七年級英語上冊Unit3-Unit5教學反思

七年級英語上冊Unit3-Unit5教學反思七班級英語上冊Unit3-Unit5教學反思Unit31、對于初一的同學正式接觸英語的時間并不是很長（在學校生時一般只注意口語，而較少涉及到語法與語言項目），所以對單詞音標的教學就頗為重要了。許多同學學不好英語就是由于剛開頭時便覺得英語單詞很難，背不下來，于是漸漸的就對英語這門學科失去了學習愛好。所以讓同學學會依據(jù)音標記單詞。在課堂上在教完單詞的音標拼讀后立刻利用自制卡片讓同學依據(jù)剛才所教的發(fā)音規(guī)律立刻拼出所學單詞，事實證明這種單詞教法的確在很大程度上提高了同學記單詞的速度，所以這種方法是特別可取的?？墒俏疫@節(jié)課卻由于時間的關系沒對他們進行單詞練習，這是我的失誤。.初一的同學剛由學校升入學校，稚氣未脫，因此在英語課堂上適當使用嬉戲教學，這樣可以提高他們學習英語的愛好，削除他們對外語的恐驚。另外在課堂應循循善誘，引導他們一步步把握所學學問。而我的這節(jié)課雖然用嬉戲引入了，但是設計嬉戲的過程卻不好，讓同學接受的不是很好。.展現(xiàn)圖片使場景變抽象為生動，直觀，激發(fā)他們的學習愛好。.這節(jié)課我的重點雖然都突出了，但是在講到可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞時，沒有講解清晰這兩個詞性的區(qū)分。.板書過于多，沒有精簡。.標題沒有教同學讀。Unit4本課的教學目的主要是讓同學把握不同介詞的用法，并會表達不同的方位。能夠敏捷運用所學語言。在教學中，老師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在情境中教學，逐步引導同學去感悟，理解教學內(nèi)容，從而大大降低了教學的難度。在本節(jié)課上，老師教學設計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。在聽說教學上落實得還可以，但是到了讀寫的時候明顯有走過場的痕跡，同學在讀的時候都是沒有出聲的,不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫的訓練上也流于形式，沒有給范文，就讓同學直接寫，而且寫的時間太短，就一分鐘，根本達不到應有的效果。從課堂教學氛圍來看，感覺有些單調(diào)，高班級的同學不像低班級的同學那樣大膽。樂觀參加課堂活動。他們似乎是被動的，老師叫到了就主動參加，沒叫到就不發(fā)言。其實這種學習的方式不利于學的成長，假如課堂上少了同學的樂觀發(fā)言，那同學不就成了觀眾了嗎？這樣的課堂缺乏了同學的主體作用。在本案例中，小組合作的方式有所體現(xiàn)，老師事先將桌子擺成6小組,在爭論的過程中以小組為單位進行，這樣很好。但總感覺爭論得不是很熱鬧，合作的氛圍不濃。怎樣才能使小組合作落到實處，這是我們每個老師都應思索的問題。本節(jié)課的教學任務得以落實，但在教學評價上好像也有所欠缺，其實在小組中完全可以對每一個同學都進行評價，讓同學有一種成就感?？傊竟?jié)課教學設計合情合理，在聽說讀寫上老師都花了大力氣，不過效果不明顯。這也值得反思，六班級的英語課的確不好上，同學不愿開口說，老