交換機安全配置課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。交換機安全配置交換機安全配置36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。交換機安全配置四、三層交換機的配置與管理實驗?zāi)康恼莆諏粨Q機的三層訪問·掌握交換機配置文件的備份與恢復(fù)管理掌握交換機密碼恢復(fù)的方法不論是從經(jīng)濟發(fā)展水平或從精神文化層面來說，目前農(nóng)村都要落后于城市的發(fā)展，造成了城鄉(xiāng)兩地的小學(xué)教育存在很大的差距。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，學(xué)校更應(yīng)該積極改革創(chuàng)新，引進現(xiàn)代教育要求和管理方式，必須結(jié)合現(xiàn)實，完善教學(xué)管理體系，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，做好學(xué)校和家長間的溝通工作，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)發(fā)展。1.農(nóng)村小學(xué)中存在的管理問題1.1相關(guān)教職員工的素質(zhì)偏低由于農(nóng)村條件問題，福利待遇差，因此造成農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的匱乏，教職工的素質(zhì)普遍偏低。學(xué)校需要改革創(chuàng)新，但一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人沒有對學(xué)校整體管理的清晰思路和長遠(yuǎn)規(guī)劃，在一些學(xué)校的任職體系中，領(lǐng)導(dǎo)不能實現(xiàn)用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的高層次用人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致本就匱乏的優(yōu)秀教師隊伍的嚴(yán)重流失，沒有好老師就不能達(dá)到為社會主義建設(shè)培育四有人才的根本目的。1.2學(xué)校中管理的自主性少由于學(xué)校中實行的是中央集權(quán)的教育行政體制和計劃經(jīng)濟模式，因此學(xué)校難以實現(xiàn)自主辦學(xué)的要求。農(nóng)村小學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)人難以從實際出發(fā)，不清楚學(xué)生和社會的需求，造成了學(xué)校不能利用本地區(qū)學(xué)校的自身優(yōu)勢。1.3學(xué)校很少和外界交流由于辦學(xué)思想、辦學(xué)資金和條件落后，農(nóng)村小學(xué)一般很少和社會直接接觸，基本不參加社會實踐、教學(xué)討論等活動，對于課本中要求的實踐課經(jīng)常置之不理。學(xué)校中老師們認(rèn)為孩子的目標(biāo)只是學(xué)習(xí)書本中的知識，無需學(xué)習(xí)或者參與社會實踐課程和相關(guān)內(nèi)容。在這種做法下，造成畢業(yè)的農(nóng)村學(xué)生的社會適應(yīng)能力很難和城市孩子平衡，耽誤了孩子們在青春期階段的發(fā)展。2.農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理策略2.1堅持以人為本為的民主管理教學(xué)理念治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，治理學(xué)校也要嚴(yán)格，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理中，一定要嚴(yán)格依法治校，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，使得學(xué)校管理有制可依。有一個好校長，才會有一所好學(xué)校，校長的辦學(xué)理念直接影響辦學(xué)特色與師資狀況、學(xué)校未來的發(fā)展方向等。因此，校長必須具有現(xiàn)代化的教育管理知識和理論，并且具有豐富的知識和見識。在這種條件下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理和發(fā)展才會對社會的發(fā)展和教育的變革有著正確的理解和執(zhí)行的能力，實現(xiàn)小學(xué)學(xué)校因地制宜地調(diào)整學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和大方向，強化管理執(zhí)行效果。因此，學(xué)校的管理層要針對學(xué)校的情況進行深入思考，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的突破，注重現(xiàn)代教育管理的理論學(xué)習(xí)和在實踐中尋求不斷創(chuàng)新。例如：一是在學(xué)校的管理過程中，可以引用深化分級管理模式。分級管理使得在校的人力資源得到充分的利用，其分工明確，任務(wù)清晰，這可以作為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有效管理的基礎(chǔ)，建立這種全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)制度，實現(xiàn)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)效率的不斷提高。二是引用文化與制度結(jié)合的管理藝術(shù)。學(xué)校對教師的管理一定是在尊重、信任教職工的前提下完成的，因為教職工不僅是被管理對象，還是學(xué)校的主人。因此，學(xué)校管理中要表現(xiàn)出對教師的人文關(guān)懷和照顧，要始終強調(diào)相關(guān)管理制度的嚴(yán)肅性和強制性。在這種剛?cè)岵墓芾砟Ｊ缴?，不僅調(diào)動了教職工工作主動性，而且實現(xiàn)了有效的管理。2.2嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)任務(wù)嚴(yán)格把控教學(xué)，堅決反對課堂教學(xué)的形式化和放縱性，堅定反對教師在課堂上信口開河、不負(fù)責(zé)任等現(xiàn)象，嚴(yán)格要求教師樹立教育工作者的形象。提高教師的教學(xué)水平，不斷組織老師互相學(xué)習(xí)、互相交流活動，使得平時課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)造出新意。因此，學(xué)校要不斷分析總結(jié)本校的教學(xué)優(yōu)勢與存在問題，然后制訂對應(yīng)的培訓(xùn)計劃，可以對任課老師、管理層、班主任等進行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)規(guī)劃。學(xué)校嚴(yán)格把握以教學(xué)為中心的宗旨，在學(xué)校管理中排除干擾，堅持教學(xué)工作的重要地位。因此，一套科學(xué)規(guī)范的管理方法才能實現(xiàn)新時期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的科學(xué)管理，目前一套科學(xué)的管理制度可以包括：評、測、教、備、批、輔等方面完整的教學(xué)管理體制能，保障教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范老師的教學(xué)行為，2.3不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)小學(xué)是一個人無論從科學(xué)文化素質(zhì)上還是思想道德品質(zhì)上剛剛起步的時期，小學(xué)階段對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。因此，學(xué)校在管理措施中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨。如：教師可以采取不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際情況，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式和評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。其次，教學(xué)應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛能，能夠真正做到寓教于樂。3.結(jié)語在農(nóng)村小學(xué)管理中仍然存在一些問題，要解決這些問題，真正實現(xiàn)對農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)而且有效的管理，絕非一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要長時間的堅持。小學(xué)是一個人剛剛起步的時期，學(xué)校應(yīng)改善管理措施，不僅從學(xué)習(xí)“硬件”方面著手，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。一、微課程的簡要概述（一）微課程的具體內(nèi)涵立足于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，通過網(wǎng)絡(luò)線上與課堂線下兩種途徑進行學(xué)習(xí)的方式就是通常意義上我們所說的微課。微課內(nèi)容比較廣泛，幾乎任何“微小”的教學(xué)模式都可被看做是微課，而微課程則具體指的是當(dāng)各種精短的教學(xué)視頻、短小的教學(xué)方案與課件、高度概括濃縮的練習(xí)以及教師短暫深入的課后反思等的集合。微課程也是微課的核心內(nèi)容。（二）微課程的主要特征短小精悍是微課程最主要的特點，教師在微課程當(dāng)中選擇的教學(xué)內(nèi)容并不是課堂要?v的全部知識內(nèi)容，而是已經(jīng)設(shè)定好的、最主要的教學(xué)內(nèi)容，可能是教學(xué)中的重點內(nèi)容或難點內(nèi)容，也有可能僅僅只是圍繞某一個問題展開的教學(xué)內(nèi)容。由此我們也可以看出，微課程與傳統(tǒng)意課堂教學(xué)相比更加凝練，內(nèi)容更加明確，重點也更加鮮明，可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面節(jié)約時間和精力。除了重點突出、結(jié)構(gòu)緊湊、短小精悍之外，微課程還具有較強的互動性，可以有效提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、微課程在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，小學(xué)生由于年齡偏小、認(rèn)知水平尚未發(fā)育完全，相比于理性思維而言感性和直觀思維更加發(fā)達(dá)，生性活潑好動，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的四十五分鐘課堂講解枯燥感較強，很難吸引學(xué)生的注意力。而微課程的時間一般不會超過十分鐘，非常短小精悍，同時其圖文并茂、聲文合一的特點也可以大大強化教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力短小精悍是微課程最主要的特點，教師利用短小的微課程能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)迅速解決其可能會在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題或錯誤，并幫助學(xué)生消化理解數(shù)學(xué)重難點內(nèi)容，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（三）及時更新數(shù)學(xué)知識當(dāng)前我國已經(jīng)正式進入信息化時代，尤其是伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識信息呈現(xiàn)“爆炸式”增長，但教科書無法實時將新知識編入其中，而微課程則能夠有效解決這一問題。（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，一直沿用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，即教師在講臺上完全依照教材滔滔不絕的講解理論知識，而學(xué)生則在臺下被動聽講。該種教學(xué)模式不僅枯燥乏味，有悖于小學(xué)生活潑好動、喜歡追求新鮮事物的天性，同時也在很大程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而微課程當(dāng)中，學(xué)生可以主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，成為課堂的主導(dǎo)者，在與教師相互配合、交流互動的過程中輕松地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而這也是對課堂教學(xué)模式的一大創(chuàng)新。三、微課程在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用（一）導(dǎo)入新課內(nèi)容利用微課程能夠?qū)⒃酒降ξ兜恼n堂導(dǎo)入通過生動形象的動態(tài)視頻，以一種充滿趣味的方式，在迅速集中學(xué)生注意力的基礎(chǔ)之上順利進入正式的數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說教師在認(rèn)識圖形一課教學(xué)之前，可以在微課程當(dāng)中設(shè)計一個找圖形的小游戲，進而引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）輔助講解知識比方說在圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用動畫制作軟件和變焦特寫鏡頭，設(shè)計一個人手?jǐn)Q開水龍頭放水的動畫視頻[4]。在該動畫視頻當(dāng)中，人手在擰水龍頭時，教師按下暫停鍵，用黃色箭頭標(biāo)明人手旋轉(zhuǎn)的方向清晰，并在旁邊配上顏色醒目的文字用以介紹旋轉(zhuǎn)的概念和特點，即物體在圍繞某一點或某一方向做圓周運動即為旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀看人手旋擰水龍頭的過程中能夠明確影響旋轉(zhuǎn)中心、方向和角度這三大要素，從而準(zhǔn)確掌握旋轉(zhuǎn)的知識內(nèi)容。（三）引導(dǎo)學(xué)生思考微課程的時間雖短但內(nèi)容高度凝練，借由微課視頻能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考探究，不斷拓寬學(xué)習(xí)思路。（四）落實數(shù)學(xué)練習(xí)由于微課程時長較短、內(nèi)容精練，因此運用在數(shù)學(xué)練習(xí)的過程當(dāng)中將更加具有針對性和明確指向性，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。比如說教師在講解完平移與旋轉(zhuǎn)的知識之后，可以要求學(xué)生以圖表的形式比較出二者的定義、運動特點等，幫助其完成新知識的鞏固。與此同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活在微課程當(dāng)中設(shè)置一些有關(guān)平移運動和旋轉(zhuǎn)運動的生活案例圖片，進而要求學(xué)生迅速說出物體是在做平移運動還是旋轉(zhuǎn)運動?？偠灾?，通過運用短小精悍的動態(tài)教學(xué)視頻將平面的文字知識生動立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助小學(xué)生更好地把握復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識并有效提升學(xué)習(xí)效率，進而更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1四、三層交換機的配置與管理四、三層交換機的配置與管理2實驗?zāi)康恼莆諏粨Q機的三層訪問·掌握交換機配置文件的備份與恢復(fù)管理掌握交換機密碼恢復(fù)的方法實驗?zāi)康?理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)4交換機配置VLAN·Switch#vlandatabase進行VLAN配置模式Switch(vlan)vlan2namevlan2創(chuàng)建一個名叫VLAN2的VLANSwitch《an)#exit山返回到上一級模式Switchconfigterminal進入到全局配置模式Switch(config)interfacefo/6進入交換機fo/6接口配置子模式Switch(config-f)#switchportmodeaccess⊥將交換機端口工作模式指定為接入模式Switch(config-f#switchportaccessvlan2指定該端口屬于VLAN2Switch(config-if)interfacef0/8進入交換機f0/8接口配置子模式Switch(config-if)#switchportmodeaccess將交換機端口工作為接入模式NCh(config-if)#switchportaccessvlan21指定該端口屬于2交換機配置VLAN5隔離的廣播城172.16.20VLAN10VLAN2VLAN30隔離的廣播城6ⅥLAN間通信的172.10.0.0VLAN1OVLAN20VLAN3O172.30.0.0ⅥLAN間通信的7基于路由器物理端口的VLAN互連路由器交換機1交換機2VLAN1VLAN2Vlan3基于路由器物理端口的8VLAN間通信方法VLAN間通信通過三層路由來通訊72.20.0.016VLAN10VLAN2OVLAN3O2.30.0.0A6VLAN間通信方法9基于路由器虛擬端口的VLAN互連路由器交換機速以太網(wǎng)端口VLAN1VLAN2VlAn3路由器交換機VLAN端口上連端中基于路由器虛擬端口的VLAN互連10基于路由交換機的VLAN互連局域網(wǎng)交換機交換機端口VLan3VR端口虛擬路由器(VR)基于路由交換機的VLAN互連11交換機安全配置課件12交換機安全配置課件13交換機安全配置課件14交換機安全配置課件15交換機安全配置課件16交換機安全配置課件17交換機安全配置課件18交換機安全配置課件19交換機安全配置課件20交換機安全配置課件21交換機安全配置課件22交換機安全配置課件23交換機安全配置課件24交換機安全配置課件25交換機安全配置課件26交換機安全配置課件27交換機安全配置課件28交換機安全配置課件29交換機安全配置課件30交換機安全配置課件31交換機安全配置課件32交換機安全配置課件33交換機安全配置課件34交換機安全配置課件35交換機安全配置課件36交換機安全配置課件37交換機安全配置課件38交換機安全配置課件39交換機安全配置課件40交換機安全配置課件41交換機安全配置課件42交換機安全配置課件43交換機安全配置課件44交換機安全配置課件45交換機安全配置課件46交換機安全配置課件47交換機安全配置課件48交換機安全配置課件49交換機安全配置課件50交換機安全配置課件51交換機安全配置課件52交換機安全配置課件53交換機安全配置課件54交換機安全配置課件55交換機安全配置課件56交換機安全配置課件57交換機安全配置課件58交換機安全配置課件59交換機安全配置課件60交換機安全配置課件61交換機安全配置課件6236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!6336、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。交換機安全配置交換機安全配置36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。交換機安全配置四、三層交換機的配置與管理實驗?zāi)康恼莆諏粨Q機的三層訪問·掌握交換機配置文件的備份與恢復(fù)管理掌握交換機密碼恢復(fù)的方法不論是從經(jīng)濟發(fā)展水平或從精神文化層面來說，目前農(nóng)村都要落后于城市的發(fā)展，造成了城鄉(xiāng)兩地的小學(xué)教育存在很大的差距。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，學(xué)校更應(yīng)該積極改革創(chuàng)新，引進現(xiàn)代教育要求和管理方式，必須結(jié)合現(xiàn)實，完善教學(xué)管理體系，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，做好學(xué)校和家長間的溝通工作，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)發(fā)展。1.農(nóng)村小學(xué)中存在的管理問題1.1相關(guān)教職員工的素質(zhì)偏低由于農(nóng)村條件問題，福利待遇差，因此造成農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的匱乏，教職工的素質(zhì)普遍偏低。學(xué)校需要改革創(chuàng)新，但一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人沒有對學(xué)校整體管理的清晰思路和長遠(yuǎn)規(guī)劃，在一些學(xué)校的任職體系中，領(lǐng)導(dǎo)不能實現(xiàn)用事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的高層次用人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致本就匱乏的優(yōu)秀教師隊伍的嚴(yán)重流失，沒有好老師就不能達(dá)到為社會主義建設(shè)培育四有人才的根本目的。1.2學(xué)校中管理的自主性少由于學(xué)校中實行的是中央集權(quán)的教育行政體制和計劃經(jīng)濟模式，因此學(xué)校難以實現(xiàn)自主辦學(xué)的要求。農(nóng)村小學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)人難以從實際出發(fā)，不清楚學(xué)生和社會的需求，造成了學(xué)校不能利用本地區(qū)學(xué)校的自身優(yōu)勢。1.3學(xué)校很少和外界交流由于辦學(xué)思想、辦學(xué)資金和條件落后，農(nóng)村小學(xué)一般很少和社會直接接觸，基本不參加社會實踐、教學(xué)討論等活動，對于課本中要求的實踐課經(jīng)常置之不理。學(xué)校中老師們認(rèn)為孩子的目標(biāo)只是學(xué)習(xí)書本中的知識，無需學(xué)習(xí)或者參與社會實踐課程和相關(guān)內(nèi)容。在這種做法下，造成畢業(yè)的農(nóng)村學(xué)生的社會適應(yīng)能力很難和城市孩子平衡，耽誤了孩子們在青春期階段的發(fā)展。2.農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理策略2.1堅持以人為本為的民主管理教學(xué)理念治學(xué)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，治理學(xué)校也要嚴(yán)格，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理中，一定要嚴(yán)格依法治校，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，使得學(xué)校管理有制可依。有一個好校長，才會有一所好學(xué)校，校長的辦學(xué)理念直接影響辦學(xué)特色與師資狀況、學(xué)校未來的發(fā)展方向等。因此，校長必須具有現(xiàn)代化的教育管理知識和理論，并且具有豐富的知識和見識。在這種條件下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理和發(fā)展才會對社會的發(fā)展和教育的變革有著正確的理解和執(zhí)行的能力，實現(xiàn)小學(xué)學(xué)校因地制宜地調(diào)整學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和大方向，強化管理執(zhí)行效果。因此，學(xué)校的管理層要針對學(xué)校的情況進行深入思考，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的突破，注重現(xiàn)代教育管理的理論學(xué)習(xí)和在實踐中尋求不斷創(chuàng)新。例如：一是在學(xué)校的管理過程中，可以引用深化分級管理模式。分級管理使得在校的人力資源得到充分的利用，其分工明確，任務(wù)清晰，這可以作為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有效管理的基礎(chǔ)，建立這種全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)制度，實現(xiàn)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)效率的不斷提高。二是引用文化與制度結(jié)合的管理藝術(shù)。學(xué)校對教師的管理一定是在尊重、信任教職工的前提下完成的，因為教職工不僅是被管理對象，還是學(xué)校的主人。因此，學(xué)校管理中要表現(xiàn)出對教師的人文關(guān)懷和照顧，要始終強調(diào)相關(guān)管理制度的嚴(yán)肅性和強制性。在這種剛?cè)岵墓芾砟Ｊ缴?，不僅調(diào)動了教職工工作主動性，而且實現(xiàn)了有效的管理。2.2嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)任務(wù)嚴(yán)格把控教學(xué)，堅決反對課堂教學(xué)的形式化和放縱性，堅定反對教師在課堂上信口開河、不負(fù)責(zé)任等現(xiàn)象，嚴(yán)格要求教師樹立教育工作者的形象。提高教師的教學(xué)水平，不斷組織老師互相學(xué)習(xí)、互相交流活動，使得平時課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)造出新意。因此，學(xué)校要不斷分析總結(jié)本校的教學(xué)優(yōu)勢與存在問題，然后制訂對應(yīng)的培訓(xùn)計劃，可以對任課老師、管理層、班主任等進行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)規(guī)劃。學(xué)校嚴(yán)格把握以教學(xué)為中心的宗旨，在學(xué)校管理中排除干擾，堅持教學(xué)工作的重要地位。因此，一套科學(xué)規(guī)范的管理方法才能實現(xiàn)新時期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的科學(xué)管理，目前一套科學(xué)的管理制度可以包括：評、測、教、備、批、輔等方面完整的教學(xué)管理體制能，保障教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范老師的教學(xué)行為，2.3不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)小學(xué)是一個人無論從科學(xué)文化素質(zhì)上還是思想道德品質(zhì)上剛剛起步的時期，小學(xué)階段對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。因此，學(xué)校在管理措施中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨。如：教師可以采取不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際情況，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式和評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。其次，教學(xué)應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛能，能夠真正做到寓教于樂。3.結(jié)語在農(nóng)村小學(xué)管理中仍然存在一些問題，要解決這些問題，真正實現(xiàn)對農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)而且有效的管理，絕非一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要長時間的堅持。小學(xué)是一個人剛剛起步的時期，學(xué)校應(yīng)改善管理措施，不僅從學(xué)習(xí)“硬件”方面著手，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。一、微課程的簡要概述（一）微課程的具體內(nèi)涵立足于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，通過網(wǎng)絡(luò)線上與課堂線下兩種途徑進行學(xué)習(xí)的方式就是通常意義上我們所說的微課。微課內(nèi)容比較廣泛，幾乎任何“微小”的教學(xué)模式都可被看做是微課，而微課程則具體指的是當(dāng)各種精短的教學(xué)視頻、短小的教學(xué)方案與課件、高度概括濃縮的練習(xí)以及教師短暫深入的課后反思等的集合。微課程也是微課的核心內(nèi)容。（二）微課程的主要特征短小精悍是微課程最主要的特點，教師在微課程當(dāng)中選擇的教學(xué)內(nèi)容并不是課堂要?v的全部知識內(nèi)容，而是已經(jīng)設(shè)定好的、最主要的教學(xué)內(nèi)容，可能是教學(xué)中的重點內(nèi)容或難點內(nèi)容，也有可能僅僅只是圍繞某一個問題展開的教學(xué)內(nèi)容。由此我們也可以看出，微課程與傳統(tǒng)意課堂教學(xué)相比更加凝練，內(nèi)容更加明確，重點也更加鮮明，可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面節(jié)約時間和精力。除了重點突出、結(jié)構(gòu)緊湊、短小精悍之外，微課程還具有較強的互動性，可以有效提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、微課程在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，小學(xué)生由于年齡偏小、認(rèn)知水平尚未發(fā)育完全，相比于理性思維而言感性和直觀思維更加發(fā)達(dá)，生性活潑好動，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的四十五分鐘課堂講解枯燥感較強，很難吸引學(xué)生的注意力。而微課程的時間一般不會超過十分鐘，非常短小精悍，同時其圖文并茂、聲文合一的特點也可以大大強化教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力短小精悍是微課程最主要的特點，教師利用短小的微課程能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)迅速解決其可能會在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題或錯誤，并幫助學(xué)生消化理解數(shù)學(xué)重難點內(nèi)容，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（三）及時更新數(shù)學(xué)知識當(dāng)前我國已經(jīng)正式進入信息化時代，尤其是伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識信息呈現(xiàn)“爆炸式”增長，但教科書無法實時將新知識編入其中，而微課程則能夠有效解決這一問題。（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，一直沿用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，即教師在講臺上完全依照教材滔滔不絕的講解理論知識，而學(xué)生則在臺下被動聽講。該種教學(xué)模式不僅枯燥乏味，有悖于小學(xué)生活潑好動、喜歡追求新鮮事物的天性，同時也在很大程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而微課程當(dāng)中，學(xué)生可以主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，成為課堂的主導(dǎo)者，在與教師相互配合、交流互動的過程中輕松地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而這也是對課堂教學(xué)模式的一大創(chuàng)新。三、微課程在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用（一）導(dǎo)入新課內(nèi)容利用微課程能夠?qū)⒃酒降ξ兜恼n堂導(dǎo)入通過生動形象的動態(tài)視頻，以一種充滿趣味的方式，在迅速集中學(xué)生注意力的基礎(chǔ)之上順利進入正式的數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說教師在認(rèn)識圖形一課教學(xué)之前，可以在微課程當(dāng)中設(shè)計一個找圖形的小游戲，進而引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）輔助講解知識比方說在圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用動畫制作軟件和變焦特寫鏡頭，設(shè)計一個人手?jǐn)Q開水龍頭放水的動畫視頻[4]。在該動畫視頻當(dāng)中，人手在擰水龍頭時，教師按下暫停鍵，用黃色箭頭標(biāo)明人手旋轉(zhuǎn)的方向清晰，并在旁邊配上顏色醒目的文字用以介紹旋轉(zhuǎn)的概念和特點，即物體在圍繞某一點或某一方向做圓周運動即為旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀看人手旋擰水龍頭的過程中能夠明確影響旋轉(zhuǎn)中心、方向和角度這三大要素，從而準(zhǔn)確掌握旋轉(zhuǎn)的知識內(nèi)容。（三）引導(dǎo)學(xué)生思考微課程的時間雖短但內(nèi)容高度凝練，借由微課視頻能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考探究，不斷拓寬學(xué)習(xí)思路。（四）落實數(shù)學(xué)練習(xí)由于微課程時長較短、內(nèi)容精練，因此運用在數(shù)學(xué)練習(xí)的過程當(dāng)中將更加具有針對性和明確指向性，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。比如說教師在講解完平移與旋轉(zhuǎn)的知識之后，可以要求學(xué)生以圖表的形式比較出二者的定義、運動特點等，幫助其完成新知識的鞏固。與此同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活在微課程當(dāng)中設(shè)置一些有關(guān)平移運動和旋轉(zhuǎn)運動的生活案例圖片，進而要求學(xué)生迅速說出物體是在做平移運動還是旋轉(zhuǎn)運動?？偠灾?，通過運用短小精悍的動態(tài)教學(xué)視頻將平面的文字知識生動立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助小學(xué)生更好地把握復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識并有效提升學(xué)習(xí)效率，進而更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得64四、三層交換機的配置與管理四、三層交換機的配置與管理65實驗?zāi)康恼莆諏粨Q機的三層訪問·掌握交換機配置文件的備份與恢復(fù)管理掌握交換機密碼恢復(fù)的方法實驗?zāi)康?6理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)67交換機配置VLAN·Switch#vlandatabase進行VLAN配置模式Switch(vlan)vlan2namevlan2創(chuàng)建一個名叫VLAN2的VLANSwitch《an)#exit山返回到上一級模式Switchconfigterminal進入到全局配置模式Switch(config)interfacefo/6進入交換機fo/6接口配置子模式Switch(config-f)#switchportmodeaccess⊥將交換機端口工作模式指定為接入模式Switch(config-f#switchportaccessvlan2指定該端口屬于VLAN2Switch(config-if)interfacef0/8進入交換機f0/8接口配置子模式Switch(config-if)#switchportmodeaccess將交換機端口工作為接入模式NCh(config-if)#switchportaccessvlan21指定該端口屬于2交換機配置VLAN68隔離的廣播城172.16.20VLAN10VLAN2VLAN30隔離的廣播城69ⅥLAN間通信的172.10.0.0VLAN1OVLAN2