如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

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談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性指的是學(xué)生通過(guò)掌握正確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法后自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),豐富自我的一種良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，良好生活習(xí)慣的形成有著積極的影響。而對(duì)于剛剛從小學(xué)踏入初中的初一學(xué)生而言，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)更顯得重要。在初一進(jìn)行思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月，在這段時(shí)間內(nèi)自己也在嘗試與摸索著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的方法和方式，包括以下三方面：激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主性。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)有所提高，為自主性的培養(yǎng)提供動(dòng)力。學(xué)生對(duì)思想品德并不陌生，小學(xué)就涉及了，但初中政治作為一門必考科目，還是跟小學(xué)的思想品德有所區(qū)別。將剛接觸政治的那份好奇心轉(zhuǎn)化為興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，其關(guān)鍵點(diǎn)是讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該科目是有用的。如在《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》中，提及怎么安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)后學(xué)生明白原來(lái)科學(xué)安排時(shí)間應(yīng)該制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要有彈性和自我增強(qiáng)的原則；《讓生命之花綻放》鼓勵(lì)學(xué)生在遭遇危險(xiǎn)不輕易放棄生的希望，在教學(xué)中適當(dāng)增加一些求生知識(shí)，讓學(xué)生明白原來(lái)危險(xiǎn)來(lái)了我可以這樣做。這些可以讓學(xué)生知道原來(lái)我學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以用于實(shí)踐，激發(fā)其興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主性。老師的教學(xué)分為備課、授課、課后總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則可分為可課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該要通過(guò)教與學(xué)的環(huán)節(jié)有效的搭建來(lái)實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)。課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)在一個(gè)班級(jí)中會(huì)有人進(jìn)行，人數(shù)卻難以保障，這會(huì)影響自主性培養(yǎng)的氛圍。這就需要老師將教與學(xué)怎么樣搭建起來(lái)，使學(xué)生覺得自己可以跟上老師的步伐，甚至能超前。如授課前猜測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，在教學(xué)中靈活的引用學(xué)生提供的信息，這是對(duì)他們學(xué)習(xí)自主性的一種鼓勵(lì)。在《世界因生命而精彩》中，有讓學(xué)生討論自己喜歡的動(dòng)植物和野生動(dòng)植物的保護(hù)問(wèn)題，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)或多或少會(huì)思考，在授課時(shí)可讓有準(zhǔn)備的同學(xué)回答，一方面是對(duì)他努力的肯定，另一方面是對(duì)沒有準(zhǔn)備的同學(xué)的一種鞭策，使其有所警覺。適時(shí)適當(dāng)提示，培養(yǎng)自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，是讓學(xué)生擺脫對(duì)父母、老師的過(guò)度依賴，成為自主學(xué)習(xí)者，但這并意味著學(xué)習(xí)完全靠學(xué)生自己，還需要我們適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們成為自己學(xué)習(xí)的主人。所謂適時(shí)適當(dāng)提示，指的是老師提供的指導(dǎo)要時(shí)間適合，內(nèi)容要適度。若這點(diǎn)沒有做好，學(xué)生不僅自學(xué)會(huì)沒有效果，甚至更依賴?yán)蠋?。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)中老師可提供一些學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)減少阻礙，增強(qiáng)自信。另一方面，適當(dāng)?shù)奶崾究梢允箤W(xué)生查錯(cuò)補(bǔ)缺，不斷前進(jìn)。如在課堂上讓學(xué)生思考問(wèn)題，聽取學(xué)生回答后不要急于給出答案，而是提示回答觀點(diǎn)哪些方面還不足或讓學(xué)生指出同學(xué)觀點(diǎn)的不足之處，再讓學(xué)生反思得出結(jié)論。這可培養(yǎng)他們自主思考的