？他沒有名字，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。整體感知運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法，快速捕捉課文內(nèi)容，小整體感知再次閱讀課文，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：課文按時(shí)間順序可分為三部分：第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛、破車，便把他趕出家門。第三部分（“一天晚上”到結(jié)束）：牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)織女，二人結(jié)為夫妻。整體感知再次閱讀課文，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：課文按整體感知

默讀課文，思考：本文先介紹了牛郎的家庭，交代了牛郎與老牛相依為命的生活。接著敘述了老牛通過計(jì)策，讓牛郎與織女結(jié)婚，在一起生活。整體感知

默讀課文，思考：本文先介紹了牛郎的家復(fù)述練習(xí)

同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把這個(gè)故事復(fù)述出來？復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化。復(fù)述練習(xí)同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把課后練習(xí)將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后練習(xí)將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞布置作業(yè)1.默寫生字詞；2.熟讀課文，試著把故事講給家長(zhǎng)聽。布置作業(yè)1.默寫生字詞；第三單元?第10課牛郎織女（一）第二課時(shí)第三單元?第10課牛郎織女（一）第二課時(shí)72字詞檢查嫂子懇求篩子好歹

罕見

監(jiān)獄

釀造瞌睡拘禁sǎokěnshāidǎihǎn

yùniàngkējū字詞檢查嫂子懇求篩子好歹罕見sǎo字詞檢查

監(jiān)獄懲罰妻子嫂子游泳喜鵲搭橋字詞檢查

監(jiān)獄懲罰妻子嫂子游泳喜鵲搭橋課文回顧請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：哥嫂狠毒相依為命老牛報(bào)恩男耕女織課文回顧請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：哥嫂狠毒相依為感知人物形象側(cè)面反映出哥嫂的狠毒

吃住條件差每天不閑著

古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。感知人物形象側(cè)面反映出哥嫂的狠毒吃住條件差每天不閑著感知人物形象非常討厭牛郎，為牛郎離開家“埋下伏筆”。一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。形容心中最討厭的人。感知人物形象非常討厭牛郎，為牛郎離開家“埋下伏筆”。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒！天還早，能走就走吧?！备兄宋镄蜗筘澙穬春萆駪B(tài)描寫語(yǔ)言描寫一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如感知人物形象試著想象畫面，牛郎是如何照顧老牛的？

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上乱槐容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？感知人物形象試著想象畫面，牛郎是如何照顧老牛的？那頭體悟情感讓牛吃嫩嫩的青草讓牛吃篩后的干草到小溪的上游喝水冬天，在山坡上曬太陽(yáng)體悟情感讓牛吃嫩嫩的青草讓牛吃篩后的干草到小溪的上游喝水冬天體悟情感刷得干干凈凈牛棚干干凈凈體悟情感刷得干干凈凈牛棚干干凈凈語(yǔ)用訓(xùn)練牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。語(yǔ)用訓(xùn)練牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。這一部分寫

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上乱槐容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？感知人物形象與老牛的親密、相依為命。同時(shí)能感受到牛郎的勤勞、關(guān)心他人、樂觀那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌感知形象明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山。山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上。你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著。去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。撿起那件粉紅色的紗衣，到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子知恩圖報(bào)感知形象明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山。山那邊是一片感知形象

他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。牛郎把老牛指給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒?？椗呐睦吓５牟弊?，用腮幫挨挨它的耳朵，算是跟它行見面禮。老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說:“正是這個(gè)新娘子?！备兄蜗?/p>

他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草感知形象知恩圖報(bào)眉開眼笑

眉頭舒展，形容高興愉快的樣子。說明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂、高興。感知形象知恩圖報(bào)眉開眼笑眉頭舒展，形容高興愉快的樣子。說明語(yǔ)用訓(xùn)練這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？不能，首先，老牛能夠推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如果沒有老牛，就不會(huì)有牛郎與織女相識(shí)，也不會(huì)有后文的分離。其次，通過描寫牛郎與老牛的生活，也能表現(xiàn)出牛郎的勤勞與善良。語(yǔ)用訓(xùn)練這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？不能，首先具有同情心，善良感知形象思考：織女為什么愿意和牛郎做夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。原因一：善良并同情牛郎。具有同情心，善良感知形象思考：織女為什么愿意和牛郎做夫妻？感知形象追求自由王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會(huì)兒也不許休息?？椗碜永显跈C(jī)房里，手老在梭上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。原因二：王母娘娘兇狠，織女沒有自由。感知形象追求自由王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成語(yǔ)用訓(xùn)練如果牛郎的哥哥和嫂子有一天遇到了牛郎和織女，他們會(huì)有什么表現(xiàn)呢？氣憤咒罵嫉妒……慚愧語(yǔ)用訓(xùn)練如果牛郎的哥哥和嫂子有一天遇到了牛郎和織女，拓展延伸

試著說一說，民間故事有哪些特點(diǎn)？1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3.情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。4.多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。拓展延伸試著說一說，民間故事有哪些特點(diǎn)？1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往拓展延伸

課文中有很多不可思議的地方，比如，老牛突然說話了，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流?！栋咨邆鳌贰睹辖贰读荷讲c祝英臺(tái)》拓展延伸課文中有很多不可思議的地方，比如，老牛突然說話牛郎是一個(gè)勤勞、善良的人，老牛的特點(diǎn)是知恩圖報(bào)，織女的理想是追求自由、渴望美好的生活。課后練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空牛郎是一個(gè)勤勞、善良的人，老牛的特點(diǎn)是知恩圖報(bào)，織女的理布置作業(yè)1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請(qǐng)愛好古詩(shī)詞的你背誦這首詞：鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。布置作業(yè)1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請(qǐng)愛好古詩(shī)詞的你語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女（一）第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)10牛郎織女（一）第一課時(shí)第二課

請(qǐng)你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？請(qǐng)你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。乞巧鵲橋仙·纖云弄巧宋·秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。鵲橋仙·纖云弄巧默讀全文，簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事主要講了什么。第一課時(shí)整體感知默讀全文，簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事主要講了什么。第一課時(shí)整體

古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。一天老牛突然說話讓他到湖邊拿一套粉色的衣裳，說衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認(rèn)識(shí)了織女，并和織女生活在了一起。主要內(nèi)容古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情。找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情哥嫂待他很不好吃不好住不好活兒多古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎與哥嫂的關(guān)系哥嫂待他很不好吃不好活兒多古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了看牛郎不順眼哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服?？磁＠刹豁樠鄹绺缟┳右娭偸菒劾聿焕淼?，仿佛他一在一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。比喻心中最厭惡、最痛恨的人。一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！?/p>

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒！天還早，能走就走吧?！北憩F(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫與老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。

那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的?！瓋上啾容^，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？牛郎與老牛的關(guān)系與老牛的關(guān)系：親密、相依為命，照顧老牛很周到。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。同情、愛惜牛郎。具有同情心，善良牛郎與織女的關(guān)系牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情人物關(guān)系老牛牛郎哥嫂織女相依為命眼中釘同情、愛惜人物關(guān)系老牛牛郎哥嫂織女相眼中釘同情、愛惜借助人物關(guān)系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛是怎么相處的。借助人物關(guān)系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛是怎么相處

講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧;講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話講的見聞等事例;講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。復(fù)述牛郎和老牛是如何相處的。講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的過程。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎借拿走紗衣留下織女,兩人相見互訴衷腸經(jīng)過長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚，他們回到牛郎的草屋。復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的過程。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來我們可以利用人物關(guān)系圖和關(guān)鍵詞來梳理故事的主要情節(jié),依據(jù)主要情節(jié)我們就可以用自己的話把故事講給別人聽了。小結(jié)：我們可以利用人物關(guān)系圖和關(guān)鍵詞來梳理故事的主要情節(jié),朗讀課文掃清障礙嫂子懇求篩子好歹

罕見

監(jiān)獄

釀造瞌睡拘禁

sǎokěnshāidǎi

hǎn

yùniànɡkējū學(xué)認(rèn)字朗讀課文掃清障礙嫂子懇求篩子好歹罕罕hǎn稀罕han篩shāi是一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選學(xué)認(rèn)字罕hǎn稀罕han篩shāi是一種可以把細(xì)東西漏下去拘在湖里無拘無束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮。學(xué)認(rèn)字拘在湖里無拘無束地游泳。形近字jū狗ɡǒu我家的小狗非常漂亮落他經(jīng)常丟三落四。多音字là落后降落luòl(fā)uò學(xué)認(rèn)字落他經(jīng)常丟三落四。多音字là落后降落luòl(fā)uò學(xué)認(rèn)字郎爹嫂輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshāqītàngtuō學(xué)寫字趟郎爹嫂輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡdiēsǎo婚輩挨hūnbèiāi泳

yǒnɡ學(xué)寫字婚輩挨hūnbèiāi泳yǒnɡ學(xué)寫嫂sǎo巧記：少女扶老叟?！柏Q”要透頭易寫錯(cuò)嫂sǎo巧記：少女扶老叟?！柏Q”要透頭易寫錯(cuò)左窄右寬女字旁第一筆是“撇點(diǎn)”，“撇”長(zhǎng)，“點(diǎn)”短，“撇”穿過橫中線與點(diǎn)接;“橫”畫改“長(zhǎng)提”。右面的“叟”左右對(duì)稱,關(guān)鍵一筆是上面的“豎”,從右面上半部分的正中穿過，下面出頭,下半部分“又”的撇穿插到女字旁的“點(diǎn)”下,與“捺”呼應(yīng)。嫂sǎo左窄右寬嫂sǎo上寬下窄上面的父字頭要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)，撇捺要舒展。下面的“多”，注意上下兩個(gè)“夕”字豎著疊在一起，上面一個(gè)比較窄小，以收為主，下面一個(gè)比較寬大,要能支撐住上面部分。爹diē上寬下窄爹diē獨(dú)體字第一筆“橫”要長(zhǎng),收筆稍向上揚(yáng)。第二筆“短撇”，從“橫”的中間位置起筆。第三筆“橫撇”，“橫”短“撇”長(zhǎng)第四筆“點(diǎn)”的位置很關(guān)鍵,從“撇”的后端起筆會(huì)比較好看。歹dǎi獨(dú)體字歹dǎi左寬右窄,左高右低。左面部分是“良”字的變形，“撇、捺”兩筆變成“點(diǎn)”,避讓右面的耳刀旁。寫右面的耳時(shí)，位置稍微靠下,最后一筆“豎”稍長(zhǎng)。郎láng左寬右窄,左高右低。郎láng妻qī

不是一筆下來的。妻子男子的配偶。妻qī

不是一筆下來的。妻子男子的配偶。以田字格的橫中線為界，上窄下寬。上面部件略收，“橫”畫之間等距，下邊“女”字的最后一筆“橫”要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要能穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的部件。妻qī以田字格的橫中線為界，上窄下寬。妻qī一、選擇題。王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會(huì)織布

C.她管理織布工作課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）

2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）√×二三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終于走到了一起。這節(jié)課我們來更深入地了解這個(gè)過程，體會(huì)各個(gè)角色的形象。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家衣裳一五一十你在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，有什么特別的感覺嗎？哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思你在讀這些詞

具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說話聊天。具有口語(yǔ)化特點(diǎn)，像說話聊天。同學(xué)們，對(duì)這個(gè)故事比較熟悉了,你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？同學(xué)們，對(duì)這個(gè)故事比較熟悉了,你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故故事內(nèi)容

古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對(duì)他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產(chǎn),只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認(rèn)識(shí)了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。故事內(nèi)容古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能

要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還要講得再詳細(xì)生動(dòng)一些。小結(jié)：要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還要講得再詳細(xì)生動(dòng)一些要想把故事講得吸引人，可以進(jìn)行合理創(chuàng)編。課文的第4自然段中有哪些是你想知道，卻寫得不詳細(xì)的地方嗎?要想把故事講得吸引人，可以進(jìn)行合理創(chuàng)編。課文的第4自牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

這一部分寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。想一想牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。這一部分寫得很簡(jiǎn)示例：牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘,經(jīng)常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊,沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,鄰居大娘家的地該種了,她自己種不了,大娘對(duì)我那么好,老給我送吃的,明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧?”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲,好像說:“好啊,好啊,你真是個(gè)善良的人,就聽你的?！笔纠号＠傻泥従邮莻€(gè)好心的大娘,經(jīng)常給牛郎送吃的。大

故事中有些地方已經(jīng)講得很詳細(xì)了，那我們就沒有必要再說詳細(xì)了。但還有些地方寫得并不詳細(xì)，比如“牛郎常常把看到的、聽到的事告訴老?！?。像這樣不詳細(xì)的地方還有沒有?找一找，書上畫出來。故事中有些地方已經(jīng)講得很詳細(xì)了，那我們就沒有必要再說詳進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述情節(jié)(1)一年一年過去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了。(2)老牛真會(huì)說話了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得入了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告訴了牛郎。(4)仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。(5)織女想了想,說:“你說得對(duì),咱們結(jié)婚,一塊過日子吧。進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述情節(jié)(1)一年一年過去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了

聽故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說說講得有意思的地方在哪里，添加了哪些情節(jié)，是否合理，講的是否生動(dòng)等。

(1)牛郎告訴織女自己的身世:我叫牛郎,從小爹媽死得早,跟著哥哥嫂子過日子,現(xiàn)在已經(jīng)分家另過了。家里有一頭牛,老牛是我最好的朋友……聽故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說說講得有意思的地方在哪里，添加了哪

仙女一：姐妹們,我們?cè)谔焐厦刻炜棽?，一點(diǎn)自由都沒有。聽說人間的生活很有意思，我們什么時(shí)候也去看看啊。仙女二：是啊，這樣的生活太乏味了?？墒?，王母娘娘是不允許我們隨便下凡的……（2）合作表演仙女們商量下凡的情節(jié)。仙女一：姐妹們,我們?cè)谔焐厦刻炜棽迹稽c(diǎn)自由都沒有。為了把故事講得更精彩、更生動(dòng)，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，用了哪些方法呢？我們一起回顧、整理一下。為了把故事講得更精彩、更生動(dòng)，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，(1)把自己設(shè)想成故事中的人物,以他的口吻講；(2)大膽想象,補(bǔ)充合理情節(jié)；(3)用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),還可以加上動(dòng)作。理解創(chuàng)造性復(fù)述的方法(1)把自己設(shè)想成故事中的人物,以他的口吻講；理解創(chuàng)造性復(fù)述

看來大家不但喜歡聽故事,還是講故事的高手。有的同學(xué)展開了合理的想象，為故事增添了更加生動(dòng)的情節(jié)；有的同學(xué)把自己當(dāng)成了故事的主人公，身臨其境,讓人物更加活靈活現(xiàn)。今天沒有機(jī)會(huì)講的同學(xué)不要著急,接下來我們還要舉辦“民間故事會(huì)”,到時(shí)候期待大家的精彩分享。小結(jié)：看來大家不但喜歡聽故事,還是講故事的高手。有的同學(xué)展結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報(bào)恩哥嫂狠毒勤勞善良結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報(bào)恩哥嫂這篇課文寫了牛郎與老牛的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛

。表達(dá)了人們對(duì)勤勞善良的美好品德的贊美和。相依為命出謀劃策讓牛郎與織女主題概括成婚結(jié)為夫妻的事對(duì)男耕女織田園生活的向往這篇課文寫了牛郎與老牛的故事，交代

牛郎是一個(gè)的人，老牛的特點(diǎn)是，織女的理想是、。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)勤勞、善良知恩圖報(bào)追求自由渴望美好的生活牛郎是一個(gè)的人，老牛的特點(diǎn)是仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。天上的生活真是一點(diǎn)三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長(zhǎng)久的在一起生活嗎？展開想象說一說并預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠第三單元?第10課牛郎織女（一）第一課時(shí)第三單元?第10課牛郎織女（一）第一課時(shí)150激趣導(dǎo)入

漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星，他們的傳說是那樣令人心動(dòng)。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。今天這節(jié)課，我們就用民間故事的方式走近他們二位。激趣導(dǎo)入漫漫銀河中，有這樣兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織葉圣陶簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介寫作特色主要作品

葉圣陶(1894——1988)，中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞。江蘇蘇州人。1921年參與組織文學(xué)研究會(huì)。曾任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)等職。

小說凝練、真實(shí)；散文感情樸實(shí)，意趣雋永；童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，小說集《隔膜》等。人生格言理想是事業(yè)之母。葉圣陶簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介寫作特色主要作品葉圣陶(1894—152認(rèn)識(shí)民間故事廣義：口頭創(chuàng)作中所有敘事散文作品的總稱。狹義：指除了神話、傳說以外的有一定幻想色彩、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的民間散文作品，包括神奇幻想故事、生活故事、動(dòng)物故事、民間寓言、民間笑話等。認(rèn)識(shí)民間故事廣義：口頭創(chuàng)作中所有敘事散文作品的總稱。掃除“攔路虎”郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣láng

diēsǎoliàngdǎihǎnguànshāqītuō掃除“攔路虎”郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lángdiēs掃除“攔路虎”婚輩挨hūnbèiāi泳yǒng掃除“攔路虎”婚輩挨hūnbèiāi識(shí)字方法罕篆文加一加：女+昏=婚

非+車=輩字理識(shí)字：

識(shí)字方法罕篆文加一加：女+昏=婚字理識(shí)字：重點(diǎn)字解析妻qī

妻子男子的配偶。嫂sǎo巧記：少女扶老叟。重點(diǎn)字解析妻qī

妻子男子的配偶。嫂sǎo巧記：少女扶老叟。詞語(yǔ)解釋無拘無束：形容自由自在，沒有限制，不受約束。例句：孩子們?cè)谒餆o拘無束地游泳。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。完成了艱苦的工作，她不禁眉開眼笑。詞語(yǔ)解釋無拘無束：形容自由自在，沒有限制，不受約束。例句：孩詞語(yǔ)解釋關(guān)押一切犯人的場(chǎng)所。監(jiān)獄瞌睡打盹，很短時(shí)間的睡眠。詞語(yǔ)解釋關(guān)押一切犯人的場(chǎng)所。監(jiān)獄瞌睡打盹，很短時(shí)間的睡眠。整體感知運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法，快速捕捉課文內(nèi)容，小組合作，探究思考：1.說一說牛郎和織女名字的來歷（用原文回答）；2.牛郎和老牛是怎樣相處的？3.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？他沒有名字，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。整體感知運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法，快速捕捉課文內(nèi)容，小整體感知再次閱讀課文，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：課文按時(shí)間順序可分為三部分：第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛、破車，便把他趕出家門。第三部分（“一天晚上”到結(jié)束）：牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)織女，二人結(jié)為夫妻。整體感知再次閱讀課文，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：課文按整體感知

默讀課文，思考：本文先介紹了牛郎的家庭，交代了牛郎與老牛相依為命的生活。接著敘述了老牛通過計(jì)策，讓牛郎與織女結(jié)婚，在一起生活。整體感知

默讀課文，思考：本文先介紹了牛郎的家復(fù)述練習(xí)

同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把這個(gè)故事復(fù)述出來？復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化。復(fù)述練習(xí)同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰能把課后練習(xí)將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后練習(xí)將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞布置作業(yè)1.默寫生字詞；2.熟讀課文，試著把故事講給家長(zhǎng)聽。布置作業(yè)1.默寫生字詞；第三單元?第10課牛郎織女（一）第二課時(shí)第三單元?第10課牛郎織女（一）第二課時(shí)166字詞檢查嫂子懇求篩子好歹

罕見

監(jiān)獄

釀造瞌睡拘禁sǎokěnshāidǎihǎn

yùniàngkējū字詞檢查嫂子懇求篩子好歹罕見sǎo字詞檢查

監(jiān)獄懲罰妻子嫂子游泳喜鵲搭橋字詞檢查

監(jiān)獄懲罰妻子嫂子游泳喜鵲搭橋課文回顧請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：哥嫂狠毒相依為命老牛報(bào)恩男耕女織課文回顧請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：哥嫂狠毒相依為感知人物形象側(cè)面反映出哥嫂的狠毒

吃住條件差每天不閑著

古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。感知人物形象側(cè)面反映出哥嫂的狠毒吃住條件差每天不閑著感知人物形象非常討厭牛郎，為牛郎離開家“埋下伏筆”。一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。形容心中最討厭的人。感知人物形象非常討厭牛郎，為牛郎離開家“埋下伏筆”。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我。”

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑