班主任職業(yè)工作總結范文

班主任職業(yè)工作總結范文總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它可以幫忙我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的班主任職業(yè)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任職業(yè)工作總結1

轉眼間，在一片繁忙的景象中，一學期的工作又已結束?；貞浺粚W期來的班主任工作，感受頗深。而且這是我擔任班主任所帶的第四屆學生〔又是春季入學的學生〕由于他們沒有經(jīng)歷過中考，在很多方面都短少鍛煉。說實話這的確比我以前帶的學生要難管很多，這主要表現(xiàn)在紀律、衛(wèi)生等方面，由其是對學習的積極性。這讓我感受到要當一名班主任并不簡單，由其是對春季入學的學生更需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能發(fā)明出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。為了總結經(jīng)驗，提高班級管理水平，明確下學期的工作重點，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結如下：

一、重視專業(yè)思想教育，促進學生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

汽修專業(yè)由于其行業(yè)的特殊性，對從業(yè)人員有著較高的要求。新生入校伊始，對專業(yè)方面的了解甚少，更談不上有什么專業(yè)意識，為此，我在班內制定了專業(yè)思想教育工作方案，針對當前形勢和學生實際情況，利用一切可以利用的時間和辦法，對學生進行專業(yè)思想教育。向學生灌輸"干一行，愛一行，專一行"的思想，培養(yǎng)學生"嚴謹、細致"的工作作風。努力使學生早日成為一名合格的行業(yè)從業(yè)人員。

二、抓好常規(guī)管理，標準學生的言行舉止。

常規(guī)管理是班主任工作中重要的一環(huán)。由于職業(yè)學校學生素質不統(tǒng)一，大局部學生以前都有一些不良嗜好，如：吸煙、泡網(wǎng)吧、不遵守學校規(guī)章制度等。針對本班的班情，堅持學校與家庭相結合，齊抓共管、構建學校、家庭、社會三者聯(lián)動的學校綜合治理立交橋；堅持教師指導與學生自治相結合，自尊自律。法制教育與日常行為標準教育同步進行，培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，教育學生不要無視"睡懶覺、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博"等看似無關緊要的小節(jié)，漸漸積小成大，不小心便釀成大禍，走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應痛下決心，打消障礙，從小事做起，從點滴抓起，從"一日生活制度"的嚴格實施做起，徹底矯正不良行為，依法律己，依法做人，培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品格，在家做一個懂事孝順的好孩子，在校做個禮貌的好學生，在社會做一個遵紀守法的好公民。

三、強化班級學風建設，幫忙學生明確學習目標。

不難看出，職校學生在學習態(tài)度、學習辦法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個差距懸殊的班級中建立一種良好的學習風尚，讓學習好的同學來影響學習差的同學，使好的更好，差的有所進步，并不是一件容易的事。這學期，我經(jīng)常對學生加強專業(yè)思想的教育。教育學生對于中專生，我們重點培養(yǎng)的是動手能力，現(xiàn)在社會需要的技術人才。我們只要認真把自己的專業(yè)技能提高，再輔于一定專業(yè)理論知識，一定會比那些空有理論知識的大學生強。工廠老板喜歡的是能做事的能，并不是站著指揮的。平常上課，都是以夠用為主。打消學生聽不懂專業(yè)知識的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題，讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感，才能談更大的學習目標。對于中專生而言我們的學習目標：做有一技之長的技術人員。

四、下學期的工作要點：

1〕抓好常規(guī)管理，標準學生的言行舉止；

2〕專業(yè)思想教育；

3〕法制教育和平安教育；

4〕班團干部隊伍工作的指導；

5〕班級學風建設；

6〕學生專業(yè)技能的訓練。

班主任職業(yè)工作總結2

20xx班主任德育工作總結計算機29班靳永文中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了很多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，一直是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點總結。

一認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師基本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波〞之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生?。「憷@道走的又是誰？是不是當初成績拔尖的學生??？

所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他無視這些習慣的存在。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？

吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，情況就可能產(chǎn)生差異了。記住，一個眼神可能比大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，我事后獨自為他“剖析〞所說話語的“內涵〞，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯

定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊〞好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

他為什么愿意聽你的話？愿意按照你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為缺乏掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪〞他的“眉毛〞而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是假設干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大局部行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望？

所以我們說，努力幫忙有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二高看職高生放手實踐

就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲藏差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。

有的班主任膽怯學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上慘重的壓力。聽說某某班學生“出事〞了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的忽然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆〞，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學生的“心〞，而不單單是他的“身〞。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒！〞要大膽放手，讓職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次背面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時，要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，學生中真正“出事〞的情況基本不會多，同

時，班主任膽怯出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己〞。

三品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，復雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可無視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講分明，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人〞，不可心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其缺乏局部，是否有出自那些“太負責任〞的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細〞，常常引來學生們的惡感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬〞，含糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放蕩，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。

我們班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

班主任職業(yè)工作總結3

本學期我繼續(xù)擔任電算的班主任，在系領導和老師的幫忙下，經(jīng)過本人的努力，較為順利的完成了各項工作，現(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、在班級管理中對學生進行德育教育工作

我校是一所職業(yè)學校，學生的年齡階段也正值所謂的“叛逆期〞，大局部學生也都是遠離家長來到學校學習，而學校培養(yǎng)的目的是可以讓學生真正掌握一門技術，實現(xiàn)學生的順利就業(yè)，這些情況就決定了對學生德育工作必須與社會公德、家庭美德、職業(yè)道德相結合；培養(yǎng)學生的法制觀念、團隊意識、感恩情懷和禮儀涵養(yǎng)；使學生成為會生活、懂審美、善合作、可開展的社會主義建設者。因此，我根據(jù)現(xiàn)在社會上的熱點問題和他們的專業(yè)問題多和學生們討論，了解學生們的看法，并引導學生思想向積極的方面開展，告訴他們什么是好的，什么是不好的，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、組建和培養(yǎng)班干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、建立適合的班級獎懲制度和班級管理制度

和學生們一起討論和制定各種班級管理制度。讓學生們共同參與到班級制度的制定當中，讓整個班級制度深入人心，并且使學生們自覺地去維護和遵守班級制度。

四、加強與家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。學生的思想學習狀況也應經(jīng)常與家出息行交流。

在班主任工作中，我做的還遠遠不夠，還存在有很多問題。在以后的班主任工作中我會更加注意去改良，多多借鑒其他人的經(jīng)驗，和管理辦法，再結合自己班的實際情況盡量研究出自己的管理辦法和特色。

班主任職業(yè)工作總結4

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任班主任工作。為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：

我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。作為中等職業(yè)技術類學校的學生，可以說，在起點上是要比普通高中的學生差的。甚至說差的遠也不過分。則勢必需要我們通過教育的伎倆，端正學生的思想。我們需要的是怎么樣的學生？毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀生的伎倆。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的根本素質。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。針對種種狀況，下面就是我的幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫通在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現(xiàn)的確不會跟我們的想法完全一致?？傆袆t些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。

好多書上教導我們說“以德抱怨〞，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！〞孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨〞就可以了，需要用“德〞來“報〞的是“德〞。我們的學生，你指望他“以德報怨〞那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨〞采取合理的伎倆，比方說告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能激動。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚?。〞工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受學生們的心靈之語，便是我最高興的一件事！〞

三、具體要求，指導到位

心理學研究說明，學生對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。

我認為，首先要做的就是以學生的視角察看事物，用學生能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞新入學的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心察看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時褒揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些差錯上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。〞教過多年的老師都知道：有些孩子小，事兒多，一上課就“告狀〞。當老師的又不能不公平處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的差錯上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改過和返回的時機，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，鼓勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中〞我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的.孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；

七、加強自我管理能力的培養(yǎng)

我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。把事事落實到個人，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為了調動每一個學生的積極性，使每一位學生都可

以在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作奉獻，人人都意識到自己是班集體中不可短少的一員。

通過一學期的努力，班級已經(jīng)根本形成了穩(wěn)定了學風，小團體也都不復存在，成為了一個和煦的大家庭，新的溫馨的班級氣氛全然的展現(xiàn)在了面前，為此，我感到很快樂，雖然工作中也遇到了困難，很多時候學生不不理解，有小小的抱怨，但最終還是

一一化解，取得了成功，過程是漫長而辛苦的，但收獲的喜悅卻會永遠停留在了我的生命中！我會繼續(xù)播撒愛的種子，留下花的芬芳！繼續(xù)著這份在廣大的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)

總之，新生班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是帶剛入校新生的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不容易。但中職校又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，班主任的工作是十分重要而光彩的。我覺得只要自己充斥愛心，關懷和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高。但在成績的背后有更多的缺點和缺乏,所下列學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

班主任職業(yè)工作總結5

時間過得很快，一個學期就接近尾聲了。經(jīng)過上一學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任確實不容易。我擔任xxxxx的班主任，該班學生全為男人。在這個學期中，作為xxx班的班主任，我總結如下幾方面。

一、組建班集體

一個班集體，同學之間必須團結，團結協(xié)作。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思惟行為品質；又留意指導學生如何進行自我治理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種流動，在流動中把教育和娛樂融入一體。還留意培養(yǎng)學生的自我效勞的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱〞。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課發(fā)展一些專題性的流動，示例，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些流動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的典范，跟班勤，治理辦法得力，班風正、學風濃。

二、培養(yǎng)班干部、樹立學生干部形象

重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的發(fā)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作那么，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，研究針對一周內班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務和工作重點。

班會上特重表明班級紀律及各方面的要求，強調班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監(jiān)督和支持。之后我還專門召開班干部會儀，指導他們工作辦法，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并激勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的幾個淘氣學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定功效。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有下列一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育與高興式管理

現(xiàn)階段的大局部學生感到學習是不高興的或對學習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調整，現(xiàn)在的班會通常先由學生自己總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后做集體游戲，在游戲中激勵學生讓學生在不影響集體的情況下充沛展現(xiàn)自己的潛力與能力，到達讓同學們感受到在集體生活、學習是高興的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。

2、做好個別同學的思想工作學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比擬淘氣、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼〞的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達很好的效果。

四、營造學習氣氛，注重學生素質培養(yǎng)

在學習上，班上局部同學已形成了良好的學習風尚，能夠互相討論、互相幫忙。根據(jù)學校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比如案，在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀等方面都定下獎勵和扣分細那么，頒布于眾，并由班干部輪流負責催促檢查，有專人負責登記整理情況，每周小結，每月頒布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比和品優(yōu)學生評比的依據(jù)。

五、發(fā)展活動，培養(yǎng)興趣

本學期我們一共組織發(fā)展了一些課外活動：學校趣味運動會，社會實踐活動，紅三月學雷鋒活動，英語單詞競賽，電子技能競賽等。在每次集體活動之前，我都認真作好發(fā)動工作，讓學生明確活動意義，活動考前須知，并號召同學們發(fā)揚團結協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學生在這些活動中獲獎。其中，在學校的趣味運動會中，我班得到男子團體總分第五名，獲得此獎，全班快樂歡呼。

六、加強與家長聯(lián)系

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氣氛較差，競爭意識弱。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽儭Ｔ诩畹母咨?，提出下次目標。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、激勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要褒揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氛圍逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反應，對于進步的學生一定要給家長達加以褒揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以激勵和撫慰，提出老師、家長下次的冀望。使班級整體有了進步。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會?？傊?，一學年的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于本人經(jīng)驗缺乏，身體不好，心有余而力缺乏，離那些經(jīng)驗豐盛的班主任還很遠，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，盡快提高自己。

班主任職業(yè)工作總結6

本學年我擔當漢語三班的班主任，學生剛從初中升入職高，一切需要一個適應過程，一個學期過去了，回首過去的工作，充斥了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下:

一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體。

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防死守.認真執(zhí)行學校的規(guī)定，每天做到六查!發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周一的班會課。既按學校方案安頓發(fā)展一些專題性的活動，學習有關的平安知識，學模范活動等;也根據(jù)本班的實際情況對學生進行各方面教育。比方，信心教育，學習習慣、養(yǎng)成教育，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學生當選出品學兼優(yōu)、作風正派、關懷集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心察看發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的時機，得到鍛煉。同時對局部工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氣氛

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安頓、課前的準備、作業(yè)的催促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、確定學習目標，催促自己學習，形成良好的學習氣氛。

3、堅定制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生發(fā)展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

4、樹立班級學習的典范，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作，

三、創(chuàng)設空間，開展學生個性

我強調職高階段是學習和生活，學習是主旋律，但不是生活的全部，生活中還有很多內容和精彩，好玩、調皮、思想和行為有時突破常規(guī)這很正常，給學生預留生活空間，開展個性。我反對壓抑和窒息學生的個性開展發(fā)展，也不會擔憂給學生寬松的環(huán)境會影響班級秩序。積極正確的引導，提高娛樂和生活品位，明確什么是高尚的、文雅的、健康的，應該提倡并積極去參與的;強調什么是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康開展的，并命令禁止。豐盛課余生活，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)明時機，讓學生登臺表現(xiàn)，釋放激情，享受歡樂。籃球比賽場煽動全班同學熱情為場上隊員加油，幾盡瘋狂。班會上我用三句話做開場白：“展現(xiàn)才華〞，“揮灑激情〞，“享受歡樂〞。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較發(fā)展得還是比擬的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容無視，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任職業(yè)工作總結7

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。

一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的!〞沒有目標，沒有追求，哪來動力《為鼓勵學生發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又合乎本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的根底上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標確實立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設〞在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、貢獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做奉獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任教師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1.完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地到達這一教學效果，在班內發(fā)展標準評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內發(fā)展了比賽，將學生的日常行為標準劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到周周比、月月評。每月評選最正確個人獎，使好的學生和后進生得到被認同的時機，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活奮發(fā)學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習方案。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗〞兩個字，讓這兩個字時時刻刻鼓勵著同學們的學習;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氛圍一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身發(fā)明了濃厚的學習氛圍;最后，給學生樹立學習典范，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德涵養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和鼓勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多快樂了。

3.把微笑送給學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻相信我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特殊的教育伎倆――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢《訓一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，每次下課后他都幫忙其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上褒揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎《要抓緊一點喲!〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。〞他從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯成長。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不論是怎樣的班級都會有問題生，對于我們根底差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的方法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。

如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。

對于淘氣搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關懷他、保護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的時機卻使他發(fā)生了基本性的轉化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，突然接到學校領導打來的，說我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送到家，并不斷地了解情況并撫慰他。這種關懷觸動了他的心靈，他紅著臉說：“教師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧。〞隨后我設法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。

四、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而教師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同催促學生認真學習。在12月份，我會同科任教師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人服侍。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與缺乏。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍〞。一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生稱心。同時，我們更全面地了解學生，與家出息行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環(huán)。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，到達教育的目的。

三、存在的問題

1.班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

2.要“偏愛〞學困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學習，培養(yǎng)他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。

3.班級工作有布置，但個別無落實，使個別學生容易鉆空子。

4.班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比方：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感嘆，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任職業(yè)工作總結8

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充斥愛就一定能教育好孩子們〞。

因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有個性，大局部的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比擬高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也不足威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也不足自覺性。而且有一局部學生比擬懶惰，不足耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道〞的思想，尋找時間、尋找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關懷他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利發(fā)展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作發(fā)展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育

由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時褒揚，在班中樹立典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改過。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，不足顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐盛多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我稱心。

第三，學習重要性教育

開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上不足主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙。

二是安頓好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成情況。

三是注意對他們的教育辦法。采取激勵與褒揚相結合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，褒揚勝于批評〞。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!〞“你很聰慧!〞“老師相信你能做好。〞“加油!老師為你們喝彩。〞讓學生“在激勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏，〞在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予褒揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗獷。同時，給予他們生活上的關懷和學習上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。

班主任職業(yè)工作總結9

本學期我擔任XXX班的班主任，在一學期的工作中，體會到了班主任工作的艱辛，尤其是職業(yè)中學的班主任工作，更是有一種別樣的滋味。

一、根本情況

這學期是秋季招生，學生人數(shù)較少，只有X人，其中男生X人，女生X人。雖然人數(shù)不多，但卻都是各鎮(zhèn)的“精英〞人士，各方面的“能力〞都不弱，又面臨著下學期的合班，故管理有一定的挑戰(zhàn)性。

二、指導思想

本著“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為本位〞的宗旨，以提高學生的素質和能力為核心，以校紀班規(guī)為準繩，

盡量給學生足夠的空間，以身作那么、潛移默化，最大限度地保存學生的獨特個性，爭取讓學生做到自律、自強，為將來適應這個社會鍛煉出足夠的能力和技能。

三、具體工作

本學期的班主任工作，將從平安、紀律、衛(wèi)生，三個方面進行簡單的闡述。

1、平安

如今，平安已經(jīng)回升到了一個不一樣的高度，是教學工

作的保障，是所有工作的前提，是學校工作的重中之重，是班主任工作的核心。道路平安、行車平安、飲食平安等都要拿到臺面，多動腦、勤動嘴，想出切實可行的方式辦法，加上本學期學校的從屬項目建設，項目建設平安也要給學生多做介紹，讓學生有一個初步的了解。

2、紀律

紀律包含的方面有很多——課堂紀律、課后紀律、行為習慣的養(yǎng)成以及個人素質的提高。進入職中學習的學生，很難做到自律，為了保障課內外秩序的正常，不得不制定出行之有效的獎懲制度；同時結合?職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程，倡議學生結成幫扶小組，共同養(yǎng)成良好的個人習慣，提高自身的道德素質。

3、衛(wèi)生

衛(wèi)生包括教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生。因為班級人數(shù)較少，且個個在家養(yǎng)尊處優(yōu)，對于勞動，很多同學拈輕怕重，拖拖拉拉，本學期本班的衛(wèi)生狀況不容樂觀，尤其是清潔區(qū)的衛(wèi)生，經(jīng)常處于全校的后列，這和我自身跟的不勤也有很大的原因；宿舍是休息生活的地方，這個道理這些學生倒是理解的挺透徹，本班的兩個宿舍，男生3—15和女生2—7，平時的衛(wèi)生狀況都非常良好。

四、辦法措施

1、為了強化班級管理，爭領先進班級，先后制定出臺了?XXX班班規(guī)》、?XXX班獎懲制度》、?XXX班班干部責任制度》等一系列管理制度，做到有款可依。

2、通過全班選舉、臨時任命、教師考察、正式任命的

方式，推選出了本班的班委會成員，每周一的班會課上，班委會成員將對上周的班級管理工作作簡單的述職。

3、結合縣局“大家訪〞活動和本班學生具體情況，我于10月底赴XXX鎮(zhèn)XXX同學家中進行了一次家訪，填寫了家訪報告單，撰寫了家訪心得并以“大家訪簡報〞的形式上報了縣局，起到了積極的作用。

4、以身作那么、潛移默化影響學生。在平時的生活和教學活動中，以一個合格的人民教師的規(guī)范嚴格要求自己，以自身為典范，對學生起到潛移默化的影響作用，真正做到“以德服人〞。

五、總結概述

班主任的工作是瑣碎的，本學期是第一次在職業(yè)中學任班主任，雖然下了很大的心思，但是距離領導的要求還是有一定的差距，學無止境，我將在以后的工作和生活中，多向資深班主任工作者請教，勤學好問，為成為一個優(yōu)秀的班主任而努力。

班主任：xxx

20xx年元月

班主任職業(yè)工作總結10

一、根本情況

20xx年，首次組織本校教師加入中等職業(yè)學校班主任能力比賽。經(jīng)過校內比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。

二、背景描述

學校從未組織加入過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次加入，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業(yè)化建設，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等方面能力，發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、效勞育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面開展。

三、參賽過程

〔一〕4月初接到市教體局舉辦20xx年中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽計劃和要求，制定了校內的比賽培訓計劃。

〔二〕為推薦市級比賽選手，組織發(fā)展校內比賽，全體班主任加入，4月底，校內比賽完成，確定了三名班主任加入市級比賽。

〔三〕由于第一次加入，不足經(jīng)驗，比照賽的方式、內容只能認真解讀文件。根據(jù)比賽內容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織發(fā)展培訓，全力支持三名班主任備賽。

〔四〕通過校內展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實效和分析

〔一〕工作實效

1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備加入省賽，對學校辦學形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結，系統(tǒng)化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業(yè)化建設。

〔二〕工作分析

1.高度重視，認真對待。充沛發(fā)揮學校配套鼓勵機制的作用，有效調動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發(fā)揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。

2.本次比賽是第一次加入，和市內同類學校相較，存在經(jīng)驗不足的問題。通過認真解讀比賽計劃，請教專家等方式有效解決了此問題。

3.營造氣氛，通過樹立優(yōu)秀典范，促進班主任隊伍成長，提升班主任工作積極性。

班主任職業(yè)工作總結11

職業(yè)學校的學生素質、專業(yè)設置和培養(yǎng)目標以及人文環(huán)境，構成了研究班級管理的根本要素。作為班級管理的主體——班主任，應該緊扣管理要素之間的緊密聯(lián)系，深入結合班級實際，創(chuàng)新工作思路。

一、樹立現(xiàn)代管理理念

首先，要樹立“人本管理〞理念。以班級學生為本，以對學生高度負責的態(tài)度和強烈的責任感，以科學的方式辦法積極、主動地關懷學生、教育學生、組織學生，啟動學生內動力，充沛調動學生的積極性、發(fā)明性。

其次，要有每位學生都是人才的正確理念。相信他們在班級這個平臺上，都能成功扮演好不同的角色，并能塑造出“個性化自我〞。要徹底摒棄從主觀意識出發(fā)，把學生分成三六九等的做法，防止對學生不足理性認識。走出“家長式〞、“警察式〞、“裁判式〞等陳舊的、傳統(tǒng)的班級管理模式，重視學生個體差別背后的潛能和內動力。要激勵學生充斥自信，積極參與班干部角逐、知識競賽、技能比武、文體活動、社會實踐等。啟發(fā)學生在人生的道路上，正確認識自我，樹立“自信即出色，努力那么成功〞的正確人生理念。

二、發(fā)明和諧學習環(huán)境

首先，學習環(huán)境宜溫馨和諧、舒適協(xié)調而有新意，并具有“個性化〞特征。這種環(huán)境可豐盛班級學生的思想情感，增加學生的想象力，激活思維細胞，使每位學生都能以愉快的心情投身學習。

其次，要注重創(chuàng)設現(xiàn)代、科學、專業(yè)化的環(huán)境，并具有“親和力〞特征。這種環(huán)境能使班級學生增強好奇心，迅速迸發(fā)求知、探索的欲望，激發(fā)學習興趣，使每位學生能夠全身心地以科學的態(tài)度，認真細心地進行操行練習。

再次，要注意構建新型的人際環(huán)境，使之具有“和諧友善〞特征。使每一位學生多一份“善、樂〞，少一份“哀、怒〞，應成為每一位班級管理者潛心研究的課題。要注重營造新型的師生關系、同學關系、師徒關系，增進交流和溝通，以增加理解和諒解。此外，要激勵班級學生學會溝通，善于溝通。要發(fā)明條件和環(huán)境讓學生翻開心扉，擴大交流，活潑思維，豐盛想象力和發(fā)明力。要針對班級實際，大膽設計有一定創(chuàng)意的集體活動和社會活動。通過活動，使學生體味團結、友善、協(xié)作的人際關系給自己帶來的無窮高興。從而使班級學生能自覺地組織活動，積極地參與活動，發(fā)明性地發(fā)展活動，讓每位學生都會營造和諧氣氛，珍惜和諧關系，享受和諧生活。

三、拓寬開展成才空間

職業(yè)學校的學生，文化根底參差不齊，個人涵養(yǎng)千差萬別。有的活躍有余，有的自卑自棄；有的頑皮成性，有的孤獨寡言；有的勤奮好學，有的貪圖安逸；有的天生要強，有的略顯懦弱。個性土壤的差別決定其后天開展的不同。學生時代的班集體，可謂是學生開展的搖籃，同時，也可成為扼殺學生個性化開展的泥潭，甚至將學生毀于一旦。因此，班主任要留心察看，注重個性，變被動管理為主動引導。要精心編制規(guī)劃，積極采取措施，拓展成才空間。

首先，要有意識地將班級學生編入假設干個有助于他們全面開展的興趣小組，定期組織活動，有方案、有目的地發(fā)展各種形式的競賽，積極為他們提供張揚個性、表現(xiàn)自我的空間。這樣的活動可使學生以優(yōu)促差，以動帶靜，增強學生間團結協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生積極向上的意識和競爭意識。

其次，要發(fā)明條件，組織班級學生走向社會，走向工廠，在實踐中學會做事，學會吃苦，學會鉆研，學會發(fā)明，學會合作與交流，更重要的是讓學生在適應社會的過程中，正確認識自己的個性，學會揚長避短。

職業(yè)學校與普通高中相比，有著一定的差異，作為班級管理者，只要認真研究班級學生現(xiàn)狀，樹立正確的管理理念，探索新思路，研究新辦法，采取新舉措，定會收到令人稱心的效果。

班主任職業(yè)工作總結12

這一個學期本班是由以前的三個班合并而來的，都是三個不同的專業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問題，但通過這半期以來本人和各課任教師的強化管理，使學生在紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有所進步和完善，現(xiàn)就將這半期的工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質。做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質。學生工作學生良好的道德品質做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。本班是三個班合在一起的班級，學生與學生之間存在著陌生感，時有矛盾出現(xiàn)，無論是在選班干部還是在獎勵同學時，以前不同班的學生就會有抵觸情緒，在和教師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學生交流，知道他們有什么樣的想法，使其配合學校各項工作。同時我們班積極發(fā)展了許多有益于學生身心健康開展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識，讓他們感受到現(xiàn)在大家是一個班，要有集體榮譽感。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班級管理高二年級是學生的世界觀形成的重要階段，同時，面臨著綜合實習、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這半期里，我的班級管理工作從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生行為習慣的培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導學生進行教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;淡化以前的三個班級的思想，又注意培養(yǎng)行為習慣好學生如何進行管理和監(jiān)督，培養(yǎng)其多方面的能力，使自己在集體中成為班集體的建設者。

在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反應班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同開展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的辦法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言敘述能力等，還可培養(yǎng)其關懷集體、關懷他人、樂于貢獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面開展。

另一方面，我有效地利用好每周二的班會課發(fā)展行為習慣的教育，進行一些訓練活動，既可以增加同學間的友誼，又能淡化學生的惰性，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作那么，努力做學生的典范，勤跟班，準時到班上，使班風正、學風濃。這次冬運會上全班取得了較好的成績，從而可見所有學生間的集體意識有所增強，這種強化行為習慣的管理方式收到了效果。

總之，在這半期里，我通過以上幾方面的努力，學生的整體行為習慣有所提高，集體感有所增強，也使局部學生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會不斷的努力，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更好的效果。

班主任職業(yè)工作總結13

轉眼間這一學期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了很多新問題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行，有必要進行認真地總結。

一、追尋獨特而有效的管理經(jīng)驗

1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，盡量以生為本，先站在學生的立場看問題，然后引導他們從他人及自身開展方面看問題，循循善誘，引領學生健康成長。根本作到了每天與至少一名學生談心。

2、善于把班主任的要求轉變?yōu)閷W生認同的行為準那么，通過集體的力量優(yōu)化育人的氣氛和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學共同進行行為監(jiān)督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的缺乏。本學期至少有十余名同學進步明顯。

3、多元評比促開展?！凹核挥?，勿施于人〞先要求我自身再要求班干部再要求每位同學，并且通過“第二起跑線〞這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進行形成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進行兩次獎勵，獎品微薄〔一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本〕但我相信暖到了每個孩子的心理。

4、注重班級精神和內涵的建設。

〔1〕“日成長卡〞每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身〞；

〔2〕誦讀

經(jīng)典，領悟珍貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力?！肮旁?00首〞走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。

〔3〕每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐盛了學生的精神世界。

〔4〕“成長檔案袋——我的舞臺我演繹〞家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學習、活動、特長、藝術等方面都表現(xiàn)較好，屢次獲紀律衛(wèi)生紅旗，運動會上汗灑賽場；合唱比賽中齊心頌歌；中隊會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學能夠積極參與各項活動，不但增強了集體凝聚力，學生的綜合素質也有所提高。

三、缺乏之處

本身教育經(jīng)驗和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫忙不夠，與學生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，辦法有時也過于簡單。

四、今后的努力

認真反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術化。關注特殊學生〔學困生、單親學生、家庭離異、個性兒童〕真研究個案，回升為理念

班主任職業(yè)工作總結14

一、主要工作：

1、研究學生情況，組建班集體。開學之初，我的首要工作就是了解學生，為班級管理工作打下根底。這一工作，我主要是通過分析學生情況登記表，與學生交談，向課任教師了解等途徑完成的。經(jīng)過近一個月的分析，了解，我根本掌握了學生的情況：

〔1〕學習情況：入學成績：300分以上的2人，占5%；250分以上的8人，占23%；200分以上的17人，占50%；200分下列的8人，占23%。

〔2〕入團情況：團員8人占12%。

〔3〕行為習慣：能自覺按照老師要求，做值日的學生8—10名，占30%。說話不帶臟字的學生5—6名占20%。有嚴重不良習慣的8名〔女生3人，男生5人〕，敢頂撞老師的學生10人占30%。

〔4〕家庭環(huán)境：單親家庭的學生12名占40%。父母有下崗情況的學生20多名，占60%。

基于以上情況，我確立了關心為主、疏導為主的管理思想。在讓學生接受我的根底上，接受教育。為此，我利用一切機會，與學生交流，半年來，我與全班34名學生都談過話，其中個別生平均每周談一次〔不算批評〕。

開學之初，我的另一項重要工作是組建班集體，通過班委會、團支部的組建，保證了班集體的各項工作得以順利發(fā)展。

2、狠抓紀律教育，重視習慣培養(yǎng)，努力營造良好的班風，根據(jù)生員狀況，我認真組織學生學習校規(guī)校紀，并在日常管理工作中加以落實，努力做到“三不放過〞；發(fā)現(xiàn)苗頭不放過，查出問題不放過，發(fā)生違紀不放過。示例：剛開學我發(fā)現(xiàn)男、女生都有聚眾打架的苗頭，我通過找學生談心，與學生家長配合作工作等方法，連續(xù)兩周先后以面談，交談的方式與學生家長交流14次，找學生談話22人次。有效地遏制了這種不良風尚。在教育批評的同時，我更重視在日常行為中，在衛(wèi)生值日工作中，幫忙學生養(yǎng)成良好的習慣，教他們如何尊重老師，如何學習做人，如何關懷班集體等。在培養(yǎng)學生的工作中，我堅持言傳身教；一方面，堅持每天不少于7次進班檢查督導，另一方面，在大掃除時，在冬季掃雪活動中我始終和學生在一起。經(jīng)過不懈的努力，良好的班風正在我們的班中形成。

3、積極爭取學生家長的配合，盡力幫忙學生。我們班學生的綜合素質較差。這是制約他們學習，開展的關鍵因素。本學期，我的主要精力都放在通過“目標鼓勵〞，幫忙他們蓄積學習的動力，進步的動力。示例：在主題班會上，我通過“一列單向的，沒有驛站的火車〞的比喻，與他們談人生，談從今天做起的重要性；在平時的閑談中，我和他們談職業(yè)，談行為習慣的培養(yǎng)，談今天的學習與明天的開展。

為了幫忙學生成材，我主動和家長聯(lián)系，以一個孩子父親的身份與他們平等交流，贏得了學生家長的信任和支持。他們或和我定期聯(lián)系，或采用聯(lián)系本的方式與我交流，共同幫忙學生。

二、主要嘗試與體會。面對著這些特殊的學生〔對我而言〕，我嘗試著去了解他們的心，走進他們的生活，努力拉近與他們的距離。我看到了這些嘗試的效果，自己也有較大的收獲。

1、“老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之幼〞

面對一個亂班，推又推不掉。以“法官〞的角度“制〞他們更是于事無補，只能多添一些苦惱，拉大與他們的距離。此時我想到了孟子的這句名言：“老吾老以及他人之老，幼

吾幼以及他人之幼〞。我試著把他們當成自己的孩子，教育他們，關懷他們。家長會上，我對學生家長說：我和你們都一樣，對孩子要少一些簡單的說教，多一些關心與幫忙。角度變了，感覺也變了，多了一些理解，少了許多苦惱。他們的每一點進步，我都能發(fā)現(xiàn)。管理的力度更大了，針對性更強了。

2、以學生為中心，發(fā)展教育工作，不用“模子〞“刻