模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件

第四章模式識(shí)別第四章模式識(shí)別第一節(jié)知覺理論概述一、知覺概述

第一節(jié)知覺理論概述一、知覺概述關(guān)于知覺的傳統(tǒng)觀點(diǎn)知覺是在刺激作用下即刻產(chǎn)生的，而且似乎是自動(dòng)的常人意識(shí)不到知覺的過程某些空間特性的知覺受先天制約，不依賴于過去的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)某些幾何錯(cuò)覺甚至不依賴于人掌握的有關(guān)概念關(guān)于知覺的傳統(tǒng)觀點(diǎn)知覺是在刺激作用下即刻產(chǎn)生的，而且似乎是自

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，知覺是一種消極被動(dòng)的接受刺激的過程；現(xiàn)代觀點(diǎn)則認(rèn)為，知覺是主動(dòng)和富有選擇性的構(gòu)造過程。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，知覺是一種消極被動(dòng)的接受刺激的過黃希庭：“知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺信息的組織和解釋的過程?！绷簩幗ǎ骸爸X是人腦對(duì)客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分及其相互關(guān)系的綜合的整體的反映，它通過感覺器官，把從環(huán)境中得到的各種信息，如光、聲音、味道等轉(zhuǎn)化為對(duì)物體、事件等的經(jīng)驗(yàn)的過程。”黃希庭：“知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的知覺

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是確定人們所感受的刺激物的意義的過程?；蛘哒f，知覺是解釋刺激信息，從而產(chǎn)生模式和意義的過程。知覺現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是確定人們所感受的刺激物知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用

因素恢復(fù)實(shí)驗(yàn)

（Warren1970

）已有知識(shí)對(duì)句子知覺的作用（Miller&Isard，1963)

視知覺研究的證據(jù)

(Biederman,1972）

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用因素恢復(fù)實(shí)驗(yàn)（Warren19二、知覺理論（一）

直接知覺理論（

Directperception

）

以Gibson為代表，認(rèn)為環(huán)境可提供的信息足以產(chǎn)生知覺，知覺并不需要內(nèi)部過程和表征的參與。二、知覺理論（一）

直接知覺理論（Directperce刺激眼睛的光線模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的光學(xué)分布；這種分布能提供空間中目標(biāo)分布特征的明確或恒定信息；知覺在很少或沒有信息加工參與的情況下，可以通過共振直接從光學(xué)分布中提取各種豐富信息。刺激眼睛的光線模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的光學(xué)分布；線條透視結(jié)構(gòu)密度遮蓋關(guān)系線條透視結(jié)構(gòu)密度遮蓋關(guān)系（二）建構(gòu)性知覺理論（Constructiveperception）知覺是一個(gè)積極的和建構(gòu)的過程（二）建構(gòu)性知覺理論（Constructivepercep知覺并不是由刺激輸入直接引起的，而是所呈現(xiàn)刺激與內(nèi)部假設(shè)、期望、知識(shí)以及動(dòng)機(jī)和情緒因素交互作用的產(chǎn)物知覺有時(shí)可受到不正確的假設(shè)和期望影響，因而也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤知覺并不是由刺激輸入直接引起的，而是所呈現(xiàn)刺激與內(nèi)部假設(shè)、期鄰近物體大小對(duì)大小知覺的影響鄰近物體大小對(duì)大小知覺的影響對(duì)兩種知覺觀的評(píng)論建構(gòu)知覺觀——強(qiáng)調(diào)人主觀能動(dòng)性人的知覺常常是錯(cuò)誤的嗎？大多數(shù)實(shí)驗(yàn)和演示都用了人工或非自然刺激對(duì)兩種知覺觀的評(píng)論建構(gòu)知覺觀——直接知覺觀強(qiáng)調(diào)環(huán)境信息真的不需要假設(shè)內(nèi)部表征來理解知覺嗎？“看見”與“看成”是兩個(gè)不同的過程直接知覺觀強(qiáng)調(diào)環(huán)境信息視覺模式識(shí)別眼睛構(gòu)造與視神經(jīng)通路視覺模式識(shí)別眼睛構(gòu)造與視神經(jīng)通路模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件主觀組織主觀組織模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（三）格式塔理論格式塔學(xué)派認(rèn)為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯(lián)結(jié)起來的表象的簡(jiǎn)單集合；主張學(xué)習(xí)是在于構(gòu)成一種完形。（三）格式塔理論格式塔學(xué)派認(rèn)為思維是整體的、有意義的知覺，知覺相似律封閉性原則知覺接近律返回知覺相似律封閉性原則知覺接近律返回

盡管這些點(diǎn)沒有用線段連接起來，但仍能看到一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。盡管這些點(diǎn)沒有用線段連接起來，但仍能看到一個(gè)三模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件閉合性法則閉合性法則完形法則

相近（Proximity）距離相近的各部分趨于組成整體。相似（Similarity）在某一方面相似的各部分趨于組成整體。封閉（Closure）彼此相屬、構(gòu)成封閉實(shí)體的各部分趨于組成整體。簡(jiǎn)單（Simplicity）具有對(duì)稱、規(guī)則、平滑的簡(jiǎn)單圖形特征的各部分趨于組成整體。完形法則相近（Proximity）距離相近的各部典型表象（canonicperspectives）指能對(duì)物體作出最佳表征的形象，或回憶一個(gè)形狀時(shí)最先想起的表象。典型表象可能是對(duì)同一范疇中相似成員（成為樣例）的經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。典型表象（canonicperspectives）指能對(duì)

格式塔心理學(xué)的理論核心是整體決定部分的性質(zhì)，部分依從于整體。他們通過實(shí)驗(yàn)的方式證明感知運(yùn)動(dòng)不等于實(shí)際運(yùn)動(dòng)，也不等于若干的單一刺激，而是與交互作用的刺激網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，整體不等于各部分簡(jiǎn)單相加之和。

格式塔心理學(xué)的理論核心是整體決定部分的性質(zhì)，部分依從于整體三、知覺信息加工過程自下而上（bottom-up）加工:

指由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋。又稱之為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工（Data-DrivenProcessing）

三、知覺信息加工過程自下而上（bottom-up）加工:自上而下（top-down）加工:由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX對(duì)象形成假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。又稱之為概念驅(qū)動(dòng)加工（Concept-DrivenProcessing）

自上而下（top-down）加工:由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開Tulving,Mandler&Baumal的實(shí)驗(yàn)

自變量上下文情況：無上下文、4字上下文、8字上下文（考察自上而下加工）靶子詞呈現(xiàn)的時(shí)間：0～140ms，以20ms變化（考察自下而上加工）因變量：靶子詞識(shí)別率結(jié)果：隨呈現(xiàn)時(shí)間增加，靶子詞識(shí)別率上升。有上下文的始終優(yōu)于無上下文的，但兩者差距隨呈現(xiàn)時(shí)間延長(zhǎng)而縮小Tulving,Mandler&Baumal的實(shí)驗(yàn)自模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（二）整體加工和局部加工

（二）整體加工和局部加工整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)a（Navon，1977）

視覺材料80ms

40ms聽覺材料300ms

自變量：總體的一致性關(guān)系與局部的一致性關(guān)系

因變量：反應(yīng)時(shí)間（按鍵判斷聽到的是哪一個(gè)字母，按鍵作反應(yīng)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

總體的一致性關(guān)系有主效應(yīng)：一致<無關(guān)<沖突

局部的一致性關(guān)系無主效應(yīng)：一致＝無關(guān)＝?jīng)_突整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)a（Navon，1977）視覺材料整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)b（Navon，1977）自變量：兩個(gè)不同指導(dǎo)語（注意整體、注意局部）大字母與小字母的一致性關(guān)系（沖突、無關(guān)、一致）實(shí)驗(yàn)程序：預(yù)警信號(hào)——視覺刺激（40ms）——掩蔽——反應(yīng)整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)b（Navon，1977）自變量：兩模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件實(shí)驗(yàn)結(jié)果：大字母識(shí)別快于小字母在注意整體的指導(dǎo)語下，小字母是否與大字母沖突并不影響反應(yīng)時(shí)，沖突＝無關(guān)＝一致在注意局部的指導(dǎo)語下，大字母是否與小字母沖突則會(huì)影響到反應(yīng)時(shí)，兩者沖突時(shí)，對(duì)小字母的反應(yīng)時(shí)最慢。模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件STROOP效應(yīng)STROOP效應(yīng)是指字義對(duì)命名的干擾效應(yīng)。一般認(rèn)為，念字和命名是兩個(gè)不同的認(rèn)知過程。Stroop于1935年做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他使用的刺激字與書寫它所用的顏色相矛盾，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，說字的顏色時(shí)會(huì)受到字義的干擾，但在用一年級(jí)小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。

STROOP效應(yīng)STROOP效應(yīng)是指字義對(duì)命名的干擾效應(yīng)。一紅紅藍(lán)綠藍(lán)綠紅

一般認(rèn)為，STROOP效應(yīng)是由于念字自動(dòng)化造成的。人們對(duì)字加工快，而對(duì)顏色加工慢，因此，當(dāng)要說顏色時(shí)，就會(huì)受到字義的干擾，而反過來，念字卻不會(huì)受顏色的干擾。一般認(rèn)為，STROOP效應(yīng)第二節(jié)模式識(shí)別及其理論模型

第二節(jié)模式識(shí)別及其理論模型一、概述從廣義上說，一個(gè)模式（pattern

）就是一組刺激或刺激特性，它們按一定關(guān)系（如空間、時(shí)間）構(gòu)成一個(gè)有結(jié)構(gòu)的整體。從狹義上說，模式僅指視覺刺激物的整體結(jié)構(gòu)。

一、概述從廣義上說，一個(gè)模式（pattern）就是一組刺激模式：指有若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以說是刺激的組合。模式：不同形狀的椅子不同形狀的椅子模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件返回返回模式識(shí)別（PatternRecognition

）當(dāng)人能確認(rèn)他所知覺的某個(gè)模式時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開來，就是模式識(shí)別。模式識(shí)別是指人把輸入刺激模式的信息與長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息進(jìn)行匹配，并辨認(rèn)出該刺激屬于什么范疇的過程。（梁寧建）

模式識(shí)別（PatternRecognition）當(dāng)人能模式識(shí)別的意義模式識(shí)別的意義二、模式識(shí)別過程

分析比較決策二、模式識(shí)別過程分析模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件三、模式識(shí)別理論

（一）模板說（模板匹配理論template-matchingtheory）

模板(template)：存在于人的長(zhǎng)時(shí)記憶中的、與外部刺激具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的外部模式的小復(fù)本。三、模式識(shí)別理論（一）模板說（模板匹配理論templat模板匹配說

模板匹配的基本思想：模式的識(shí)別需要刺激與模板相匹配，而這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。模板匹配說模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（二）、特征分析說1.基本思想

特征分析說試圖將模式分析為組成它們的各種特征(feature)，模式識(shí)別時(shí)需要對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，將之與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激特征進(jìn)行比較，一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就得以識(shí)別。2.“泛魔堂”模型（“魔城”模型）（二）、特征分析說1.基本思想模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件通過特征分析識(shí)別一個(gè)字母R通過特征分析識(shí)別一個(gè)字母R3.特征分析的生理學(xué)依據(jù)

1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者：Hubel&Wiesel4.特征分析的行為學(xué)證據(jù)

Neisser(1964)英文字母掃描實(shí)驗(yàn)固定影像與靜止影像的實(shí)驗(yàn)5.特征分析說的評(píng)論優(yōu)點(diǎn)：避開預(yù)加工、減輕記憶負(fù)擔(dān)、帶有學(xué)習(xí)色彩缺點(diǎn)：缺乏自上而下的過程3.特征分析的生理學(xué)依據(jù)（三）、原型說（prototypetheory）

1.基本思想原型(prototype)：頭腦中存儲(chǔ)著的代表一組物體、一個(gè)類別或范疇內(nèi)所有個(gè)體關(guān)鍵特征的表征，它反映的是一類物體所具有的基本特征。原型不僅是對(duì)一類刺激的概括，也是這類刺激在頭腦中的最優(yōu)代表。（三）、原型說（prototypetheory）1.基本2.原型存在的證據(jù)3.原型的構(gòu)成——趨中或特征頻率4.偽記憶for2.原型存在的證據(jù)for模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（四）、幾何離子理論

Biederman（1987）認(rèn)為：物體是由一些基本形狀（shapes）或成分（components），也就是幾何子（geon;geometricion—幾何離子）組成的。通過把復(fù)雜對(duì)象的結(jié)構(gòu)拆分為簡(jiǎn)單的部件形狀，就可以進(jìn)行模式識(shí)別。（四）、幾何離子理論Biederman（19幾何離子理論成分識(shí)別（Recognitionbycomponents）P109圖4.9對(duì)給定物體的識(shí)別是由貯存表征（包含相關(guān)幾何離子特征、朝向、大小等方面的信息）能否與源自物體的成分或幾何離子信息進(jìn)行最佳匹配決定的。

幾何離子理論成分識(shí)別（Recognitionbycomp幾何離子大約有36種，包括方塊（block）、圓錐（cylindrer）、球面（sphere）、圓?。╝rc）和楔子（wedge）。根據(jù)Biederman的理論，物體識(shí)別依賴于邊緣信息而不是表面信息（如顏色）。幾何離子大約有36種，包括方塊（block）、圓錐（啟動(dòng)效應(yīng)(primingeffects)

指先前呈現(xiàn)的刺激項(xiàng)目對(duì)隨后該刺激項(xiàng)目或與其相關(guān)的刺激項(xiàng)目進(jìn)行某種加工所產(chǎn)生的易化現(xiàn)象，表現(xiàn)為啟動(dòng)刺激(prime)對(duì)目標(biāo)刺激(target)在反應(yīng)時(shí)上的促進(jìn)作用。

啟動(dòng)效應(yīng)(primingeffects)指先前呈現(xiàn)的刺激啟動(dòng)效應(yīng)的分類啟動(dòng)效應(yīng)按照啟動(dòng)詞和目標(biāo)詞間字形、語音、語義間的相似程度分為重復(fù)啟動(dòng)和相似啟動(dòng)。依據(jù)對(duì)語義加工的依賴程度和是否具有知覺特異性效應(yīng)(perceptual-specificeffects)，分為物體（知覺）啟動(dòng)和語義（概念）啟動(dòng)。啟動(dòng)效應(yīng)的分類啟動(dòng)效應(yīng)按照啟動(dòng)詞和目標(biāo)詞間字形、語音、語義間語義啟動(dòng)(semanticpriming)

指先前的語義加工使得隨后的語義性任務(wù)操作的反應(yīng)時(shí)間縮短、準(zhǔn)確率提高。

例如，在詞匯判斷任務(wù)中，將“醫(yī)院”作為啟動(dòng)刺激時(shí)，它會(huì)促進(jìn)被試對(duì)目標(biāo)刺激“醫(yī)生”的判斷反應(yīng)。又如:當(dāng)前面呈現(xiàn)的詞是“面包”時(shí)，比是“護(hù)士”時(shí)對(duì)目標(biāo)詞“黃油”的反應(yīng)要快。

語義啟動(dòng)(semanticpriming)指先前的語義Marr的計(jì)算理論(computationaltheory）初級(jí)素描(primalsketch)：這一表征對(duì)視覺輸入的主要光強(qiáng)變化進(jìn)行二維描述，包括關(guān)于邊緣、輪廓和墨塊的信息。21/2-D素描(21/2-Dsketch)：這一表征通過利用由陰影(shading)、紋理(texture)、運(yùn)動(dòng)(motion)、雙眼視差(binoculardisparity)等提供的信息，對(duì)可視表面深度和方位進(jìn)行描述，此表征依賴于觀察點(diǎn)。Marr的計(jì)算理論(computationaltheo3-D模型表征(3-Dmodelrepresentation)：這一表征描述物體形狀的三維特征，以及它們的相對(duì)位置，而不依賴于觀察點(diǎn)。3-D模型表征(3-DmodelrepresentaMarr的計(jì)算理論——物體識(shí)別的三種表征過程Marr的計(jì)算理論——物體識(shí)別的三種表征過程拓?fù)鋵W(xué)理論（topologicaltheory）

上世紀(jì)80年代初，陳霖提出視覺拓?fù)鋵W(xué)理論。該理論認(rèn)為，在視覺處理的早期階段，人的視覺系統(tǒng)首先檢測(cè)圖形的拓?fù)湫再|(zhì)；它對(duì)圖形的大范圍拓?fù)湫再|(zhì)敏感，而對(duì)圖形的局部幾何性質(zhì)不敏感。拓?fù)鋵W(xué)理論（topologicaltheory）上世紀(jì)8圖形的拓?fù)湫再|(zhì)（topologicalproperties）

指在拓?fù)渥儞Q下圖形保持不變的性質(zhì)和關(guān)系，如連通性（connectedness）、封閉性（closedness）、洞（hole），都是典型的拓?fù)湫再|(zhì)，而大小、角度、平行性等幾何性質(zhì)則不是拓?fù)湫再|(zhì)。圖形的拓?fù)湫再|(zhì)（topologicalproperties陳霖,認(rèn)知科學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。1945年生于四川成都。1970年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)。任中國(guó)科學(xué)院研究生院和生物物理研究所認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、主任，中國(guó)科學(xué)院-北京醫(yī)院腦認(rèn)知成象研究中心主任。2003年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

陳霖,認(rèn)知科學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。1945年生于四川成都

1982年他在《科學(xué)》雜志上原創(chuàng)性地提出了“拓?fù)湫再|(zhì)初期知覺”的理論，向半個(gè)世紀(jì)以來占統(tǒng)治地位的理論提出了挑戰(zhàn)。隨后20多年的時(shí)間里，在與國(guó)際上持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的學(xué)者的爭(zhēng)論與交流中，他以令人信服的系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷地完善和論證著這一假說，使之成為被越來越多的國(guó)際同行所接受的學(xué)說，進(jìn)而成為有國(guó)際影響力的理論，他的成果也被《科學(xué)》、《美國(guó)科學(xué)院院報(bào)》等著名學(xué)術(shù)刊物多次刊登。2004年，著名知覺雜志《VisualCognition》以專輯的形式刊載了陳霖教授的成果并配發(fā)了大量國(guó)際著名學(xué)者的評(píng)論性文章。1982年他在《科學(xué)》雜志上原創(chuàng)性地提出了“拓?fù)?/p>

LinChen.Thetopologicalapproachtoperceptualorganization.VISUALCOGNITION(2004).

LinChen,ShaowuZhang,MandyamV.Srinivasan.Globalperceptioninsmallbrains:Topologicalpatternrecognitioninhoneybees.PNATLACADSCIUSA100(11),6884-6889(2003).

Chen,L.Topologicalstructureinvisualperception.SCIENCE218,699-700(1982).

LinChen.Thetopologicalapp實(shí)驗(yàn)證據(jù)

①被試先注視屏幕上的一個(gè)注視點(diǎn)。②用速示器呈現(xiàn)三對(duì)實(shí)驗(yàn)圖形（5毫秒）。被試注視成對(duì)圖形并作出反應(yīng)。（同-異判斷）。

實(shí)驗(yàn)證據(jù)①被試先注視屏幕上的一個(gè)注視點(diǎn)。專家的模式識(shí)別國(guó)際象棋研究中的常用指標(biāo)：復(fù)盤時(shí)間、正確復(fù)位數(shù)為什么象棋大師的復(fù)盤情況優(yōu)于新手？Chase&Simon(1973):

實(shí)際樣本的復(fù)盤與憑記憶復(fù)盤專家的模式識(shí)別國(guó)際象棋研究中的常用指標(biāo)：復(fù)盤時(shí)間、正確復(fù)位數(shù)3種棋藝水平下的掃描時(shí)間和復(fù)盤時(shí)間

3種棋藝水平下的掃描時(shí)間和復(fù)盤時(shí)間正確復(fù)位的棋子數(shù)是棋藝水平的函數(shù)

正確復(fù)位的棋子數(shù)是棋藝水平的函數(shù)早在二十世紀(jì)60年代，研究者就對(duì)嬰兒的面孔偏好進(jìn)行了一系列研究，在30多年的研究中，研究者達(dá)成一致的看法，認(rèn)為出生幾小時(shí)甚至幾分鐘的嬰兒都表現(xiàn)出對(duì)面孔的偏好。之后，大量研究驗(yàn)證了這個(gè)觀點(diǎn)，Morton發(fā)現(xiàn)，出生30分鐘的嬰兒對(duì)面孔注視的時(shí)間長(zhǎng)于非面孔刺激，這種興趣出現(xiàn)于任何經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)之前。早在二十世紀(jì)60年代，研究者就對(duì)嬰兒的面孔偏好進(jìn)行了BruceandYoungmodeloffacerecognition(1986)BruceandYoungmodeloffaceTheIACmodeloffacerecognitionBurtonBruce(1993).InteractiveActivationandCompetition(IAC)FaceRecognitionUnits(FRU)PersonIdentityNodes(PIN)SemanticInformationUnits(SIU)NameRecognitionUnits(NRU)WordRecognitionUnits(WRU)TheIACmodeloffacerecognit模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件Haxbyetal(2000)Haxbyetal(2000)多級(jí)整合模型（汪亞珉,傅小蘭.2005）多級(jí)整合模型（汪亞珉,傅小蘭.2005）認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究成果面孔刺激在下顳葉后部的外側(cè)梭狀回引起明顯的fMRI信號(hào)的增強(qiáng)，提示梭狀回參與完成面孔加工，梭狀回也因此被稱為梭狀回“面孔區(qū)”。在枕區(qū)和下顳葉的交界處、V4區(qū)之前有一個(gè)腦區(qū)的fMRI信號(hào)與面孔刺激存在密切相關(guān)，因此被認(rèn)為也參與面孔加工，并被稱為枕區(qū)“面孔區(qū)”。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究成果面孔刺激在下顳葉后部的外側(cè)梭狀回引起明顯彭小虎,王國(guó)鋒,羅躍嘉.面孔認(rèn)知及神經(jīng)機(jī)制的獨(dú)特性[J].心理科學(xué),2002,25(4):488-490.李琰琰,錢秀瑩面孔識(shí)別真的具有特殊性嗎?[J].人類工效學(xué)，2006，12（2）：62-64彭小虎,王國(guó)鋒,羅躍嘉.面孔認(rèn)知及神經(jīng)機(jī)制的獨(dú)特性[J].面孔識(shí)別的獨(dú)特性Farah提出了三個(gè)衡量面孔識(shí)別與物體識(shí)別差異的標(biāo)準(zhǔn):①腦定位標(biāo)準(zhǔn):參與面孔識(shí)別與物體識(shí)別的腦結(jié)構(gòu)與腦機(jī)制不同;②加工系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn):即每個(gè)系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)作而不依靠另外一個(gè)系統(tǒng);③信息處理方式標(biāo)準(zhǔn):兩個(gè)系統(tǒng)按照不同的方式來處理信息。面孔識(shí)別的獨(dú)特性Farah提出了三個(gè)衡量面孔識(shí)別與物體識(shí)別面孔神經(jīng)元對(duì)面孔有著強(qiáng)烈的反應(yīng)而對(duì)非面孔物體表現(xiàn)出微弱的反應(yīng)或不反應(yīng)?；加忻婵资дJ(rèn)癥的病人對(duì)面孔識(shí)別有著特別的困難。他們識(shí)別熟悉的面孔主要依靠非面孔線索,如嗓音、衣服或發(fā)型等。但這些病人對(duì)其他物體的識(shí)別卻毫無困難或只有很少的困難。對(duì)面孔失認(rèn)癥最直截了當(dāng)?shù)慕忉屖敲婵鬃R(shí)別系統(tǒng)與物體識(shí)別系統(tǒng)是相互獨(dú)立的。面孔神經(jīng)元對(duì)面孔有著強(qiáng)烈的反應(yīng)而對(duì)非面孔物體表現(xiàn)出微弱的反應(yīng)面孔識(shí)別主要定位在腹側(cè)顳葉和枕葉皮層,所以在這些區(qū)域內(nèi)無論前后部分損傷只要大小足夠就會(huì)導(dǎo)致面孔失認(rèn)。一般認(rèn)為面孔識(shí)別是“格式塔(gestalt)”式或“整體的(holistic)”。在物體識(shí)別中,整個(gè)物體外形常常被表征為各部件的外形;而在面孔識(shí)別中,面孔常常被表征為一個(gè)整體。到目前為止,已有很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí),面孔的表征很少是基于部分的,更多的是基于整體的。面孔識(shí)別主要定位在腹側(cè)顳葉和枕葉皮層,所以在這些區(qū)域面孔識(shí)別真的具有特殊性嗎?面孔的各個(gè)部分以“粘著”的方式表征,人們對(duì)面孔的加工更傾向整體的、結(jié)構(gòu)的編碼;而普通物體的識(shí)別則基于局部、特征的分析。然而,這種“特殊性”近來受到了專家系統(tǒng)論支持者的質(zhì)疑。他們認(rèn)為,除了物理結(jié)構(gòu)特征外,面孔還在以下三方面不同于普通物體:①不同面孔的基本成分和基本結(jié)構(gòu)相同;②面孔都在個(gè)體水平上區(qū)分;③人們都是面孔識(shí)別的專家。面孔識(shí)別真的具有特殊性嗎?面孔的各個(gè)部分以“粘著”的方式表征人臉識(shí)別技術(shù)人臉識(shí)別技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)分析人臉圖像，通過檢測(cè)對(duì)比人臉數(shù)據(jù)庫(kù)中的所有已知原型人臉圖像來達(dá)到“辨認(rèn)”身份的目的。人臉識(shí)別技術(shù)在視頻監(jiān)控、訪問控制等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。人臉識(shí)別技術(shù)人臉識(shí)別技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)分析人臉圖像，通過檢測(cè)演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！第四章模式識(shí)別第四章模式識(shí)別第一節(jié)知覺理論概述一、知覺概述

第一節(jié)知覺理論概述一、知覺概述關(guān)于知覺的傳統(tǒng)觀點(diǎn)知覺是在刺激作用下即刻產(chǎn)生的，而且似乎是自動(dòng)的常人意識(shí)不到知覺的過程某些空間特性的知覺受先天制約，不依賴于過去的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)某些幾何錯(cuò)覺甚至不依賴于人掌握的有關(guān)概念關(guān)于知覺的傳統(tǒng)觀點(diǎn)知覺是在刺激作用下即刻產(chǎn)生的，而且似乎是自

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，知覺是一種消極被動(dòng)的接受刺激的過程；現(xiàn)代觀點(diǎn)則認(rèn)為，知覺是主動(dòng)和富有選擇性的構(gòu)造過程。

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，知覺是一種消極被動(dòng)的接受刺激的過黃希庭：“知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺信息的組織和解釋的過程?！绷簩幗ǎ骸爸X是人腦對(duì)客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分及其相互關(guān)系的綜合的整體的反映，它通過感覺器官，把從環(huán)境中得到的各種信息，如光、聲音、味道等轉(zhuǎn)化為對(duì)物體、事件等的經(jīng)驗(yàn)的過程。”黃希庭：“知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的知覺

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是確定人們所感受的刺激物的意義的過程?；蛘哒f，知覺是解釋刺激信息，從而產(chǎn)生模式和意義的過程。知覺現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是確定人們所感受的刺激物知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用

因素恢復(fù)實(shí)驗(yàn)

（Warren1970

）已有知識(shí)對(duì)句子知覺的作用（Miller&Isard，1963)

視知覺研究的證據(jù)

(Biederman,1972）

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用因素恢復(fù)實(shí)驗(yàn)（Warren19二、知覺理論（一）

直接知覺理論（

Directperception

）

以Gibson為代表，認(rèn)為環(huán)境可提供的信息足以產(chǎn)生知覺，知覺并不需要內(nèi)部過程和表征的參與。二、知覺理論（一）

直接知覺理論（Directperce刺激眼睛的光線模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的光學(xué)分布；這種分布能提供空間中目標(biāo)分布特征的明確或恒定信息；知覺在很少或沒有信息加工參與的情況下，可以通過共振直接從光學(xué)分布中提取各種豐富信息。刺激眼睛的光線模式是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的光學(xué)分布；線條透視結(jié)構(gòu)密度遮蓋關(guān)系線條透視結(jié)構(gòu)密度遮蓋關(guān)系（二）建構(gòu)性知覺理論（Constructiveperception）知覺是一個(gè)積極的和建構(gòu)的過程（二）建構(gòu)性知覺理論（Constructivepercep知覺并不是由刺激輸入直接引起的，而是所呈現(xiàn)刺激與內(nèi)部假設(shè)、期望、知識(shí)以及動(dòng)機(jī)和情緒因素交互作用的產(chǎn)物知覺有時(shí)可受到不正確的假設(shè)和期望影響，因而也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤知覺并不是由刺激輸入直接引起的，而是所呈現(xiàn)刺激與內(nèi)部假設(shè)、期鄰近物體大小對(duì)大小知覺的影響鄰近物體大小對(duì)大小知覺的影響對(duì)兩種知覺觀的評(píng)論建構(gòu)知覺觀——強(qiáng)調(diào)人主觀能動(dòng)性人的知覺常常是錯(cuò)誤的嗎？大多數(shù)實(shí)驗(yàn)和演示都用了人工或非自然刺激對(duì)兩種知覺觀的評(píng)論建構(gòu)知覺觀——直接知覺觀強(qiáng)調(diào)環(huán)境信息真的不需要假設(shè)內(nèi)部表征來理解知覺嗎？“看見”與“看成”是兩個(gè)不同的過程直接知覺觀強(qiáng)調(diào)環(huán)境信息視覺模式識(shí)別眼睛構(gòu)造與視神經(jīng)通路視覺模式識(shí)別眼睛構(gòu)造與視神經(jīng)通路模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件主觀組織主觀組織模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（三）格式塔理論格式塔學(xué)派認(rèn)為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯(lián)結(jié)起來的表象的簡(jiǎn)單集合；主張學(xué)習(xí)是在于構(gòu)成一種完形。（三）格式塔理論格式塔學(xué)派認(rèn)為思維是整體的、有意義的知覺，知覺相似律封閉性原則知覺接近律返回知覺相似律封閉性原則知覺接近律返回

盡管這些點(diǎn)沒有用線段連接起來，但仍能看到一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形。盡管這些點(diǎn)沒有用線段連接起來，但仍能看到一個(gè)三模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件閉合性法則閉合性法則完形法則

相近（Proximity）距離相近的各部分趨于組成整體。相似（Similarity）在某一方面相似的各部分趨于組成整體。封閉（Closure）彼此相屬、構(gòu)成封閉實(shí)體的各部分趨于組成整體。簡(jiǎn)單（Simplicity）具有對(duì)稱、規(guī)則、平滑的簡(jiǎn)單圖形特征的各部分趨于組成整體。完形法則相近（Proximity）距離相近的各部典型表象（canonicperspectives）指能對(duì)物體作出最佳表征的形象，或回憶一個(gè)形狀時(shí)最先想起的表象。典型表象可能是對(duì)同一范疇中相似成員（成為樣例）的經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。典型表象（canonicperspectives）指能對(duì)

格式塔心理學(xué)的理論核心是整體決定部分的性質(zhì)，部分依從于整體。他們通過實(shí)驗(yàn)的方式證明感知運(yùn)動(dòng)不等于實(shí)際運(yùn)動(dòng)，也不等于若干的單一刺激，而是與交互作用的刺激網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，整體不等于各部分簡(jiǎn)單相加之和。

格式塔心理學(xué)的理論核心是整體決定部分的性質(zhì)，部分依從于整體三、知覺信息加工過程自下而上（bottom-up）加工:

指由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋。又稱之為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工（Data-DrivenProcessing）

三、知覺信息加工過程自下而上（bottom-up）加工:自上而下（top-down）加工:由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX對(duì)象形成假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。又稱之為概念驅(qū)動(dòng)加工（Concept-DrivenProcessing）

自上而下（top-down）加工:由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開Tulving,Mandler&Baumal的實(shí)驗(yàn)

自變量上下文情況：無上下文、4字上下文、8字上下文（考察自上而下加工）靶子詞呈現(xiàn)的時(shí)間：0～140ms，以20ms變化（考察自下而上加工）因變量：靶子詞識(shí)別率結(jié)果：隨呈現(xiàn)時(shí)間增加，靶子詞識(shí)別率上升。有上下文的始終優(yōu)于無上下文的，但兩者差距隨呈現(xiàn)時(shí)間延長(zhǎng)而縮小Tulving,Mandler&Baumal的實(shí)驗(yàn)自模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（二）整體加工和局部加工

（二）整體加工和局部加工整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)a（Navon，1977）

視覺材料80ms

40ms聽覺材料300ms

自變量：總體的一致性關(guān)系與局部的一致性關(guān)系

因變量：反應(yīng)時(shí)間（按鍵判斷聽到的是哪一個(gè)字母，按鍵作反應(yīng)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

總體的一致性關(guān)系有主效應(yīng)：一致<無關(guān)<沖突

局部的一致性關(guān)系無主效應(yīng)：一致＝無關(guān)＝?jīng)_突整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)a（Navon，1977）視覺材料整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)b（Navon，1977）自變量：兩個(gè)不同指導(dǎo)語（注意整體、注意局部）大字母與小字母的一致性關(guān)系（沖突、無關(guān)、一致）實(shí)驗(yàn)程序：預(yù)警信號(hào)——視覺刺激（40ms）——掩蔽——反應(yīng)整體加工與局部加工的實(shí)驗(yàn)b（Navon，1977）自變量：兩模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件實(shí)驗(yàn)結(jié)果：大字母識(shí)別快于小字母在注意整體的指導(dǎo)語下，小字母是否與大字母沖突并不影響反應(yīng)時(shí)，沖突＝無關(guān)＝一致在注意局部的指導(dǎo)語下，大字母是否與小字母沖突則會(huì)影響到反應(yīng)時(shí)，兩者沖突時(shí)，對(duì)小字母的反應(yīng)時(shí)最慢。模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件STROOP效應(yīng)STROOP效應(yīng)是指字義對(duì)命名的干擾效應(yīng)。一般認(rèn)為，念字和命名是兩個(gè)不同的認(rèn)知過程。Stroop于1935年做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他使用的刺激字與書寫它所用的顏色相矛盾，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，說字的顏色時(shí)會(huì)受到字義的干擾，但在用一年級(jí)小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。

STROOP效應(yīng)STROOP效應(yīng)是指字義對(duì)命名的干擾效應(yīng)。一紅紅藍(lán)綠藍(lán)綠紅

一般認(rèn)為，STROOP效應(yīng)是由于念字自動(dòng)化造成的。人們對(duì)字加工快，而對(duì)顏色加工慢，因此，當(dāng)要說顏色時(shí)，就會(huì)受到字義的干擾，而反過來，念字卻不會(huì)受顏色的干擾。一般認(rèn)為，STROOP效應(yīng)第二節(jié)模式識(shí)別及其理論模型

第二節(jié)模式識(shí)別及其理論模型一、概述從廣義上說，一個(gè)模式（pattern

）就是一組刺激或刺激特性，它們按一定關(guān)系（如空間、時(shí)間）構(gòu)成一個(gè)有結(jié)構(gòu)的整體。從狹義上說，模式僅指視覺刺激物的整體結(jié)構(gòu)。

一、概述從廣義上說，一個(gè)模式（pattern）就是一組刺激模式：指有若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以說是刺激的組合。模式：不同形狀的椅子不同形狀的椅子模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件返回返回模式識(shí)別（PatternRecognition

）當(dāng)人能確認(rèn)他所知覺的某個(gè)模式時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開來，就是模式識(shí)別。模式識(shí)別是指人把輸入刺激模式的信息與長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息進(jìn)行匹配，并辨認(rèn)出該刺激屬于什么范疇的過程。（梁寧建）

模式識(shí)別（PatternRecognition）當(dāng)人能模式識(shí)別的意義模式識(shí)別的意義二、模式識(shí)別過程

分析比較決策二、模式識(shí)別過程分析模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件三、模式識(shí)別理論

（一）模板說（模板匹配理論template-matchingtheory）

模板(template)：存在于人的長(zhǎng)時(shí)記憶中的、與外部刺激具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的外部模式的小復(fù)本。三、模式識(shí)別理論（一）模板說（模板匹配理論templat模板匹配說

模板匹配的基本思想：模式的識(shí)別需要刺激與模板相匹配，而這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。模板匹配說模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（二）、特征分析說1.基本思想

特征分析說試圖將模式分析為組成它們的各種特征(feature)，模式識(shí)別時(shí)需要對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，將之與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激特征進(jìn)行比較，一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就得以識(shí)別。2.“泛魔堂”模型（“魔城”模型）（二）、特征分析說1.基本思想模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件通過特征分析識(shí)別一個(gè)字母R通過特征分析識(shí)別一個(gè)字母R3.特征分析的生理學(xué)依據(jù)

1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者：Hubel&Wiesel4.特征分析的行為學(xué)證據(jù)

Neisser(1964)英文字母掃描實(shí)驗(yàn)固定影像與靜止影像的實(shí)驗(yàn)5.特征分析說的評(píng)論優(yōu)點(diǎn)：避開預(yù)加工、減輕記憶負(fù)擔(dān)、帶有學(xué)習(xí)色彩缺點(diǎn)：缺乏自上而下的過程3.特征分析的生理學(xué)依據(jù)（三）、原型說（prototypetheory）

1.基本思想原型(prototype)：頭腦中存儲(chǔ)著的代表一組物體、一個(gè)類別或范疇內(nèi)所有個(gè)體關(guān)鍵特征的表征，它反映的是一類物體所具有的基本特征。原型不僅是對(duì)一類刺激的概括，也是這類刺激在頭腦中的最優(yōu)代表。（三）、原型說（prototypetheory）1.基本2.原型存在的證據(jù)3.原型的構(gòu)成——趨中或特征頻率4.偽記憶for2.原型存在的證據(jù)for模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件模式識(shí)別培訓(xùn)教程課件（四）、幾何離子理論

Biederman（1987）認(rèn)為：物體是由一些基本形狀（shapes）或成分（components），也就是幾何子（geon;geometricion—幾何離子）組成的。通過把復(fù)雜對(duì)象的結(jié)構(gòu)拆分為簡(jiǎn)單的部件形狀，就可以進(jìn)行模式識(shí)別。（四）、幾何離子理論Biederman（19幾何離子理論成分識(shí)別（Recognitionbycomponents）P109圖4.9對(duì)給定物體的識(shí)別是由貯存表征（包含相關(guān)幾何離子特征、朝向、大小等方面的信息）能否與源自物體的成分或幾何離子信息進(jìn)行最佳匹配決定的。

幾何離子理論成分識(shí)別（Recognitionbycomp幾何離子大約有36種，包括方塊（block）、圓錐（cylindrer）、球面（sphere）、圓弧（arc）和楔子（wedge）。根據(jù)Biederman的理論，物體識(shí)別依賴于邊緣信息而不是表面信息（如顏色）。幾何離子大約有36種，包括方塊（block）、圓錐（啟動(dòng)效應(yīng)(primingeffects)

指先前呈現(xiàn)的刺激項(xiàng)目對(duì)隨后該刺激項(xiàng)目或與其相關(guān)的刺激項(xiàng)目進(jìn)行某種加工所產(chǎn)生的易化現(xiàn)象，表現(xiàn)為啟動(dòng)刺激(prime)對(duì)目標(biāo)刺激(target)在反應(yīng)時(shí)上的促進(jìn)作用。

啟動(dòng)效應(yīng)(primingeffects)指先前呈現(xiàn)的刺激啟動(dòng)效應(yīng)的分類啟動(dòng)效應(yīng)按照啟動(dòng)詞和目標(biāo)詞間字形、語音、語義間的相似程度分為重復(fù)啟動(dòng)和相似啟動(dòng)。依據(jù)對(duì)語義加工的依賴程度和是否具有知覺特異性效應(yīng)(perceptual-specificeffects)，分為物體（知覺）啟動(dòng)和語義（概念）啟動(dòng)。啟動(dòng)效應(yīng)的分類啟動(dòng)效應(yīng)按照啟動(dòng)詞和目標(biāo)詞間字形、語音、語義間語義啟動(dòng)(semanticpriming)

指先前的語義加工使得隨后的語義性任務(wù)操作的反應(yīng)時(shí)間縮短、準(zhǔn)確率提高。

例如，在詞匯判斷任務(wù)中，將“醫(yī)院”作為啟動(dòng)刺激時(shí)，它會(huì)促進(jìn)被試對(duì)目標(biāo)刺激“醫(yī)生”的判斷反應(yīng)。又如:當(dāng)前面呈現(xiàn)的詞是“面包”時(shí)，比是“護(hù)士”時(shí)對(duì)目標(biāo)詞“黃油”的反應(yīng)要快。

語義啟動(dòng)(semanticpriming)指先前的語義Marr的計(jì)算理論(computationaltheory）初級(jí)素描(primalsketch)：這一表征對(duì)視覺輸入的主要光強(qiáng)變化進(jìn)行二維描述，包括關(guān)于邊緣、輪廓和墨塊的信息。21/2-D素描(21/2-Dsketch)：這一表征通過利用由陰影(shading)、紋理(texture)、運(yùn)動(dòng)(motion)、雙眼視差(binoculardisparity)等提供的信息，對(duì)可視表面深度和方位進(jìn)行描述，此表征依賴于觀察點(diǎn)。Marr的計(jì)算理論(computationaltheo3-D模型表征(3-Dmodelrepresentation)：這一表征描述物體形狀的三維特征，以及它們的相對(duì)位置，而不依賴于觀察點(diǎn)。3-D模型表征(3-DmodelrepresentaMarr的計(jì)算理論——物體識(shí)別的三種表征過程Marr的計(jì)算理論——物體識(shí)別的三種表征過程拓?fù)鋵W(xué)理論（topologicaltheory）

上世紀(jì)80年代初，陳霖提出視覺拓?fù)鋵W(xué)理論。該理論認(rèn)為，在視覺處理的早期階段，人的視覺系統(tǒng)首先檢測(cè)圖形的拓?fù)湫再|(zhì)；它對(duì)圖形的大范圍拓?fù)湫再|(zhì)敏感，而對(duì)圖形的局部幾何性質(zhì)不敏感。拓?fù)鋵W(xué)理論（topologicaltheory）上世紀(jì)8圖形的拓?fù)湫再|(zhì)（topologicalproperties）

指在拓?fù)渥儞Q下圖形保持不變的性質(zhì)和關(guān)系，如連通性（connectedness）、封閉性（closedness）、洞（hole），都是典型的拓?fù)湫再|(zhì)，而大小、角度、平行性等幾何性質(zhì)則不是拓?fù)湫再|(zhì)。圖形的拓?fù)湫再|(zhì)（topologicalproperties陳霖,認(rèn)知科學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。1945年生于四川成都。1970年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)。任中國(guó)科學(xué)院研究生院和生物物理研究所認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、主任，中國(guó)科學(xué)院-北京醫(yī)院腦認(rèn)知成象研究中心主任。2003年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

陳霖,認(rèn)知科學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家。1945年生于四川成都

1982年他在《科學(xué)》雜志上原創(chuàng)性地提出了“拓?fù)湫再|(zhì)初期知覺”的理論，向半個(gè)世紀(jì)以來占統(tǒng)治地位的理論提出了挑戰(zhàn)。隨后20多年的時(shí)間里，在與國(guó)際上持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的學(xué)者的爭(zhēng)論與交流中，他以令人信服的系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷地完善和論證著這一假說，使之成為被越來越多的國(guó)際同行所接受的學(xué)說，進(jìn)而成為有國(guó)際影響力的理論，他的成果也被《科學(xué)》、《美國(guó)科學(xué)院院報(bào)》等著名學(xué)術(shù)刊物多次刊登。2004年，著名知覺雜志《VisualCognition》以專輯的形式刊載了陳霖教授的成果并配發(fā)了大量國(guó)際著名學(xué)者的評(píng)論性文章。1982年他在《科學(xué)》雜志上原創(chuàng)性地提出了“拓?fù)?/p>

LinChen.Thetopologicalapproachtoperceptualorganization.VISUALCOGNITION(2004).

LinChen,ShaowuZhang,MandyamV.Srinivasan.Globalperceptioninsmallbrains:Topologicalpatternrecognitioninhoneybees.PNATLACADSCIUSA100(11),6884-6889(2003).

Chen,L.Topologicalstructureinvisualperception.SCIENCE218,699-700(1982).

LinChen.Thetopologicalapp實(shí)驗(yàn)證據(jù)

①被試先注視屏幕上的一個(gè)注視點(diǎn)。②用速示器呈現(xiàn)三對(duì)實(shí)驗(yàn)圖形（5毫秒）。被試注視成對(duì)圖形并作出反應(yīng)。（同-異判斷）。

實(shí)驗(yàn)證據(jù)①被試先注視屏幕上的一個(gè)注視點(diǎn)。專家的模式識(shí)別國(guó)際象棋研究中的常用指標(biāo)：復(fù)盤時(shí)間、正確復(fù)位數(shù)為什么象棋大師的復(fù)盤情況優(yōu)于新手？Chase&Simon(1973):

實(shí)際樣本的復(fù)盤與憑記憶復(fù)盤專家的模式識(shí)別國(guó)際象棋研究中的常用指標(biāo)：復(fù)盤時(shí)間、正確復(fù)位數(shù)3種棋藝水平下的掃描時(shí)間和復(fù)盤時(shí)間

3種棋藝水平下的掃描時(shí)間和復(fù)盤時(shí)間正確復(fù)位的棋子數(shù)是棋藝水平的函數(shù)

正確復(fù)位的棋子數(shù)是棋藝水平的函數(shù)早在二十