幼兒園保教下學(xué)期工作計(jì)劃三

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園保教下學(xué)期工作計(jì)劃三本?學(xué)期，我園?將在“民主?、開放、多?元、和諧、?創(chuàng)新”辦園?理念的指導(dǎo)?下，堅(jiān)持把?“發(fā)展孩子?、成就教師?、形成特色?、創(chuàng)建品牌?”放在工作?的首位，以?“打造現(xiàn)代?幼教品牌，?構(gòu)建新型發(fā)?展園所”為?辦園目標(biāo)，?在《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》和《_?__歲兒童?學(xué)習(xí)發(fā)展與?指南》下，?認(rèn)真制定保?教工作計(jì)劃?，切實(shí)做到?：保教常規(guī)?工作穩(wěn)步加?強(qiáng);教師隊(duì)?伍專業(yè)素養(yǎng)?完善求精細(xì)?;環(huán)境教育?蘊(yùn)含園所文?化;家園互?動(dòng)平臺(tái)豐富?多樣;全方?位促進(jìn)幼兒?快樂(lè)健康成?長(zhǎng)。一、?基本情況?我園本學(xué)期?一共有幼兒?___名，?其中女生_?__名。共?有___個(gè)?教學(xué)班，小?班有___?名幼兒，中?班有___?名幼兒，大?一班有__?_名幼兒，?大二班有_?__名幼兒?。共有教師?___名，?為了進(jìn)一步?提高保教質(zhì)?量，小班和?中班做到了?兩教一保。?教師隊(duì)伍中?五名教師有?幼兒教師資?格證，并且?都有___?年以上的工?作經(jīng)驗(yàn)。?二、注重隊(duì)?伍建設(shè)，提?高隊(duì)伍的整?體素質(zhì)。?加強(qiáng)師資隊(duì)?伍的建設(shè)，?注重教師的?“專業(yè)”培?養(yǎng)，側(cè)重內(nèi)?涵，促進(jìn)教?師素質(zhì)的發(fā)?展，造就一?支師德高尚?、業(yè)務(wù)精湛?、充滿活力?教師隊(duì)伍，?樹立我園教?師的良好形?象。1、?注重師德建?設(shè)，形成良?好園風(fēng)倡?導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗?的奉獻(xiàn)精神?，___教?師重溫學(xué)習(xí)?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《教師法?》、《__?_師德建設(shè)?“八要十不?”》使教師?有較高的思?想覺(jué)悟，增?強(qiáng)工作的事?業(yè)心、責(zé)任?感和服務(wù)意?識(shí)。園部要?求全體教師?做到“二三?五”即“二?在崗”：人?在崗，心在?崗，工作盡?心盡職;“?三滿意”：?辦求做到“?家長(zhǎng)滿意、?自己滿意、?同事滿意”?;“五顆心?”：對(duì)工作?要“熱心”?，對(duì)幼兒要?有“愛(ài)心”?，對(duì)幼兒生?活要“關(guān)心?”，教育幼?兒要“耐心?”，保育工?作要“細(xì)心?”。使全體?教師從思想?到行動(dòng)上踐?行“德高為?師、身正為?范”的理念?，讓“園興?為己任”的?觀念牢牢地?扎根在每一?個(gè)教職員工?的思想深處?，形成團(tuán)結(jié)?、勤奮、愛(ài)?崗敬業(yè)的良?好園風(fēng)，樹?立我園教師?良好的師德?風(fēng)范。2?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，更新?教育觀念、?1)以理?論學(xué)習(xí)為抓?手，繼續(xù)_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)《指?南》，重新?領(lǐng)會(huì)《指南?》精髓，將?其先進(jìn)理念?融入到實(shí)踐?工作中去。?2)__?_學(xué)習(xí)各種?先進(jìn)的幼教?理論文章，?鼓勵(lì)教師博?采眾長(zhǎng)，以?質(zhì)問(wèn)、討論?、交流、釋?疑等方法，?幫助教師增?進(jìn)理論與實(shí)?踐的聯(lián)系，?使教師將自?己的實(shí)踐提?升到理論的?層面。3?、繼續(xù)抓崗?位練兵和專?業(yè)培訓(xùn)，開?展多元化的?園本培訓(xùn)，?建立多層次?、多形式、?參與、開放?的園本培訓(xùn)?新模式，加?強(qiáng)新教材的?實(shí)踐研討，?深入學(xué)習(xí)理?解新教材的?編排理念和?教育意圖，?努力讓教師?成為教材的?主動(dòng)駕馭者?，鼓勵(lì)教師?發(fā)揮個(gè)人教?育智慧，使?課程用出創(chuàng)?意和特色，?為園本課程?的建立打好?基礎(chǔ)。4?、結(jié)合專家?指導(dǎo)和“請(qǐng)?進(jìn)來(lái)走出去?”的方法，?園部也盡可?能地創(chuàng)造條?件讓教師外?出學(xué)習(xí)觀摩?、不斷給教?師以新鮮信?息的滋潤(rùn)，?拓展思路，?開闊眼界，?使教師的思?想更具前瞻?性。讓教師?在工作中學(xué)?習(xí)，在學(xué)習(xí)?中成長(zhǎng)。?三、保教工?作以《綱?要》為準(zhǔn)繩?，以《指南?》為基礎(chǔ)，?以科研促提?高，規(guī)范一?日保教工作?管理，提高?教育教學(xué)實(shí)?效。深入推?進(jìn)課程改革?，構(gòu)建體現(xiàn)?園本特色并?促進(jìn)幼兒園?發(fā)展的園本?課程。不斷?提高保教質(zhì)?量，促進(jìn)幼?兒身心和諧?、全面、健?康發(fā)展。?1、建立科?學(xué)的一日活?動(dòng)保教制度?，規(guī)范常規(guī)?工作要求，?從入園、晨?間活動(dòng)、早?操、主題活?動(dòng)、游戲活?動(dòng)、離園等?，每一環(huán)節(jié)?對(duì)教師、幼?兒都有具體?明確的要求?。細(xì)化每一?環(huán)節(jié)的管理?，向一日活?動(dòng)各環(huán)節(jié)要?質(zhì)量。2?、要求每位?教師必須對(duì)?一日活動(dòng)各?環(huán)節(jié)做到有?計(jì)劃、有目?的、有準(zhǔn)備?、有___?、有總結(jié)、?有反思，切?實(shí)做到心中?有譜、腦中?有法，使每?一個(gè)環(huán)節(jié)的?活動(dòng)都能為?提高幼兒的?能力、知識(shí)?、技能服務(wù)?，扎扎實(shí)實(shí)?地促進(jìn)每個(gè)?幼兒在各項(xiàng)?活動(dòng)中得到?發(fā)展，確保?幼兒一日活?動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效?。3、強(qiáng)?化幼兒園一?日活動(dòng)保教?制度，結(jié)合?目標(biāo)，加大?檢查、指導(dǎo)?、評(píng)比力度?。以檢查促?規(guī)范;以指?導(dǎo)促發(fā)展;?以評(píng)比促高?。4、加?強(qiáng)對(duì)班級(jí)教?學(xué)常規(guī)的調(diào)?研與督查，?包括班級(jí)管?理、幼兒日?常行為、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、生?活習(xí)慣等，?在抓實(shí)常規(guī)?工作的前提?下，確保教?學(xué)質(zhì)量得到?明顯提高。?積極開展形?式多樣、豐?富多彩的的?區(qū)角活動(dòng)及?游戲活動(dòng)，?豐富幼兒的?學(xué)習(xí)和生活?，豐富幼兒?的生活經(jīng)驗(yàn)?，提高幼兒?的能力，激?發(fā)幼兒的興?趣，培養(yǎng)幼?兒的特長(zhǎng)及?個(gè)性。四?、德育工作?新世紀(jì)的?新型人才應(yīng)?是體、智、?德、美兼?zhèn)?的人才，而?樹立一個(gè)良?好的品德行?為習(xí)慣是一?個(gè)人成功的?關(guān)鍵。德育?教育是學(xué)前?教育的重要?組成部分，?是有目的、?有___的?塑造兒童心?靈的活動(dòng)。?這一時(shí)期對(duì)?幼兒施以良?好的教育和?潛移默化的?影響，激發(fā)?幼兒積極的?心理狀態(tài)是?幼兒形成正?確思想情感?和良好品德?修養(yǎng)的關(guān)鍵?。1、班?級(jí)環(huán)境美化?。班級(jí)環(huán)?境要做到美?化、教育化?，繼續(xù)進(jìn)行?每學(xué)期的"?潔齊美"活?動(dòng)室評(píng)比活?動(dòng)。讓幼兒?全員參與，?主題要突出?教育意義和?人文關(guān)懷，?培養(yǎng)幼兒的?___精神?和動(dòng)手能力?。2、教?師___個(gè)?別差異，尊?重幼兒的自?尊、接納幼?兒的個(gè)性，?允許幼兒因?情緒低落而?拒絕參加_?__活動(dòng);?理解幼兒的?發(fā)泄行為;?讓幼兒敢于?說(shuō)“不”…?…在活動(dòng)中?，教師敏感?地捕捉幼兒?自身進(jìn)步的?閃光點(diǎn)，及?時(shí)肯定、鼓?勵(lì)，讓幼兒?認(rèn)為“我是?很棒的!”?“我可以做?得更好!”?“我能成功?”。促進(jìn)幼?兒心理的健?康發(fā)展。?五、家園互?動(dòng)平臺(tái)豐富?多樣，全面?促進(jìn)幼兒快?樂(lè)健康發(fā)展?1、每學(xué)?期召開兩次?家長(zhǎng)會(huì)，家?園間交流互?學(xué)，促家園?和諧融洽。?2、每月?末開展家長(zhǎng)?開放日活動(dòng)?，以每月常?規(guī)的“本班?開放活動(dòng)”?與“全園放?射性的大型?互觀互學(xué)開?放周活動(dòng)”?相結(jié)合，雙?邊促學(xué)落到?實(shí)處。3