2014年湖北省隨州市中考模擬試卷（一）語文

2014年湖北省隨州市中考模擬試卷（一）語文一、書寫1.請把下面的文字抄寫在田字格中，要求正確規(guī)范，整潔美觀。（3分）鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。解析：本題考查這道題考查漢字書寫能力。要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個標(biāo)點(diǎn)都不能錯。答案：略二、選擇題2.下列詞語中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項是（）（2分）A.驀然（mù）譖害（zèn）愧怍（zuò）吹毛求疵（chī）B.蔭庇（pì）佇立（chù）睥睨（nì）龍吟鳳噦（huì）C.冗長（rǒng）債券（quàn）巉巖（chán）苦心孤詣（yì）D.褶皺（zhě）箱篋（qiè）干勁（jìng）惟妙惟肖（xiāo）解析：A項注意“驀”和“暮”的區(qū)別，“驀”應(yīng)讀mò，“疵”讀平舌音，應(yīng)讀cī。B項“庇”聲母錯誤，應(yīng)讀bì，“佇”聲母錯誤，應(yīng)讀zhù。C項正確。D項“勁”前后鼻音沒分清，應(yīng)該為前鼻音，讀jìn，“肖”音調(diào)錯誤，應(yīng)讀去聲xiào。答案：C3.下列詞語書寫完全正確的一項是（）（2分）A.蕭索雛形懸涯無原無故B.訣別妖饒惻隱張惶失措C.鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身D.蔓延端祥蘢罩鄭重其事解析：A項的“懸崖”為高聳陡峭的山崖，與山有關(guān)，而“涯”與水有關(guān)，如“天涯海角”，所以“懸崖”寫成“懸涯”就不對了。A項的“無原無故”應(yīng)為“無緣無故”。B項“妖饒”應(yīng)為“妖嬈”，“張惶失措”應(yīng)為“張皇失措”。D項“端詳”應(yīng)為“端詳”，“蘢照”應(yīng)為“籠罩”。答案：C4.下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一項是（）（2分）A.學(xué)校里教學(xué)秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張了。B.面對無數(shù)個“豆腐渣”工程的無辜犧牲者，面對親人撕心裂肺的痛苦，我們無法再保持沉默！C.就民族矛盾和沖突而言，科索沃問題與北愛爾蘭問題在性質(zhì)上是相同的，而美國與北約對二者的態(tài)度何止天壤之別！D.日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。解析：本題考查詞語（成語）的正確運(yùn)用能力。A項“改弦更張”意思是改換、調(diào)整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計劃、方法。顯然不能來比喻師生關(guān)系的改變。B項“撕心裂肺”意思是撕碎心，使肺裂，形容某事令人極度悲傷。能夠表達(dá)失去親人的悲傷痛苦心情，符合題意。C項“天壤之別”意思是天和地，一極在上，一級在下，比喻差別極大。符合題意。D項“慘絕人寰”意思是形容非常狠毒殘暴，符合題意。答案：A5.下列句子中沒有語病的一句是（）（2分）A.小強(qiáng)自從告別了網(wǎng)吧以后，爸爸媽媽的臉上終于現(xiàn)出久違的笑容。B.成熟的人考慮問題時，往往都以實際利益為出發(fā)點(diǎn)，并且依照經(jīng)驗保守行事。C.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，嚴(yán)重污染了環(huán)境，周邊居民紛紛打電話向有關(guān)部門投訴。D.這種從瑞士引進(jìn)的花皮茄子，不僅價格便宜，而且味道鮮美，深受廣大消費(fèi)者所喜愛。解析：此題考查辨析病句的能力。A項“終于”和“久違”意思重復(fù)，B項正確，C項“排出”和“噪聲”搭配不當(dāng)，D項“深受廣大消費(fèi)者所喜愛”句子雜糅，改為“深受廣大消費(fèi)者喜愛”。答案：B6.下面句中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項是（）（2分）A.“這真是太不可思議了！”李萌說：“我一定要把它拍攝下來！”B.他最喜歡的一門學(xué)科就是——數(shù)學(xué)。C.“你這是怎么啦？小雯?！眿寢岅P(guān)切地問道。D.今年“春晚”推出的歌曲《好久沒回家》旋律優(yōu)美，溫馨感人。解析：此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。平時須熟記頓號、逗號、句號、感嘆號、問號、破折號、引號、書名號等常見標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)、用法。答題還要結(jié)合語境實際。A項中“說”后應(yīng)用逗號，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布兩邊時，“說”后面不用冒號，而用逗號隔開。B項破折號多余。C項問號改為逗號，“小雯”后面句號改為問號。D項正確。答案：D7.有關(guān)文學(xué)常識的表述完全正確的一項是（）（2分）A.朱自清是散文家、詩人、學(xué)者，我們學(xué)過的《背影》《老王》都是他的作品。B.魯迅的散文《社戲》《從百草園到三味書屋》都表現(xiàn)了童年生活的情趣。C.《變色龍》的作者是法國作家契訶夫，他是世界著名的短篇小說巨匠。D.蘇軾是“唐宋八大家”之一，我們曾學(xué)過他的作品《記承天寺夜游》。解析：本題考查識記文學(xué)常識。A項《老王》不是朱自清的作品；B項《社戲》是小說；C項契訶夫是俄國作家。此題需要平時加強(qiáng)名家名篇的識記和積累。答案：D三、名著導(dǎo)讀閱讀下面文段，完成后面的問題。（4分）唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕耍辉踅前私渑赃吽糇斓溃骸皫煾?，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我?！?.上文是《西游記》第27回的節(jié)選，該節(jié)講述了一個精彩的故事，這個故事叫做（2分）解析：這道題對名著閱讀故事情節(jié)的把握。需要對節(jié)選的《西游記》第27回的故事情節(jié)有比較熟悉的了解，如果沒有讀過原著，需要對題目所出示的這段文字有比較強(qiáng)的理解概括能力。答案：孫悟空三打白骨精（三打白骨精）9.請根據(jù)文段中對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)。（2分）解析：概括孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)，需要仔細(xì)揣摩這段文字，一定要結(jié)合文段中的對話描寫來分析。從“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！边@句話可以看出孫悟空的機(jī)智和勇敢，善于識別妖魔鬼怪。從唐僧聽信八戒的話，可以看出唐僧的立場不堅定，不能分辨是非。答案：孫悟空：善于識別妖魔詭計；機(jī)智、勇敢。唐僧：不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場不堅定）。四、語言表達(dá)10.閱讀下面材料，按要求答題。（4分）【材料一】中華國學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂”，“國家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實驗課程”。不少地方中小學(xué)已開設(shè)國學(xué)教育課，每周l課時?！静牧隙磕壳?，全世界已有l(wèi)00多個國家和地區(qū)設(shè)立了400多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等國學(xué)文化經(jīng)典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀本》，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。（摘自自“新浪網(wǎng)”）（1）在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點(diǎn)？請簡述理由。（2分）解析：不管是贊成還是反對，首先要表態(tài)，表明自己的觀點(diǎn)。然后是說明理由。說明理由如果是贊成可以從開設(shè)國學(xué)的作用方面來回答；如果是反對，可以從開設(shè)國學(xué)的弊端方面來回答。注意語句表達(dá)通順。答案：略（2）讀了【材料二】，你有什么感想？（2分）解析：這是一道開放性試題，但回答仍然要從材料本身出發(fā)，不能脫離材料的內(nèi)容自己想怎么答就怎么答。材料二主要是寫世界很多國家在學(xué)習(xí)中國的國學(xué)文化。那么可以思考：出現(xiàn)這一現(xiàn)象是好事還是壞事？我們該怎樣看待？作為國人該做些什么？組織語言即可。答案：略五、默寫11.古詩文默寫填空。（共6分，每空1分）（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）答案：春蠶到死絲方盡（2）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）答案：留取丹心照汗青（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）答案：海日生殘夜（4）王安石在《登飛來峰》中是這樣詮釋“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理的：不畏浮云遮望眼，。答案：只緣身在最高層（5）學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系是怎樣的呢？《<論語>十則》中對此進(jìn)行了這樣的闡述：，?！贝鸢福簩W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆解析：本題考查默寫常見的名句名篇。做這種題型要做到熟背古詩文，還有要學(xué)會古詩詞的賞析，尤其是古詩佳句，只有這樣才能做好理解型默寫、遷移運(yùn)用型默寫和開放型默寫。注意熟記容易寫錯的字，如“汗、生、緣、罔、殆”等，有錯該小題不得分。六、詩歌鑒賞12.閱讀下面詩歌，完成后面題目（6分）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）這首詞的上片描寫，以一個“”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)。（3分）解析：這道小題考查對課內(nèi)詩詞內(nèi)容的理解。詞的上片大都以寫景為主，概括時只要找出寫什么時候什么地方的什么景就可以了。由于此題為課內(nèi)古詩詞，上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉(xiāng)之情。上片寫景，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)以下景象：雁去、邊聲、長煙、落日、孤城，既渲染了西北邊地的荒漠，又暗示出將士們的思鄉(xiāng)之情。這些基礎(chǔ)的知識掌握即可答對此題。答案：邊塞秋景異（2）結(jié)句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”運(yùn)用了互文手法，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（3分）解析：題干中提示“互文手法”，所以回答時要注意答出這個修辭共同代表的對象雙方，思想感情不難，平時只需將詩詞的基本內(nèi)容掌握到位即可。答案：表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成的哀傷，也含蓄地表達(dá)了他對于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。七、文言文閱讀（9分）閱讀下面文言文，完成后面題目。董永，少偏孤①，與父居，肆力田畝②，鹿車載自隨。父亡，無以葬，乃自賣為奴，以供喪事。主人知其賢，與錢一萬，遣之。永行三年喪畢。欲還主人，供其奴職③。道逢一婦人曰：“愿為子妻。”遂與之俱。主人謂永曰：“以錢與君矣?！庇涝唬骸懊删茛?，父喪收藏⑤，永雖小人⑥，必欲服勤⑦致力，以報厚德?！敝髟唬骸皨D人何能？”永曰：“能織?！敝髟唬骸氨貭枹嗾?，但令君婦為我織縑⑨百匹?！庇谑怯榔逓橹魅思铱棧斩?。女出門，謂永曰：“我，天之織女也。緣君至孝，天帝令我助君償債耳?！闭Z畢，凌空而去，不知所在。注釋：①偏孤：年幼時死了母親。②肆力田畝：（父子）一起盡力種地。③供其奴職：再去做主人的奴仆。④蒙君之惠：蒙受您的恩惠。⑤收藏：收養(yǎng)。⑥小人：貧窮無知的人。⑦服勤：勤勞服侍。⑧爾：這樣，如此。⑨縑：細(xì)絹。13.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）凌空而去（）（2）與錢一萬（）（3）知其賢（）（4）天之織女（）解析：本題考查淺易文言文中常見文言實詞的識記、積累和理解能力。題目中的“去”“與”“其”“之”都是常見的文言字詞，聯(lián)系平時學(xué)過的意思，結(jié)合語境不難做出。答案：（1）離開（2）給（3）他（4）的14.憑助注釋翻譯下面句子。（2分）永雖小人，必欲服勤致力，以報厚德。解析：文言文的句子翻譯題屬于必考題，做這類題，平時要注意多積累詞匯，宜采用直譯法。如“小人”和現(xiàn)代漢語的意思不同，看注釋，這里的意思是“貧窮無知的人”，“服勤”是兩個詞語，意思是“服侍”“勤勞”，翻譯時還要按照現(xiàn)代漢語的句式翻譯為“勤勞服侍”。答案：我雖然是貧窮無知的人，一定要勤勞服侍盡心盡力，來報答您的大德。15.讀了這則神話故事，你得到什么啟迪？（3分）解析：這是一道開放性試題，要求是讀了文章后談感悟和體會。做好這類題，可以從文中的人物和事件出發(fā)，從不同的角度進(jìn)行分析概括。如，從“永雖小人，必欲服勤致力，以報厚德”可以看出董永知恩圖報，從“父亡，無以葬，乃自賣為奴，以供喪事”可以看出他孝敬長輩，從他守孝滿了之后再回到主人家可以看出他有信用，恪守承諾。圍繞董永身上所體現(xiàn)出來的這些優(yōu)秀的品質(zhì)談啟迪即可。答案：任選一個角度，言之成理即可。例如：（1）知恩圖報（2）好人有好報（3）恪守承諾（4）孝敬長輩八、現(xiàn)代文閱讀（一）說明文閱讀，完成后面題目（6分）被妖魔化的沙塵暴李栓科①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關(guān)。但人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。④沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物約40010是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。⑦事實上，處在什么自然帶上.就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，這是人類所不能改變的。⑧我們見多了在草地植樹防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點(diǎn)可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?，那點(diǎn)水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）16.下列說法不符合原文意思的一項是（）（2分）A.青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B.如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C.沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D.沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。解析：本題考查整體感知說明文后辨析和信息篩選的能力。選項B和原文對照，少了一些修飾語，“源頭的”“適應(yīng)干旱氣候的”，漏了“并會引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復(fù)”這一句，這樣語意就不正確了。答案：B17.根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識沙塵暴？（4分）解析：仔細(xì)閱讀全文，文章第②③④⑤段都有作者表明對沙塵暴看法的句子，如“然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生”“這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關(guān)”“沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分”“沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利”，把這些句子加以理解歸納，概括寫出即可。答案：①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類活動無關(guān)。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋。（二）議論文閱讀，完成后面題目。（6分）讀書可戒躁沐沂①剛剛過去的世界讀書日，一如往年，又引發(fā)一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也難免有人援引數(shù)據(jù)，說明國人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過，依然故我。②常聽人說的借口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出個“三上”——馬上、枕上、廁上。盡管有好事者論證，此“三上”都不健康，但至少說明，讀書在古人那里，已是一種習(xí)慣。如果說“老黃歷”不堪一翻，再看看國外。有常出國者慨嘆，在某國上班早高峰的地鐵里，為生計奔波的青年人手一本書，把整個世界讀得一片安靜。其實，“忙”很多時候會變成“盲”與“茫”，剛剛關(guān)上電腦，順手拿起手機(jī)，刷了一會微博，忽然想起一直追的電視劇更新了，還有一檔綜藝節(jié)目沒看，反正這個時代不缺少娛樂元素，足可以把時間填得滿滿當(dāng)當(dāng)。③也有理由是“讀書無用”。時代飛速向前，要想不被拋下，必須全力奔跑，無形壓力讓“成功”焦慮蔓延開來，成名要趁早、賺錢要趁早，“30歲還不成功，你就沒希望了”，“40歲不賺夠4000萬，就不要來見我了”等各類說法可為佐證?！邦伻缬瘛焙汀包S金屋”只是一種傳說，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，但卻未必是我成功的階梯。此類拿功利主義套讀書的做法，讓人們變得短視，要么干脆不讀書，讀也要讀“有用”的書，于是圖書市場“虛火”，各類成功學(xué)、營銷學(xué)、厚黑學(xué)、養(yǎng)生學(xué)書籍層出不窮，人們捧讀各類“圣經(jīng)”“寶典”“紅寶書”，在知識中尋找改變命運(yùn)的路徑。④用娛樂把時間填滿，結(jié)果可能還是空虛；靠讀幾本書便要成功起來，也許只是緣木求魚。兩種理由，一言以蔽之，浮躁。我們常說時代浮躁，但于個人，浮躁卻是萬萬要不得的?！靶母t氣必躁，氣躁則神難凝”，或可再加上一句，神不凝則萬事難成。⑤浮對之以沉，躁對之以靜，真正的閱讀，正可用來獲得一種沉靜的心態(tài)。古人把讀書比作磨劍，“十年磨一劍”，磨的應(yīng)該就包括心性。蘇東坡的讀書方法叫“八面受敵”法，概其要，就是把書本當(dāng)“敵人”，每次只集中精力，“消滅”一面之?dāng)常磸?fù)研讀，自可威風(fēng)八面——智慧如蘇子，讀書亦只能用慢功夫和“笨方法”。⑥總之，讀書可戒躁。是的，一本書就是一扇開啟心靈的大門……（原載《人民日報》，有刪改）18.作者在文中針對借口“忙”和“讀書無用”而不讀書的現(xiàn)象，提出了自己的看法和觀點(diǎn)是：。（2分）解析：此題考查對議論文中心論點(diǎn)的把握與分析能力。中心論點(diǎn)的提出有這么幾種：開頭提出，中間提出，結(jié)尾歸納，如果文中沒有直接的中心論點(diǎn)，還應(yīng)用自己的語言進(jìn)行歸納。閱讀全文后，作者在針對借口“忙”和“讀書無用”而不讀書的現(xiàn)象后，所要談的觀點(diǎn)是“讀書可戒躁”，中心論點(diǎn)在文章的結(jié)尾，從結(jié)尾的“總之”一詞可以看出。答案：讀書可戒躁19.請具體分析選文第④語段加橫線的兩個句子在文中的作用。（2分）解析：此題考查重要句子的作用。這道題中的句子在文章中間，且在第④段的開頭，可以從結(jié)構(gòu)上來考慮它的作用。閱讀上下文可知，加橫線的句子起到了承上啟下的過渡作用，前一句總結(jié)上文兩段的內(nèi)容，后一句引起下文。答案：承上啟下（過渡）；前一句總結(jié)前兩個語段的內(nèi)容，后一句引出下文。20.概括選文第②語段中除“古人‘三上’讀書”以外的兩個事實論據(jù)（每個論據(jù)的概括不超過10個字）（2分）解析：這道題考查對議論文論據(jù)的概括能力。對于事實論據(jù)的概括，可以按照記敘文事件內(nèi)容概括的方法，即“什么人做什么事”。仔細(xì)閱讀第②段，可以提煉出“外國青年人在地鐵安靜看書”“現(xiàn)代人忙于娛樂”兩個論據(jù)。答案：A、外國青年地鐵安靜讀書；B、現(xiàn)代人忙于娛樂。（三）閱讀下文，完成后面題目。（14分）銀行里的男孩（美國）菲利普·羅斯一天，我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準(zhǔn)備開個新賬戶。已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！薄拔乙呀?jīng)向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲??！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣。現(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f?！盀槭裁?？”他說?！熬鸵驗槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！薄皩δ銇碚f也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇。”在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會來了?！昂⒆?，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩?！叭∵^?！彼f。我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆?。沉默了一會兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！薄拔也粦?yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護(hù)他的利益嗎？”“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個孩子的利益?！薄爱?dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”21.“銀行里的男孩”為什么會引起“我”的興趣？請簡要概括。（2分）解析：回答這道題，要根據(jù)題干回到原文，先在原文中找到“銀行里的男孩”引起“我”的興趣的句子，這句話在第④段“男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事”，根據(jù)這句話中的“繼續(xù)引起我的興趣”我們可以分析得出這句話前面和后面都寫到了男孩某個方面引起了“我”的興趣。往前閱讀，可以很快找到“我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客”這一句，往后閱讀，可以結(jié)合故事內(nèi)容概括出答案。答案：他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。22.選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）解析：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的好處是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切、可信的感覺，第一人稱也便于作者直接抒發(fā)自己的感情。答案：給人以真實可信之感。23.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。解析：本題考查對詞語含義的理解能力。理解詞語必須結(jié)合具體的語言環(huán)境，仔細(xì)推敲。答案：（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。（2）“我”的主動幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。24.文中“我”的“插一杠”對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（2分）解析：男孩離開了銀行，故事就可以結(jié)束了，但文章本沒有結(jié)束，而是緊接著寫銀行職員說我“我”不應(yīng)該“插一杠”，由此引出了下面的故事。自然這樣寫使得故事情節(jié)更加曲折，更有吸引力。聯(lián)系前文銀行職員死活不肯給男孩取錢，到這里銀行職員說明原委，可以看出作者實際上采用了先抑后揚(yáng)的手法，突出了銀行職員保護(hù)小男孩利益的執(zhí)著，也使小說主題得到了升華。答案：使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。25.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？（4分）解析：第1問是分析作品中“黑人”的形象。答好這一問，要結(jié)合作品對人物的動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來分析，分析人物與人物之間的關(guān)系，抓住一些細(xì)節(jié)描寫和一些關(guān)鍵性詞語。第2問屬于開放性試題，言之有理即可。我們可以按照不同的角度來進(jìn)行分析，從銀行職員、小男孩、“我”等角度談啟示。同時要注意結(jié)合本文的主題，從正面積極的角度談感悟。答案：性格：關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛工作，忠于職守。啟示：言之成理即可。九、作文26.請以“