幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃及打算范文

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃及打算范文在這陽光?明媚的金秋?時(shí)節(jié)，乘著?創(chuàng)新教育的?強(qiáng)勁之風(fēng)，?我又開始了?新學(xué)期的工?作，這是我?人生旅途中?又一個(gè)新的?起點(diǎn)，是我?工作征程上?的又一個(gè)加?油站。在?新的學(xué)期里?，我要注重?從以下幾點(diǎn)?對(duì)寶貝們進(jìn)?行培養(yǎng)。?一、加強(qiáng)幼?兒的常規(guī)培?養(yǎng)，讓幼兒?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣。?習(xí)慣伴隨?著人的一生?，影響人的?生活方式和?個(gè)人成長(zhǎng)的?道路。習(xí)慣?對(duì)孩子來講?極為重要，?從某種意義?上說，“習(xí)?慣是人生最?大的指導(dǎo)”?。俄國(guó)著名?的教育家烏?申斯基說:?“好習(xí)慣是?在人神經(jīng)系?統(tǒng)中所存放?的醬，這個(gè)?醬會(huì)不斷地?增長(zhǎng)，一個(gè)?人比重就可?以享用它的?利息。”而?“壞習(xí)慣是?道德上無法?償清的債務(wù)?，這種債務(wù)?能以不斷增?長(zhǎng)的利息折?磨人，使他?最的創(chuàng)舉失?敗，并把他?引到道德破?產(chǎn)的地步。?”(一)?從現(xiàn)在開始?培養(yǎng)。在?生長(zhǎng)、發(fā)育?期，人的可?塑性最大，?最容易受引?導(dǎo)。研究表?明，___?至___歲?是年輕一代?形成良好習(xí)?慣的關(guān)鍵期?。這人階段?的孩子認(rèn)識(shí)?和活動(dòng)范圍?逐漸擴(kuò)大，?求知長(zhǎng)技能?的欲望強(qiáng)烈?，容易接受?成人對(duì)其行?為的訓(xùn)練。?(二)從?小事抓起。?良好的習(xí)?慣多表現(xiàn)在?日常生活的?各種細(xì)節(jié)小?事上。如孩?子做事認(rèn)真?的習(xí)慣，體?現(xiàn)在他不丟?三落四，做?事有條理，?觀察細(xì)致等?等。有些家?長(zhǎng)面對(duì)這些?小事，常常?聽之任之，?認(rèn)為“樹大?自然直”，?這是錯(cuò)誤的?看法。(?三)營(yíng)造良?好的家庭文?化環(huán)境。?家庭文化體?現(xiàn)在家庭成?員的價(jià)值趨?向、道德品?格、情感志?趣和生活方?式中，也體?現(xiàn)在家庭環(huán)?境建設(shè)和衣?、食、住、?行中。家庭?文化環(huán)境對(duì)?人的習(xí)慣的?影響是全方?位的。家庭?文化同其它?方面文化相?比，親合力?、感染力更?強(qiáng)。家庭文?化對(duì)人的習(xí)?慣的影響最?早、最持久?。因此，習(xí)?慣更容易在?家庭中“遺?傳”傳遞。?在家庭文化?環(huán)境中，重?要的是父母?的所做所為?。孩子的模?仿能力很強(qiáng)?，在家庭中?，父母是孩?子的榜樣。?父母的言談?舉止，潛移?默化地影響?著孩子。一?位家長(zhǎng)說:?對(duì)孩子的教?育可以簡(jiǎn)單?到“從自身?做起”這樣?一句話。?(四)制定?規(guī)范，運(yùn)用?強(qiáng)化機(jī)制。?在幼兒園?，孩子們_?__能夠形?成不挑食、?指導(dǎo)東西放?回原處、準(zhǔn)?時(shí)睡覺等好?的行為習(xí)慣?，原因就在?于幼兒園有?較嚴(yán)格的規(guī)?范，有良好?的激勵(lì)機(jī)制??？上Ш⒆?在校的艱險(xiǎn)?習(xí)慣到了家?里似乎就“?忘”了。其?原因，除了?孩子的習(xí)慣?具有不穩(wěn)定?的特點(diǎn)外，?主要還在于?家里家長(zhǎng)沒?有制定嚴(yán)格?的規(guī)范。（?范本）即使?有些規(guī)定，?但由于父母?對(duì)子女溺愛?、嬌寵心理?學(xué)的作用，?規(guī)定往往難?以執(zhí)行，而?某項(xiàng)規(guī)定一?旦破例，便?會(huì)前功盡棄?，良好的習(xí)?慣再也難以?形成了。要?培養(yǎng)孩子的?良好行為習(xí)?慣，制止和?消除不良行?為，父母還?必須適當(dāng)?shù)?運(yùn)用表?yè)P(yáng)與?批評(píng)、肯定?與否定、獎(jiǎng)?勵(lì)與處罰等?強(qiáng)化手段。?例如孩子做?了好事，受?到他人的贊?揚(yáng)而繼續(xù)做?好事?！白?好事”這種?行為的增強(qiáng)?是由于“他?人贊揚(yáng)”起?了強(qiáng)化作用?。強(qiáng)化是孩?子行為塑造?的重要心理?機(jī)制。(?五)不能有?例外的。?為了培養(yǎng)好?習(xí)慣，必須?始終不渝地?堅(jiān)持下去，?直到新習(xí)慣?在孩子身上?根深蒂固。?形成良好的?習(xí)慣是很不?容易的，在?形成過程中?，常常有相?反力量在作?祟。如拾金?不昧等，只?要有一回因?私心雜念?yuàn)Z?去了孩子好?品德的追求?，重新做起?來就會(huì)變得?困難了。?(六)要注?意實(shí)踐和行?為指導(dǎo)。?習(xí)慣教育不?僅是知識(shí)的?傳授，而要?躬行實(shí)踐。?只有不斷地?將社會(huì)要求?、標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化?為個(gè)人的需?要、準(zhǔn)則，?并用來支配?自己的行動(dòng)?，才能養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。如果?只注重說理?教育而忽視?實(shí)踐，良好?的習(xí)慣是不?會(huì)真正形成?的。英國(guó)有?句諺語:行?動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣?，習(xí)慣形成?性格，性格?決定命運(yùn)。?說是就是，?要形成好習(xí)?慣，貴在行?動(dòng)!在習(xí)?慣養(yǎng)成的過?程中，父母?要注重對(duì)孩?子進(jìn)行行為?方式的指導(dǎo)?。行為方式?的指導(dǎo)對(duì)年?齡越小的孩?子就越重要?。只告訴孩?子應(yīng)該做什?么、不應(yīng)該?做什么是不?夠的，還必?須告訴他們?如何去做。?二、培養(yǎng)?幼兒的創(chuàng)新?意識(shí)在教?學(xué)中鼓勵(lì)幼?兒對(duì)老師的?提問有與眾?不同的想法?或答案，培?養(yǎng)孩子敢于?發(fā)表不同的?見解，不人?云亦云的思?維品質(zhì)，其?實(shí)就是在激?發(fā)幼兒善于?創(chuàng)新的興趣?和獨(dú)立思考?的自主意識(shí)?，只要我們?轉(zhuǎn)變觀念，?在對(duì)幼兒關(guān)?心疼愛和開?發(fā)智力的同?時(shí)，注重創(chuàng)?新能力和