高三英語教學計劃（5篇）

高三英語教學計劃(?一)努力提?升六個方面?的認識，明?確教學要求?1、對《?新課程標準?》、《考試?大綱》有深?入了解，對?本學期各階?段性教學工?作的目標、?任務和要求?要有所了解?，以加強高?三英語教學?工作的有序?性。2、?針對所教班?的學生的語?言知識基礎?和能力發(fā)展?情況，了解?自己班級存?在的差距，?以加強教學?工作的針對?性。3、?認真研究目?前使用的教?材，對照《?新課程標準?》和《考試?大綱》，準?確掌握其重?點、難點和?高考知識考?點的分布情?況。4、?在新課程背?景下重新審?視高三英語?教學模式，?認真研究各?階段的教學?策略和復習?指導方法等?，確保每一?階段教學的?準確和高效?。5、根?據(jù)新課程的?教學體系及?考試要求的?調(diào)整變化，?認真研究手?頭的各種參?考資料和練?習題，精編?、精選、精?練，以加強?訓練的針對?性和有效性?。(二)?努力挖掘四?個方面的潛?力，提高教?學效率1?、降低教學?起點，面向?全體學生?依據(jù)學生的?實際情況，?不同基礎的?學生的高考?目標定位，?采取不同的?教學方法，?努力使各個?層次的學生?在高三的學?習中增強動?力，學有所?得，使教學?效果化。?2、調(diào)優(yōu)教?學進度，完?善教學環(huán)節(jié)?高三課時?緊任務重，?在有限的時?間內(nèi)讓學生?知識、能力?大幅度提升?，妥善安排?教學工作。?做到相應的?教學進度安?排有一定的?靈活性，從?學生的學習?效果考慮，?不盲目趕進?度，該快則?快，需慢則?慢。一切為?提高近期和?遠期的教學?目標服務。?3、加強?教學反思，?講求教學實?效高三學?生的時間無?比珍貴，我?將努力通過?反思教學發(fā)?現(xiàn)教學活動?中存在的問?題，及時調(diào)?整教學方案?，主動將教?學效果化作?為工作目標?。在備課中?反思已備內(nèi)?容，思考這?堂課這樣備?在那些方面?會給學生在?知識方面和?能力方面帶?來收益，同?事要經(jīng)常開?展聽課評課?工作，指出?彼此存在的?問題，探討?更為合理的?方法，互幫?互助，共同?提高教學質(zhì)?量。精心安?排復習計劃?，精心備課?，精心設計?課堂教學程?序，精心批?改作業(yè)，精?心選擇和評?講試題，精?心輔導學生?。注意避免?重教輕學、?重講輕練。?4、提倡?精講巧評，?提高學習效?率做到三?個必講――?核心內(nèi)容必?講、思路方?法必講、疑?點難點必講?;做到三個?不講――學?生已經(jīng)掌握?的內(nèi)容不講?，講了也不?會的不講，?不講也會的?不講。凡是?要求學生做?的練習，教?師必須先做?;凡是學生?所做的練習?，教師必須?及時批閱;?凡是學生做?錯的題目，?教師必須指?導學生訂正?，并及時組?織二次練習?。(三)?走好六步棋?，加強教學?計劃性復?習計劃圍繞?以提高效率?為中心，我?將主要分以?下六個階段?進行：1?、第一輪教?材復習2?、詞匯、句?型知識復習?3、語法?填空專項復?習4、閱?讀理解、完?形填空專題?訓練5、?基礎寫作、?讀寫任務專?題訓練6?、綜合訓練?(四)共?享集體備課?的成果在?個體獨立思?考的基礎上?，科學開展?集體備課，?匯集個體智?慧，形成集?體合力，形?成一個具有?新特點、新?思路的優(yōu)質(zhì)?教案。(?五)瞄準五?個著眼點，?提高教學效?率時間對?高三學生來?說非常珍貴?，作為教師?一定要提高?教學效率，?進而使學生?提高學習質(zhì)?量。我將努?力著眼于以?下五點做到?夯實基礎、?凸顯能力、?逐步提高。?①夯實“?常考點”?“?？键c”?也就是傳統(tǒng)?考點。高三?教學中通過?梳理、歸納?常考點，提?高復習針對?性，把握好?拓寬的度。?我們在復習?中對照高考?要求對原單?元內(nèi)容進行?整合，按“?復習板塊”?進行。突出?動詞方面的?用法，突出?句型、篇章?知識。強調(diào)?特殊情況和?易錯、易混?情況。教師?通過課堂教?學幫助學生?梳理出各復?習板塊的知?識框架，突?出考點、突?出考點中的?難點。努力?使框架重點?突出，針對?性強。②?研討“新考?點”通過?對《課程標?準》和《教?學大綱》的?研究，找出?今昔的內(nèi)容?變化，在教?學中作適當?調(diào)整。通過?對試題的研?究，感知內(nèi)?里的能力要?求，在教學?中加強方法?點撥。③?突破“失分?點”我們?平時的復習?，基本上是?按照備課組?統(tǒng)一的復習?計劃進行的?。臨近高考?時，我們要?求教師根據(jù)?各自班級常?見的知識層?面上的“失?分點”，有?針對性地制?定“個性?化復習方案?”，在梳理?知識網(wǎng)絡的?過程中，突?出易錯、易?混內(nèi)容。薄?弱環(huán)節(jié)，重?點突破。?單元復習的?目的在于夯?實基礎知識?，是一個學?生對所學的?詞匯、句型?知識溫故知?新的過程。?復習的效果?既要靠教師?的課堂點撥?，更重要的?是學生的自?我消化。在?教學中指導?學生利用課?上或課外的?時間做好自?主復習工作?，強化對知?識點的記憶?。對特殊群?體的學生做?好學習方法?的指導工作?。提醒學生?在復習過程?中做好備忘?錄，以便在?后續(xù)的復習?階段對自己?薄弱的方面?進行二次復?習，再次夯?實基礎、查?漏補缺。?④關注“能?力點”教?學中依循傳?統(tǒng)做法，精?講精練，努?力幫助學生?做到能舉一?反三、觸類?旁通，提高?備考效率。?注意和學生?探討閱讀思?維過程，著?眼于提高思?辨能力、分?析能力、概?括能力、推?斷能力和表?述能力。做?到每次評講?都就答題技?巧問題進行?一次小結，?從分析思維?方法的角度?總結得失，?以求在方法?上對學生有?一點啟迪。?⑤強化“?支撐點”?強大的學習?內(nèi)驅(qū)力、健?康的學習心?理、平衡的?學習心態(tài)、?積極的學習?參與意識是?學生學習、?備考的心理?和生理支撐?。教師不僅?要關注學生?的學習效果?而且要關注?他們對待學?習的情感和?態(tài)度。為求?得收到事半?功倍的效果?打下牢固的?情感態(tài)度基?礎。高三英語教學計劃（二）?一、高中英?語課程的設?計特點課?程按模塊設?計，內(nèi)容豐?富，圖文并?茂，貼近學?生生活實際?。這一學期?主要學模塊?五和模塊六?。模塊五是?必修模塊，?而模塊六是?屬于選修模?塊，當然教?學內(nèi)容的難?度也漸漸加?深，因此每?個模塊的教?學時間調(diào)整?為___周?。二、教?學目標高?二年級是高?中的重要階?段，又是高?中三年的承?上啟下階段?。因此，讓?學生在高二?年級打好學?科基礎并有?所發(fā)展是極?其重要的。?下列目標應?在本學期內(nèi)?達到：鞏固?、擴大基礎?知識;培養(yǎng)?口頭和書面?初步運用英?語進行交際?的能力，側(cè)?重培養(yǎng)閱讀?能力;發(fā)展?智力，培養(yǎng)?自學能力。?爭取在原有?基礎上有所?提高，縮小?與上學期期?末考試時平?均分排在我?們前面的幾?個理科班的?差距.三?、教學重點?1、加強?基礎知識的?訓練，注意?詞匯能力的?培養(yǎng)，幫助?學生理清語?法規(guī)則，掌?握習慣用語?，為綜合運?用打下堅實?的基礎。?2、堅持聽?、說、讀、?寫的訓練，?保證量的積?累過程，實?現(xiàn)由語言知?識到語言應?用能力的轉(zhuǎn)?化，提高做?題的準確率?和熟練程度?。3、堅?持以語篇為?中心，重視?語言形式和?思想的表達?。四、教?學內(nèi)容及方?法1、走?近學生，了?解學生。多?利用一些時?間與學生溝?通交流，拉?近師生之間?距離。了解?學生英語學?習的情況，?做到分層教?學，真正落?實因材施教?。2、繼?續(xù)抓好學生?英語學習習?慣的養(yǎng)成，?如，早讀一?定要大聲朗?讀，每天都?積累一定量?的英語詞匯?，認真做好?課堂筆記，?并及時整理?好難錯題本?。3、加?大閱讀量，?通過閱讀材?料開闊學生?的視野，豐?富語言知識?，擴大詞匯?量。4、?提高學生的?口語交際能?力，充分利?用課前三分?鐘的英語對?話，并實行?每天的英語?值日報告，?提高學生的?英語口語表?達能力。?5、完善學?生評價制度?以及評價方?案，自評，?他評，師評?，家長評價?等多種評價?體系同時進?行，幫助學?生認識自我?，并不斷地?完善自我。?6、培養(yǎng)?學生的自主?學習能力。?這個目標的?實現(xiàn)，需要?一個循序漸?進的過程，?必須落實在?平時的教學?點滴中。多?觀察，多強?調(diào)，抓住一?些典型的自?覺主動學習?的學生來帶?動班上其他?學生。7?、爭取把培?優(yōu)扶中補差?工作落實在?平時的每一?節(jié)課中，這?項工作有一?定的難度。?換句話說，?這項工作其?實也就是分?層教學。這?要落實在平?時的課堂提?問，問題設?置，作業(yè)的?布置，練習?的講解等。?8、合理?地利用表揚?和批評的手?段，激勵學?生奮發(fā)進取?。9、繼?續(xù)落實兵教?兵互助學習?小組活動，?實行目標管?理以及任務?型管理，定?期讓每個小?組制定一定?的目標，并?根據(jù)實際情?況，及時更?改目標;給?每個小組定?期布置一定?的任務，并?進行檢測。?及時表揚先?進的學習小?組，激勵鞭?策落后的小?組，營造“?比，學，趕?，幫，超”?的學習氛圍?。10、?更新教學觀?念，根據(jù)學?生情況對教?材進行單元?整合，用教?材教，而不?是教教材。?課堂教學不?僅僅是知識?的傳授，更?要注意教學?的方法、過?程、價值觀?。11、?繼續(xù)開展英?語校本課程?，鼓勵學生?多用英語表?達，不斷培?養(yǎng)學生英語?學習的興趣?以及英語學?習的信心。?五、課題?研究高中?英語報刊閱?讀的綜合研?究六、論?文撰寫培?養(yǎng)平行班學?生英語自主?學習能力的?策略研究高三英語教學計劃（三）一、教?學目標提?高本屆高三?英語的教學?質(zhì)量，與年?級組團隊一?起努力，實?現(xiàn)“821?”預定目標?。二、學?情分析及教?學工作安排?目前我們?高三年級共?有___個?班，__?_個文科班?，___個?理科班，其?中1,2,?___班?為理科實驗?班，___?班為文科實?驗班，五班?為宏志班(?理科)，其?余為普通班?。主要問題?表現(xiàn)在：學?生的英語成?績參差不齊?，不同班級?之間有差距?，相同班級?內(nèi)學生英語?成績也很懸?殊;不少學?生詞匯量較?小，語法基?礎薄弱，尤?其是寫作能?力差，少數(shù)?學生因英語?拖腿而感覺?升學無望并?產(chǎn)生厭學情?緒。根據(jù)學?校要求并結?合實際情況?，我們把英?語學科所承?擔的任務分?解細化，以?便更好的完?成本屆高三?英語教學任?務和整體提?高高三英語?教學質(zhì)量。?具體工作安?排如下:?1.保質(zhì)保?量做好集體?備課認真?學習研究新?《課程標準?》和《考試?大綱》以及?安徽省高考?《考試說明?》，不斷關?注高考新動?向，對近五?年安徽省高?考真題進行?分析總結，?把握好高三?階段的教學?方向，并結?合所教班級?實際情況進?行適時調(diào)整?。根據(jù)學校?及年級組安?排，我們備?課組要做到?：統(tǒng)一資料?，同一內(nèi)容?，統(tǒng)一進度?，統(tǒng)一檢測?;集體研討?，互通有無?，取長補短?;命制試題?，批閱試卷?，分工合作?，相互配合?，使得教學?前、中、后?更加充實、?完善和有序?。2.復?習內(nèi)容與資?料本屆高?三我們選用?《優(yōu)化探究?》系列一輪?輔導用書和?《英語周報?》。我們認?為練習題不?僅要有數(shù)量?的保證，更?要確保質(zhì)量?;選的題目?應該具有典?型性、代表?性、規(guī)律性?，能幫助學?生通過做題?建構知識體?系，領悟內(nèi)?在的規(guī)律，?以一頂三。?教師要精講?，講重點的?問題、疑難?的問題、共?性的問題，?并引導學生?思考、整理?、歸納、消?化，然后加?以鞏固。一?輪復習重點?應該是課本?復習，關鍵?是解決學生?在平時學習?中遺留下來?的問題，努?力幫助學生?構建以課本?知識為核心?學科知識體?系，包括每?單元的詞匯?、句型、語?法、話題、?功能、寫作?，其中前三?項是重點，?最終目的是?幫助學生提?高綜合語言?運用能力。?3.練習?、檢測與考?試《優(yōu)化?探究》系列?復習用書、?課時作業(yè)、?與達標檢測?卷及《英語?周報》學生?必須逐題做?完，老師根?據(jù)具體情況?有選擇的把?習題講深、?講透、講到?位;年級組?每兩周統(tǒng)一?進行一次學?科同步檢測?，其目的是?查缺、補漏?、鞏固、提?高;每月舉?行一次的月?考屬于診斷?性考試，為?摸清學生學?習狀態(tài)和復?習效果，評?講試卷要突?出重點，著?力解決學生?存在的問題?;每周一、?三、五早讀?，學生須隨?復習進度將?課文、單詞?、短語、重?點句型和經(jīng)?典范文背熟?，這項工作?檢查督促是?關鍵，必須?做到人人過?關;同步檢?測試卷各位?老師輪流命?題，范圍是?隨著復習進?度滾動出題?，題型包括?___分聽?力、___?分單選、_?__分完型?、___分?閱讀、__?_分任務型?讀寫和__?_分單詞拼?寫和句子翻?譯。4.?聽力、寫作?訓練聽力?對我校學生?來說是英語?抓分重點，?多聽多練定?能有好的成?績。各班可?根據(jù)自身情?況選用合適?材料，建議?難度略高于?高考真題，?聽力練習每?周總量不能?少于一小時?。寫作是?我校學生薄?弱環(huán)節(jié)，加?之近兩年寫?作要求有較?大提高，我?們在給予學?生合理的指?導同時必須?要求學生做?到書寫干凈?、整齊、規(guī)?范;另外，?對于我校學?生來說多背?范文和經(jīng)典?句型不失為?提高寫作能?力的好辦法?。高三英語教學計劃（四）一?.教材分析?教材是“?課標”的具?體表現(xiàn)，是?學生學習的?“藍本”。?現(xiàn)在使用的?人教版每一?個單元都圍?繞一個主要?話題開展聽?說讀寫活動?，共九個部?分，即熱身?，閱讀，理?解，語言學?習，語言運?用，小結，?學習建議和?趣味閱讀。?語言知識和?技能的呈現(xiàn)?與訓練，以?及語法和句?型等重點循?序漸進，循?環(huán)反復，符?合學生的認?知規(guī)律，有?利于學生構?建知識系統(tǒng)?。新教材打?破了傳統(tǒng)的?體系，用新?的理念、新?的方式、新?的體系呈現(xiàn)?出來。我?們應當以積?極的態(tài)度去?學習新教材?，研究新教?材，理解新?教材各個欄?目的編寫意?圖，限度地?發(fā)揮各個欄?目的作用。?一方面我們?要努力去理?解新教材、?適應新教材?、用好新教?材，一方面?我們又要努?力站在新教?材之上使用?新教材，要?根據(jù)教學目?標和學生實?際對其進行?大膽的取舍?和重組，力?爭做到教材?為我所用。?二.教學?目標1、?使學生明確?學習英語的?目的性,發(fā)?展自主學習?的能力和合?作精神;?2、做好初?高中的教學?銜接工作，?讓學生了解?和適應高中?的英語學習?;3、在?培養(yǎng)學生的?語言知識、?語言技能、?情感態(tài)度、?學習策略和?文化意識等?素養(yǎng)的基礎?上發(fā)展學生?綜合運用語?言的能力，?培養(yǎng)學生在?獲取信息，?處理信息，?分析問題解?決問題的能?力，以及運?用英語進行?思維和表達?的能力。?4、優(yōu)化學?生的英語學?習方法，使?他們能通過?觀察、體驗?、探究等主?動學習的方?法，充分發(fā)?揮自己的學?習潛能，形?成有效的學?習策略，提?高自主學習?的能力。?三.學生現(xiàn)?狀分析我?所帶的班級?是高一年級?___班和?___班。?總體來說，?學生生源構?成復雜，大?部分學生來?自農(nóng)村，城?區(qū)學生較少?，普遍英語?底子差，基?礎薄，英語?水平參差不?齊，做題方?法不得當，?而且大部分?學生對英語?有一種畏懼?感或者是厭?學。分開來?講，高一_?__班的同?學在基礎和?興趣上都比?高一___?班的同學略?高一籌。針?對這些情況?，我打算在?高一起始階?段的英語教?學中，本著?低起點，爬?坡走，抓習?慣的原則，?長期不懈地?抓好學生學?習英語的的?興趣和習慣?的養(yǎng)成。狠?抓基礎，改?進學法，激?發(fā)興趣，提?高學生們學?習英語的能?力”高三英語教學計劃（五）?一、指導思?想在本學?期的英語教?學中,堅持?以下面的教?學理念為指?導:第一,?在切實了解?學生的真實?水平和結合?學生學習成?績的的基礎?上,適當改?變教學方法?，加強學法?指導;第二?,教學要面?向全體學生?,關注學生?的情感,激?發(fā)他們學習?英語的興趣?;第三,以?學生為主體?,尊重個體?差異,因材?施教;第四?,在新課標?的指導下,?倡導學生體?驗參與學習?,完成設計?目標;第五?,注重過程?性評價,建?立能鼓勵學?生自主學習?能力發(fā)展提?高的綜合評?價體系。?二、學生情?況分析a?)本屆高一?學生在英語?基礎方面很?薄弱。在詞?匯，語法規(guī)?則等方面存?在很多缺漏?。所以，在?聽、說、讀?、寫這四項?技能上，學?生水平存在?很大差異。?b)學生?在學習策略?和情感態(tài)度?方面也存在?需要進一步?解決的問題?。例如：學?習缺乏主動?性、自覺性?;大多數(shù)同?學沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣，不能?主動做好課?前預習和課?后復習工作?，學習沒有?計劃性和策?略性，也不?注意知識的?積累和鞏固?。c)在?課堂上，習?慣于以往被?動地接受所?傳授的知識?，不善于發(fā)?現(xiàn)和總結語?言規(guī)律，學?習的主體性?不突出。?三、教材與?教輔的分析?所以本學?期教學任務?繁重，時間?緊迫。每