高考語文現(xiàn)代文閱讀理解詞語句子含義韓豐光課件

基礎(chǔ)鞏固1、我們下一步還將發(fā)射“神舟”七號(hào)、“神舟”八號(hào)，之后，將發(fā)射一個(gè)規(guī)模更大的空間站，可以做大量的空間應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)）。2、經(jīng)過努力，我國已基本完成SARS疫苗的臨床研究，即將進(jìn)入臨床（實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)）。3、中美貿(mào)易發(fā)展中出現(xiàn)的問題，是可以取得共識(shí)并逐步得到解決的，（不可能也不應(yīng)該、不應(yīng)該也不可能）影響中美經(jīng)貿(mào)發(fā)展大局。4、讀魯迅的作品，能使我們得到深刻的（啟發(fā)啟示）5、只有具備大專以上（學(xué)歷、學(xué)力）的畢業(yè)生，才有資格參加選拔。6、對(duì)科學(xué)上的是否是非應(yīng)該保持態(tài)度，不能輕率、草率做結(jié)論（輕率—很隨便很隨意草率--做事不認(rèn)真敷衍了事）7、伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國航空業(yè)形勢(shì)（巨變、劇變巨大

突然性）8、五歲那年，他就遠(yuǎn)涉重洋，至今還（做客、作客）他鄉(xiāng)。9、丁建華應(yīng)邀（做客、作客）“藝術(shù)人生”欄目。10、法律規(guī)定，夫妻之前又相互（扶養(yǎng)、撫養(yǎng)）的義務(wù)。形跡行跡可疑行跡形跡不定社會(huì)主義法治、法制心律心率不齊共商（國事、國是）1、八股文在新文化運(yùn)動(dòng)興起后，成了無人肯說的

話題。（生僻冷僻）冷落偏僻2、終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，（難免、不免）想起許多往事。3、你沒有弄清真相就去同他吵架，（未免、難免）有些魯莽。4、大都市的喧囂盡管給人以繁華之感，但（難免、未免）有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。體驗(yàn)體會(huì)體味親身經(jīng)歷經(jīng)歷過后的感悟細(xì)細(xì)品味多區(qū)別，在比較中準(zhǔn)確把握其運(yùn)用回顧導(dǎo)入《焰火的變奏》

在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？

17、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡要賞析。（6分）

區(qū)別：賞析、作用和含義(主要側(cè)重內(nèi)容，加典型手法)1、作者以這個(gè)反問句單設(shè)一段，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。2、“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。3、卒章顯志，這個(gè)反問句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

------理解重要詞語、句子含義

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文中重要詞語的含義2、理解文中重要句子的含義。3、總結(jié)解題規(guī)律。例１：請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)屬畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。”作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？

(0８北京《碧云寺的秋色》)

例２：結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”?(07北京《濕濕的想念》)考點(diǎn)解說①理解文中重要詞語的含義例１：解釋下列兩句話在文中的含意。1)走一趟大西北,長不大的孩子會(huì)長大。

2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

(０７全國卷一《總想為你唱支歌》)例2：根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。2）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人。(０８全國卷一《陽關(guān)古道蒼涼美

》)②理解文中重要句子的含義(一)字詞品鑒題例1：可是這微笑所引起的疑問還很多呢：假定她真在微笑，那么，微笑的意義是什么？是不是一個(gè)和藹可親的人的溫婉的微笑，或是多愁善感的人的感傷的微笑？這微笑，是一種蘊(yùn)藏著的快樂的標(biāo)志呢，還是處女的童真的表現(xiàn)？這是不容易且也不必解答的。這是一個(gè)莫測(cè)高深的神秘。然而吸引你的，就是這神秘。問題：“這神秘”指的是什么？蒙娜麗莎的微笑探究（一）、字詞含義微笑引起的疑問？高深莫測(cè)的神秘？蒙娜麗莎的微笑？例3：【2005年高考全國卷I】“我要盡力地吞咽今年北平的春天”。這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？

【原文文段】去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。

本題之所以問“吞咽”一詞的含義，是因?yàn)樗拇钆涑?。理解它的含義，也應(yīng)從它的搭配對(duì)象入手。這里它就不是“吞咽”食物的“吞咽”了，由于涉及對(duì)象的不同，它的含義要由它所支配的賓語來決定。當(dāng)它的賓語是“北平的春天”時(shí)，“吞咽”只能解釋為可以與之相匹配的動(dòng)詞意思：盡情地享受。

至于作者說這句話表達(dá)的思想感情，也不能停留在這一句話上，還要通觀全文。本文整體表達(dá)的感情是對(duì)北平春天的熱愛，在這一感情主線貫串下，冬末時(shí)節(jié)，春天還未來時(shí)，就說要“吞咽”北平的春天，很明顯，它表達(dá)的是“在寒冬里對(duì)春天的強(qiáng)烈期盼之情”。

【答案】在寒冬里對(duì)春天的強(qiáng)烈期盼之情。有關(guān)詞語的修辭意義

語言的使用是十分靈活的，一個(gè)詞除了有詞典義，還有在語境中臨時(shí)獲得的特殊含義，特別是因使用修辭手法而產(chǎn)生的種種修辭義。遇到這樣的情況，要在把握詞語固有含義的基礎(chǔ)之上，弄清其修辭含義、作用與效果。例：結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”?答案：因?yàn)橹档没貞浀娜撕褪?，往往是和河流密切相關(guān)的（與河水有關(guān)，取“濕’之本意），浸潤著深沉情感的（河水和情感之間有比喻色彩）鮮活、流動(dòng)、有生命的（揭示“濕”之象征意味）令人感動(dòng)、催人淚下的(“濕”與淚水及感動(dòng)也緊密相關(guān)聯(lián)）。【經(jīng)典試題示例6】（07北京《濕濕的想念》)

例2、⑴去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天?！挚吹们〉胶锰?，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！……14“我要盡量的吞咽今年北平的春天?！边@里的“吞咽”的含義是什么？（2分）欣賞北平的春天享受春天的悠然閑適的心情；用通感的手法，表達(dá)了作者自由欣賞春天美景。盡情地享受。(二)句意理解題例3、《親近泥土》

游子歸來，原都是為著尋覓、有所追懷的，更何況是在這冷露清秋時(shí)節(jié)，在這忽而霏霏、忽而瀟瀟、忽而滂沱的秋雨里。此情此境，無疑是觸發(fā)憶念與遐思的一種酵母劑。帶著深沉的涼意，荒疏的意趣，他使望中的一切都變得有情有意了?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！泵鎸?duì)這熟悉而又陌生的一切，我憶起了“棄我去者不可留”的悠悠歲月。表面寫時(shí)節(jié)的清冷，實(shí)際是寫游子思鄉(xiāng)斷腸(悲涼)的心境。

規(guī)律總結(jié)“詞不離句”，詞語所處的位置、所在句子的內(nèi)容，甚至詞語所處前后句的內(nèi)容，是詞語更大一點(diǎn)的語境，也是解釋詞語的依據(jù)。

例1

陽關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕年栮P(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對(duì)他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺……于是，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈。

探究（二）、句子含義最初在陽關(guān)道上留下足印的是戍守邊關(guān)的將軍和士兵，正因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過生死，比別人有更豐富深刻的感慨，也就造就了震撼人心靈的哲思和詩情。運(yùn)用比喻手法，把將軍和士兵比作哲學(xué)家、詩人，他們的生死經(jīng)歷，為后人留下了哲思和詩情。哲學(xué)家和詩人是什么樣的人？分析主干：將軍和士兵成了哲學(xué)家與詩人?！谑?，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈?！θ~：“走過生死之劫”，經(jīng)歷過生死，對(duì)生活生命有著深刻豐富的感觸。答案出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵，對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩情?！纠?】明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？

轉(zhuǎn)折人生現(xiàn)狀對(duì)待人生的態(tài)度人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。

運(yùn)用反問，卒章顯志，突出你被生活選擇同時(shí)，也在選擇生活。引人深思，給人心靈觸動(dòng)。寫出了我們雖然無法改變生活現(xiàn)狀，但可以選擇自己生活的態(tài)度。語句含義分析角度：從語法上，梳理主干和枝葉，主干告訴了我們什么，枝葉又告訴了我們什么;判斷句子中有沒有特殊強(qiáng)調(diào)的成分，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)解釋。從修辭上，用了什么修辭，這種修辭有什么效果，即和感情、觀點(diǎn)、主旨有何關(guān)系。從主旨情感上，即看和段落中心、主旨的聯(lián)系。規(guī)律總結(jié)1、抓語境，弄清其上下文講了什么，待分析的字、詞、句和它們的關(guān)系2、抓修辭，分析修辭意。3、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，抓主干、枝葉，關(guān)照復(fù)句間邏輯關(guān)系。4、抓段落中心，從整體主旨情感出發(fā)，去解讀語句含義。書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅(jiān)韌的追求活著的真諦。字面義人生如書，書如人生語境義