幼兒園大班語言說課稿15篇

幼兒園大班語言說課稿15篇幼兒園大班語言說課稿1各位評委老師好，我是x號(hào)考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊語言活動(dòng)《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。一.設(shè)計(jì)意圖春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動(dòng)植物及周圍環(huán)境的變化，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)，并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動(dòng)，講述了春天到來小動(dòng)物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會(huì)看到一些偷懶不認(rèn)真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子，又感受感知了解春天。二.目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話2.知道春天的播種的季節(jié)3.懂得做事要認(rèn)真、勤勞。三.活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點(diǎn)：能夠懂得做事情要認(rèn)真，勤勞的好品質(zhì)四.活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。2.空間上的準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。五.說教法、學(xué)法綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問法。1.回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動(dòng)物的方法有什么不一樣？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。說學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。2.趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。六.教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入課題：小用友們，上午好，老師今天帶來一個(gè)好聽的故事，故事中有幾種可愛的動(dòng)物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事--迎接春天）問：故事中有哪幾種動(dòng)物？幼兒回答后，師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。2、（出示掛圖2）講故事（小猴說--一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？幼兒回答后，復(fù)述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。師：故事講到這里（掛圖1），這四種動(dòng)物還沒講到誰？對，狐貍。3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同？幼兒回答后，復(fù)述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。4、（出示掛圖2）講故事（他去請--澆水呢）讓幼兒復(fù)述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？5、（出示掛圖4）講故事（時(shí)間--一夜）6、（出示掛圖5）講故事（第二天--幾個(gè)跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學(xué)生回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。7、（出示掛圖5）講故事（小熊--打了滾）問：小熊的草地怎么樣？幼兒答后，復(fù)述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。8、（出示掛圖5）講（小刺猬--多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學(xué)生回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事，辛勤的勞動(dòng)，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍--白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？幼兒答后，復(fù)述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。10、（出示掛圖6）正在這時(shí)--大家的問：小狐貍為什么要哭呀？老師：小狐貍耍小聰明，沒認(rèn)真的做事情，沒有辛勤的勞動(dòng)，所以沒有收到春姑娘的禮物。問：這時(shí)，朋友們對它說了些什么呢？復(fù)述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。小結(jié)：朋友們多么關(guān)心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動(dòng)的快樂多好呀！（三）、再次完整的欣賞故事（播放課件）。讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。（四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）1、分組練習(xí)對話。2、個(gè)人表演。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。幼兒園大班語言說課稿2一、說教材《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理；2能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力；3情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。根據(jù)對教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：1活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。2活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。二、說學(xué)情為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。三、說活動(dòng)方法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，主要包括：1討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。2直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。3游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。五、說活動(dòng)過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。（一）開始部分為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，在活動(dòng)開始部分我采用謎語導(dǎo)入。我會(huì)向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個(gè)謎語，看看誰能猜出來？“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖晃晃”通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢？通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。（二）基本部分：1教師展示圖片，幼兒編故事這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀？接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。2觀看故事視頻這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。3引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢？如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢？”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。4續(xù)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢？”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。（三）結(jié)束部分在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。六、說活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！幼兒園大班語言說課稿3一、設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強(qiáng)，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。二、說教材（一）活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。（二）活動(dòng)重、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、說教法為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。四、說學(xué)法我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。六、說活動(dòng)流程整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事前先聽幾個(gè)問題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實(shí)？第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。1、教師播放沒有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》，并生動(dòng)的講述故事。2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí)？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。播放沒有配音的動(dòng)漫片段，請幼兒大膽地講述故事?？煞侄沃v述，也可完整講述。第四環(huán)節(jié)：播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。1、剛才小朋友們真聰明，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。2、討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。幼兒園大班語言說課稿4一、說教材《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。孩子都知道棒棒糖式樣多樣化，顏色豐富，味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題，因此我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣選擇了故事活動(dòng)《超級(jí)棒棒糖》內(nèi)容，它既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（一）設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，注意給幼兒提供一個(gè)積極互動(dòng)的語言交流環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)到語言交流的樂趣。所以，在幼兒看看，猜猜，互相交流自己的想法時(shí)，我支持，鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴，和老師進(jìn)行交流，為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我注意傾聽孩子們的談話，蹲下來和他們交談，讓幼兒感動(dòng)親切，平等，信賴，同時(shí)，教師還注意積極地評價(jià)幼兒的語言，保護(hù)好幼兒語言交往的主動(dòng)性和積極性。另外，我覺得現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的寬容心，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。（二）說目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定出以下活動(dòng)目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：教育幼兒要學(xué)會(huì)寬容待人，做對他人有意義的事情。2、能力目標(biāo)：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，能大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解詞語：善良、自私、寬容等詞的意義。其中目標(biāo)1是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是重點(diǎn)。（三）說活動(dòng)準(zhǔn)備：自制棒棒糖一個(gè)；多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。二、說教法和學(xué)法：（一）說教法教法是教師的教學(xué)方法，《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此基于此方面的考慮，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、講述法、提問法。1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如老巫婆用非常生氣的聲音說：“我不要聽到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的?！鼻嗤苷嫘牡貙μ俏灼诺狼刚f：“對不起，我不知道你會(huì)融化?！蓖ㄟ^不同音色的講述，幫助幼兒更好的理解故事中人物的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。3、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問如：小姑娘、小男孩、小青蛙為什么會(huì)救糖巫婆？。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。（二）說學(xué)法學(xué)法是教師幫助幼兒領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)容、掌握知識(shí)技能、體驗(yàn)情感態(tài)度而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法?！毒V要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)和思維能力。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，所以我運(yùn)用了一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。1、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？像糖巫婆這樣自私的人結(jié)果會(huì)怎樣？“2、感知、體驗(yàn)法：在活動(dòng)過程中，幼兒通過看多媒體生動(dòng)形象的講述，感知故事內(nèi)容的主要情節(jié)，體驗(yàn)了寬容給他人帶來的改變，從而突破難點(diǎn)。三、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)幼兒興趣，我采用了提問法，如你喜歡吃棒棒糖嗎？誰能說說棒棒糖是什么樣的？孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中。(二)展開部分：分段播放課件，幼兒欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師分別提問：你喜歡童話故事嗎？童話故事中的女巫是什么樣子的？在這里我用了猜想法，讓幼兒猜一猜糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？幼兒充分猜想后，出示圖一，我運(yùn)用了多媒體演示法，其特點(diǎn)是形象直觀，生動(dòng)活潑，視聽結(jié)合，易于理解，并結(jié)合情節(jié)邊講述邊出示第二幅圖提問，如：1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？2、除了棒棒糖是甜的，世界上還有什么東西是甜的？（啟發(fā)幼兒從口味、美好的事物方面說。）3、她是個(gè)什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”自私“。4、這樣自私的人結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事呢？（從中把活動(dòng)的難點(diǎn)突出出來）讓幼兒充分討論后，引出第三幅圖。5、糖巫婆跳進(jìn)水里，會(huì)怎樣？6、小姑娘和小男孩聽到糖巫婆的叫聲會(huì)救糖巫婆嗎？為什么？他們是什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”寬容“。7、出示第四幅圖提問：通過看糖巫婆的表情，她改好了嗎？原諒青蛙了嗎？糖巫婆對青蛙究竟說了什么？幼兒回答后，老師接著講。出示第五幅圖，糖巫婆送給每人一個(gè)大大的禮盒。提問：糖巫婆看到孩子們的微笑，會(huì)怎樣？8、孩子們的寬容給糖巫婆帶來怎樣的改變？（三）完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。（四）活動(dòng)延伸：請幼兒以后講一講改好后的糖巫婆會(huì)做哪些事情？再創(chuàng)編完整的結(jié)尾。四、活動(dòng)反思本次活動(dòng)我遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。幼兒園大班語言說課稿5活動(dòng)目標(biāo)：1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解故事的內(nèi)容。2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)過程：1、導(dǎo)入話題：出示小樹葉，引起幼兒興趣。——“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎？”逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對話。——“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎？’小鳥說：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我，我很快樂！““小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎？’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂！”“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎？’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂！’”2、分析討論，引起情感共鳴：——“為什么這些小動(dòng)物是快樂的呢？”“你們快樂嗎？你知道老師、阿姨快樂嗎？”3、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。4、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。教學(xué)反思：生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。幼兒園大班語言說課稿6一、說教材：1、教材分析在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長輩對自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。二、目標(biāo)定位：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)：《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1、教法a情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。b演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。c操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂。2、學(xué)法：a多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。b交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒園大班語言說課稿7一、說設(shè)計(jì)意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國是個(gè)淡水資源缺乏的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中，節(jié)約水資源是的尤為重要，加大宣傳力度、建立發(fā)展節(jié)水工程、防止水污染是為了更大限度地減少資源的消耗浪費(fèi)來保護(hù)我們的家園環(huán)境，保護(hù)我們的美好明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣，我整合了藝術(shù)、社會(huì)、語言方面的內(nèi)容，為幼兒提供了一個(gè)較大的想象空間，由此，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)水娃娃》的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子從小的節(jié)能意識(shí)，讓身邊的每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水，從小做起。二、說活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育起點(diǎn)的歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，考慮到大班幼兒的發(fā)展規(guī)律，遵循年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神，幼兒教育應(yīng)為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在本次語言活動(dòng)中，幫助幼兒故事情節(jié)，通過人物角色的對話，生動(dòng)優(yōu)美的語言，使他們受到啟發(fā)教育，懂得保護(hù)水資源，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)，因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)觀察水給人類生活帶來的變化。2、了解水的用途，養(yǎng)成節(jié)水惜水的良好習(xí)慣！三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事并能觀察水給人類生活帶來的變化，難點(diǎn)為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行思考，給予幼兒充分的表達(dá)和獨(dú)立的思考空間，聯(lián)系實(shí)際生活中水對人類的重要性，發(fā)展幼兒的思維理解能力和口語表達(dá)能力。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、環(huán)保分類表、環(huán)保衛(wèi)士標(biāo)志卡。知識(shí)準(zhǔn)備：瑜伽操、幼兒有了基本的環(huán)保意識(shí)，如垃圾分類、廢品變寶等。五、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法、直觀形象法、語言討論法，運(yùn)用這些方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過去的"被動(dòng)思考"為現(xiàn)在的"主動(dòng)思考"，在活動(dòng)中讓幼兒成為一個(gè)支持者、合作者，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓幼兒成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)想問題、主動(dòng)想辦法、主動(dòng)解決問題。增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分讓他們表現(xiàn)自我，大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言能力是在行為活動(dòng)中發(fā)展起來的"指導(dǎo)思想。七、說教學(xué)流程本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從想象——理解——感受——總結(jié)這四大塊，由淺入深，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)總結(jié)記錄。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入"興趣是最好的老師。"活動(dòng)一開始，我用瑜伽操配上語言解說的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。設(shè)計(jì)提問：誰能分享一下剛才做完瑜伽操的感受？能聽到小朋友精彩的分享，老師很快樂?？墒?，我這里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么原因讓它生病了？我們一起想辦法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系，知道水對人類和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：欣賞故事通過在音樂海洋中暢游的形式，請幼兒閉上眼睛，配上輕音樂伴奏。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面。在輕松愉悅的狀態(tài)下達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒仔細(xì)觀察來回答老師的提問。觀察是幼兒獲得知識(shí)最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的模式。通過PPT為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事所描繪的情景。一邊觀察一邊提問，喚起幼兒的興趣，提高他們的積極性。設(shè)計(jì)提問：請小朋友睜開雙眼，剛才我們在音樂的海洋中暢游，我們隨著故事去了哪里呢？我們見到了誰？烏鴉老弟一直在找什么呢？那里發(fā)生了什么事情？當(dāng)有水的時(shí)候，老樹先生說那里是什么樣的？沒有了水之后那里又發(fā)生什么樣的變化？第四環(huán)節(jié)：教師出示水娃娃自制教具，提問看看這是誰？（水娃娃）設(shè)計(jì)提問：水娃娃為什么找不到了？你喜歡水娃娃嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察水娃娃存在時(shí)的家園景色和水娃娃消失后的家園景色。讓幼兒知道水娃娃對人類社會(huì)的重要性，如果我們再不注重環(huán)保，不節(jié)約用水，總有一天，我們的家園也會(huì)變成像烏鴉老弟去過的地方。水娃娃的存在會(huì)使我們的家園更加美麗。第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)中，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與他人分享、交流，這樣的討論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整引導(dǎo)策略，形成"以學(xué)促教"的新型教學(xué)關(guān)系。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨(dú)立思考和表達(dá)的欲望。設(shè)計(jì)提問：教師引導(dǎo)幼兒回顧周圍環(huán)境，生活中我們哪里需要用到水？（引導(dǎo)幼兒思考如洗衣服、洗菜、打掃衛(wèi)生、澆花，洗澡、刷牙）。小朋友們想一想在我們用水時(shí)有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？小朋友討論一些關(guān)于節(jié)水方面的具體方法？（保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，共建美好家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢宰龅剿难h(huán)利用，比如，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，沖馬桶等。）進(jìn)一步深化，懂得水不是取之不盡，用之不竭的，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水地球就會(huì)變得更美好，我們應(yīng)該從今天起，從身邊起，從點(diǎn)滴做起，表達(dá)自己的環(huán)保之心。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)。讓幼兒分享交流成果，從小養(yǎng)成記錄的總結(jié)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)評價(jià)。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志。）水是地球上最珍貴的資源，如果沒有水，花草樹木都會(huì)枯萎，如果沒有它們也呼吸不到新鮮空氣，地球上一切動(dòng)物都會(huì)滅絕，節(jié)約用水其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要從我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈伦銎?，幼兒園的水籠頭用完要隨手關(guān)緊，洗了衣服的水可以用來拖地和沖洗便池，家里淘米水用來澆花也是不錯(cuò)的肥料呢，只要我們每個(gè)人堅(jiān)持從小事做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，愛惜我們地球珍貴水資源，相信我們賴以生存的地球一定會(huì)回報(bào)我們一個(gè)更加美好的家園。八、活動(dòng)延伸：《綱要》中指出："學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，要幼兒園，家庭和社會(huì)的密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，我整合了區(qū)域活動(dòng)，在美術(shù)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，搞一個(gè)親子活動(dòng)比賽爭做環(huán)保衛(wèi)士。以"保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水"為主題的攝影、繪畫展覽活動(dòng)。促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展，俗話說："教無定法，貴在得法。"九、活動(dòng)反思：我將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，幼兒之所以能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能獨(dú)立思考、自由表達(dá)，是他們在用心靈閱讀，走進(jìn)幼兒心靈深處，這就是最佳切入點(diǎn)?；顒?dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)，在理解、思考、表達(dá)的過程中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力，以及解決問題的能力。選材來源于興趣，也在有效地情境中積極獲得品德發(fā)展，過程自然化整合滲透了藝術(shù)，社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒為主體，始終在寬松的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過分享、交流獲得知識(shí)，建立良好的共同體，獲得更適宜有效的發(fā)展。附件1春天來了，小樹開始發(fā)芽了（雙手合實(shí)，慢慢舉過頭頂）在太陽的照射下，小樹開始茁壯成長（雙腿屈膝，雙手纏繞）啄木鳥先生來了，找一找害蟲在哪呢？（慢慢的坐下來，雙腿打開，雙手合實(shí)，慢慢地舉過頭頂）春雨姑娘也來了，來為它們?yōu)Ⅻc(diǎn)水解解渴吧?。p手五指分開輕柔的從上往下滑落）五顏六色地花瓣打開了，粉色的花瓣打開了（深呼吸，慢慢起來）紅色的花瓣也打開了（堅(jiān)持住，慢慢起來）中間的花瓣也忍不住打開了，花香引來了一群蝴蝶，蝴蝶在花叢中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？左邊看一看，右邊看一看。??！花蜜找到了，真香呀?。ê?。抱住我們的膝蓋，休息一下吧?。└郊?在一個(gè)無人居住的大荒漠上，有一棵已經(jīng)枯死了很久的老樹，樹上沒有一片葉子，只有幾根已經(jīng)分了很多叉的樹枝?；鹄崩钡奶枺拖衿戳嗣粯拥陌l(fā)出它所有的光和熱，把它的光輝撒滿大地，把它的熱只聚集在老樹身上一樣。這時(shí)從天空中飛來一只烏鴉，它吃力的使自己的身體平衡地落在老樹的樹枝上。烏鴉忍不住問老樹："老樹先生，你們這里有沒有水呀？自從前兩天飛進(jìn)這個(gè)大荒漠，到現(xiàn)在我都沒有喝過水了，我都快要渴死了。""呀！烏鴉老弟，你看這里哪兒還有水呀。噢！我想起來了，前面不遠(yuǎn)處到是有一條臭水溝，不過那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己親手制造的那些水也是一個(gè)死，何況你這個(gè)小小的烏鴉呢！"老樹說。烏鴉一聽，毛骨悚然，它頓了頓說："我的天啊！世界上怎么會(huì)有這樣的地方，要么就方圓百里內(nèi)沒有水，要么就有了水確不能喝，這里怎么會(huì)是這個(gè)樣子？""烏鴉老弟你是有所不知啊！這里原來是一片肥沃的草原，到處都是綠的，小溪也是數(shù)不清的多。想想當(dāng)時(shí)，那青山，那綠水，那肥沃的草原，那碧藍(lán)如洗的天空，真是美極了！可是到了后來，一群用兩條腿走路的猛獸－人到了這里，他們在這里胡亂地破壞著這里的一切，無休止地浪費(fèi)這里的水，把她（他）們的生活垃圾，統(tǒng)統(tǒng)都倒入水中，一年、二年、三年過去了，這里遍地烏煙瘴氣，地上寸草不生，水中再也沒有活蹦亂跳的魚兒，有的只是污水，那些曾經(jīng)破壞過這里的人們，便揚(yáng)長而去。又過了一段時(shí)間，由于缺水，大面積的土地沙化。又過了一段時(shí)間，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。＂說著說著兩行熱淚不禁從老樹的眼里流了出來。烏鴉聽了，也＂哇哇哇＂地不停地叫著，叫聲是那樣的凄慘，悲涼。從烏鴉的叫聲中，從老樹的深情的話語中，我們可以體會(huì)到，人是一種多么自私的動(dòng)物??！為了自己的一時(shí)之快，竟然破壞了一個(gè)大草原的生態(tài)環(huán)境。要知道，地球上二十多億人，每天都離不開水，而這些水又是哪里來的呢？答案很明顯，那當(dāng)然是大自然所賜予的，我們這樣無休止的破壞，最終的結(jié)果當(dāng)然就是，斷絕水資源，斷絕人們的生路，使人無法再在這里生存，繁衍。幼兒園大班語言說課稿8一、說教材。生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。五、說學(xué)習(xí)方法。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。七、說活動(dòng)流程。下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。(三)情景表演，結(jié)合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。第三環(huán)節(jié)：情景表演小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?(1)幼兒自由表達(dá)。(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。八、說板書設(shè)計(jì)幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。幼兒園大班語言說課稿9尊敬的各位評委老師早上好，我是X號(hào)考生：語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今天我說課的內(nèi)容《會(huì)動(dòng)的房子》就是這樣一個(gè)富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程，以及活動(dòng)特色幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、說教材《會(huì)動(dòng)的房子》選自一則童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因?yàn)榇中?，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會(huì)到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個(gè)故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會(huì)動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。二、說活動(dòng)目標(biāo)遵循三維目標(biāo)“知識(shí)、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”的目標(biāo)，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力;鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求，本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”;學(xué)會(huì)用語言正確描述出聲響。能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力。情感目標(biāo)：感受作品的詼諧美，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)前兒童對大自然的熱愛?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞。活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象，對故事進(jìn)行創(chuàng)編。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了組織好此次活動(dòng)，需要做好以下準(zhǔn)備：(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1.教學(xué)幻燈片《會(huì)動(dòng)的房子》四幅。2.錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備。四、說教法與學(xué)法(一)說教法圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo)，活動(dòng)主要采用的教法有：1.談話法幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問題，而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過一個(gè)接一個(gè)的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進(jìn)，最終達(dá)到教育目的，完成教育活動(dòng)。2.講述法在活動(dòng)中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會(huì)大自然的美，感受小動(dòng)物之間互助的情感。3.直觀教學(xué)法主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，《會(huì)動(dòng)的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，有助于幼兒對故事的深刻理解。(二)說學(xué)法幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴于高效的是有互動(dòng)，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動(dòng)參與——學(xué)，在活動(dòng)中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：1.感官參與獲取信息法《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹凇稌?huì)動(dòng)的房子中》，需要幼兒通過耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象)，從而獲得知識(shí)體驗(yàn)。在感官參與過程中，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2.語言表述法綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！北净顒?dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。五、說活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗(yàn)入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天呀，老師要講一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀?”引出故事。(二)基本部分1.教師生動(dòng)有感情地講述故事。第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。2.教師通過幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會(huì)動(dòng)?故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠?”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。3.請個(gè)別幼兒概括故事，鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪里去?如果小朋友們來造房子，你會(huì)把房子造在哪里呢?你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來呢?”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。(三)小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評議，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，然后對本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識(shí)性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認(rèn)知。(四)活動(dòng)延伸和幼兒一起到戶外散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美。六、活動(dòng)特色活動(dòng)選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。幼兒園大班語言說課稿10各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。一、教材分析對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的`歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對獨(dú)立的成分，又相互融合的一面。1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。我認(rèn)為，語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)流程每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。2、完整欣賞，集中交流讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。4、角色表演，拓展延伸故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。五、活動(dòng)特色1、來源于熟悉的生活環(huán)境。2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。3、為幼兒提供“支架”。教學(xué)反思對教學(xué)過程的反思——我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時(shí)，達(dá)不到言簡意又生動(dòng)易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。對幼兒的反思——整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對自我的反思——作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。幼兒園大班語言說課稿11一、說教材1、教材分析《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。2、幼兒情況分析我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。4、教學(xué)目標(biāo)a。幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。b。幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。c。通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。5、教學(xué)準(zhǔn)備a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。二、說設(shè)計(jì)1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。2、學(xué)法根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。3、教學(xué)程序a、導(dǎo)入活動(dòng)師生律動(dòng)出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。（2）幼兒欣賞散文。（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)并展示作品。（4）請個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）5、活動(dòng)結(jié)束教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？幼兒園大班語言說課稿12活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的風(fēng)箏，怎樣玩風(fēng)箏，表達(dá)玩風(fēng)箏時(shí)心里的感受。2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想象發(fā)明一種與眾不同的風(fēng)箏，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與同伴交談，樂意在集體面前談話，體驗(yàn)談?wù)摲棚L(fēng)箏時(shí)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師事先組織幼兒玩放風(fēng)箏的活動(dòng)。2、提醒幼兒平時(shí)多觀察各種風(fēng)箏。3、教師準(zhǔn)備一些特殊風(fēng)箏方面的知識(shí)?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師采用猜謎語的方式引出談風(fēng)箏的話題，激起幼兒對談?wù)擄L(fēng)箏的興趣。當(dāng)幼兒猜出謎底時(shí)，可以請他講講是怎么猜出來的，歸納出風(fēng)箏的主要特征。教師提問：你們喜歡風(fēng)箏嗎？都玩過什么樣的風(fēng)箏？怎樣玩的呢？玩風(fēng)箏時(shí)感覺怎么樣？2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由結(jié)伴，相互交流關(guān)于風(fēng)箏的所見所聞。教師輪流參與幼兒談話，注意觀察幼兒交流的情況，有意識(shí)地指導(dǎo)那些平日膽小的、能力相對差的幼兒，幫助他們主動(dòng)地去與同伴交談，在交談中增強(qiáng)自信心。同時(shí)提醒那些容易激動(dòng)的幼兒，注意傾聽別人的談話，培養(yǎng)他們的自控力。3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。⑴、集體談“風(fēng)箏”。請幾名在自由交談中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)擄L(fēng)箏。讓幼兒圍繞著話題，說出他們平日看見的，或在電視、畫報(bào)上見過的風(fēng)箏。如：蝴蝶風(fēng)箏、孫悟空風(fēng)箏、和平鴿風(fēng)箏、京劇花臉風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等等。教師參與談?wù)?，介紹特殊的風(fēng)箏，交流放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，知道在高處、空曠處、有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏放得高?？匆婏L(fēng)箏越飛越高心里特別高興。⑵、教師用提問方式拓展談話范圍。建議提下列問題：①、你想發(fā)明一種什么樣的風(fēng)箏？②、這種風(fēng)箏有什么特別的本領(lǐng)？③、這只風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天里會(huì)怎樣呢？幼兒園大班語言說課稿13一、說教材。(一)說設(shè)計(jì)意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(二)說活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識(shí)，愿意參與閱讀活動(dòng)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人手一本小圖書圖片大圖書二、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。三、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。四、說活動(dòng)過程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會(huì)沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個(gè)一個(gè)的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。(四)延伸活動(dòng)：把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。教學(xué)反思：本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。優(yōu)點(diǎn)：首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。不足之處：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。幼兒園大班語言說課稿14各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《小松鼠訪友》。一、說教材《小松鼠訪友》這個(gè)活動(dòng)節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學(xué)期語言領(lǐng)域《好鄰居》主題教育中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，體裁是看圖說話。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑。生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題，在觀察的過程中來發(fā)現(xiàn)問題，通過思考問題，以此進(jìn)行解決。大班的幼兒已經(jīng)具有一定的觀察、思考、解決問題的能力，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的認(rèn)識(shí)處于典型的淺表認(rèn)知階段(即只看到表面現(xiàn)象，看問題片面)。而《小松鼠訪友》這個(gè)活動(dòng)恰恰就是引導(dǎo)幼兒在解決問題時(shí)，能站在不同角度思考問題，學(xué)習(xí)從不同角度出發(fā)，了解別人的善意，并通過思考判斷能力的培養(yǎng)，了