高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃（5篇）

高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想為切?實(shí)提高自身?整體素質(zhì)，?遵照校教研?工作計(jì)劃，?以學(xué)校的教?學(xué)教研工作?為指導(dǎo)，立?足課堂、革?新教學(xué)方式?，提高課堂?教學(xué)的有效?性為重點(diǎn)，?堅(jiān)持科學(xué)育?人，扎實(shí)有?序地開(kāi)展數(shù)?學(xué)教學(xué)研修?工作，為促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展，全?面提高個(gè)人?素養(yǎng)，努力?服務(wù)于教研?教學(xué)工作而?努力。二?、現(xiàn)狀分析?(一)優(yōu)?勢(shì)(1)?樂(lè)于從事英?語(yǔ)教育，喜?歡英語(yǔ)學(xué)科?，我有積極?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、勤懇務(wù)實(shí)?的工作作風(fēng)?和樂(lè)觀謙遜?的為人品格?。(2)?喜好閱讀，?知識(shí)面寬，?能影響學(xué)生?。(3)?親和力強(qiáng)，?注重愛(ài)護(hù)和?培養(yǎng)學(xué)生的?好奇心和求?知欲，保護(hù)?學(xué)生的探索?精神、創(chuàng)新?思維，營(yíng)造?崇尚自由、?真知的氛圍?。(二)?劣勢(shì)(1?)需要在工?作中進(jìn)行摸?索、探究，?進(jìn)一步拓展?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?在課堂內(nèi)的?應(yīng)用。(?2)對(duì)學(xué)生?的基本情況?及學(xué)習(xí)程度?了解不夠。?(3)設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?的能力和教?師語(yǔ)言水平?有待進(jìn)一步?的提高。?(4)注重?學(xué)生精神素?養(yǎng)方面的培?養(yǎng)，但是卻?忽略了知識(shí)?點(diǎn)的落實(shí)到?位。三、?研修目標(biāo)?1、通過(guò)個(gè)?人研修，使?自己進(jìn)一步?樹(shù)立正確的?世界觀、人?生觀和價(jià)值?觀，愛(ài)崗敬?業(yè)，身心健?康，每天以?飽滿的熱情?面對(duì)學(xué)生。?2、構(gòu)建?和諧課堂，?向課堂__?_分要效率?。3.努?力進(jìn)行教研?，更新專業(yè)?知識(shí)，全面?提升自身素?質(zhì)。四、?具體措施?1、“活到?老，學(xué)到老?”，堅(jiān)持學(xué)?習(xí)政治思想?理論、教育?教學(xué)理論和?各種專業(yè)知?識(shí)，爭(zhēng)取不?斷提高專業(yè)?理論知識(shí)和?業(yè)務(wù)水平。?2、積極?上相關(guān)的教?育網(wǎng)站與論?壇，汲取先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論和教?學(xué)方法，并?滲透到日常?教學(xué)中。?3、積極與?同仁學(xué)習(xí)探?討，不斷調(diào)?整自己的教?學(xué)行為，取?他人之長(zhǎng)補(bǔ)?己之短。?4、深入鉆?研課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材與課?例，通過(guò)研?讀教材、研?究學(xué)生等進(jìn)?行深度備課?。5、記?下教學(xué)中的?奇思妙想，?及時(shí)反思自?己的教學(xué)行?為和管理行?為，不斷地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?6、時(shí)刻?不忘調(diào)整心?態(tài)，始終以?積極樂(lè)觀的?心態(tài)面對(duì)工?作面對(duì)學(xué)生?。五、研?修方式：?1、專題培?訓(xùn)：交流研?討、教學(xué)設(shè)?計(jì)、說(shuō)講評(píng)?課等形式，?將培訓(xùn)學(xué)習(xí)?與自己的教?育教學(xué)實(shí)踐?緊密結(jié)合起?來(lái)。2、?專題總結(jié)：?結(jié)合自己的?教學(xué)實(shí)踐和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)以優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程的基?本原則、培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?思維習(xí)慣和?學(xué)習(xí)能力的?教學(xué)模式、?及對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)資源的有?效開(kāi)發(fā)的研?究等方面進(jìn)?行探索和專?題總結(jié)。對(duì)?其他教師的?專題總結(jié)、?論文、教案?等進(jìn)行分析?與系統(tǒng)整理?。3、網(wǎng)?上學(xué)習(xí)：充?分利用我校?網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)?勢(shì)，在網(wǎng)上?查找所需學(xué)?習(xí)資料，進(jìn)?行互相學(xué)習(xí)?和交流。高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃（二）一?、基本情況?:作為一?名教育工作?者，從教_?__年來(lái)一?直擔(dān)任英語(yǔ)?科教學(xué)工作?，在不斷地?提高自身專?業(yè)水平和能?力的同時(shí)，?面對(duì)教育改?革和創(chuàng)新需?要新突破的?新形勢(shì)，不?斷探索，整?體優(yōu)化，創(chuàng)?造性的進(jìn)行?工作，取得?了較好的效?果，得到學(xué)?生的認(rèn)可。?但是學(xué)生水?平高低差距?大，使教師?在授課中難?以兼顧,?教材的詞匯?量大、內(nèi)容?多、語(yǔ)法較?零碎，操作?難度大。?以新課程?改革為指導(dǎo)?，著眼于教?育教學(xué)實(shí)踐?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，通過(guò)校?本研修，不?斷改進(jìn)教學(xué)?行為，提高?自身的專業(yè)?素質(zhì)和教學(xué)?質(zhì)量，以全?面實(shí)施素質(zhì)?教育為目標(biāo)?，以推進(jìn)課?程改革為重?點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念、深?化教學(xué)改革?、優(yōu)化教學(xué)?方式，提高?自身的專業(yè)?發(fā)展水平。?堅(jiān)持理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，并及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、解決教?學(xué)中的存在?問(wèn)題，以教?研促教改。?同時(shí)利用共?同研究這個(gè)?平臺(tái)，互相?學(xué)習(xí)，為提?高教學(xué)質(zhì)量?而努力。?二、研修目?標(biāo)1、利?用共同研究?這個(gè)平臺(tái)，?積極參修。?使自己由學(xué)?習(xí)型向研究?型轉(zhuǎn)變，不?斷進(jìn)行教學(xué)?研究，努力?探索和研究?適合學(xué)生特?點(diǎn)、能促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的教學(xué)方?法，推動(dòng)教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步?提升。2?.以人為本?，以關(guān)注人?的全面發(fā)展?為目標(biāo)。?3、以新的?教育理念為?指導(dǎo)，以課?程改革重點(diǎn)?，以促進(jìn)師?生共同發(fā)展?為目的，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?。把立足點(diǎn)?放在解決教?學(xué)改革和實(shí)?驗(yàn)中所遇到?的實(shí)際問(wèn)題?上;著眼點(diǎn)?放在理論與?實(shí)踐的結(jié)合?上;切入點(diǎn)?放在教師教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變上?。4.加?強(qiáng)教育教學(xué)?研究，尋找?適合自己學(xué)?生的分層教?學(xué)方式和方?法，努力提?高課堂教學(xué)?效率。5?.樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的理念?，不斷學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的文化?底蘊(yùn)、理論?水平和實(shí)踐?能力。6?.結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐，把個(gè)?人校本研修?工作做好，?從而為整個(gè)?學(xué)校的校本?研修而努力?。三、研?修內(nèi)容：?1、英語(yǔ)教?學(xué)研究的最?新動(dòng)態(tài)與成?果。2、?英語(yǔ)新課程?標(biāo)準(zhǔn)。以“?分層教學(xué)”?為具體研修?內(nèi)容，積極?與同事交流?研討，力爭(zhēng)?在提高自己?教學(xué)能力的?同時(shí)也大面?積提高學(xué)生?的成績(jī)。?3精讀一本?教育教學(xué)專?著，寫好個(gè)?人讀后感并?發(fā)表在個(gè)人?博客。在學(xué)?校有計(jì)劃地?安排下認(rèn)真?聽(tīng)課、評(píng)課?。4.認(rèn)?真研究教材?教法，認(rèn)真?寫好教學(xué)設(shè)?計(jì)。5.?每月撰寫個(gè)?人教學(xué)故事?。四、活?動(dòng)與實(shí)施：?1、以學(xué)?校、教研組?開(kāi)展的校本?教研活動(dòng)為?主，適時(shí)進(jìn)?行自主研修?。在學(xué)校有?計(jì)劃地安排?下認(rèn)真聽(tīng)課?、評(píng)課。?2、認(rèn)真參?加“小組?學(xué)習(xí)研討”?活動(dòng)，將在?培訓(xùn)學(xué)習(xí)中?所得的，在?具體的教學(xué)?實(shí)踐中嘗試?，使自己的?教學(xué)水平逐?步提高，尋?找出一條適?合本地，適?合自己的發(fā)?展之路，爭(zhēng)?取逐步形成?自己的教學(xué)?特色.設(shè)計(jì)?出富有個(gè)性?的教案。?3、利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?與交流。?4、廣泛地?閱讀各類有?益的書籍，?利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)現(xiàn)代信息?科技，不斷?構(gòu)建、豐富?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和理路?水平。5?.教研并進(jìn)?：課前認(rèn)真?鉆研教材和?課標(biāo)，備課?注重教法，?更注重學(xué)法?指導(dǎo)。努力?提高課堂教?學(xué)效率。課?堂上尊重個(gè)?體發(fā)展，并?鼓勵(lì)創(chuàng)新。?課后認(rèn)真反?思，不斷提?高，用心輔?導(dǎo)，讓每位?學(xué)生都能有?最大程度的?發(fā)展。6?、積極參加?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?的讀一本有?關(guān)教育的書?籍，并及時(shí)?反思，做好?筆記。并精?選___篇?教案存入個(gè)?人培訓(xùn)檔案?。7、認(rèn)?真做好每天?的教學(xué)后反?思，得出成?功經(jīng)驗(yàn)和存?在問(wèn)題。?8.認(rèn)真研?究教材教法?，認(rèn)真寫好?教學(xué)設(shè)計(jì)。?9.每月?撰寫個(gè)人教?學(xué)故事。?高中英語(yǔ)教?師個(gè)人研修?計(jì)劃高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃（三）個(gè)人研?修計(jì)劃模板?英語(yǔ)教師?應(yīng)該要不斷?適應(yīng)新時(shí)期?教師培訓(xùn)和?教研的需要?，跟上時(shí)代?的步伐，使?自己盡快成?長(zhǎng)起來(lái)。本?文是有關(guān)英?語(yǔ)教師的個(gè)?人研修計(jì)劃?，歡迎閱讀?參考，聘才?網(wǎng)小編搜集?整理。小?學(xué)英語(yǔ)校本?研修個(gè)人計(jì)?劃“校本?研修”作為?一種新的促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)的有效?途徑，為我?們提供了一?種開(kāi)放的制?度框架，營(yíng)?造了一個(gè)學(xué)?習(xí)型的文化?氛圍，為教?師構(gòu)建一個(gè)?專業(yè)發(fā)展的?自我反思平?臺(tái)，通過(guò)教?學(xué)反思提高?教學(xué)水平，?借助同伴互?助提升教育?理念。為使?自己不斷提?高教育理論?、增強(qiáng)知識(shí)?、更新能力?和教育教學(xué)?能力，從各?方面不斷完?善自己，提?高自身綜合?素質(zhì)，不斷?適應(yīng)新時(shí)期?教研的需要?，跟上時(shí)代?的步伐，不?斷更新自己?的教育觀念?和創(chuàng)新意識(shí)?，使自己盡?快成長(zhǎng)起來(lái)?，在此，我?特制定個(gè)人?研修計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期英語(yǔ)教?學(xué)仍將堅(jiān)持?以“科學(xué)發(fā)?展觀”和《?小學(xué)英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)思想，?以校本研修?為主平臺(tái)，?以“如何提?高小學(xué)英語(yǔ)?的趣味性”?和“提高學(xué)?生的語(yǔ)言運(yùn)?用能力”為?主題，立足?課堂教學(xué)，?努力提高學(xué)?生的素質(zhì)水?平，促進(jìn)我?個(gè)人與學(xué)生?的共同發(fā)展?。二、個(gè)?人研修目標(biāo)?與要求：?1、以新的?教育理念為?指導(dǎo)，以課?程改革重點(diǎn)?，以促進(jìn)師?生共同發(fā)展?為目的，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?。把立足點(diǎn)?放在解決教?學(xué)改革和實(shí)?踐中所遇到?的實(shí)際問(wèn)題?上;著眼點(diǎn)?放在理論與?實(shí)踐的結(jié)合?上;切入點(diǎn)?放在教師教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變上。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)校本課?程，使自己?成為一名精?通教學(xué)業(yè)務(wù)?，了解學(xué)生?個(gè)性，能夠?實(shí)施人文關(guān)?懷和科學(xué)教?育的勤學(xué)習(xí)?、善思考的?新型教師。?3、積極?參加學(xué)校組?織的課題研?究，提高教?育教學(xué)科研?意識(shí)和能力?，努力爭(zhēng)做?反思型、研?究型和學(xué)者?型教師，為?學(xué)生做好榜?樣。4、?加強(qiáng)自身的?師德修養(yǎng)，?爭(zhēng)做具有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?，崇高的使?命感，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，勇于?吃苦，勤潔?廉正的教師?。5、樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的理念，不?斷學(xué)習(xí)，不?斷提高自己?的文化底蘊(yùn)?、理論水平?和實(shí)踐能力?。6、結(jié)?合教學(xué)實(shí)踐?，把個(gè)人校?本研修工作?做好，從而?為整個(gè)學(xué)校?的校本研修?而努力。?三學(xué)習(xí)內(nèi)容?：1、聽(tīng)?評(píng)課，在學(xué)?校有計(jì)劃的?安排下認(rèn)真?聽(tīng)課、評(píng)課?。對(duì)象以?本校教師為?主，本學(xué)期?至少聽(tīng)__?_節(jié)課。?2、英語(yǔ)新?課程標(biāo)準(zhǔn)。?以“分層教?學(xué)”為具體?研修內(nèi)容，?積極與同事?交流研討，?力爭(zhēng)在提高?自己教學(xué)能?力的同時(shí)也?大面積提高?學(xué)生的成績(jī)?。3、廣?泛地閱讀各?類有益的書?籍及報(bào)刊，?并作好教學(xué)?隨筆。4?、認(rèn)真研究?教材教法，?認(rèn)真寫好教?學(xué)設(shè)計(jì)。?四、活動(dòng)與?實(shí)施：1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高意識(shí)?。認(rèn)真參加?學(xué)校組織的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?政治理論學(xué)?習(xí)，全面貫?徹《英語(yǔ)學(xué)?科教學(xué)常規(guī)?》，提高自?身常規(guī)意識(shí)?。2、抓?住隨堂聽(tīng)課?的有利時(shí)機(jī)?，廣泛聽(tīng)取?反饋意見(jiàn)并?積極改進(jìn)，?爭(zhēng)取逐步形?成自己的教?學(xué)特色，提?高_(dá)__分?鐘的教學(xué)質(zhì)?量。3、?學(xué)習(xí)教材、?理解教材、?探索教法。?對(duì)課堂教學(xué)?過(guò)程中出現(xiàn)?的新問(wèn)題，?做到及時(shí)研?究解決，不?斷積累課改?工作經(jīng)驗(yàn)。?4、利用?網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)?習(xí)與交流。?利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)現(xiàn)代信息?科技，不斷?構(gòu)建、豐富?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和思路?水平，并要?求自己每個(gè)?學(xué)期制作不?少于___?節(jié)的課件。?5、樹(shù)立?現(xiàn)代學(xué)生觀?，學(xué)會(huì)以發(fā)?展的眼光看?待每一個(gè)學(xué)?生。相信學(xué)?生的巨大潛?能，并努力?去探索發(fā)掘?;在教育教?學(xué)活動(dòng)中發(fā)?揚(yáng)學(xué)生的主?體精神，促?進(jìn)學(xué)生的主?體發(fā)展，努?力做到因材?施教。6?、認(rèn)真做好?每天的教學(xué)?后反思，得?出成功經(jīng)驗(yàn)?和存在問(wèn)題?。教師的?自身發(fā)展不?僅是學(xué)校教?育質(zhì)量的基?本保證，更?是學(xué)校教育?內(nèi)涵不斷提?升的動(dòng)力之?源。而校本?研修為教師?的專業(yè)化發(fā)?展搭建平臺(tái)?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，探究?和改進(jìn)教學(xué)?方法，解決?在課堂教學(xué)?實(shí)踐中遇到?的問(wèn)題。所?以，我們要?遵守學(xué)校的?安排，積極?參加教研組?活動(dòng)，積極?參與校本研?修，和同行?們共同學(xué)習(xí)?，共同提高?。初中英?語(yǔ)個(gè)人校本?研修計(jì)劃?校本研修”?作為一種新?的促進(jìn)教師?專業(yè)成長(zhǎng)的?有效途徑，?為我們提供?了一種開(kāi)放?的制度框架?，營(yíng)造了一?個(gè)學(xué)習(xí)型的?文化氛圍，?為教師構(gòu)建?一個(gè)專業(yè)發(fā)?展的自我反?思平臺(tái)通過(guò)?教學(xué)反思提?高教學(xué)水平?，借助同伴?互助提升教?育理念。為?使自己不斷?提高教育理?論增強(qiáng)知識(shí)?更新能力和?教育教學(xué)能?力，從各方?面不斷完善?自己，提高?自身綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)新時(shí)期教?研的需要，?不斷更新自?己的教育觀?念和創(chuàng)新意?識(shí)，使自己?盡快成長(zhǎng)起?來(lái)特制定個(gè)?人研修計(jì)劃?;高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃（四）一、課標(biāo)?要求英語(yǔ)?寫作是小學(xué)?階段主要的?學(xué)習(xí)內(nèi)容之?一，貫穿整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?，旨在培養(yǎng)?學(xué)生的英語(yǔ)?表達(dá)能力，?以及運(yùn)用已?學(xué)英語(yǔ)知識(shí)?和掌握的技?能進(jìn)行思想?交流的能力?。《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?小學(xué)生應(yīng)掌?握的寫作技?能做出了明?確的要求：?“小學(xué)生能?模仿范例寫?句子;能寫?出簡(jiǎn)單的問(wèn)?候語(yǔ);能根?據(jù)要求為圖?片、實(shí)物等?寫出簡(jiǎn)短的?標(biāo)題或描述?;能基本正?確地使用大?小寫字母和?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?”可見(jiàn)，能?夠運(yùn)用書面?表達(dá)方式傳?遞信息、進(jìn)?行語(yǔ)言交際?是學(xué)生必備?的基本能力?。二、寫?作教學(xué)現(xiàn)狀?及存在問(wèn)題?1、對(duì)寫?作教學(xué)重視?程度不夠。?在日常的?小學(xué)英語(yǔ)課?堂上，充斥?著大量的聽(tīng)?、說(shuō)活動(dòng)，?卻極少開(kāi)展?寫作教學(xué)訓(xùn)?練。2、?學(xué)生自身因?素的影響。?小學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)時(shí)間?較短，詞匯?量少，語(yǔ)法?知識(shí)匱乏，?并且容易受?到母語(yǔ)思維?的影響，難?以寫出成形?的文章，使?得寫作教學(xué)?基礎(chǔ)薄弱，?不容易開(kāi)展?。3、寫?作素材缺乏?。對(duì)小學(xué)?寫作的素材?和內(nèi)容沒(méi)有?明確的認(rèn)識(shí)?，布置的寫?作任務(wù)一般?只是抄作業(yè)?或課文，這?樣的寫作教?學(xué)不但與學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活缺乏聯(lián)系?，而不利于?他們表述自?身真實(shí)的內(nèi)?心情感和體?驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他?們的參與意?識(shí)，而且簡(jiǎn)?單、機(jī)械的?抄錄和重復(fù)?只會(huì)讓學(xué)生?感覺(jué)寫作教?學(xué)的枯燥，?從而失去學(xué)?習(xí)興趣。?4、評(píng)價(jià)方?式過(guò)于簡(jiǎn)單?和單一。評(píng)?價(jià)是小學(xué)英?語(yǔ)寫作教學(xué)?的重要組成?部分，是對(duì)?學(xué)生習(xí)作的?點(diǎn)撥和總結(jié)?。在實(shí)際的?小學(xué)寫作教?學(xué)當(dāng)中，單?一的評(píng)價(jià)方?式難以激發(fā)?學(xué)生的寫作?興趣。三?、具體采取?措施小學(xué)?生階段是語(yǔ)?言習(xí)得的最?佳時(shí)期，寫?作能力的薄?弱勢(shì)必影響?聽(tīng)、說(shuō)、讀?等技能的發(fā)?展。因此，?應(yīng)該更新教?學(xué)理念，運(yùn)?用符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?寫作教學(xué)策?略，提高小?學(xué)英語(yǔ)寫作?教學(xué)的有效?性，從而促?進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)?語(yǔ)言能力的?全面發(fā)展。?1、重視?詞匯，打好?基礎(chǔ)。詞?匯是寫作的?第一步，但?這個(gè)詞匯的?教學(xué)并不是?死記硬背，?應(yīng)該是結(jié)合?特定的環(huán)境?，盡量教授?更多的詞匯?。(1)?聽(tīng)寫。要求?學(xué)生堅(jiān)持每?天聽(tīng)寫、默?寫、循環(huán)記?憶，鞏固詞?匯，并且要?求學(xué)有余力?的學(xué)生給出?與該單詞相?關(guān)的同義、?近義、反義?詞。(2?)學(xué)會(huì)出現(xiàn)?頻率比較高?的詞組。如?：like?doing?、have?got,?there?are等?，用了這些?詞組可以增?加作文的氣?勢(shì)，同時(shí)又?可以積累一?定量的詞匯?。2、訓(xùn)?練句子，豐?富表達(dá)。?句子是表達(dá)?語(yǔ)篇思想、?稍大于單詞?的語(yǔ)言單位?，亦是任何?語(yǔ)言寫作的?基礎(chǔ)。要提?高學(xué)生的英?語(yǔ)寫作能力?，首先要求?學(xué)生從練習(xí)?句子開(kāi)始，?指導(dǎo)學(xué)生用?句子表意。?(1)讓?學(xué)生掌握好?基本句型，?并經(jīng)常予以?訓(xùn)練。寫作?課程及平時(shí)?英語(yǔ)課程時(shí)?，多給學(xué)生?訓(xùn)練的機(jī)會(huì)?。(2)?在生成簡(jiǎn)單?句的基礎(chǔ)上?進(jìn)行擴(kuò)句。?擴(kuò)句的目的?主要是為了?豐富學(xué)生的?詞匯表達(dá)，?在表達(dá)過(guò)程?中，盡量鼓?勵(lì)學(xué)生運(yùn)用?形容詞或副?詞進(jìn)行修飾?，并用同義?詞或反義詞?進(jìn)行替換。?3、深挖?教材，聯(lián)系?生活。教?材是學(xué)習(xí)的?參考和根本?，教師應(yīng)深?挖教材中與?學(xué)生實(shí)際生?活關(guān)系密切?的寫作素材?，學(xué)生有了?素材，才能?在下筆的時(shí)?候如有神助?，由此，在?腦海中有成?型的文章或?者片段，將?對(duì)英語(yǔ)寫作?有著思如泉?涌的作用。?(1)利?用小段落及?篇章講述一?個(gè)故事。在?教學(xué)新單詞?或復(fù)習(xí)舊單?詞時(shí)，提供?給學(xué)生__?_個(gè)單詞，?要求學(xué)生講?出一個(gè)段落?及一個(gè)故事?.(2)?背誦短文。?通過(guò)背誦可?以增強(qiáng)學(xué)生?的單詞記憶?，更深地感?悟語(yǔ)篇內(nèi)容?和思想，背?誦的過(guò)程實(shí)?質(zhì)上也是學(xué)?生語(yǔ)言內(nèi)化?的過(guò)程。這?里的短文可?以是課文，?也可以是平?時(shí)按照學(xué)生?的課外生活?組織一些文?章。4、?合理策略，?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。?語(yǔ)言的技?能習(xí)得和信?息傳達(dá)離不?開(kāi)語(yǔ)境，脫?離了語(yǔ)境，?語(yǔ)言就會(huì)產(chǎn)?生歧義或者?失去意義。?因此，在小?學(xué)寫作教學(xué)?的過(guò)程中，?教師應(yīng)采用?合理的教學(xué)?策略，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)能夠?聯(lián)系生活實(shí)?際的語(yǔ)言情?境。(1?)任務(wù)法教?學(xué)(Tas?k-bas?edLa?nguag?eTea?ching?)。任務(wù)法?是以真實(shí)情?境下的學(xué)習(xí)?任務(wù)為載體?，通過(guò)讓學(xué)?生完成任務(wù)?，習(xí)得知識(shí)?和技能、情?感和態(tài)度、?方法和思維?。(2)?范例教學(xué)法?。每一單元?一個(gè)話題，?該單元的詞?匯、會(huì)話、?閱讀都會(huì)圍?繞該話題展?開(kāi)。合理的?教材編排和?設(shè)計(jì)為小學(xué)?英語(yǔ)寫作教?學(xué)的提高提?供了可能。?5、注重?修改，科學(xué)?評(píng)價(jià)。學(xué)生?完成寫作后?，讓有代表?性的學(xué)生大?聲地朗讀自?己的作品，?通過(guò)朗讀，?檢查是否有?下列問(wèn)題：?文章是否扣?題;要點(diǎn)是?否全部包含?;條理是否?清晰順暢;?布局是否合?理嚴(yán)謹(jǐn);格?式是否正確?無(wú)誤;內(nèi)容?是否連貫清?晰。通過(guò)自?我修改，可?以讓學(xué)生自?省和反思自?己的不足，?適時(shí)調(diào)整自?己的學(xué)習(xí)策?略。在評(píng)價(jià)?方面，多種?形式的及時(shí)?有效的批改?和信息反饋?，有利于學(xué)?生解決問(wèn)題?，提高學(xué)生?寫作水平。?可以采用自?評(píng)、互評(píng)和?組評(píng)相結(jié)合?的方式，首?先自評(píng)，然?后互評(píng)，最?后組評(píng)，經(jīng)?過(guò)反復(fù)批閱?，學(xué)生定能?挖掘出文章?中的錯(cuò)誤，?并對(duì)自己所?犯的錯(cuò)誤，?形成信息的?再次確認(rèn)。?同時(shí)，在相?互評(píng)價(jià)的過(guò)?程中也可以?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?共同提高，?而且還可以?增進(jìn)同學(xué)的?交流和合作?，可謂是一?石二鳥(niǎo)。?四、總結(jié)?小學(xué)英語(yǔ)寫?作的開(kāi)展存?在種.種客?觀困難，例?如學(xué)生自制?能力差、英?語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱?等，但是只?要教師能加?倍重視，用?心鉆研，采?取適當(dāng)?shù)慕?學(xué)和評(píng)價(jià)策?略，定能取?得成效。寫?作能力的培?養(yǎng)畢竟不是?一朝一夕的?事情，且關(guān)?系著學(xué)生英?語(yǔ)水平的全?面提高，因?此，教師應(yīng)?該耐心輔導(dǎo)?、精心設(shè)計(jì)?，使學(xué)生的?寫作能力得?以有序、逐?步的提升和?發(fā)展。高中英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃（五）一、?將目前的馬?利利陜西省?優(yōu)秀教學(xué)能?手工作站進(jìn)?行擴(kuò)大，組?建高中英語(yǔ)?學(xué)科榆林市?學(xué)科帶頭人?工作室，制?定個(gè)人發(fā)展?規(guī)劃。工?作室成員根?據(jù)個(gè)人的實(shí)?際情況，科?學(xué)地制定出?本人的__?_年發(fā)展規(guī)?劃，明確今?后自己專業(yè)?發(fā)展的目標(biāo)?和步驟。關(guān)?于工作室的?發(fā)展，我們?將從四個(gè)“?堅(jiān)持”為總?發(fā)展策略：?1、堅(jiān)持?終身學(xué)習(xí)—?—實(shí)現(xiàn)提升?教學(xué)理論與?師德修養(yǎng)目?標(biāo)堅(jiān)持參?與校本研修?活動(dòng)，閱讀?書籍，并撰?寫讀書筆記?與心得。并?且，力爭(zhēng)養(yǎng)?成寫作的習(xí)?慣，把感悟?、經(jīng)驗(yàn)、教?學(xué)案例進(jìn)行?及時(shí)的記錄?與整理，撰?寫高質(zhì)量的?教學(xué)反思與?教學(xué)敘事等?，爭(zhēng)取在核?心期刊發(fā)表?文章。2?、堅(jiān)持認(rèn)真?教書——實(shí)?現(xiàn)提升教學(xué)?方法與藝術(shù)?目標(biāo)堅(jiān)持?備好每一堂?課，上好每?一堂課，力?爭(zhēng)在教學(xué)方?法上推陳出?新，在教學(xué)?藝術(shù)方面形?成自己獨(dú)特?的風(fēng)格，體?現(xiàn)獨(dú)特教師?魅力。3?、堅(jiān)持真愛(ài)?學(xué)生——實(shí)?現(xiàn)教育與學(xué)?生管理方面?的目標(biāo)：?堅(jiān)持“以生?為本”，用?真愛(ài)培養(yǎng)學(xué)?生，用誠(chéng)心?學(xué)習(xí)管理班?級(jí)藝術(shù)。?4、堅(jiān)持潛?心研究——?實(shí)現(xiàn)教育科?研方面的目?標(biāo)堅(jiān)持研?讀教科研方?面的書籍，?潛心參與課?題研究，認(rèn)?真撰