不是我的錯-如果孩子遭受了欺凌

不是我的錯——如果孩子遭受了欺凌繪本故事：我們看到，畫面上，一個小男孩哭了，他的同學對此做出了一些解釋?！澳鞘窃谙抡n后才發(fā)生的事情，不關我的事哦。”“我沒看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭”“我雖然看到了，也知道事情的經(jīng)過，但又不是我的錯。”“我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……”“很多人欺負他，我一個人也沒有辦法去阻止，這不能怪我呀！”“很多人打他，其實，所有的人都打了他，雖然我也打了，可是我只有打一下下而已……”“不是我先打他的，是別人先打的，所以不是我的錯。”“難道我有錯嗎，我總覺得他有點古怪?！薄斑@件事情，一點都不奇怪，他會被欺負，或許要怪他自己?！薄八粋€人孤零零的站著流眼淚?！薄澳猩鷲劭扌咝吣槨薄半m然應該去告訴老師，可是我又不敢耶，何況這又不關我的事?！薄八卦谝慌缘粞蹨I，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……”“他什么都沒說，所以我們只有眼睜睜在一旁看。他應該自己大聲求救呀！”“雖然我也動手打了他，但我覺得沒什么，因為所有的人都打了他，所以不能夠怪我！”繪本解讀：小男孩哭了，有人說“很多人打他”“所有的人都動手打了他”，很顯然，他遭受了校園欺凌。那什么是校園欺凌呢？2017年12月，教育部等11部門印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。方案明確定義，中小學生欺凌是發(fā)生在校園內外、學生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。欺凌行為主要有以下六種類型：1.語言欺凌：比如說起侮辱性綽號、惡意取笑、故意中傷、辱罵、羞辱等。2.肢體欺凌：比如用手打、用腳踢、用圓規(guī)尖銳物品扎人、硬物打人等。很顯然，故事中的小男孩就是遭遇了肢體欺凌。3.關系欺凌：故意排擠、刻意孤立、團體拒絕，女孩子更多地通過關系欺凌來達到傷害同學的目的……4.財物欺凌：敲詐勒索、搶劫、搶奪財物……5.網(wǎng)絡欺凌：通過電子郵件、手機短信、QQ、微信、博客、論壇等散播謠言、中傷他人。最近幾年，孩子們隨意在網(wǎng)上罵人導致產生矛盾，或者矛盾激化的情況越來越多。2013年，有一名12歲的初中女孩曾經(jīng)遭受長達1年的網(wǎng)絡欺凌，有人在網(wǎng)上攻擊她“沒人喜歡你”“你應該自殺”……她爬到學校附近的一座廢棄水泥廠樓頂，縱身跳下，結束了自己的生命。6.性欺凌：比如罵人“娘娘腔、男人婆”等，或者故意去脫褲子、掀裙子、偷看上廁所和換衣服等。這6種類型的欺凌行為不一定單獨出現(xiàn)，很多情況下，可能是混合在一起的。在故事中，遭受了校園欺凌的小男孩，不管別人說什么，他始終沒有辯解，沒有反駁，只是用手捂著眼睛哭泣。甚至長發(fā)女孩說：“他只是在角落哭，好像什么也沒發(fā)生一樣。”男孩子的這些表現(xiàn)，也容易讓自己成為被欺凌者。哪些孩子容易成為被欺凌者呢？1.身材特別肥胖、瘦小或者有身體缺陷的孩子，家庭特殊、在學校表現(xiàn)不好的孩子。尤其是有身體缺陷的孩子，受到欺凌的概率是一般孩子的2到3倍；2.性格內向的孩子：因為他們反抗意識比較弱，遇到問題時通常選擇用沉默來應對，欺凌者便很容易得寸進尺、肆無忌憚；故事中的男孩子就是如此，遭受欺凌只是一味哭泣。3.沒有朋友、獨來獨往的孩子：他們很容易被團隊中的其他成員欺負，因為沒有朋友，受欺負時也很少有人站出來為他說話。4.父母缺位的孩子：父母經(jīng)常不在家，或者即使在家，也不關心孩子，孩子遭受了欺凌父母很少知道。遭受欺凌的經(jīng)歷會對孩子的發(fā)展產生什么影響呢？1.影響孩子的人格發(fā)展，容易誘發(fā)心理問題有過欺凌經(jīng)歷的孩子，在以后的人格發(fā)展中更容易發(fā)怒、沖動、敵意、沮喪和脆弱，有更高的焦慮、抑郁和自殺的風險。他們缺少社會責任感，不愿意努力付出，而且自制力差。遭遇欺凌程度越深，表現(xiàn)越明顯。2.影響孩子的自尊和意志力水平部分被欺凌的孩子，會遭受孤立，不被同學喜歡，因此，他們的自尊水平普遍偏低，更不認同自己的價值。他們也難以保持對長期目標的堅持和熱情，更相信是運氣和命運主宰了他們的生活，面對生活，他們更容易感到無助和悲觀。3.影響行為情感投入，學業(yè)受損孩子遭受欺凌，學校歸屬感、對學習的興趣都會受到影響，他們更不容易投入到學校生活中，有時候學業(yè)成績也會受到影響。錦囊妙計：作為父母，我們如何察覺孩子遭受欺凌了呢？如果出現(xiàn)下面的情況，我們就需要注意了。1.孩子突然不愿上學孩子原本并不排斥學校，如果突然表現(xiàn)出不想上學甚至逃學、裝病、請假，很可能是因為學校里出現(xiàn)了一些令他煩惱、不愿面對和處理的事情。留意一下，孩子是不是受欺負了。2.孩子突然變得異常敏感，情緒變化大孩子的情緒突然特別不穩(wěn)定，一點小事就做出很激烈的反應，特別黏人、失眠、愛驚醒、變得非常膽小怕人，或者原本活潑開朗的孩子突然間變得陰晴不定，常帶著傷心沮喪的情緒。3.孩子身上出現(xiàn)打斗傷痕卻不愿告知家長有些孩子放學回家全身臟兮兮，或者身上出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為痕跡，一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的。4.經(jīng)常丟東西孩子的書本、文具等個人物品經(jīng)常丟失或破損，經(jīng)常索要甚至是偷著拿家里的財物。5.一些習慣改變比如孩子以前還在學校上廁所，但是現(xiàn)在非得回家才上廁所；以前經(jīng)常談論學校的事情，現(xiàn)在拒絕談論或閃爍其詞。6.孩子攜帶或企圖攜帶保護工具去學校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語言，如拒絕眼神交流，目光躲閃等。如果發(fā)現(xiàn)孩子遭遇了校園欺凌，作為家長，我們該怎么辦呢？1.首先告訴孩子：受欺凌不是我們的錯。我們要詢問孩子事情的經(jīng)過，提醒孩子關鍵時刻生命最重要，不要讓孩子給自己貼一個標簽：我天生倒霉、活該受欺凌。故事中，戴眼鏡的女生說：“他會被欺負，完全是他自己的問題?！边@話是不對的。我們要堅定的告訴孩子：任何人都有可能受到欺凌，受欺凌不是我們的錯。我們要確保孩子不遭受第二次傷害。2.聯(lián)系學校、老師，確認學校是否知道欺凌行為的發(fā)生。一定要讓孩子堅信：任何人都有權利使自己免受欺凌，欺凌者一定會受到其他人的譴責，受到學校的處理，甚至受到法律的制裁。3.做孩子的后盾。作為家長，我們要讓孩子感受到：他在外面遇到任何糟糕的事情，家永遠是溫暖的港灣，父母永遠是他堅強的后盾。如果欺凌行為發(fā)生在路上，家長可以陪同孩子上下學，直到問題解決。4.幫助孩子交朋友。如果孩子內向害羞而缺少社交，我們要鼓勵孩子多參加各種興趣活動，教給孩子適當?shù)纳缃患记桑岣吆⒆优c人交往的能力，鼓勵孩子結交好朋友。一個有良好人際關系的孩子，不容易成為被欺凌者。5.幫助孩子強身健體。讓孩子吃好營養(yǎng)早餐，陪伴孩子運動，多鍛煉身體，讓孩子的身體強健起來，有信心、有能力來應對欺凌。分享一位爸爸寫的一封信，他對遭受校園欺凌的兒子這么說：兒子，聽到你說的這些不愉快的事情，我感到很自責，自責自己沒能及時發(fā)現(xiàn)你情緒的低落，這是我的疏忽。也謝謝你對我的信任，坦誠地說出了這些不愉快的事情。我想給你的建議是，與其忍氣吞聲，不如奮起抗爭。因為你越是怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者，就越是會受到更多傷害。面對欺凌，你一定要采取積極有效的方式，進行自我保護。首先，你不要懼怕他的威脅，應該將這件事告訴老師，因為老師是你在學校的有力保護者。其次，你自己也要學會堅強和勇敢地面對這些問題，學會保護自己，不要因為懼怕他，就顯出懦弱的一面，而要堅信邪不壓正。我覺得，你可以從以下幾個方面著手改變——1.保持冷靜，避免盲目沖動。在學?；蛘呱舷聦W的路上，如果遇到有人想欺負你，要冷靜應對，眼睛要堅定地直視他，鎮(zhèn)靜、堅定地告訴他：“你這樣做是不對的?！弊屗滥悴⒉粦峙滤?。你沒有對他采取暴力行為，這是對的，因為以暴制暴并不能從根本上杜絕被欺凌，反而會造成更多的傷害。2.對方人多時，應避免正面接觸。當你發(fā)現(xiàn)自己處于弱勢，而對方人數(shù)眾多時，應避免正面接觸，及早離開，尋找安全區(qū)域?；蛘呒皶r向學校有關領導、老師或保安反映，這樣不僅能減少傷害，也能更好地解決問題。3.增強自信和人際交往能力。兒子，你的性格內向、害羞，不注重與同學的交往，因此在學校你的朋友很少。這些都有可能助長別人對你的不重視，增加了你被欺凌的可能。因此你要自信起來，平時多參加一些自己感興趣的活動，結交并發(fā)展自己的好朋友。好朋友一旦增多不僅可以增加同學對你的認同，還可以讓你時常與同學結伴玩樂，使那些有惡意的人不敢再傷害你。兒子，每個人都會經(jīng)歷成長中的挫折和痛苦，只要你勇敢地面對，再大的難題也會迎刃而解！【實踐活動】與孩子交流一下：與同學相處，哪些行為是值得鼓勵的？哪些行為是禁止做的？如果自己遭受校園欺凌，你會怎么做呢？閱讀鏈接：1.《最低年級里個子最小的女孩》繪本中，我們會看到一個小女孩的力量。小莎莉在學校里是個不引人注意的小姑娘，但她會敏銳觀察到發(fā)生在身邊的一些“可怕的事情”。她有著非凡的勇氣，用自己小小的身體保護了身邊的人。2.《膽小鬼威利》威利是一只身體瘦弱而又有點懦弱的大猩猩，即使被人欺負也會先道歉。怎么才能變強大呢？他覺得練出強壯的身體才能讓自己強大起來。強大起來的威利救了被壞人欺負的女士。但是，當強壯的威利被人撞了一下，他還是馬上向對方道歉。這個故事會讓孩子們思考：對抗暴