部編教材《道德與法治》八年級下冊第四單元《崇尚法治精神》教材分析課件

第四單元《崇尚法治精神》教材分析第四單元《崇尚法治精神》教材分析部編教材《道德與法治》八年級下冊第四單元《崇尚法治精神》教材分析第四單元《崇尚法治精神》教材1單元內(nèi)容框架第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等自由平等的真諦自由平等的追求第八課維護(hù)公平正義公平正義的價值公平正義的守護(hù)單元導(dǎo)語

培養(yǎng)學(xué)生成為具有法治精神的人，即“尊重自由平等，維護(hù)公平正義”的人?！緝詴淠_點單元內(nèi)容框架第四單元崇尚法治精神第七課自由平等的真諦自由單元內(nèi)容解讀

尊重自由平等、維護(hù)公平正義，正是社會主義法治的價值追求。教材首先引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知自由平等的真諦、理解公平正義的價值，然后基于憲法視角，使學(xué)生從內(nèi)心深處深刻體認(rèn)社會主義法治尊重自由平等、維護(hù)公平正義的價值追求。本單元強調(diào)公民意識教育。公民意識是做人的基礎(chǔ)，這恰恰是我們在法治精神當(dāng)中所要傳達(dá)的，自由、平等這樣一種公民的基本素養(yǎng)。法治自由平等公平正義價值追求實現(xiàn)保證單元內(nèi)容解讀尊重自由平等、維護(hù)公平正義，正是社會主義法治自由討論類續(xù)寫故事類查閱法條類知識回顧類查閱資料類案例說法類自由討論類續(xù)寫故事類查閱法條類知識回顧類查閱資料類案例說法類1.人們渴望自由行動：擺脫不合理束縛限制；按照自身意愿行動。2.追求自由需要有自身的才能。欄目意圖：由學(xué)生原有對自由的認(rèn)知進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。操作建議：學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，由學(xué)生自身的認(rèn)知沖突（即自由與規(guī)則界限的關(guān)系認(rèn)知沖突）幫助他們思考到底什么是自由。自由討論類1.人們渴望自由行動：擺脫不合理束縛限制；按照自身意愿5續(xù)寫故事：風(fēng)箏躺在地上對天哭訴：為什么不給我自由？天空傳來一個聲音：是你自己放棄了自由。欄目意圖：利用寓言故事引發(fā)學(xué)生思考自由和限制的關(guān)系。操作建議：（1）教師續(xù)寫小故事。（2）學(xué)生閱讀小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“風(fēng)箏-自由”與“線-限制”的關(guān)系。（3）討論如何理解自由應(yīng)受到必要的限制。結(jié)合“風(fēng)箏”故事，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和認(rèn)識到自由的作用；自由是有限制的、相對的；自由與限制之間的關(guān)系。續(xù)寫故事類續(xù)寫故事：風(fēng)箏躺在地上對天哭訴：為什么不給我自由？天空傳來一6欄目意圖：（1）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。（2）使學(xué)生了解現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的言論自由均有界限。操作建議：（1）教師展示網(wǎng)絡(luò)言論自由的新聞視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步真實的了解網(wǎng)絡(luò)言論自由。（2）教師舉出例子——法律對網(wǎng)絡(luò)言論自由有明確規(guī)定。（1）理解自由的真諦；（2）自由在法律上的體現(xiàn)是“享有和正當(dāng)行使各項權(quán)利”《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》第十二條：任何個人和組織使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)遵守憲法法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，不得危害網(wǎng)絡(luò)安全，不得利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、榮譽和利益，煽動顛覆國家政權(quán)、推翻社會主義制度，煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一，宣揚恐怖主義、極端主義，宣揚民族仇恨、民族歧視，傳播暴力、淫穢色情信息，編造、傳播虛假信息擾亂經(jīng)濟(jì)秩序和社會秩序，以及侵害他人名譽、隱私、知識產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益等活動。。查閱法條類欄目意圖：（1）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力7

理解法治與自由的關(guān)系：既規(guī)范自由又保障自由。引導(dǎo)學(xué)生用法治眼光看待自由、理解自由。欄目意圖：拓展延伸知識，明確憲法中“自由”的體現(xiàn)，理解政治權(quán)利自由與法律要求。操作建議：引導(dǎo)學(xué)生回顧第二單元知識內(nèi)容政治權(quán)利自由部分，進(jìn)一步理解法治與自由的關(guān)系。知識回顧類理解法治與自由的關(guān)系：既規(guī)范自由又保障自由。引導(dǎo)學(xué)生用8欄目意圖：男女平等問題引導(dǎo)學(xué)生思考公民的平等是否全面。操作建議：（1）教師提供數(shù)據(jù)（2）學(xué)生思考討論數(shù)量的多少是否就意味著不平等？（3）教師點評：男女平等的原則，體現(xiàn)的是相對的性別公平和公正，而不是絕對的“男女都一樣”。男女平等指的是男女在權(quán)利上、人格和尊嚴(yán)上的平等,一味地追求女性和男性在各個社會分工方面的數(shù)量平等，其實是走進(jìn)了誤區(qū)。我們的憲法已經(jīng)規(guī)定婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利，任何公民都享有平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。也就是說，男女平等在法律上早已實現(xiàn)。只要我們能夠做到選拔機制公平，女性能夠擁有平等的機會，就沒有必要在意女性參政的比例。查詢網(wǎng)站：2018年的兩會，全國政協(xié)委員應(yīng)出席2158人，其中婦女應(yīng)出席440人，女委員人數(shù)占比20%，同比2017年增長了2個百分點。全國人大代表應(yīng)出席2980人，女代表742名，占總數(shù)的24.9%，比去年女代表總數(shù)增加了43名，提高1.5個百分點。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國兩會上，女代表、女委員占比超過兩成。質(zhì)疑：男女還平等？查閱資料類欄目意圖：男女平等問題引導(dǎo)學(xué)生思考公民的平等是否全面。操作建9合法權(quán)益平等的受法律保護(hù)，違法行為平等地依法予以追究，沒有特權(quán)。欄目意圖：感悟法律面前沒有特權(quán)，理解平等在法治中的真諦。操作建議：選取地方特色貼近生活實際的實例，如黃興國同類事例，“以案說法”，播放審判黃興國的視頻。案例說法類合法權(quán)益平等的受法律保護(hù)，違法行為平等地依法予以追究，沒有特10欄目意圖：明確中學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，思考法律和自由的關(guān)系。操作建議：(1)教師提供兩部法律的資料和部分法條。（2）學(xué)生根據(jù)法條理解材料，說出自己的觀點。（3）教師適當(dāng)總結(jié)：法律是對自由的保障。一旦個人的自由受到侵害，法律就能給予保障。田某的言行與這兩部法律相關(guān)規(guī)定相違背，他的言行不是自由，而是對法律規(guī)定的踐踏和破壞。1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。2.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（四）強行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。欄目意圖：明確中學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，思考法律和自由的關(guān)系。1.11

要擁有“自由”就要珍視自由，而珍視自由的第一個方面——要珍惜憲法法律賦予的權(quán)利。幫助學(xué)生明確珍惜權(quán)利的做法：知曉——認(rèn)識——行使——維護(hù)要擁有“自由”就要珍視自由，而珍視自由的第一個方面—12欄目意圖：引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中體現(xiàn)公平正義的例子，從而幫助學(xué)生從直觀上理解公平正義的內(nèi)涵。操作建議：1.學(xué)生進(jìn)行觀點的發(fā)表2.在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自己的語言來定義什么是公平、正義。欄目意圖：引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中體現(xiàn)公平正義的例子，從而幫助學(xué)生13欄目意圖：學(xué)生在分配黃金的過程中會進(jìn)行權(quán)衡和思考，不同分配的理由和依據(jù)則會體現(xiàn)出他們對于公平的不同理解。重點幫助學(xué)生理解“合情合理、不偏不倚”既是公平。操作建議：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，拿出分配方案，并說明理由。2.學(xué)生交流方案，組間進(jìn)行評判。教師在聽取學(xué)生的方案后，進(jìn)行指導(dǎo)。幫助學(xué)生選擇最公平的方案。故事本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，關(guān)鍵是分配要合情合理。欄目意圖：學(xué)生在分配黃金的過程中會進(jìn)行權(quán)衡和思考，不同分配的14欄目意圖：幫助學(xué)生在認(rèn)識公平內(nèi)涵基礎(chǔ)上，通過判斷材料更加充分理解“權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平”。操作建議：1.學(xué)生對于材料行為和政策，分別進(jìn)行評價。2.教師呈現(xiàn)“兩免一補”的政策解讀視頻。欄目意圖：幫助學(xué)生在認(rèn)識公平內(nèi)涵基礎(chǔ)上，通過判斷材料更加充分15欄目意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考公平對于個人的價值和對于國家的意義。操作建議：教師呈現(xiàn)補充材料，可以結(jié)合“兩免一補”“精準(zhǔn)扶貧”等時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生思考這些政策對于個人的意義，對于社會國家的意義。欄目意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考公平對于個人的價值和對于國家的意義。16操作建議：兩個閱讀感悟都涉及法律的專業(yè)解釋，可以放在一起解讀，教師可以播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解“罪刑法定”“疑罪從無”的原則，是正義對于法治的保障，是法治對于正義的要求。操作建議：兩個閱讀感悟都涉及法律的專業(yè)解釋，可以放在一起解讀17第四單元《崇尚法治精神》教材分析第四單元《崇尚法治精神》教材分析部編教材《道德與法治》八年級下冊第四單元《崇尚法治精神》教材分析第四單元《崇尚法治精神》教材18單元內(nèi)容框架第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等自由平等的真諦自由平等的追求第八課維護(hù)公平正義公平正義的價值公平正義的守護(hù)單元導(dǎo)語

培養(yǎng)學(xué)生成為具有法治精神的人，即“尊重自由平等，維護(hù)公平正義”的人?！緝詴淠_點單元內(nèi)容框架第四單元崇尚法治精神第七課自由平等的真諦自由單元內(nèi)容解讀

尊重自由平等、維護(hù)公平正義，正是社會主義法治的價值追求。教材首先引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知自由平等的真諦、理解公平正義的價值，然后基于憲法視角，使學(xué)生從內(nèi)心深處深刻體認(rèn)社會主義法治尊重自由平等、維護(hù)公平正義的價值追求。本單元強調(diào)公民意識教育。公民意識是做人的基礎(chǔ)，這恰恰是我們在法治精神當(dāng)中所要傳達(dá)的，自由、平等這樣一種公民的基本素養(yǎng)。法治自由平等公平正義價值追求實現(xiàn)保證單元內(nèi)容解讀尊重自由平等、維護(hù)公平正義，正是社會主義法治自由討論類續(xù)寫故事類查閱法條類知識回顧類查閱資料類案例說法類自由討論類續(xù)寫故事類查閱法條類知識回顧類查閱資料類案例說法類1.人們渴望自由行動：擺脫不合理束縛限制；按照自身意愿行動。2.追求自由需要有自身的才能。欄目意圖：由學(xué)生原有對自由的認(rèn)知進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。操作建議：學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，由學(xué)生自身的認(rèn)知沖突（即自由與規(guī)則界限的關(guān)系認(rèn)知沖突）幫助他們思考到底什么是自由。自由討論類1.人們渴望自由行動：擺脫不合理束縛限制；按照自身意愿22續(xù)寫故事：風(fēng)箏躺在地上對天哭訴：為什么不給我自由？天空傳來一個聲音：是你自己放棄了自由。欄目意圖：利用寓言故事引發(fā)學(xué)生思考自由和限制的關(guān)系。操作建議：（1）教師續(xù)寫小故事。（2）學(xué)生閱讀小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“風(fēng)箏-自由”與“線-限制”的關(guān)系。（3）討論如何理解自由應(yīng)受到必要的限制。結(jié)合“風(fēng)箏”故事，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和認(rèn)識到自由的作用；自由是有限制的、相對的；自由與限制之間的關(guān)系。續(xù)寫故事類續(xù)寫故事：風(fēng)箏躺在地上對天哭訴：為什么不給我自由？天空傳來一23欄目意圖：（1）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。（2）使學(xué)生了解現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的言論自由均有界限。操作建議：（1）教師展示網(wǎng)絡(luò)言論自由的新聞視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步真實的了解網(wǎng)絡(luò)言論自由。（2）教師舉出例子——法律對網(wǎng)絡(luò)言論自由有明確規(guī)定。（1）理解自由的真諦；（2）自由在法律上的體現(xiàn)是“享有和正當(dāng)行使各項權(quán)利”《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》第十二條：任何個人和組織使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)遵守憲法法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，不得危害網(wǎng)絡(luò)安全，不得利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、榮譽和利益，煽動顛覆國家政權(quán)、推翻社會主義制度，煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一，宣揚恐怖主義、極端主義，宣揚民族仇恨、民族歧視，傳播暴力、淫穢色情信息，編造、傳播虛假信息擾亂經(jīng)濟(jì)秩序和社會秩序，以及侵害他人名譽、隱私、知識產(chǎn)權(quán)和其他合法權(quán)益等活動。。查閱法條類欄目意圖：（1）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力24

理解法治與自由的關(guān)系：既規(guī)范自由又保障自由。引導(dǎo)學(xué)生用法治眼光看待自由、理解自由。欄目意圖：拓展延伸知識，明確憲法中“自由”的體現(xiàn)，理解政治權(quán)利自由與法律要求。操作建議：引導(dǎo)學(xué)生回顧第二單元知識內(nèi)容政治權(quán)利自由部分，進(jìn)一步理解法治與自由的關(guān)系。知識回顧類理解法治與自由的關(guān)系：既規(guī)范自由又保障自由。引導(dǎo)學(xué)生用25欄目意圖：男女平等問題引導(dǎo)學(xué)生思考公民的平等是否全面。操作建議：（1）教師提供數(shù)據(jù)（2）學(xué)生思考討論數(shù)量的多少是否就意味著不平等？（3）教師點評：男女平等的原則，體現(xiàn)的是相對的性別公平和公正，而不是絕對的“男女都一樣”。男女平等指的是男女在權(quán)利上、人格和尊嚴(yán)上的平等,一味地追求女性和男性在各個社會分工方面的數(shù)量平等，其實是走進(jìn)了誤區(qū)。我們的憲法已經(jīng)規(guī)定婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利，任何公民都享有平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。也就是說，男女平等在法律上早已實現(xiàn)。只要我們能夠做到選拔機制公平，女性能夠擁有平等的機會，就沒有必要在意女性參政的比例。查詢網(wǎng)站：2018年的兩會，全國政協(xié)委員應(yīng)出席2158人，其中婦女應(yīng)出席440人，女委員人數(shù)占比20%，同比2017年增長了2個百分點。全國人大代表應(yīng)出席2980人，女代表742名，占總數(shù)的24.9%，比去年女代表總數(shù)增加了43名，提高1.5個百分點。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國兩會上，女代表、女委員占比超過兩成。質(zhì)疑：男女還平等？查閱資料類欄目意圖：男女平等問題引導(dǎo)學(xué)生思考公民的平等是否全面。操作建26合法權(quán)益平等的受法律保護(hù)，違法行為平等地依法予以追究，沒有特權(quán)。欄目意圖：感悟法律面前沒有特權(quán)，理解平等在法治中的真諦。操作建議：選取地方特色貼近生活實際的實例，如黃興國同類事例，“以案說法”，播放審判黃興國的視頻。案例說法類合法權(quán)益平等的受法律保護(hù)，違法行為平等地依法予以追究，沒有特27欄目意圖：明確中學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，思考法律和自由的關(guān)系。操作建議：(1)教師提供兩部法律的資料和部分法條。（2）學(xué)生根據(jù)法條理解材料，說出自己的觀點。（3）教師適當(dāng)總結(jié)：法律是對自由的保障。一旦個人的自由受到侵害，法律就能給予保障。田某的言行與這兩部法律相關(guān)規(guī)定相違背，他的言行不是自由，而是對法律規(guī)定的踐踏和破壞。1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。2.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（四）強行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。欄目意圖：明確中學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，思考法律和自由的關(guān)系。1.28

要擁有“自由”就要珍視自由，而珍視自由的第一個方面——要珍惜憲法法律賦予的權(quán)利。幫助學(xué)生明確珍惜權(quán)利的做法：知曉——認(rèn)識——行使——維護(hù)要擁有“自由”就要珍視自由，而珍視自由的第一個方面—29欄目意圖：引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中體現(xiàn)公平正義的例子，從而幫助學(xué)生