2024年中考化學計算題和生產(chǎn)流程題解題技巧教學設計

2024年中考化學計算題和生產(chǎn)流程題解題技巧教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版《化學》九年級下冊第四章“化學計算”及第五章“物質(zhì)的制備與性質(zhì)”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞化學計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧展開。具體內(nèi)容包括化學方程式的計算、物質(zhì)的量及摩爾質(zhì)量計算、溶液濃度計算、生產(chǎn)流程題的分析與解答等。通過實例講解和練習，幫助學生掌握解題思路和方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學計算技能和解決實際問題的能力。學生將通過參與化學計算題和生產(chǎn)流程題的解題活動，提升邏輯思維和批判性思維能力，同時增強對化學知識的理解和應用能力，為未來的科學探究和工程實踐打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備基本的化學概念和原理，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學反應等。在計算方面，學生已學習過簡單的數(shù)學運算和化學計量學的基本概念，如摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學的興趣因人而異，部分學生可能對化學實驗和生產(chǎn)流程等實踐性內(nèi)容更感興趣。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和計算能力，而另一些學生可能在理解和應用化學概念時遇到困難。學習風格上，學生可能偏重于視覺學習，需要直觀的演示和圖表來輔助理解；也有學生可能更傾向于聽覺學習，需要教師的詳細講解和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在解決化學計算題和生產(chǎn)流程題時可能遇到的困難包括：對化學方程式的理解和應用、計算過程中的數(shù)學運算錯誤、對生產(chǎn)流程中的化學原理理解不深、缺乏解題策略等。此外，學生可能對復雜的生產(chǎn)流程圖感到困惑，難以從圖中提取關(guān)鍵信息進行問題解決。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解關(guān)鍵概念和步驟，引導學生深入理解化學計算和生產(chǎn)流程題的解題思路。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬化學工程師，分析生產(chǎn)流程中的化學變化，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體教學，展示化學方程式和流程圖，通過動畫和視頻幫助學生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作學習，讓學生在討論中互相學習，共同解決難題，培養(yǎng)團隊合作精神。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：

展示一張化學工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的照片，引導學生思考：這些產(chǎn)品是如何從原材料中生產(chǎn)出來的？

2.提出問題：

提問：“同學們，你們知道化學在工業(yè)生產(chǎn)中的作用嗎？今天我們來學習化學計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧?！?/p>

3.引導學生回顧：

回顧已學過的化學計算和實驗知識，激發(fā)學生對新知識的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.化學計算題的解題思路：

講解化學方程式的平衡、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等概念，以及如何利用這些概念解決計算題。

2.生產(chǎn)流程題的分析方法：

介紹生產(chǎn)流程圖的基本要素，如反應物、生成物、催化劑等，講解如何從流程圖中提取信息，分析化學反應過程。

3.舉例講解：

選取典型例題，結(jié)合多媒體演示，詳細講解解題步驟和方法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：

發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.討論與交流：

學生之間互相討論解題過程，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題：

提問學生解題過程中遇到的問題，引導學生分析原因，給出解答。

2.拓展知識：

提問與生產(chǎn)流程題相關(guān)的實際應用問題，如環(huán)境保護、資源利用等，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：

選取幾位學生展示解題過程，教師點評。

2.教師總結(jié)：

（六）拓展訓練（5分鐘）

1.小組合作：

學生分成小組，共同解決復雜的生產(chǎn)流程題。

2.教師指導：

教師巡視指導，幫助學生解決問題。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧知識點：

引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深印象。

2.鼓勵學生：

鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高解題能力。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

拓展訓練：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-化學方程式的書寫規(guī)則和平衡法則的詳細解釋。

-不同類型的化學反應及其特點，如合成反應、分解反應、置換反應等。

-溶液的濃度計算方法和應用實例，包括質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度等。

-常見化學工業(yè)生產(chǎn)流程的簡化版介紹，如合成氨、煉油、化肥生產(chǎn)等。

-化學實驗中常用的儀器和操作方法，如滴定、過濾、蒸餾等。

-環(huán)境保護與化學工業(yè)的關(guān)系，包括污染物排放、廢物處理等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《化學的故事》、《化學在我們身邊》等，以了解化學在日常生活中的應用。

-鼓勵學生通過在線化學教育資源，如化學教學視頻、動畫演示等，來加深對復雜化學概念的理解。

-建議學生參加學校的化學興趣小組或俱樂部，與同學一起討論和解決化學問題。

-布置學生完成一些開放性的化學實驗項目，如自制簡易過濾器、酸堿中和反應的觀察等。

-鼓勵學生查閱最新的化學研究論文或科技新聞，了解化學領(lǐng)域的最新進展。

-建議學生參與社區(qū)服務活動，如清潔河流、植樹造林等，將化學知識應用于實際環(huán)保工作中。

-鼓勵學生參加化學競賽或科學展覽，提高他們的科學探究能力和競賽水平。

-提供一些在線化學計算工具和軟件，讓學生在課外練習化學計算，提高計算技能。

-建議學生通過訪問化學博物館或科學中心，實地了解化學工業(yè)設備和流程。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下化學計算題：

-已知某化合物由A和B兩種元素組成，其中A元素的質(zhì)量百分比為60%，B元素的質(zhì)量百分比為40%。若該化合物的相對分子質(zhì)量為100，請計算A和B元素的原子質(zhì)量比。

-一定體積的稀鹽酸，濃度為0.5mol/L，用于中和一定量的氫氧化鈉溶液。若中和反應完全，計算所需氫氧化鈉溶液的體積（假設反應物完全反應）。

2.分析以下生產(chǎn)流程圖，回答相關(guān)問題：

-圖中展示了一個合成氨的生產(chǎn)流程，請寫出該流程中的關(guān)鍵化學反應方程式。

-分析該流程中能量變化和催化劑的作用。

-討論如何提高氨的產(chǎn)量和質(zhì)量。

3.閱讀以下文章，回答問題：

-文章介紹了一種新型的催化劑在提高化學工業(yè)生產(chǎn)效率中的應用。請根據(jù)文章內(nèi)容，討論催化劑在化學工業(yè)中的重要性以及如何選擇合適的催化劑。

作業(yè)反饋：

1.對于化學計算題的反饋：

-仔細檢查學生的計算過程，確保每一步的計算都準確無誤。

-對于錯誤，提供詳細的錯誤原因分析，如概念混淆、計算錯誤等。

-給出正確的解答步驟，并鼓勵學生自行更正錯誤。

2.對于生產(chǎn)流程圖分析題的反饋：

-評價學生對化學反應方程式的書寫和平衡。

-分析學生是否能夠理解并描述能量變化和催化劑的作用。

-對于問題的回答，評估學生的思考深度和邏輯性。

3.對于閱讀文章的反饋：

-評價學生是否能夠理解文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

-評估學生是否能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容與課堂所學知識相結(jié)合。

-鼓勵學生提出自己的見解，并與其他同學的看法進行討論。

總體反饋：

-對學生的作業(yè)完成情況進行整體評價，包括準確性、理解和應用能力。

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚并鼓勵其繼續(xù)保持。

-對于作業(yè)中有困難的學生，提供個別輔導和額外練習材料，幫助他們克服學習中的障礙。

-強調(diào)作業(yè)反饋的重要性，鼓勵學生在下一堂課前回顧作業(yè)并準備提問。

-通過定期的作業(yè)反饋，與學生家長溝通，共同促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學工業(yè)的綠色革命》

這篇文章介紹了化學工業(yè)在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的最新進展，包括新型催化劑的開發(fā)、清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用等。通過閱讀，學生可以了解化學工業(yè)對環(huán)境保護的重要性，以及化學在推動綠色革命中的作用。

-視頻資源：《化學實驗：合成氨的制備》

這段視頻展示了合成氨的實驗過程，包括原料的預處理、反應條件的控制、產(chǎn)品的分離提純等。通過觀看視頻，學生可以直觀地了解工業(yè)生產(chǎn)流程中的化學變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學工業(yè)的綠色革命》一文，思考化學工業(yè)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看《化學實驗：合成氨的制備》視頻后，學生應嘗試總結(jié)實驗中的關(guān)鍵步驟和注意事項，并思考如何將實驗原理應用于實際生產(chǎn)中。

-學生可以分組討論，探討如何將課堂上學到的化學知識應用于解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護等。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《化學與社會》一書，探討化學知識在各個領(lǐng)域的應用，包括醫(yī)藥、能源、材料等。

-《化學實驗手冊》，提供豐富的化學實驗操作步驟和注意事項，適合學生自主進行實驗探究。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生提出自己的疑問，并在課堂上進行討論，促進知識的深入理解和應用。

-實踐活動建議：

-學生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的化學實驗，如制作檸檬酸和小蘇打火山、觀察酸堿指示劑的顏色變化等。

-組織學生參觀當?shù)氐幕瘜W工業(yè)園區(qū)，了解化學工業(yè)的實際生產(chǎn)過程和環(huán)保措施。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或科技競賽，提升科學探究能力和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-化學方程式的平衡

-摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系

-溶液濃度的計算方法

-生產(chǎn)流程圖的分析

②關(guān)鍵詞：

-反應物、生成物、催化劑

-摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量

-質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度

-流程圖、反應步驟、能量變化

③重點句子：

-“化學方程式的平衡是化學反應計算的基礎(chǔ)?！?/p>

-“摩爾質(zhì)量是計算物質(zhì)的量的關(guān)鍵。”

-“溶液濃度是化學實驗中常用的參數(shù)?！?/p>

-“生產(chǎn)流程圖是理解工業(yè)生產(chǎn)過程的重要工具?！苯虒W反思十、教學反思

今天上了化學計算題和生產(chǎn)流程題的解題技巧這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺關(guān)鍵的。我通過展示工業(yè)生產(chǎn)的照片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對化學在生產(chǎn)中的作用有了更直觀的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于生產(chǎn)流程的具體細節(jié)還是不太理解，這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。我打算在今后的教學中，多結(jié)合實際案例，讓學生在實際情境中學習化學知識。

在講授新課的過程中，我盡量將復雜的計算和流程圖簡化，讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，對于化學方程式的平衡和物質(zhì)的量計算，學生們掌握得還算不錯，但在處理生產(chǎn)流程題時，他們往往容易混淆反應物和生成物。這可能是因為生產(chǎn)流程題涉及的知識點比較分散，學生需要綜合運用多個概念。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識的整合和聯(lián)系。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了幾個不同難度的題目，讓學生在小組內(nèi)討論。這樣的做法雖然促進了學生的互動，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時過于依賴組長，自己不太發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們獨立思考和表達。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望引導學生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。我決定在今后的教學中，多設計