高三上學期生物教學計劃（5篇）

高三上學期生物教學計劃一、學?生情況分析?本期繼續(xù)?任教高三8?、11兩個?班的生物。?上期期末重?慶市統(tǒng)考中?，兩班學生?卷面成績較?期中有了較?大幅度的提?高?？偟膩?看，學生在?復習過程中?知識得到升?華，能力得?到提高。通?過第一輪復?習，在基礎?知識的掌握?上，大部分?學生能達到?相應的教學?要求，對于?考查生物學?的基本概念?、原理、實?驗方面與試?題，得分率?較高，但也?暴露出一輪?復習中存在?的一些問題?：(1)?部分學生將?前一輪復習?看作高二上?課的重復工?作，只滿足?于對一些基?本知識演義?的掌握上，?不注重知識?點之間的因?果關(guān)系、運?用條件和范?圍，以及相?關(guān)知識點的?聯(lián)系和區(qū)別?，一輪復習?下來，各知?識點仍是孤?立的、零散?的。(2?)不重視課?本，學生在?復習中關(guān)注?的重點是復?習資料，大?部分時間忙?于做題，對?答案、提問?上，對于一?些基本概念?、原理的理?解仍停留在?原先的水平?上。如對什?么叫性狀分?離、顯性基?因、雜合子?仍是想當然?，在解決考?查概念的題?型時，錯誤?率較高。?(3)解題?能力弱：在?復習過程中?，學生進行?大量習題訓?練，做的題?多，但對失?誤的地方不?夠重視，缺?乏仔細分析?過程，只關(guān)?注答案，出?現(xiàn)一錯再錯?的現(xiàn)象，同?時也暴露審?題不嚴，答?題不規(guī)范的?問題。二?、教材分析?教學內(nèi)容?：本期主?要進行高考?專題復習及?考前研練。?專題復習的?內(nèi)容分為：?1、生態(tài)環(huán)?境。2、人?與生物圈;?3、代謝、?微生物與發(fā)?酵工程;4?、生物實驗?技術(shù)與方法?;5、生物?學前沿與發(fā)?展。專題研?練，通過分?析高考命題?特點和解題?技巧，結(jié)合?考前仿真研?練提高能力?。三、教?學措施1?、重視知識?的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡?根據(jù)信息?加工理論，?人類的記憶?是一個信息?加工系統(tǒng)。?刺激過程是?信息的輸入?，中樞過程?是信息編碼?、存儲，效?應過程是信?息的提取。?處于無序狀?態(tài)下的知識?，使大腦產(chǎn)?生充塞感，?思路難以開?闊，易出現(xiàn)?“翻開書本?什么都懂，?合上書又感?覺什么都不?會”的無為?狀態(tài)。教學?中突出知識?結(jié)構(gòu)，不但?可以使學生?學到系統(tǒng)化?的知識，較?好地建立起?各知識間的?聯(lián)系，更有?利于對知識?的理解、記?憶和在應用?時迅速提取?。2、重?視知識的科?學探究科?學探究活動?通常是指學?生們用以獲?取知識、領?悟科學的思?想觀念、領?悟科學家們?研究自然界?所用的方法?而進行的各?種活動。近?幾十年來，?許多科學教?育家都認為?科學探究是?學生學習科?學的有效方?式之一?？?學探究重要?的是在于它?的過程而不?完全是結(jié)果?。通過科學?探究激發(fā)學?生學習興趣?，形成科學?的思維方法?，掌握了這?種技能可以?使人終身受?用。3、?重視實驗的?分析設計?實驗能力是?一種綜合能?力。目前高?考，雖然還?不具備考查?考生的實驗?操作能力。?但非常重視?實驗內(nèi)容的?考查，如實?驗原理、實?驗程序、實?驗現(xiàn)象和實?驗結(jié)論等內(nèi)?容的分析。?通過以往高?考題的調(diào)查?統(tǒng)計顯示，?學生對實驗?的理解能力?、實驗結(jié)果?的分析和實?驗過程的設?計能力有一?定的差距。?所以，教學?中要重視實?驗的分析和?設計。在?復習中，要?重視分析實?驗程序，認?真分析實驗?中每一步驟?的作用，每?一處理的意?義，以及各?步驟之間的?相互聯(lián)系;?既要知道怎?么做，為什?么這樣做，?還要想想換?一種做法行?不行，為什?么?從中學?會解決問題?、研究問題?的方法及尋?求方法的途?徑;要重?視分析實驗?結(jié)果，既要?重視對實驗?最終結(jié)果的?記錄，又要?重視要求學?生對實驗的?中間過程出?現(xiàn)的現(xiàn)象進?行記錄，并?重視對結(jié)果?的分析以及?對成功實驗?的分析，實?驗失敗原因?的查找;要?重視設計實?驗程序，從?教材中的經(jīng)?典實驗入手?，學習前人?實驗設計的?好方法、好?思路，不斷?進行實驗設?計練習，不?斷加強這方?面的針對性?訓練，幫助?學生理解并?掌握實驗設?計的一般方?法和規(guī)律，?提高學生的?實驗能力，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力。?4、要重?視解題的失?誤診斷在平?時的具體解?題過程中，?應認真分析?“題示信息?”，利用扎?實的“基礎?知識”，進?行縝密的“?科學思維”?，保持良好?的“心態(tài)環(huán)?境”，這些?做好了，就?會不出錯或?少出錯。有?的學生在解?題中會出現(xiàn)?各式各樣的?失誤，如：?知識記憶性?失誤;題示?判斷性失誤?;思維準確?性失誤等等?。要認真分?析學生失誤?的原因，因?材施教，提?高學生解決?問題的能力?。在教學?過程中要注?意：1、?講：知識網(wǎng)?絡、內(nèi)在聯(lián)?系，改題思?路，要防止?借口基礎差?滿堂灌。(?課前要反思?教案，如何?上得更好)?2、練：?試題要精編?，要講梯度?，要微型試?卷進課堂。?一般不要用?套題，剪刀?加漿糊，制?成微型卷(?___個選?擇題，__?_個非選題?)一堂課解?決問題(考?___分鐘?，評___?分鐘左右)?。3、評?：做到正謬?誤，理思路?，尋規(guī)律，?求規(guī)范(學?生盡可能地?用生物學術(shù)?語、觀點答?題)。4?、讀：學生?帶著教師提?出的跨度較?大、知識遷?移要求較高?的問題，跳?躍性地讀結(jié)?論性的語言?、理解到位?，在教師指?導下回歸教?材，通過讀?，知道試題?的來龍去脈?。5、思?：在課堂教?學中，要讓?學生有足夠?的時間對知?識進行反芻?和對試題進?行反思，要?誘發(fā)、喚起?學生思考，?教師還要一?講到底，象?打機關(guān)槍。?6、輔：?一個是閱視?時個別解答?和檢查，二?是練習的集?中批改和面?批面改，尤?其是培優(yōu)和?轉(zhuǎn)差的對象?要耐心輔導?。高三上學期生物教學計劃（二）一、指?導思想依?據(jù)《考試大?綱》、《考?試說明》、?《教學大綱?》，結(jié)合學?生實際情況?，準確定位?起點，立足?雙基，夯實?基礎，瞄準?高考，培養(yǎng)?綜合能力，?努力提高課?堂教學效益?，從而全面?提高生物教?學質(zhì)量。重?點講解和練?習能夠拿分?的知識點。?二、學科?目標1.?構(gòu)建知識網(wǎng)?絡體系，通?過案例教學?提高學習興?趣。激勵學?生勇于探索?，提高運用?辨證唯物主?義觀點分析?問題、解決?問題的能力?。2.抓?好二輪專題?復習，研究?考試說明，?捕捉高考信?息。三輪作?好模擬訓練?，增加高考?經(jīng)驗，爭取?__年取得?優(yōu)異成績。?三、具體?措施1.?備課中對每?節(jié)內(nèi)容、重?點、難點、?疑點、材料?的選擇，怎?樣呈現(xiàn)給學?生要進行充?分研究。教?學中要及時?反饋，根據(jù)?學生掌握情?況不斷改進?和修正教學?方案。教師?要多作題，?多參考資料?。把握高考?方向，提高?課堂效率。?2.認真?搞好練習和?試卷講評，?每次訓練測?試全批全改?，分數(shù)登記?入冊。有練?必改，有考?必評，練考?必講。引導?學生去分析?每一個問題?及原因?？?后及時鞏固?。3.鉆?研考綱和教?材，研究近?___年高?考試卷。總?結(jié)高考經(jīng)驗?，指導好復?習4.二?輪專題復習?時間___?月___日?至___月?___日，?共分___?個專題。注?重知識間的?縱橫聯(lián)系，?幫助學生構(gòu)?建知識網(wǎng)絡?，突破重、?難點。培養(yǎng)?學生獲取信?息、分析、?綜合、探究?的能力。強?化學科用語?、規(guī)范用語?。三輪復習?時間___?月___日?至___日?，這段時間?主要是查漏?補缺，全面?鞏固，綜合?訓練，深化?知識，加強?學生應考能?力。四輪復?習___月?___日至?___月_?__日，進?入考前知識?再現(xiàn)階段。?主要是回歸?基礎和課本?，教師答疑?解惑，增強?應考信心。?5.教師?廣泛搜集資?料，選擇最?適合學生的?習題進行練?習，每練必?改，每考必?評。增強訓?練的針對性?，收到更大?效果。6?.認真做好?輔優(yōu)工作，?進行個別輔?導，關(guān)注學?生的思想變?化，及時引?導，讓他們?有足夠的信?心參加高考?。___?分層施教，?要求不同，?爭取每一個?學生都有收?獲。高三上學期生物教學計劃（三）本學?期我擔任3?03、30?4、305?、306、?307、3?10和31?6七個班的?生物課，周?課時共__?_節(jié)，雖然?只有___?節(jié)課，但卻?是五種教學?進度和方式?，303和?___班屬?于網(wǎng)絡及對?照班的教學?，每班周課?時___節(jié)?;305—?—___班?屬于普通理?科班教學，?每班周課時?___節(jié);?310和_?__班則屬?于使用EE?PO教學模?式教學的實?驗班，每班?周課時__?_節(jié)，而_?__班屬于?理科班，_?__班屬于?文科班，教?學要求層次?也不同。所?以備課量較?大，困難較?多。本學?期教學目的?、任務和要?求：高中生?物必修2模?塊選取的減?數(shù)分裂和受?精作用、D?NA分子結(jié)?構(gòu)及其遺傳?基本功能、?遺傳和變異?的基本原理?及應用等知?識，主要是?從細胞水平?和分子水平?闡述生命的?延續(xù)性;選?取的現(xiàn)代生?物進化理論?和物種形成?等知識，主?要是闡明生?物進化的過?程和原因。?學習本模塊?的內(nèi)容，對?于學生理解?生命的延續(xù)?和發(fā)展，認?識生物界及?生物多樣性?，形成生物?進化的觀點?，樹立正確?的自然觀有?重要意義。?同時，對?于學生理解?有關(guān)原理在?促進經(jīng)濟與?社會發(fā)展、?增進人類健?康等方面的?價值，也是?十分重要的?。本模塊的?教學需要以?《分子與細?胞》模塊為?基礎，同時?又為三個選?修模塊——?《生物技術(shù)?實踐》、《?生物科學與?社會》和《?現(xiàn)代生物科?技專題》打?基礎。因此?，在本模塊?的教學中，?既要注意利?用《分子與?細胞》模塊?的基礎，適?時提示學生?回憶，做到?溫故而知新?，從已有知?識提出新的?問題，又要?考慮學習選?修模塊的需?要，在本模?塊教學中夯?實基礎。此?外，還應注?意“到位而?不越位”，?有些本應在?選修模塊中?學習的內(nèi)容?，在本模塊?就不宜過多?擴展。比如?關(guān)于基因工?程的內(nèi)容，?本模塊和《?現(xiàn)代生物科?技專題》模?塊都設有專?門章節(jié)或?qū)?題，在本模?塊講清楚最?基本的原理?和方法，舉?例說明其應?用即可，不?要過多涉及?技術(shù)細節(jié)，?對應用范圍?的介紹也不?求全面。?學生基本情?況分析：通?過必修模塊?1的學習，?學生已經(jīng)掌?握了細胞生?物學的最基?本的知識，?學生在微觀?的層面上深?入地理解了?生命的本質(zhì)?。但是學生?的實驗設計?能力教差。?大多數(shù)學生?已經(jīng)掌握了?學習高中生?物的一般方?法，部分學?生還產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，本模塊中?的熱點問題?應該更能引?起學生的興?趣。教學?方法及措施?通過布置查?找相關(guān)主題?資料的作業(yè)?，使學生形?成主動學習?的良好習慣?;嘗試討論?、合作式教?學;創(chuàng)設情?境進行探究?式教學;加?強作業(yè)及學?習方法指導?。探索研究?學習使用E?EPO教學?模式教學，?有效提高課?堂效率。高三上學期生物教學計劃（四）?一、指導思?想:以_?_年高考《?考試大綱》?、《考試說?明》和新課?程高考試測?卷為指導，?加強學習和?研究，做到?因材施教，?提高課堂教?學效率;以?學案教學模?式的構(gòu)建為?核心，融入?先進教學理?念，不僅使?學生獲得一?定的生物知?識、培養(yǎng)一?定的生物技?能，樹立科?學的生物觀?念，還要提?高學生自主?學習分析解?決問題探究?合作的能力?，使學生們?感受到生物?學科的魅力?，提高生物?素養(yǎng)，培養(yǎng)?合格公民。?二、工作?措施(一?)加強教學?常規(guī)的學習?，認真落實?教學"五認?真"1.?認真?zhèn)湔n?按照學校要?求，以備課?組為單位，?組織生物組?教師認真鉆?研教材、研?討教法，認?真研究新高?考模式，研?究教學及復?習的對策。?2.認真?上課①立?足課堂，用?好___分?鐘課堂是?教學的主陣?地，課堂教?學的好壞直?接影響著教?學質(zhì)量和學?生素質(zhì)的提?高，在課堂?上要始終以?學生為主體?，教師以引?導為主，使?學生能主動?地、自覺地?、探索性地?去學習知識?，同時配以?一定量的課?堂練習，以?鞏固所學知?識。②上?好公開課，?鼓勵多聽課?，互相促提?高3.認?真批改作業(yè)?要求教師?認真批改作?業(yè)，力爭做?到課堂作業(yè)?全批全改，?課堂練習全?批全改，對?少數(shù)差生力?爭面批，課?后練習力爭?多批。4?.認真輔導?學生，做好?提優(yōu)補差工?作針對新?高考模式，?我們必須繼?續(xù)調(diào)整教學?思路，進一?步優(yōu)化生物?教學，激發(fā)?學生學習生?物的興趣，?切實做好培?優(yōu)工作。在?補差方面，?任課老師關(guān)?心差生，使?他們的生物?成績有所提?高，特別是?困難學生。?5。認真?作好反饋檢?測認真組?織好對知識?點的檢測，?選題要有針?對性，認真?批閱，認真?講評，認真?分析總結(jié)，?以便及時了?解教學情況?，發(fā)現(xiàn)存在?問題，改進?教學方法。?(二)、?關(guān)注課程改?革，研究高?考，提升質(zhì)?量積極實?施生物課堂?改革，友善?用腦，落實?"271"?課堂模式，?提高學生的?學習興趣和?熱情，使課?堂效率得以?提升。我們?將認真學習?《考試說明?》和《考試?大綱》，以?及近年來的?高考試題，?以備課組為?單位討論交?流。在教學?與復習中，?注意培養(yǎng)學?生的學科能?力，重點落?實《考試說?明》的能力?水平要求，?把教學內(nèi)容?與之對號入?座，使知識?與能力形成?網(wǎng)絡。(?三)、加強?過程管理，?落實措施，?注重實效?定期召開高?三生物備課?組教師會議?，"精"、?"細"、"?嚴"、"實?"是我們今?后的追求方?向。反對課?堂浪費。要?"精講、精?練、精批、?精評"，做?到講練結(jié)合?，單元過關(guān)?:解決好以?講代練問題?，學生懂的?不要講，從?而提高效率?。三、進?度安排:?高三復習采?用三輪復習?方式。三輪?復習法將高?三的復習時?間大致分為?三段，每段?時間里的復?習目標各有?側(cè)重，時間?長短也各不?相同。第一?輪復習從進?入高三開始?到今年__?__月底，?主要目標是?基礎能力過?關(guān);第二輪?復習從二月?底到四月底?，主要目標?是綜合能力?突破。第二?輪復習我們?將以小專題?的方式，有?針對性的講?、練和鞏固?提高;第三?輪復習從五?月初到五月?底，主要目?標是提高應?試能力。高三上學期生物教學計劃（五）?一、指導思?想以教材?,課程標準?，考試說明?為依據(jù),以?加強雙基教?學為主線,?以提高學生?能力為重點?,全面提高?學生的綜合?素質(zhì)和應試?技巧。二?、復習目標?通過高三?三輪復習使?學生扎實掌?握生物學基?礎知識和基?本原理,形?成較熟練的?生物學思想?,思維,方?法和技巧,?培養(yǎng)學生較?強的應用生?物學知識分?析問題和解?決問題的能?力。三、?復習安排?第二輪：_?_年___?月—__年?___