一年級數(shù)學(xué)上冊教案

一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計《認(rèn)識人民幣》是一年級下冊第六單元授課內(nèi)容.由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣,所以我認(rèn)為在授課《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時,第一引導(dǎo)小學(xué)生們仔細(xì)仔細(xì)觀察人民幣,一起看看一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計!歡迎查閱!一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計1《認(rèn)識人民幣》是一年級下冊第六單元授課內(nèi)容.由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣,所以我認(rèn)為在授課《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時,第一引導(dǎo)小學(xué)生們仔細(xì)仔細(xì)觀察人民幣,使學(xué)生能夠迅速.正確地辨別出各樣面值的人民幣.在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上,試一試把人民幣分類.《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的重點是認(rèn)識小面額人民幣,掌握元.角.分之間的關(guān)系,領(lǐng)悟一元的`幣值.難點是掌握元.角.分之間的關(guān)系進(jìn)行人民幣之間的正確兌換.這部分內(nèi)容是比較難理解的,所以我認(rèn)為創(chuàng)立學(xué)生兌換人民幣的游戲.(人民幣的兌換就是不一樣的付錢方法,如拿1元,有些學(xué)生沒有1張1元時,能夠想方法用5角或2角的湊齊1元.同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲).從而使學(xué)生知道元.角.分之間的關(guān)系.再以一些練習(xí)來牢固加深對1元=10角1角=10分.最后創(chuàng)立購物活動,讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行購物,學(xué)會自己付錢.我認(rèn)為設(shè)計俏皮買一支鉛筆怎樣付錢,一是有利益利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;二是有利益讓學(xué)生主動去解決買一支鉛筆,一塊橡皮應(yīng)該怎樣付錢等簡單的實責(zé)問題;三是經(jīng)過學(xué)生之間怎樣付錢的交流與對話,使更多的學(xué)生不但能感覺到付錢的方法的多樣化,而且對從中提煉出來的知識(1元=10角,1角=10分),有更直觀的理解.《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課我認(rèn)為側(cè)重了學(xué)生自主研究與合作交流.著手實踐.自主研究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計了看錢.認(rèn)錢..換錢.擺錢.購物算錢等活動,讓學(xué)生為主體人人參加.個個著手.積極思慮.主動研究,激勵學(xué)生自己追求答案,從而體驗成功的歡樂.一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計2授課目的:1.經(jīng)過折紙.剪紙.拼圖等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形.知道常有圖形的名稱,并能鑒別這些圖形,初步知道這些圖形在平常生活中的應(yīng)用.在折圖形.剪圖形.拼圖形等活動中,領(lǐng)悟圖形的變換,發(fā)展初步的空間看法.積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)交往.合作的意識.教具準(zhǔn)備:電腦課件,一張正方形紙,一張長方形紙,兩個完好同樣的直角三角形,兩個任意三角形,一個平行四邊形.授課過程:一.創(chuàng)立情境小朋友,你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖,大家一起來玩一玩.請你把這只小白兔安全送回幾何城堡,但是在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān).你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā).(出示兔子舞的音樂)學(xué)生跟著音樂做動作..認(rèn)識三角形走著走著,從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙.提問:你能用正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試一試看.學(xué)生操作,教師巡視.反響:哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形,提問:這是一個什么圖形呢?演示另一個三角形,這一個是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實都是三角形.(板書:三角形)誰能說一說,在生活中,你還見到過哪些三角形?小結(jié):在我們生活中,(電腦演示)像紅領(lǐng)巾.三筒形小旗.三角板.馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形.三角形有這樣的,還有這樣的(配合實物演示),這些都能夠叫三角形.電腦演示不一樣的三角形.小朋友們剛剛自信.響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了.釘子板說:你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看.學(xué)生操作.圍完今后能夠給你小組內(nèi)的小朋友看一看,讓小朋友自己來評一評.反響:誰愿意把你圍的三角形給大家看一看.指名談?wù)?小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各樣各樣的三角形,還能夠用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的三角形高高舉起來,讓大家看看.你能再畫一個和剛剛不同樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看.白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:小朋友,你能用這張長方形的紙折出兩個完好同樣的三角形嗎?若是能折出就能闖過我這一關(guān)了.學(xué)生操作,指名演示..認(rèn)識平行四邊形我們過了第一關(guān),跟著小白兔跳啊跳啊,不小心撞到了茄子老師,把茄子老師的.兩個三角形給撞飛了.小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比,看看這兩個三角形怎么樣?你能用這兩個完好同樣的三角形拼出這種圖形嗎(指平行四邊形)試一試看.在大部分小朋友拼出平行四邊形后,提問:有人知道它們的名稱嗎?(若學(xué)生說不出,教師表達(dá)名稱)跟在小老鼠尾巴后邊的這一個是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢?老師手中的這一個是不錯,它們都是平行四邊形.(板書:平行四邊形)走著走著,小白兔又俏皮起來了,瞧它跳過籬笆,滑下樓梯,鉆迸鐵門.它玩的籬笆.樓梯.鐵門上有我們剛剛認(rèn)識的平行四邊形嗎?指名上來找一找.除了這些物體上有平行四邊形以外,小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢?能不能夠說一說在哪兒見過的呢?老師這兒也藏著一個平行四邊形,拿出一個玩具演示,看看平行四邊形藏在哪兒呢?指名上來找一找.可老師一不小心,把小白兔撞人了平行四邊形迷宮,看看這個迷宮里哪兒個圖形是平行四邊形.你能說出其他圖形的名稱嗎?釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形,那你能不能夠用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢?小組里的小朋友互相檢查一下,若是沒有圍對,我們就幫他改正過來.剛剛我們圍了平行四邊形,在格子紙上能畫一個與剛剛圍的不同樣的平行四邊形嗎?學(xué)生操作.四.牢固練習(xí)在不知不覺中,我們又闖過了第二關(guān),連續(xù)向前出發(fā),終于把小白兔安全送回了幾何城堡.在送回的路上我們不但認(rèn)識了三角形,還認(rèn)識了平行四邊形.小白兔要感謝大家,帶我們到拼圖室去玩一玩.你們玩過拼圖嗎?請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個完好同樣的三角形,拼一個平行四邊形,看哪一小組拼出的平行四邊形多?(小組合作)指名說說是怎樣拼的.(電腦演示)小朋友們還想來拼一拼嗎?現(xiàn)在請小組長拿出你們桌上的1號信封,把小白兔送給我們的禮物拿出來,你能用這一個長方形和兩個完好同樣的三角形拼一個長方形嗎?試一試看.用一個長方形和兩個完好同樣的三角形能拼出一個平行四邊形來嗎?請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看.互相檢查.用一個長方形和兩個完好同樣的三角形除了能夠拼成長方形和平行四邊形以外,還能夠拼出什么圖形來呢?請各組把拼出的圖形拿出來交流一下,看看哪些是我們認(rèn)識的,哪些我們還不認(rèn)識.一年級數(shù)學(xué)上冊授課設(shè)計3授課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第46～48頁授課目的:認(rèn)識不一樣面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力.主動與他人交流合作的意識和著手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.初步領(lǐng)悟人民幣在社會生活.商品交換中的作用,共養(yǎng)成節(jié)約節(jié)約的優(yōu)異品質(zhì).授課重點:認(rèn)識不一樣面值的人民幣.授課難點:元與角之間的進(jìn)率:1元=10角.授課具準(zhǔn)備:每組2袋人民幣,一個錢包,一張白紙;多媒體課件;實物一宗.(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清楚,與真幣有必然的差距,而且只有正面,沒有反面,簡單造成學(xué)生認(rèn)識上的.誤差.真幣票面清楚.真實,與學(xué)生的實質(zhì)生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣.為了保證學(xué)生的身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時注意提示學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣.)授課過程:一.聯(lián)系實質(zhì),創(chuàng)立情境課演講示〝藍(lán)貓當(dāng)家〞的動畫,讓學(xué)生領(lǐng)悟人民幣在生活中的重要作用..小組合作,認(rèn)識人民幣認(rèn)一認(rèn),說一說.師:請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來,在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙,看誰認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn).(小組活動,初步認(rèn)識人民幣.)分一分,理一理.師:剛剛小朋友們認(rèn)的很好.但老師感覺這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂.下面請同組的小朋友商討商討,把這些人民幣分一分,有序次.整齊地整理到錢包里,比一比哪個小組整理得好.(小組活動;經(jīng)過整理錢包,進(jìn)一步認(rèn)識人民幣.)報告交流:說一說你們組是怎樣整理的.(經(jīng)過顯現(xiàn)學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清