2021年中班教案匯編七篇【模板】

2021年中班授課方案匯編七篇中班授課方案篇1本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動，這個活動主若是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩?；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的性情，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并夸耀了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶惹起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的性情你們知道是什么嗎？引導(dǎo)幼兒互相說一說、猜一猜。爾后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。當孩子紛紛向烏龜問好時，發(fā)現(xiàn)“小烏龜”向來不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)他們說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪性情呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”孩子們在我的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞性情的問題。接著，我依照幼兒詳盡形象思想的特點，采用了幼兒喜歡的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環(huán)節(jié)我經(jīng)過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想方法幫助小烏龜改正怪性情，并供應(yīng)幼兒交流，談?wù)摰臋C遇，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，引導(dǎo)幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己的平常生活中，讓幼兒進一步認識說話的重要性。在學(xué)會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗讀表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個別性格比較內(nèi)向，不愿張口不善交流的孩子，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動搜尋老師或伙伴的幫助，使問題不能夠及時、很好地獲取解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。可是，由于家庭環(huán)境的影響每個幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采用層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關(guān)注每個幼兒的同時，應(yīng)該側(cè)重個別幼兒的教育。在活動中應(yīng)留神觀察，比方一些簡單的擁有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機遇，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些擁有解析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應(yīng)該注意到這些，免喜悅想不到的事情發(fā)生。中班授課方案篇2【設(shè)計妄圖】經(jīng)過一物多玩、一物多用，讓幼兒親自試一試，不停地研究投擲的最正確方法，再由教師引導(dǎo)幼兒掌握扔擲的技巧。有意識地培養(yǎng)他們的研究精神。為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”的傳統(tǒng)授課模式拘束，我就采用了“讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)”的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動以扔擲為主要的訓(xùn)練目標，而本班孩子已有初步的扔擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，因此本次設(shè)計的活動目標都是圍繞著怎樣解決扔擲的方法來擬定的?！净顒幽繕恕拷逃變簩W(xué)習(xí)扔擲動作，并掌握必然的扔擲技巧。經(jīng)過游戲，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)扔擲的興趣，體驗成功的樂趣。復(fù)習(xí)牢固快速跑，跨跳的技術(shù)，培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。重點：肩上揮臂擲遠難點：向前向上揮臂【活動準備】沙包，直徑60cm圓圈8個，繩平衡板?！净顒舆^程】(一)開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運動。(二)基本部分：1.師：小朋友你們都是滅蟲的小妙手，你們是怎么消滅害蟲的?老師只有沙包，你們能利用它來消滅害蟲嗎?小結(jié)：①找出幾名用不同樣方法滅蟲的孩子進行顯現(xiàn)。②請孩子談?wù)撚檬裁捶椒ㄔ谙麥绾οx比較好。練習(xí)扔擲動作動作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍波折，身體此后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時右腳用力蹬地把沙包向遠處。玩法：孩子隨教師空手練習(xí)扔擲的動作后，請孩子人手拿一沙包向繩投去。規(guī)則：激勵孩子把沙包投過繩，盡量不觸碰繩。小結(jié)：夸耀用正確方法投沙包的孩子和能投過第二張繩的孩子。游戲：消滅害蟲玩法：孩子快速跑過樹林，超出石頭去到小河邊用沙包向害蟲投去。規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來，爾后第二位孩子馬上出發(fā)。游戲兩次后，教師夸耀滅蟲小妙手。結(jié)束：①孩子隨教師做放松動作。②把消滅掉的害蟲抬走活動結(jié)束授課反思：在整個活動中孩子都能全情地投入游戲。孩子先研究沙包的各種玩法，經(jīng)過一物多玩一物多用自然地引出扔擲的動作，每個環(huán)節(jié)都從易到傷心渡。在此次活動中也有些做得不足的地方需要再改進的，有的孩子在投沙包的時候沒有注意到安全，盡管在活動前說了到游戲時還忘記，因此在安全教育時還有待加強。在投放資料方面，4個圈都是一致高度，沒有考慮到孩子的個別差異，在此后的活動中必定注意的。中班授課方案篇3活動目標：能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特別電話號碼，初步認識電話與人們生活的親近關(guān)系。會用向中心對折的方法折紙電話。有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。重點難點：記住自己家人的電話號碼，能用向中心對折的方法折紙電話?；顒訙蕚洌?.正方形紙人手一張。2.PPT3.【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊》（第1冊第頁）活動過程：一、出示電話，引導(dǎo)幼兒說出自己家人的聯(lián)系方式。師：小朋友你們聽聽，是什么聲音?。浚ń處熡檬謾C發(fā)出聲音）你們知道有了電話能夠干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙，那我要怎么找到他們呢？師：我們能夠用手機打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。小結(jié)：有了電話真方便，我們能夠隨時找到想找的人，與他們說話，談事情。二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什么（火警119，報警服務(wù)臺110，醫(yī)療急救120，交通事故報警122等）三、啟示幼兒說說什么時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。認識電話與人們生活的關(guān)系。四、組織幼兒談?wù)撛鯓咏勇犽娫挘⒔?jīng)過教師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話時的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，感謝，再見五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個朋友聯(lián)系打電話。教后反思：活動時，主要經(jīng)過故事讓幼兒能模擬故事中的對話，與伙伴進行交流。在設(shè)計活動時設(shè)想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中睜開的過程中，由于電話是小朋友常有的而感興趣的，因此整個過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參加整個活動。在活動中孩子愿意表現(xiàn)自己，達到了活動目標：，因此學(xué)具的供應(yīng)滿足了孩子的著手需要。中班授課方案篇4【活動目標】1.能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。能目測或用點數(shù)方法計數(shù)?！净顒訙蕚洹俊队變寒媰浴?，筆。【活動過程】一、拍手數(shù)數(shù)1～10。師幼共同拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結(jié)合。二、學(xué)習(xí)用點表示5和6的數(shù)量。用點表示5。教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛商場，商場有幾個蘋果?5個蘋果能夠用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：5的點卡能夠表示5個蘋果。用點表示6。教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?能夠用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，試一試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導(dǎo)幼兒觀察可否正確。三、做《幼兒畫冊》上的練習(xí)。引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。提問：圖上有誰?在什么地方?那處有什么?每樣物品有多少呢?提出活動要求。請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。激勵幼兒畫完后說一說。如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。激勵幼兒互相交流、檢查作業(yè)。中班授課方案篇5授課目的：1、使幼兒懂得伙伴之間應(yīng)互相幫助，主動去幫助身邊有困難的人。2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。3、發(fā)展幼兒的著手操作能力，加深保護花草樹木的意識。授課準備：PPT操作資料背景圖授課過程：一、開始部分出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”二、基本部分1、出示畫面一（孤單的大樹和孤單的小鳥），引導(dǎo)幼兒討論并回答。1、你看到了什么？大樹怎么了？大樹為什么沒有樹葉？小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？3、我們用什么方法讓他們高流行來呢？2、出示畫面二一棵枝葉旺盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！感謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。3、操作1、表達要求2、激勵幼兒英勇自由創(chuàng)作三、結(jié)束部分把自己的作品創(chuàng)編成故事講給其余小朋友聽。中班授課方案篇6設(shè)計背景幼兒對自然界中所有都充滿好奇，特別是四時變化過程，年年齡歲周而復(fù)始中，包括萬物生命奇特輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真實感覺到春天氣味、大自然美麗。活動目標1、讓少兒經(jīng)過看圖、談?wù)?、理解春?nèi)容。2、能用語言、繪畫抒發(fā)感情。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天感情。4、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)立力、繪畫表達能力。重點難點重點：認識春天主要特點、抒發(fā)對春感情、提高語言能力和繪畫能力難點：能用繪畫表達對春天感情活動準備1、大掛圖、大字卡2、幼兒用書、錄音帶3、相關(guān)春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）活動過程活動（一）春天走來了①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；教師：“美麗春天抵達了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”教師引導(dǎo)幼兒說出其余事物變化，并逐句引出兒歌教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風(fēng)中來回漣漪，小鳥高快樂興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏。”②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌活動（二）字寶寶樂園①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀②玩字寶寶游戲：“少兒少兒真愛玩”。教師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“少兒少兒真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”活動（三）繪畫①引導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）②談?wù)摯禾烀谰?，啟示幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天情況、春天顏色。③指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏簡單畫法等?；顒友由欤孩僬埣议L周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天奧秘。②教師和幼兒一起部署增添相關(guān)春天圖片。③帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。授課反思1、春天是萬物復(fù)蘇季節(jié)，在幼兒園周圍和大自然中變化萬千，柳條萌芽、桃花綻開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們能夠經(jīng)過觀察大自然情況去搜尋相關(guān)春天奧秘，在暖暖春風(fēng)里去踏青，享受大自然美景。在這里我經(jīng)過兒歌“春天來了”讓幼兒認識春天主要特點，培養(yǎng)幼兒對春天喜歡以及對大自然研究興趣。2、經(jīng)過一系列以幼兒為主活動，培養(yǎng)幼兒優(yōu)異閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察方法、敏銳眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天變化、人們活動、生物生長變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，加強環(huán)保意識。中班授課方案篇7每次，和孩子們講《每一次》這個繪本故事，都會深深地動人，不不過是孩子．還有自己一也曾將這個故事帶到不同樣的地方，給不同樣的孩子講，不同樣的孩子，同樣的動人。有幾次，素昧平生的教師突然會問我，你可否是陳老師，觀摩過你的活動“每一次”，太動人了我不由會想，終歸是什么動人了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個美麗的故事，我的感覺越來越深，這已經(jīng)不不過是一個授課活動，更是充滿了愛與溫暖的感情之旅。作為一名幼兒教師，怎樣在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個故事的授課中，我的體悟頗深。繪本故事《每一次》由理查德．愛德華茲（RichardEdwards）文，蘇珊．文特爾（SusanWinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜歡的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨自靜靜跑遠了，聽任它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、害怕、無助甚至絕望的時候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個繪本圖文并茂，傳達了深深的母子沉迷之情，更表達了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅放心聲?；顒幽繕?．認識故事主要情節(jié)，能英勇表達自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。2．為小熊和媽媽相親相愛的親感情人，愿意與伙伴分享自己和媽媽之間的動人片斷。活動準備故事PPT，配樂《愛的禮贊》《子夜之光》《圣母頌》的選段?；顒舆^程（一）導(dǎo)入故事教師提出問題：幼兒觀看PPT同時聆聽教師表達故事：幼兒回答教師的問題。（二）幼兒完滿欣賞配樂繪本故事《每一次》1．師：聽了這個故事，你有什么樣的感覺？2．師：故事里發(fā)生了什么事？（三）分段重點欣賞1．欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。2．談?wù)摚簽槭裁疵看螊寢尶偸遣换挪患?、一下子就把小熊找到了?．幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并表達。4．談?wù)摚汗适吕镌瓉硇⌒芟氚选懊恳淮巍闭f幾遍的，此后說了幾遍？為什么？（四）隨從PPT畫面的播放，幼兒回憶并試一試表達故事師：這個故事真動人，有的地方讓人感覺很快樂，有的地方讓人感覺有些擔憂也有些害怕，還有的地方又讓人感覺特別動人也很幸福。我們再來好好欣賞這個故事，也能夠自己來看著畫面講講這個故事。交流分享與總結(jié)：1．師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽同樣相親相愛、讓人動人、幸福的事情。2．總結(jié)：無論小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，由于小熊是媽媽的寶貝。我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，因此，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！一、故事導(dǎo)入的設(shè)計有賴于對作品深入解讀與感覺一個好的授課活動，離不開對教材的深入審議，文學(xué)作品特別這樣。教師只有對作品進行仔細地解析，深入地感覺，才能將作品中最重要的審美價值充分挖掘出來，掌握住作品動人之處，并有針對性地思慮怎樣將作品有效地傳達給幼兒。此時，授課方案的思路也就應(yīng)運而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感覺到無時不顯出的溫暖：鋪著樹葉的洞窟，夏天的陽光，藍色的河水，每幅畫面都色彩光明，小熊和媽媽在這樣一個光明而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子同樣。由此，我馬上就鏈接到授課，我把故事的引入設(shè)計為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，能夠讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大?。⒁獾焦适轮胸灤┫騺淼淖矫圆赜螒?，讓幼兒帶著自己的猜想進人故事，帶著問題來欣賞故事。因此，我的開始部散提問是這樣設(shè)計的：1．欣賞前提問：看，畫面上有誰？感覺它們憂如在干什么？你從哪里看出來它們憂如在玩捉迷藏游戲的？2．你感覺大熊會是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）3．提出聆聽故事的要求：今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，聽一聽，它們終歸是誰？故事里終歸發(fā)生了什么特其余事情？二、角色特點的掌握有賴于對作品專心推斷與表達小熊像所有少兒子同樣調(diào)皮、好奇而且沉迷媽媽，它會將自己藏在各個不同樣的地方．對媽媽說“你找不到我啦”，爾后等著媽媽不慌不急地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認了溫暖素來在身邊，這類感覺實在太熟悉了。這樣的情緒感情怎樣正確、合適地傳達給幼兒？對這個故事的表達方式，需要進行解析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊暗藏的地點也在變化，但愛卻向來沒變。因此，在表達故事時，要專心推斷，對小熊每一次暗藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言，合適用一種比較輕松、略慢的、直白表達的語氣去表達。關(guān)于小熊暗藏的動作，對媽媽的呼喊：“你找不到我啦?！眿寢屗褜ば⌒軙r的神態(tài)，對小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動向性描述語言，則合適用一種輕松、歡喜，懷著寶寶對媽媽撒嬌、依賴，媽媽對寶寶慈祥、關(guān)愛的感情語氣去表達。別的，教師在表達媽媽和小熊之間的動作、神態(tài)和語言時要有必然的比較，經(jīng)過合適的語氣、合適的節(jié)奏、合適的逗留、真摯的感情，讓這兩個角色的個性特點和感情的變化直達幼兒的內(nèi)心。三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于授課方案的到位與巧妙故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，靜靜地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨自去外面的世界，它絕不遲疑地跑過小河，爬過山丘，躲進絕妙的安家地?？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，驚慌失措。這時，有誰正拖著深重而緩慢的腳步在向小熊湊近，小熊在極度害怕中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦?！币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛远ǘ辛Φ穆曇簦骸芭叮夷苷业侥?！”這就是故事動人至深之處，讓人不由熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地領(lǐng)悟到故事的內(nèi)涵，我認為最動人自己的地方必然也是孩子最敏感、最動情之處。因此，我在授課環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時，注意了分段談?wù)撆c重點欣賞的巧妙結(jié)合。過程以下：1．教師提問：“在這個故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點欣賞小熊和媽媽捉迷藏的歡喜畫面，隨意地模擬、扮演媽媽和小熊游戲的情況，體驗?zāi)缸佑H情的自然顯露，小熊和媽媽的相親相愛。2．談?wù)摚骸懊看螊寢尀槭裁纯偸遣换挪患?、一下子就把小熊找到了？”談?wù)摰脑O(shè)計是為了能惹起幼兒發(fā)自內(nèi)心的思慮，透過現(xiàn)象認識到：無論小熊走到