帶班心得-公開課教學(xué)設(shè)計

我的排班布陣法

從教二十多年，近些年一直擔(dān)任班主任，對班級管理，特別是對班上坐位的編排，相信每一個班主任都有自己的煩惱郁悶、有自己的心得體會，有自己的經(jīng)驗之談。

我曾經(jīng)也為此傷神苦惱過，感同身受：五六十人的班級，需要照顧個兒矮的，需要照顧眼睛近視的（近視眼普遍)，需要照顧身體有特殊情況的，還需要特別關(guān)注調(diào)搗蛋的……能讓每個學(xué)生坐在所謂的黃金位置嗎？能滿足每個家長的需求嗎？但是，萬事萬物都是相生相克的，一次大膽的嘗試終于讓我找到了解決問題的密碼，那就是——組長負責(zé)制。

首先是鎖定組長。根據(jù)全班學(xué)生各方面的表現(xiàn)先選定各組的組長。選組長是個技術(shù)活，得找積極熱情，有干勁的，而且成績不能落后有說服力的學(xué)生，尤其是各組的語文組長，也就是小組的大組長，必須得有一定奉獻精神，而且比較公正，不耍滑頭的學(xué)生擔(dān)任。另外，各小組還要選定數(shù)學(xué)組長和英語組長，組長越多，分工越細，孩子們的主人翁意識就會越強，參與意識也會更強。

然后是自組組員。接下來組員的分配，交由各組的三位組長互相商量，在班上進行挑選，優(yōu)化組合。組合必須遵循三個原則：1.男女比例搭配均衡；2.全部組合，不得剩人；3.組員簽字承諾服從組長管理。

最后談下權(quán)利行使。1.組長負責(zé)本組全期的座位編排與調(diào)整。我要求語數(shù)外三科組長同心協(xié)力，互相商量，編排好本組的座位，最終的方案由大組長決定。編排座位的要求主要有：（1）由矮到高（2）男女交替（3）照顧近視。這一步很關(guān)鍵!記得當(dāng)時有兩個組的組長好像有點拘手拘腳，放不開似的。我心想；是不是礙于老師在面前？于是我故意離開幾分鐘，等我折返回教室，同學(xué)們個個都已規(guī)規(guī)矩矩就坐，沒有坐姿不端正的，沒有交頭接耳的，個個都在踐行著自己的承諾與職責(zé)，我之前所有的擔(dān)心此時都成多余的了。

我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)一個更可喜的現(xiàn)象：組長們個個高風(fēng)格!大部分都是自己坐在最后面（除了兩個個兒很小的外)。其中就有兩個學(xué)生的家長以前愛給我提要求。后來家長見到我笑著說：”我孩子思想好，自己挑后頭坐。”我連忙接過話茬：”優(yōu)秀家庭培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子，孩子思想境界這么高，與你們家長平時的教育分不開……”就這樣，一團麻紗無聲無息地化解了。

后來第一周周五上課時，我請一個學(xué)生讀屏幕上的詞語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那學(xué)生竟然瞇著眼睛看不清屏幕，我當(dāng)時就說了句；”你怎么不向組長說明情況呢？”等到第二節(jié)上課，發(fā)現(xiàn)那學(xué)生已被組長調(diào)到前面來，這些事完全不用我親自去操勞了。

2.組長負責(zé)各項作業(yè)的檢查與督促。家庭作業(yè)都是每天早上由各個組長逐個檢查，而且，發(fā)現(xiàn)一次未按要求完成，組長就會電話告知家長，問明原因，并給與口頭警告與督補；二次未完成，組長就會電話請家長來校，代表班主任與家長進行溝通，了解情況，找出解決問題的辦法。前不久，我班一個潛能生的英語背誦老過不了關(guān)，組長把家長叫來，直接帶到英語老師辦公室進行溝通，英語老師當(dāng)時一臉懵逼，驚訝不已，隨后告訴我：”你班的組長真的負責(zé)，居然還把家長給我請來了!””所以，現(xiàn)在我班不完成家庭作業(yè)，或者家庭作業(yè)敷了事的現(xiàn)象幾乎沒有啦！

3.大組長負責(zé)組員的評分登記與統(tǒng)計，有權(quán)踢出老是拖后腿的學(xué)生。大組長抓本組的全面工作，紀律，衛(wèi)生，就餐……各項獎懲分數(shù)都由大組長及時登記，而且每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。我們采取的十分制，每個學(xué)生都非常在乎自己的得分情況，因為這不僅關(guān)系到自己期末的評優(yōu)，還關(guān)系到小組在班級的評比。

看到這里，大家也許就明白了，班主任要學(xué)會適時放權(quán)與信任，才能讓學(xué)生真正參與