群文閱讀教學設計：有“趣”的童謠 （二年級） 教案

二年級群文閱讀教學設計:有“趣”的童謠一、執(zhí)教老師：黑龍江省XX市第三小學校李XX二、執(zhí)教時間：2018.11.22執(zhí)教地點：大禮堂活動名稱：第八屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討活動暨全國第六屆小學群文閱讀現場課大賽三、執(zhí)教年級：二年級四、群文議題：無五、群文篇目《一只小鳥叫喳喳》《螞蟻搬蟲蟲》《野牽牛》《從前有座山》《稀奇稀奇真稀奇》《太陽起西往東落》六、設計理念:無七、教學目標：.認識“數字謠”“連鎖謠”“顛倒謠”，感受童謠的種類之趣。.學會童謠的多種讀法，感受童謠的內容和音韻之趣。.嘗試創(chuàng)編童謠，感受童謠的想象之趣。八、教學重難點：.學會童謠的多種讀法，感受童謠的內容和音韻之趣。.嘗試創(chuàng)編童謠，感受童謠的想象之趣。九、教學過程：(-)走進數字謠.自由讀兩首數字謠，注意讀正確、讀通順。.觀察這兩首童謠，找找它們的共同之處，發(fā)現數字謠的特點。.趣讀數字謠一一拍手讀、表演讀、唱讀、合作讀。.交流內容之趣。（二）走進連鎖謠.合作學習，完成下面的要求。（1）將兩首連鎖謠讀正確、讀通順。（2）仔細觀察，找到這兩首童謠的相同之處，理解它們?yōu)槭裁唇小斑B鎖謠”，體會韻律之趣。（3）把認為有趣的內容畫下來，和同桌交流。.交流匯報。.選擇喜歡的方式讀連鎖謠。（三）走進顛倒謠.師領讀一首顛倒謠，學生感受“顛倒”之趣。.說顛倒話游戲，提高學生語言表達的反響速度。.再出示一首顛倒謠，請學生用喜歡的方式讀。.“正”讀顛倒謠，比比誰讀得又快又好。.趣讀顛倒謠，引入新讀法。（創(chuàng)作讀。）.創(chuàng)編顛倒謠。（四）課堂小結（五）板書設計有“趣”的童謠數字謠連鎖謠顛倒謠十、群文材料：文本1/一只小鳥叫喳喳一只小鳥叫喳喳，兩只皆蛙叫呱呱。

三只小豬哼哼哼，四匹小馬呱噠噠。五個娃娃笑哈哈，分吃一個大西瓜。/文本2/螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。/"3/野牽牛。金波野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長,爬東墻；東墻滑，爬籬笆:籬笆細，不敢爬;躺在地上吹喇叭:嘀嘀噠！嘀嘀噠!/文本4/從前后座山從前有座山，山里有個廟，廟里有個鍋，鍋里有個盆兒，盆里有個碗兒，碗里有個碟兒，碟里有個勺兒，勺里有個豆兒，我吃了，你饞了，我的故事講完了。/文本5/稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身長三尺六，八十歲的老頭兒坐在搖籃里。/文本6/太陽起西往東落太陽起西往東落，聽我唱個顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上