筆尖流出的故事說課稿

《習作一筆尖流出的故事》說課稿一、說教材本次習作要求創(chuàng)編一個故事，這屬于虛構(gòu)作文。要求學生根據(jù)課本所提供的環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象創(chuàng)編故事。本單元我們所學的課文都是小說，篇幅或長或短，但都體現(xiàn)了小說的特點一一情節(jié)曲折，有懸念，有形象鮮明的人物，能引發(fā)讀者的思考。本次習作雖然要求學生大膽想象創(chuàng)編故事，但其實也有限制，如果選擇課本上的環(huán)境和人物，那么環(huán)境和人物都是確定的，要在所給條件的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編，這也就避免了天馬行空，毫無章法地胡思亂想；如果是自己確定環(huán)境和人物，也要有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，想象也源自生活，學生必須明確這一點。二、說學情這次習作是想象作文。想象作文從三年級開始已經(jīng)有多次的安排，寫的也是有情節(jié)的想象故事，所以本單元習作是故事創(chuàng)編，學生并不感到陌生。用故事情節(jié)表現(xiàn)人物形象,實際就是用典型事例表現(xiàn)人物特點，也是三年級已經(jīng)學習的，所以學生可以理解，不會成為難點。在此基礎(chǔ)上，本次習作可以嘗試用環(huán)境描寫烘托人物形象，寫一寫人物的心理活動，幫助刻畫人物形象。三、說教學目標1.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境展開習作。2.學生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境展開豐富而合理的想象，并能比較流暢地記敘想象內(nèi)容，要把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3.培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、相互評改和修改習作的良好習慣。四、說教學重難點教學重點根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學難點想象一個完整并且吸引人的故事。五、說教法學法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務(wù)，我采取了以下的教學方法：1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。說學法為了讓學生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學習方法：1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、談話導入1.回憶本單元學過的三篇課文，指三名同學分別說說三篇課文的主要內(nèi)容?！稑颉?一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己?！陡F人》:桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因為作者可以充分發(fā)揮想象來寫。2.今天我們就一起來探討如何創(chuàng)編故事。（板書——筆尖流出的故事）環(huán)節(jié)二、創(chuàng)編要求虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀起來比較吸引人。思考:寫故事要注意什么呢?（1）故事要圍繞主要人物展開。人物要有鮮明的個性，可以運用多種描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現(xiàn)人物的特點，讓人物的形象生動、鮮明。（2）把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。寫故事也要像寫記敘文樣，寫完整，要考慮記敘文的要素。情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。情節(jié)既要考慮到合理性，又要考慮到曲折性吸引讀者。可以釆用不同的方式，如順敘、倒敘、插敘等。（3）試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。（4）展開豐富的想象。寫故事要注意融入想象。想象要大膽、合理，還要符合情節(jié)的發(fā)展與人物的特點。環(huán)節(jié)三、創(chuàng)編故事，展開想象1.下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事（1）地點：校園時間:開滿丁香花的季節(jié)人物一：張明淘氣包性格，學生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？精彩語段：學校的丁香花又開放了，美麗的花兒綻放在枝頭，吸引了許多學生前來觀看。淘氣包張明忍不住伸手去摘，綽號“小辣椒”的班長王寒冰馬上大喊：“張明，不準摘花。”這時候，他們的班主任李軍看見了……(2)時間：冬日黃昏地點：街頭當時環(huán)境：車來人往人物一：少年陸天特點：充滿愛心人物二：志愿者徐明綜合以上素材展開聯(lián)想：徐明和陸天發(fā)生了什么？精彩語段：天，越來越冷了，人們裹著羽絨服把自己嚴嚴實實地包在里面。遠處，過來一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里嗚咽著。干瘦的身體，卷曲的毛發(fā)，讓人看著心疼。這時候，陸天放學回家……（3）時間：月光下（夜晚或深夜）地點：村莊人物一：鐵蛋人物二：表哥綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是表哥和鐵蛋？表哥出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？2.學生選擇感興趣的內(nèi)容，確定主題，構(gòu)想故事。3.開始習作。環(huán)節(jié)四、修改習作1.寫完后，和附近的同學交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學建議，修改自己的作文。4.佳作欣賞。環(huán)節(jié)五、總結(jié)通過學習，我們完成了故事的創(chuàng)編，學會了一些方法，有了一定的認識與收獲，希望大家在生活中做個有