體育教學中意外事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施獲獎科研報告

體育教學中意外事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施獲獎科研報告摘

要：體育教學是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是學生受教育中十分重要的環(huán)節(jié)。隨著學校體育傷害事故的不斷發(fā)生，有的學校和有些體育教師為了防止體育教學中發(fā)生傷害事故，采起消極的逃避態(tài)度。對容易出現(xiàn)傷害事故的教材，如體操、支撐跳躍、單雙杠、投擲等項目干脆放棄不上，改上其他的選用教材。造成體育傷害事故的原因是多方面的，事故一旦發(fā)生，不論是什么原因，往往教師是推脫不了責任。對學校體育傷害事故，我們不能因噎廢食，只要采取積極有效的防范措施，大膽嘗試，大膽改革教學方法，就能有效的減少和防止傷害事故的發(fā)生。因此，作為體育教育工作者必須做好學生在體育教學中發(fā)生意外事故的預(yù)防工作。

關(guān)鍵詞：體育教學;傷害;事故原因;預(yù)防措施

體育教學中使學生容易出現(xiàn)一些意外傷害事故，是體育教育所具有的獨特的形式。許多傷害事故發(fā)生后，體育教師既要受到學生家長的指責，又要受到學校領(lǐng)導(dǎo)的批評，往往苦不堪言。雖然學生在學校體育活動中所受到的傷害，在很大程度上講，學校是防不勝防的。很多體育教師在傷害事故發(fā)生后，也常常表現(xiàn)出無所適從，從而影響體育教學工作的正常開展。但如果體育教師們都充分認識了解傷害事故產(chǎn)生的原因，并積極采取相應(yīng)的預(yù)防措施，安全衛(wèi)生意識提高，就可以最大限度地避免學校體育傷害事故的發(fā)生。為了盡量避免事故的發(fā)生，有些教師采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材要求，降低運動強度，減少運動量，對稍有“危險”的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或游戲甚至采取“軟禁”的手段敷衍了事，我以為這種因噎廢食的做法是錯誤的，因為只要教師課前做好周密的防范，在教學中的意外事故是完全可以減少或避免的。這里就體育教學中傷害事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施談幾點看法：

一、體育教學傷害事故發(fā)生的原因

1.1學校體育管理不善：由于學校的原因造成的傷害事故，主要有以下二方面;

1.1.1體育場地設(shè)施不符號要求：體育設(shè)施設(shè)備陳舊、場地布局不合理，體育器材準備不夠或擺放不穩(wěn)固。學校的體育器材，尤其是學校室外體育器材，如單杠、雙杠、爬竿、爬繩、籃板籃架、足球門架等，由于受日曬雨淋、天長日久就會生銹、腐爛或者安裝不牢固，或者失去平衡穩(wěn)固性，學校沒有及時保養(yǎng)和及時修理更換。學生在體育活動時器材發(fā)生斷裂或倒塌，致學生摔傷或砸傷。

1.1.2學校衛(wèi)生保健制度不健全

有的學生患有先天性疾病，或后天傷殘病留有的后遺癥，學校知道或者應(yīng)該知道，但未注意的學校應(yīng)該依法承擔責任，學校沒有對學生進行身體健康檢查。

1.2教師教學過程中的不可預(yù)知性及過失：

1.2.1專業(yè)思想方面

思想麻痹大意，安全衛(wèi)生意識不高，課前準備不充分。不顧主觀和客觀條件，課前對場地器材未作好細心檢查，運動時心血來潮，盲目進行鍛煉，在課前、課中練習時沒有采取相應(yīng)的安全防范措施。造成多人擁擠在同一場地上課的混亂現(xiàn)象，尤其是投擲、單雙杠、障礙等項目;在跳躍項目練習時，沙坑沒有平整好或沙子過少，跑道或活動場所坑坑洼洼;體操項目的保護與幫助不正確，缺乏自我保護和幫助意識，體操墊擺放不合理;課前不做準備活動或準備活動不合理、不充分，都容易造成傷害事故的發(fā)生。有的體育老師覺得時間不夠，準備活動敷衍了事走過場，甚至有的在教學計劃中干脆不安排準備活動。不做準備活動或準備活動做得不夠充分都易造成肌肉拉傷或關(guān)節(jié)帶挫傷。再者學生著裝不符合體育課運動衛(wèi)生要求，也容易發(fā)生傷害事故。

1.2.2專業(yè)技術(shù)和實踐能力方面

在教學過程中，教學內(nèi)容的安排要根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況、運動技術(shù)水平，山易到難循序漸進的安排，教師應(yīng)充分理解教材的難點、重點，估計哪些教材讓學生易受損傷要心中有數(shù)，要采用合理的組織教法，事先做好預(yù)先的準備。在做身體素質(zhì)練習時，要合理安排教材內(nèi)容，一般是速度、靈敏素質(zhì)練習放在課前部分，其次是力量素質(zhì)練習，耐力素質(zhì)練習應(yīng)放在課的后部分，否則學生練習時極易受損傷。

1.3學生自身因素，包括身體條件和心理因素

1.3.1缺乏必要的運動損傷知識

運動場上損傷的發(fā)生與學生缺乏必要的預(yù)防損傷的知識有關(guān)，由于教師不能隨時對學生進

行安全教育，采用各種行之有效的預(yù)防措施，致使損傷事故時有發(fā)生。

1.3.2學生身體素質(zhì)訓(xùn)練水平不夠

身體素質(zhì)指人體肌肉活動中表現(xiàn)出的力量、速度、靈敏及柔軟等基礎(chǔ)能力，包括一般身體素質(zhì)和專項身體素質(zhì)。如果一般身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平不夠，機體的力量、耐力等難以滿足一些技術(shù)動作的要求，造成動作變形，產(chǎn)生一些意外傷害。專項身體素質(zhì)訓(xùn)練不夠時，動作要領(lǐng)掌握不好，違反動作的二要素，也容易產(chǎn)生損傷。

1.4來自自然界的不可抗力因素：

氣溫過高或過低，濕度過大或過小，都將引起機體功能的變化，出現(xiàn)肌力卜降，機體的協(xié)調(diào)性、靈活性將降低，因而易受傷;在陽光直射下進行練習，注意力很難集中;而在寒冷的冬人里練習，關(guān)節(jié)和肌肉難以活動開，不易興奮，如進行激烈活動動作粗野，某些動作弧度過大，易違反規(guī)則，技術(shù)動作不符合要求或運動負荷過大，違反人體自身生理結(jié)構(gòu)的功能特點和運動生物力學規(guī)律，這些現(xiàn)象都易發(fā)生傷害事故。體育課由于上課時間短，練習時間少，準備時間倉促，有的教師臨時指派幾個學生搬運體育器材，學生在搬運過程中不慎跌落或打鬧喜戲致使器材碰傷、砸傷。課后將鉛球、標槍、鐵餅、手榴彈等危險性極強的器材隨意放在場地上，又無人看管或看管不嚴，學生因好奇覺得好玩也會導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生

二、體育教學中傷害事故預(yù)防措施

為避免體育課傷害事故的發(fā)生，學校和體育教師，應(yīng)采取科學的積極有效的預(yù)防措施，使傷害事故降到最低限度。

2.1學校體育管理方面的防范策略

認真貫徹《體育衛(wèi)生工作條例》的精神，提高學校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學生的安全思想意識。把增進學生身心健康，預(yù)防傷害事故的發(fā)生作為學校的頭等大事來抓，學校應(yīng)組織相關(guān)人員定期檢查體育場地，及時維修和更換器材設(shè)備，明確責任到人，并形成相關(guān)制度。認真貫徹預(yù)防為主的方針，加強紀律性教育，培養(yǎng)他們良好的體育道德風尚。

2.2體育教師方面的防范策略

準備工作周密、細致是安全的保證。對體質(zhì)差、技能技術(shù)差、調(diào)皮的學生要心中有數(shù)。要仔細檢查體育器材、場地和設(shè)施，把所需器材安排到位。杜絕因設(shè)施原因造成傷害事故的發(fā)生。加強對學生身體健康檢查力度，讓學生及時了解自己的健康狀況，以便安排運動量。組織學生認真做好準備活動，課后要做整理活動和放松。使準備活動最后部分的內(nèi)容與基本內(nèi)容相近，盡量做到充分伸展，肌體活動開。

2.2.1教學要循序漸進，備課要找出最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)，按教學計劃逐步提高。對某些難度較大的技術(shù)動作，講解要清楚，示范要準確，對學生的某些錯誤動作要及時糾正，按要求分組，循序漸進地有序進行教學，加強保護與幫助的意識。如肩肘倒立、頭手倒立、魚躍前滾翻、雙杠支撐擺動等，都需要體育教師或?qū)W生之間的相互保護和幫助，消除學生的膽怯和恐懼心理。

2.2.2組織管理好課堂紀律，防范于未然。如在進行投擲項目的教學時，教師要嚴格按照教學程序，教學原則進行組織教學。對學生的位置要嚴格加強限制，嚴禁亂跑、亂走動、亂搶擲或不按規(guī)定的投擲方向路線投擲等現(xiàn)象發(fā)生。教師要嚴密組織，統(tǒng)一管理。教學內(nèi)容嚴格按照大綱的要求，不超出大綱規(guī)定的難度和范圍，應(yīng)根據(jù)學生間的個體差異區(qū)別對待。不能以偏概全，根據(jù)教學對象，遵循因材施教的原則，完成體育課的教學任務(wù)。

盡管構(gòu)成學校體育活動傷害事故的原因很多，我們不得不面對客觀事實。體育教育教學活動必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下進行，雖然體育活動中避免不了傷害事故的發(fā)生，體育課又不能不上。隨著人們對法律意識的逐漸增強，自我保護的法律意識也不斷提高。作為體育教師不得不擔心，自身當然會有些顧慮。希望學校、教師、家長三方面共同轉(zhuǎn)變現(xiàn)代的教育觀念。

總結(jié)

總之，體育教師在體育教學中或多或少都碰到過意外事故。只要我們體育教師提高思想意識，有強烈的責任心，加強學校體育傷害事故的宣傳力度，提高專業(yè)水平，規(guī)范教學教法，加強組織管理，充分發(fā)揮學生體育骨干的作用，合理搭配教學內(nèi)容，在教法上大膽改革，大膽嘗試，多進行體育教學觀摩，關(guān)心愛護學生，熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，不計較個