離太陽(yáng)最近的樹(shù)-獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)離太陽(yáng)最近的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)授課題目離太陽(yáng)最近的樹(shù)課程名稱(chēng)語(yǔ)文授課專(zhuān)業(yè)及人數(shù)授課時(shí)長(zhǎng)1學(xué)時(shí)授課類(lèi)型講讀課課程資源PPT文檔、動(dòng)畫(huà)游戲、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、QQ群平臺(tái)等教學(xué)思想環(huán)境與人類(lèi)一直都是相互依存的關(guān)系，在大力倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)和諧的當(dāng)下，從不同維度、不同視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的生態(tài)教育已成為必然。本節(jié)課利用動(dòng)畫(huà)、視頻、微課等多媒體信息化形式幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?duì)文本分析的基礎(chǔ)之上，將書(shū)中情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的理念。教材分析本節(jié)課選自高等教育出版社基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第二單元閱讀與欣賞。本冊(cè)教材共設(shè)置六個(gè)單元，每一單元都設(shè)置閱讀與欣賞模塊，經(jīng)過(guò)上單元的系列學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠整體感知課文，初步掌握寫(xiě)人記敘文的寫(xiě)作要點(diǎn)和寫(xiě)作手法，可以獨(dú)立分析文章，在教師的引導(dǎo)下，能夠透過(guò)文字挖掘作者的深層含義。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)入本單元寫(xiě)景記敘文的學(xué)習(xí)，著重厘清作者思路。學(xué)生將學(xué)習(xí)到環(huán)境描寫(xiě)的方法，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，表達(dá)作者真實(shí)情感。為下一單元學(xué)習(xí)小說(shuō)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課通過(guò)分析作者對(duì)紅柳形象的描繪，贊頌紅柳頑強(qiáng)的生命力及對(duì)人類(lèi)做出的偉大貢獻(xiàn)。作者采用托物言志的寫(xiě)作手法，把對(duì)人類(lèi)破壞環(huán)境的擔(dān)憂和對(duì)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的心痛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生們通過(guò)多媒體軟件及動(dòng)畫(huà)游戲等形式完成對(duì)文本的分析，并通過(guò)學(xué)習(xí)升華個(gè)人的情感價(jià)值觀，將環(huán)保意識(shí)深埋內(nèi)心。學(xué)情分析數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)生整體積極向上、活潑好動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)變化有較高的敏感度。他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，圖畫(huà)設(shè)計(jì)能力突出，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有較熟練的基礎(chǔ)。同時(shí)他們對(duì)于枯燥的文本分析已經(jīng)不感興趣，無(wú)法靜下心來(lái)鉆研文字的魅力，亟需開(kāi)發(fā)新的途徑幫助學(xué)生完成對(duì)文本的分析。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的字詞，找出文中含有修辭手法的句子，感受紅柳非凡的生命力。能力目標(biāo)：掌握寫(xiě)景記敘文托物言志的寫(xiě)作特色，體會(huì)在描寫(xiě)、敘事背后的深刻思想。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想情感，正確認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。2.掌握課文情理交融的寫(xiě)作手法及相應(yīng)的修辭方法。難點(diǎn)通過(guò)分析研究，讓學(xué)生掌握托物言志的寫(xiě)作方法。方法與工具任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作探究；創(chuàng)設(shè)情境與自主學(xué)習(xí)希沃白板QQ群教學(xué)安排環(huán)節(jié)內(nèi)容方法時(shí)間分配【課前準(zhǔn)備】利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師上傳文中出現(xiàn)生詞，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀并查找答案，所得分?jǐn)?shù)將記錄在軟件中，作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)【初識(shí)紅柳】初讀課文，學(xué)生根據(jù)課文，整合紅柳形象，篩選出描寫(xiě)紅柳形象的句子。利用動(dòng)畫(huà)軟件拼貼出紅柳形象。合作探究8分鐘【選擇善惡】首先為學(xué)生播放一段視頻，視頻的主人公自愿守護(hù)沙漠，為防風(fēng)固沙種植梭梭，這種行為與文中司務(wù)長(zhǎng)毫無(wú)顧忌的砍伐紅柳形成鮮明對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們由此展開(kāi)討論，司務(wù)長(zhǎng)的行為與老漢的行為哪一個(gè)更值得推廣？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們得出結(jié)論，人與自然應(yīng)該和諧相處，人類(lèi)的生存基礎(chǔ)就是良好的自然環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)老漢，把治理環(huán)境污染當(dāng)做己任，把愛(ài)護(hù)環(huán)境付諸實(shí)際行動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境小組討論6分鐘【走進(jìn)現(xiàn)實(shí)】如果樹(shù)能言語(yǔ)，定會(huì)涌出悲涼的感嘆，枯萎的樹(shù)干，殘破的根基，留下了人類(lèi)的殘酷，一幅幅環(huán)境污染的照片映入眼簾，每一輻圖片都讓同學(xué)們嘆息，此時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。在課前，教師將學(xué)生分為海洋環(huán)境組，陸地環(huán)境組和天空環(huán)境組，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將學(xué)生分組達(dá)到了學(xué)生資源優(yōu)化配置的目的，實(shí)現(xiàn)各小組均衡發(fā)展的目標(biāo)。每組學(xué)生依據(jù)小組主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)地調(diào)研，從現(xiàn)象、原因、措施和活動(dòng)四方面搜集和整理資料，一一展示學(xué)生們的成果。讓學(xué)生全面的了解環(huán)保知識(shí)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，很好的將學(xué)生的情感引向與自然和諧相處及保護(hù)環(huán)境上，從而突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究13分鐘【學(xué)以致用】教師給出一組有關(guān)環(huán)保的公益圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合寫(xiě)景記敘文的習(xí)作特點(diǎn)，為這些圖片添加一段文字，表達(dá)中心思想。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成越多所加分?jǐn)?shù)越多。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響巨大，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí)和研究或許能夠改良對(duì)環(huán)境的影響。于是，教師請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人所學(xué)、展開(kāi)個(gè)人所想制作一份以“節(jié)能、減排”為主題的手抄報(bào)，并根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，為一輛雙層旅游巴士制作車(chē)身環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，最后，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳參與獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，本節(jié)課也由此達(dá)到高潮。小組合作10分鐘【小結(jié)歸納】本文融平靜的敘事、描寫(xiě)于一體，寄寓豐富而深刻的思想。借著平靜的敘事、細(xì)致的描寫(xiě)和大膽的比喻，作者為我們唱響了一曲悲歌——為紅柳傲然不屈的英魂而悲，更為人類(lèi)的殘酷和無(wú)知而悲。人類(lèi)生存的環(huán)境會(huì)出現(xiàn)今天這樣的局面，并不是一時(shí)的原因，而是長(zhǎng)久時(shí)間之下的積累，很少有人會(huì)意識(shí)到這樣的問(wèn)題，也很少有人能把這樣的問(wèn)題用文字來(lái)表述出來(lái)。不論這篇文章的社會(huì)影響是否巨大，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境就不晚。講授法3分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)節(jié)能環(huán)保，從你我做起，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生與教師達(dá)成的共識(shí)，反思本節(jié)課的整體效果，我利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂積極性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息的興趣，同時(shí)，手抄報(bào)和車(chē)身標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、flash軟件、課堂計(jì)分器、photoshop、美圖秀秀等軟件的應(yīng)用，很好的輔助了抽象的語(yǔ)文教學(xué)，多種形式相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使環(huán)保理念在每位學(xué)生的心中落地開(kāi)花。從學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)出發(fā)，與環(huán)保概念相