第一單元-新聞閱讀課件

第一單元活動(dòng)·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云第一單元活動(dòng)·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫(xiě)、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。新聞知識(shí)我知道新聞的概念廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)

消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是消息作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。

了解消息注意“三特點(diǎn)”、“五部分”、“六要素”新聞知識(shí)我知道消息消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性

消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)1、讓事實(shí)說(shuō)話（真實(shí)性）2、報(bào)道迅速及時(shí)（及時(shí)性）3、簡(jiǎn)明扼要（簡(jiǎn)明性）新聞知識(shí)我知道消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。特點(diǎn)：

（1）落筆集中，突出一點(diǎn)（2）濃淡相宜，真切再現(xiàn)（3）幽默風(fēng)趣，耐人尋味。新聞知識(shí)我知道新聞特寫(xiě)新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描

通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。分類(lèi)：包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)。新聞知識(shí)我知道通訊通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，阻遏（

）

蕪湖（

）

荻港（

）

潰退（

）殲滅（

）

銳不可當(dāng)（

）

滲透（

）

卓有成就（

）

仲裁（

）

頒發(fā)（

）

翹首（

）

屏息（

）

悄然（

）哧地（

）

澎湃（

）

桅桿

（

）

凜冽（

）浩瀚（

）嫻熟（

）默契（

）

咆哮（

）鐫刻（

）殫精竭慮（

）

新聞閱讀生字詞èwúdíkuìjiāndāngshènzhuózhòngbānqiáobǐngchīqiǎopéngpàiwéilièhànxiánqìpáojuāndān阻遏（）蕪湖（）荻港（）潰新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。業(yè)已：已經(jīng)。殲滅：消滅(敵人)。潰退：敗退。“潰”，潰敗。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指爛了的木頭；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。翹首：抬起頭來(lái)。新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái)，比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。鐫刻：雕刻。一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。白手起家：比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

讀課文，說(shuō)說(shuō)本單元的文章分別屬于哪種類(lèi)型的新聞體裁?！断⒍t》——消息《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》——消息《“飛天”凌空》——新聞特寫(xiě)《一著驚海天》——通訊新聞閱讀自主學(xué)習(xí)讀課文，說(shuō)說(shuō)本單元的文章分別屬新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江（電頭）【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電】（導(dǎo)語(yǔ)）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。（主體）渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，

……魯港諸城進(jìn)擊中。（結(jié)語(yǔ)）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！段胰f(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》時(shí)間：二十一日。地點(diǎn)：長(zhǎng)江前線。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國(guó)。事件結(jié)果：三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。（電頭）【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電】（導(dǎo)語(yǔ)）人民解放軍百萬(wàn)大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（主體）二十日夜起，……課文最后?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)；地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍；事件起因：解放軍橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)；事件經(jīng)過(guò)：分三路橫渡長(zhǎng)江；事件結(jié)果：人民解放軍全線告捷（渡過(guò)35萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)）。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)（電頭）【路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電】（導(dǎo)語(yǔ)）第一自然段（主體）第二三自然段（背景）第四自然段《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)以及首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者事件：根據(jù)諾貝爾遺囑，“諾貝爾……貢獻(xiàn)的人”，首屆諾貝爾獎(jiǎng)成功頒發(fā)。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀第二課時(shí)

閱讀三則消息，說(shuō)說(shuō)主體部分詳寫(xiě)了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容，思考一下，作者為什么這么安排。合作探究

《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》主體部分比較簡(jiǎn)略，突出敵人的潰退和我軍渡江的迅猛，展現(xiàn)了我軍的士氣高漲、作戰(zhàn)能力強(qiáng)的特點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體部分詳寫(xiě)了渡江過(guò)程，其中，中路軍寫(xiě)得較簡(jiǎn)略，是因?yàn)榍耙粍t已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道；此處簡(jiǎn)略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫(xiě)得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫(xiě)了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫(xiě)得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》主體部分寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫(xiě)；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫(xiě)，這樣安排詳略能更好地突出中心。新聞閱讀第二課時(shí)閱讀三則消息，說(shuō)說(shuō)主體部分詳寫(xiě)新聞閱讀合作探究2、品味語(yǔ)言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感情傾向的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這三則消息分別展現(xiàn)了作者怎樣的立場(chǎng)和情感？對(duì)此，你有什么看法？新聞閱讀合作探究2、品味語(yǔ)言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感新聞閱讀拓展延伸

真實(shí)性、及時(shí)性是新聞的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)務(wù)n文中這兩個(gè)特點(diǎn)是怎樣展現(xiàn)的？電頭：權(quán)威性（真實(shí)性）、及時(shí)性。用詞準(zhǔn)確：真實(shí)性。報(bào)道及時(shí)，不超過(guò)24小時(shí)：及時(shí)性……新聞閱讀拓展延伸真實(shí)性、及時(shí)性是新聞的特點(diǎn)，請(qǐng)新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

快速閱讀《“飛天”凌空》和《一著驚海天》，回答問(wèn)題。第三課時(shí)1、簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x兩則新聞與前面所學(xué)的消息，有什么新的感受。2、概括兩篇新聞分別報(bào)道了什么樣的新聞事件。3、作者集中筆墨主要敘寫(xiě)的是什么內(nèi)容？新聞閱讀自主學(xué)習(xí)快速閱讀《“飛天”凌空》和《一新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同

相同點(diǎn)：兩者都是新聞體裁，都有真實(shí)性和時(shí)效性要求。

不同點(diǎn)：（1）從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不求細(xì)節(jié)反映；通訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深人報(bào)道事物的來(lái)龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（2）從表達(dá)上看，消息多用敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運(yùn)用描寫(xiě)及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力；以時(shí)效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來(lái)得更快。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

2、概括兩篇新聞分別報(bào)道了什么樣的新聞事件。

《“飛天”凌空》：報(bào)道了跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。

《一著驚海天》：抓住殲－5艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一最具歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)的寫(xiě)法，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)2、概括兩篇新聞分別報(bào)道了什么樣的新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

3、作者集中筆墨主要敘寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

《“飛天”凌空》：抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫(huà)。

《一著驚海天》：集中筆墨敘寫(xiě)的是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作這些環(huán)節(jié)。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)3、作者集中筆墨主要敘寫(xiě)的是什么內(nèi)新聞閱讀合作探究《一著驚海天》第一部分：(1-4)交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件的重要性。(1-2):檢查甲板，做好著艦準(zhǔn)備。(3-4):交代這次飛行的重要性和降落的風(fēng)險(xiǎn)性。第二部分：(5-19)詳細(xì)敘述了艦載機(jī)降落過(guò)程。(5-16):艦、機(jī)默契配合。(17-19):艦載機(jī)成功降落。第三部分：(20-25)著艦成功的重大意義及人們的激動(dòng)心情。1、比較閱讀兩篇文章，理清文章的結(jié)構(gòu)。《“飛天”凌空》第一部分(1)：呂偉站在10米高臺(tái)的前沿，準(zhǔn)備跳水。第二部分(2－4)：細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分(5－8)：寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。新聞閱讀合作探究《一著驚海天》1、比較閱讀兩篇文章，理清文章新聞閱讀合作探究2、細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，分別舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣做到形象生動(dòng)地反應(yīng)新聞事件，突出新聞人物的。新聞閱讀合作探究2、細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，分別舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎新聞閱讀合作探究《“飛天”凌空》1、詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言

2、開(kāi)頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結(jié)合，

對(duì)比烘托的寫(xiě)法。3、課文除了運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，對(duì)比烘托的寫(xiě)法外，還善于運(yùn)用一些修辭手法，有比喻和擬人等?！兑恢@海天》1.用詞精妙，畫(huà)面感強(qiáng)。2、用了很多比喻修辭，生動(dòng)形象地突出新聞事件。3、詳細(xì)描述塔臺(tái)和飛行員對(duì)話，略寫(xiě)其他細(xì)節(jié)。讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機(jī)著艦前的緊張、但又有序。2、細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，分別舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣做到形象生動(dòng)地反應(yīng)新聞事件，突出新聞人物的。新聞閱讀合作探究《“飛天”凌空》《一著驚海天》2、細(xì)細(xì)品味文第一單元活動(dòng)·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云第一單元活動(dòng)·探究新聞閱讀朝聞天下大事暮曉世界風(fēng)云

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫(xiě)、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。

狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。新聞知識(shí)我知道新聞的概念廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)

消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是消息作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。

了解消息注意“三特點(diǎn)”、“五部分”、“六要素”新聞知識(shí)我知道消息消息是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性

消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)1、讓事實(shí)說(shuō)話（真實(shí)性）2、報(bào)道迅速及時(shí)（及時(shí)性）3、簡(jiǎn)明扼要（簡(jiǎn)明性）新聞知識(shí)我知道消息六要素五結(jié)構(gòu)三特點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。特點(diǎn)：

（1）落筆集中，突出一點(diǎn)（2）濃淡相宜，真切再現(xiàn)（3）幽默風(fēng)趣，耐人尋味。新聞知識(shí)我知道新聞特寫(xiě)新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描

通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。分類(lèi)：包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)。新聞知識(shí)我知道通訊通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，阻遏（

）

蕪湖（

）

荻港（

）

潰退（

）殲滅（

）

銳不可當(dāng)（

）

滲透（

）

卓有成就（

）

仲裁（

）

頒發(fā)（

）

翹首（

）

屏息（

）

悄然（

）哧地（

）

澎湃（

）

桅桿

（

）

凜冽（

）浩瀚（

）嫻熟（

）默契（

）

咆哮（

）鐫刻（

）殫精竭慮（

）

新聞閱讀生字詞èwúdíkuìjiāndāngshènzhuózhòngbānqiáobǐngchīqiǎopéngpàiwéilièhànxiánqìpáojuāndān阻遏（）蕪湖（）荻港（）潰新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。業(yè)已：已經(jīng)。殲滅：消滅(敵人)。潰退：敗退。“潰”，潰敗。摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指爛了的木頭；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。翹首：抬起頭來(lái)。新聞閱讀生字詞銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。當(dāng)，抵擋。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái)，比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。鐫刻：雕刻。一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。白手起家：比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。新聞閱讀生字詞由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

讀課文，說(shuō)說(shuō)本單元的文章分別屬于哪種類(lèi)型的新聞體裁?！断⒍t》——消息《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》——消息《“飛天”凌空》——新聞特寫(xiě)《一著驚海天》——通訊新聞閱讀自主學(xué)習(xí)讀課文，說(shuō)說(shuō)本單元的文章分別屬新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江（電頭）【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電】（導(dǎo)語(yǔ)）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。（主體）渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，

……魯港諸城進(jìn)擊中。（結(jié)語(yǔ)）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令?！段胰f(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》時(shí)間：二十一日。地點(diǎn)：長(zhǎng)江前線。人物：敵我雙方。事件起因：解放軍渡江解放全中國(guó)。事件結(jié)果：三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。（電頭）【新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電】（導(dǎo)語(yǔ)）人民解放軍百萬(wàn)大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（主體）二十日夜起，……課文最后。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)；地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍；事件起因：解放軍橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)；事件經(jīng)過(guò)：分三路橫渡長(zhǎng)江；事件結(jié)果：人民解放軍全線告捷（渡過(guò)35萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)）。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素。（標(biāo)題）：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)（電頭）【路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電】（導(dǎo)語(yǔ)）第一自然段（主體）第二三自然段（背景）第四自然段《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)以及首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者事件：根據(jù)諾貝爾遺囑，“諾貝爾……貢獻(xiàn)的人”，首屆諾貝爾獎(jiǎng)成功頒發(fā)。新聞閱讀合作探究閱讀三則消息，分析各則消息的結(jié)構(gòu)，概括其要素新聞閱讀第二課時(shí)

閱讀三則消息，說(shuō)說(shuō)主體部分詳寫(xiě)了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容，思考一下，作者為什么這么安排。合作探究

《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》主體部分比較簡(jiǎn)略，突出敵人的潰退和我軍渡江的迅猛，展現(xiàn)了我軍的士氣高漲、作戰(zhàn)能力強(qiáng)的特點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體部分詳寫(xiě)了渡江過(guò)程，其中，中路軍寫(xiě)得較簡(jiǎn)略，是因?yàn)榍耙粍t已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道；此處簡(jiǎn)略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫(xiě)得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫(xiě)了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫(xiě)了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫(xiě)得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》主體部分寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫(xiě)；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫(xiě)，這樣安排詳略能更好地突出中心。新聞閱讀第二課時(shí)閱讀三則消息，說(shuō)說(shuō)主體部分詳寫(xiě)新聞閱讀合作探究2、品味語(yǔ)言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感情傾向的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這三則消息分別展現(xiàn)了作者怎樣的立場(chǎng)和情感？對(duì)此，你有什么看法？新聞閱讀合作探究2、品味語(yǔ)言。找出文章的議論句或能體現(xiàn)作者感新聞閱讀拓展延伸

真實(shí)性、及時(shí)性是新聞的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)務(wù)n文中這兩個(gè)特點(diǎn)是怎樣展現(xiàn)的？電頭：權(quán)威性（真實(shí)性）、及時(shí)性。用詞準(zhǔn)確：真實(shí)性。報(bào)道及時(shí)，不超過(guò)24小時(shí)：及時(shí)性……新聞閱讀拓展延伸真實(shí)性、及時(shí)性是新聞的特點(diǎn)，請(qǐng)新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

快速閱讀《“飛天”凌空》和《一著驚海天》，回答問(wèn)題。第三課時(shí)1、簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x兩則新聞與前面所學(xué)的消息，有什么新的感受。2、概括兩篇新聞分別報(bào)道了什么樣的新聞事件。3、作者集中筆墨主要敘寫(xiě)的是什么內(nèi)容？新聞閱讀自主學(xué)習(xí)快速閱讀《“飛天”凌空》和《一新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同

相同點(diǎn)：兩者都是新聞體裁，都有真實(shí)性和時(shí)效性要求。

不同點(diǎn)：（1）從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不求細(xì)節(jié)反映；通訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深人報(bào)道事物的來(lái)龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（2）從表達(dá)上看，消息多用敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運(yùn)用描寫(xiě)及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力；以時(shí)效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來(lái)得更快。新聞閱讀自主學(xué)習(xí)消息和通訊的異同新聞閱讀自主學(xué)習(xí)

2、概括兩篇新