教師提升培訓(xùn)總結(jié)

教師綜合能力培訓(xùn)總結(jié)XX年X月，我非常榮幸的參加了00大學(xué)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我感到自己的思維和視野受到前所未有的沖擊，同時(shí)也感受到了職業(yè)教育的獨(dú)特魅力。首先感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，同時(shí)也感謝00大學(xué)的老師們對我生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo)。在00大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)方面，第一方面為現(xiàn)代職業(yè)教育理論與方法的學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；第二方面為階段性互動研究；第三方面為參觀學(xué)習(xí)。通過十天的學(xué)習(xí)使我了解了職業(yè)教育的前沿知識和發(fā)展動向，補(bǔ)充了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)也感受了00大學(xué)的魅力和大師的風(fēng)采，開闊了眼界。這些寶貴的經(jīng)歷將會為我以后提高職業(yè)教育教學(xué)工作提供幫助。下面是我在培訓(xùn)期間的一幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：一、聆聽名師講座，更新職教理念。在現(xiàn)代職業(yè)教育理論與方法的學(xué)習(xí)階段，我們每天聆聽國內(nèi)有名的職教大咖和學(xué)者講座，其中XX學(xué)校的XX老師講授的《XXXX》，XX以自己為例，講述了自己的職教生涯。他提出凡是能夠成為專家或名師，都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的。名師的三個(gè)要素：學(xué)識、師德、教法。學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高的由來：1、學(xué)會形成合力。動力與引力的合力、個(gè)人與集體的合力、主角與配角的合力、智慧與資源的合力。2、學(xué)會教學(xué)的“藝術(shù)”。信息傳遞模型：接受者--理解層--體驗(yàn)層--素質(zhì)層。（1）調(diào)節(jié)注意力：莊嚴(yán)的儀式、三分鐘聽寫練習(xí)、反常理式列舉、評價(jià)式贊許、時(shí)尚感應(yīng)。（2）改善記憶效果：（3）突破理解層：站在學(xué)生的立場上，而不是我們的立場上：一切問題簡單化，從具體到抽象，分散難點(diǎn)，勤歸納。（4）強(qiáng)化體驗(yàn)層：教學(xué)環(huán)境一體化、教學(xué)過程項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)形式多元化、學(xué)習(xí)體驗(yàn)及時(shí)化。3、學(xué)會研究“教學(xué)”：1）理論分析2）信息解析3）實(shí)驗(yàn)研究4）科學(xué)歸納。教育不是篩子，教育是被選擇的。教師不僅是職業(yè)而且是事業(yè)，教師要有好的心態(tài)。作為一名職業(yè)院校的老師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，學(xué)會教學(xué)的藝術(shù)，學(xué)會研究“教學(xué)”，用先進(jìn)的理論來武裝自己，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己的力量。XXX教授的《XXX》，XXXX教授幽默、風(fēng)趣地解讀了XXX,她自己的經(jīng)歷以激勵(lì)著我，任何時(shí)候只要想做，只要敢做，奇跡總會出現(xiàn)。XXX教授講授的《XXXX》通過中國三大發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思路對職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行論證，指明了職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的方向。并指出職業(yè)教育的價(jià)值：讓每一位接受教育的學(xué)生都能擁有一技之長和職業(yè)精神。XXX教授《XXXX》從三方面展開：一是中德職業(yè)教育合作的方位；二是德國職業(yè)教育的核心經(jīng)驗(yàn)；三是中德職教合作的方向與策略。德國仍將長期是中國職業(yè)教育國際合作的重點(diǎn)，德國經(jīng)濟(jì)制度和我國是類似的。德國是社會市場經(jīng)濟(jì)，而我國是社會主義市場經(jīng)濟(jì)。所以，中國的職業(yè)教育會借鑒德國的職業(yè)教育的模式。XXX老師的《XXXX》也給我留下了深刻影響。通過游戲驛站傳書讓我們感受了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及如何客服溝通障礙的訣竅。XXX老師的《XXXX》提出了四個(gè)問題。問題之一：21世紀(jì)企業(yè)所需的技能人才？問題之二：制造就是思考--何為新工匠精神；問題之三：課堂教學(xué)學(xué)生現(xiàn)？問題之四：課堂教學(xué)的普遍現(xiàn)狀？要注重學(xué)生的素質(zhì)的養(yǎng)成，形成融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育類型人才的全面發(fā)展--終身發(fā)展。XXX老師的《XXXXXXX》，理實(shí)一體化教學(xué)即將專業(yè)理論課和實(shí)習(xí)課進(jìn)行組合教學(xué)，它不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通與聯(lián)系，而且激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣與激情，這種方法經(jīng)嘗試收到良好的教學(xué)效果，XXX整整一天認(rèn)真的授課也讓我十分佩服她的敬業(yè)精神。她講話抑揚(yáng)頓，用詞精煉也給我留下了深刻的印象。張瑜老師的《微信在教育中的應(yīng)用》也給我留下了深刻的印象,微信與我們的日常生活息息相關(guān)。把微信的功能應(yīng)用到教學(xué)中，指尖上的微信影響著當(dāng)下的教育，所以作為老師我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，反思自己的課堂教學(xué)和班級管理。xxxx老師的《思維導(dǎo)圖在教育工作中德應(yīng)用》從why、what、how三個(gè)方面讓我對思維導(dǎo)圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，思維導(dǎo)圖不僅可以幫助我們更有效的工作，還可以讓我們的生活也更有計(jì)劃性。xxxx老師的《XXX》和《XXXXXXXXX》也是非常實(shí)用，和我們的工作息息相關(guān)。xxxx老師的《XXXXXXXXXXXX》圍繞高職面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新問題和體現(xiàn)高等性準(zhǔn)確把握自身辦學(xué)方位以及以需求為導(dǎo)向深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)三個(gè)方面闡述了如何推進(jìn)高職院校高水平專業(yè)建設(shè)的問題。Xxx老師的《教XXXXXXXXX》對職業(yè)道德和職業(yè)精神做了很好的詮釋。教師成長三重境界：理想與信念--對教育的認(rèn)識；實(shí)踐與磨練----對職業(yè)的修行；提高與收獲--對事業(yè)的追求。職業(yè)精神盡顯快樂。二、參觀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間還組織帶領(lǐng)我們參觀了XXXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同時(shí)聆聽了該學(xué)校的基本情況介紹。通過實(shí)地參觀了解了這所學(xué)校的學(xué)生的基本情況、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、機(jī)制改革等。這些職教大咖們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的職業(yè)教育教學(xué)工作問題茅塞頓開。三、專業(yè)知識和技能的增長。聆聽了大咖們的講座，我明顯感覺自己是一個(gè)井底之蛙，自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法都需要不斷去更新。我有幾點(diǎn)體會:（一）、我們的教育理念比較落后，通過此次學(xué)習(xí)需要將所學(xué)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中去。無論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法還是其它先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)法都是互相聯(lián)系的。各種方法互用互融然后在課堂上使用，使課堂氣氛生動活躍、引導(dǎo)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。無論是在多媒體教室上課還是在理論實(shí)踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體學(xué)生，然后將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來回走動，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使不是每一個(gè)人都積極參與,不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺上強(qiáng)得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力，而且學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行討論交流。這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。（二）、在現(xiàn)代職業(yè)教育的領(lǐng)域中，職業(yè)教育教學(xué)法的發(fā)展也經(jīng)歷了巨大轉(zhuǎn)變。教學(xué)技術(shù)的改革信息技術(shù)的特點(diǎn)：多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能。在當(dāng)前中國職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，教師首先應(yīng)樹立的教育理念是:職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。職業(yè)教育既要滿足為企業(yè)和社會培養(yǎng)所需的人才，即培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的人；更重要的是教育的內(nèi)涵和意義還應(yīng)體現(xiàn)在要為人的終身發(fā)展服務(wù)，即培養(yǎng)出具有良好的社會能力和方法能力的人。作為一名職業(yè)教育工作者以后一定會認(rèn)真研究,對照分析，結(jié)合我校校情，認(rèn)真對教材、教室、教法進(jìn)行改革以最有效的教學(xué)手段、教會學(xué)生最適用的技能提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，我聆聽了了許多職教名師精英的課程，在學(xué)習(xí)與交流之中更新了自身的教育理念，擴(kuò)充了自己的專業(yè)知識，強(qiáng)化了自身的實(shí)踐操作能力，十天的學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界。這些將會是我一