《給我一個(gè)班我就心滿意足了》讀后感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀后感讀書對于我們來講，是一輩子不休止的事情。好的作品會引起讀者的共鳴，會被書中的情節(jié)所吸引。為了充分領(lǐng)悟這個(gè)作品，就可以好好寫一篇讀后感。讀后感就是讀書筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀后感，僅供參考，夢想能為您供給參考！

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀后感

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》這本書讓我再次接觸了薛瑞萍這位超脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字2022里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教導(dǎo)獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我好多的啟示。

就拿薛老師的第一篇不說愛來說吧。其中有這樣一段話：我不說愛。從前不說，是由于它已泛濫，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言之,至少不說愛學(xué)生，由于我原本心緒化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。讀了這段心中很是慚愧，由于我也不止一次地說過我愛學(xué)生。我們對學(xué)生的關(guān)切，只是由于是我們的工作，這不是愛，由于我們不成能為了某位學(xué)生而容許犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那也不是我。但不成置疑的是薛老師她是，她的每件事都是處于對孩子的愛。讀了全書，我不難感受到她對孩子的真誠，我看到的是一個(gè)真實(shí)的人，一位真誠的老師。

回憶自已孩提的時(shí)候，老師在我們的眼里總是那么的高高在上，跟老師的交往好多時(shí)候僅僅局限于課堂中的提問而已，多數(shù)處境還是聽老師說的多，自己發(fā)表觀法少，總覺得在老師面前有著一種無形的壓力?，F(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才察覺，其實(shí)老師和正常的人一樣，并不是那么的難以接近，但也察覺了一些家長為了孩子跟老師打交道，而且一向覺得他們有好多真實(shí)的想法沒有直接表達(dá)出來。我們老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們可能都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，對等地真誠的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個(gè)班，我就心合意足了》這本書開頭吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長精心去讀的好書。

真誠坦率的薛老師，照實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教導(dǎo)的無可奈何；平凡的她也跟我們一樣有平常人的想法，也對于家庭教導(dǎo)差的孩子一樣有些無能為力。《走出險(xiǎn)境》的結(jié)果，只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生――在我看來，這話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。假設(shè)是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地凌辱人，把教師往絕路上逼；假設(shè)是教師自己這樣說，那他不是童稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。

我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危害的境地?？纯囱蠋煹倪@段話，我想不管是老師還是家長我們都該反思。家庭教導(dǎo)一點(diǎn)不比學(xué)校教導(dǎo)來得輕松，那些把孩子的全部夢想寄托在老師身上的家長該醒醒了。薛老師用和風(fēng)細(xì)雨般的親切指點(diǎn)為我們敲響了警鐘。

書中薛老師的真誠吸引了我，我更賞識薛老師的讀書觀。曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。一個(gè)教師不愛讀書，宛如不愛學(xué)生一樣。作為普遍教師個(gè)人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。我站在課堂上，我就是語文。是的，作為一個(gè)教師，我們務(wù)必通過多讀書豐富底蘊(yùn)，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會由于你對語文的喜歡而產(chǎn)生喜歡之情。其實(shí)，在薛瑞萍的身上，沒有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書和學(xué)生還有教學(xué)上。讀著薛老師的話，我往往頓徹頓悟；想想薛老師的話，我往往豁然開朗。逐漸地，我明白了語文學(xué)習(xí)之道，讀書。自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，帶動孩子成為讀書型的孩子。

合上書，最美觀的教師宣言仍縈繞在我耳旁：給我一個(gè)班，我就心合意足了!我也悄悄對自己說：沒問心無愧，我便心合意足了!

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《給我一個(gè)班我就心合意足了》的讀后感

其實(shí)好多年沒有靜下心來讀書了，我覺得自己已經(jīng)缺乏了大學(xué)時(shí)那種對書的愛好與依戀，在寒假里我終究翻開從學(xué)校圖書館接來的兩本書，一本是薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班我就心合意足了》，還有就是魏書生的《班主任工作漫談》，細(xì)細(xì)的讀過，從字里行間體會到好多他們讓我敬仰的地方。

首先我談?wù)劦谝槐緯?，從薛老師的書里我讀到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽，淡淡的柔柔的愛，她很好的詮釋了自己所描述的“愛”，愛是夢想別人好，是真心的夢想別人幸福。薛老師寫了一個(gè)個(gè)案例，好多案例我讀來覺得似曾相識，仿佛都是發(fā)生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經(jīng)也為這樣的問題而頭疼過。她用聰慧和愛心化解了一個(gè)個(gè)問題，教導(dǎo)和引導(dǎo)了一名名學(xué)生，我慨嘆、敬仰于她的這個(gè)書題《給我一個(gè)班，我就心合意足了》。

魏書生那么是另外一種管理風(fēng)格，他從各個(gè)方面談了他做班主任的一些心得，其中包括好多大大小小的事情，大到談對學(xué)生的人格教導(dǎo)和思想教導(dǎo)，小到魚缸由誰來負(fù)責(zé)。其中有一段，是魏書生特意針對班級管理的值日班長所寫的一節(jié)內(nèi)容，我讀了覺得茅塞頓開。由于現(xiàn)在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長，我的做法是值日班長一職由全班同學(xué)輪替承擔(dān)，負(fù)責(zé)并監(jiān)視班級一天的紀(jì)律，值日班長每天都要在之日手冊上舉行一些記錄，從每天的一早開頭一向負(fù)責(zé)到結(jié)果一個(gè)值日生離開教室。我自認(rèn)為我的這個(gè)管理已經(jīng)很不錯(cuò)了，但我還是從魏書生的做法上看到了更多讓我“驚疑”的做法，譬如：他賦予學(xué)生當(dāng)班主任不在，可以由值日班長代替去開會的特權(quán)。而且書后面附了好多常規(guī)，有洋洋灑灑幾十條班規(guī)，班長守那么，值日班長守那么，還有一些他自己在工作和生活中體會到的哲言。

班主任工作很瑣碎很細(xì)膩，細(xì)想來我也已經(jīng)當(dāng)了5年的班主任了，這幾年中我從別人那里學(xué)來了不少好手段，也在實(shí)踐操作中自己找到了好多新方法。班主任工作是一門永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完的學(xué)科，需要我用更多的聰慧，用更多的愛心去專心做好的一個(gè)職業(yè)。

結(jié)果感謝王校長的“逼迫”，沒有他布置的這個(gè)寒假作業(yè)，可能這兩本書還要在書桌上躺很久而無人翻閱，原來手捧著書細(xì)細(xì)讀來的感覺是那么巧妙，那么熟諳。

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀書心得體會

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀書心得體會

薛瑞萍曾經(jīng)這樣說過：只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生在我看來，這句話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。假設(shè)是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地凌辱人，把教師往絕路上逼；假設(shè)教師自己這樣說，那他不是童稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危害的境地。

看薛老師這些話，你能覺得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對于書中她大膽、直率的言辭，我很敬重，不是每個(gè)人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡樸慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有士氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。譬如，她對老師象蠟燭、春蠶，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師這些話的評析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抗拒一切不利于學(xué)生成長和進(jìn)步的制度。由于薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教導(dǎo)教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱心中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。

當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是確定要提防翼翼的，多數(shù)處境還是聽老師說的多，自己發(fā)表觀法少?，F(xiàn)在當(dāng)了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一向覺得自己好多真實(shí)的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話?？戳诉@本書，我想我們可能都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，對等地真誠的交流其實(shí)并不難。

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》讀后感心得體會

《給我一個(gè)班，我就心合意足了》這本書是華東師范大學(xué)出版社出版的，書封面的設(shè)計(jì)頗符合“看云”的個(gè)人風(fēng)格，淡淡的綠，淺得幾乎看不到綠色，只是那乳白中透著那么一層朦朧的綠，也沒有圖片，只有幾個(gè)大字“給我一個(gè)班，我就心合意足了”、“薛瑞萍著”，清簡的感覺甚是怡然。

本書除了自序以外，另分為三輯：

第一輯——教導(dǎo)，對成長的依戀

其次輯——語文，美觀的生命之旅

第三輯——書籍，一片豐沃的原野

讀第一輯——教導(dǎo)，對成長的依戀。

以《不說愛》開篇，寫下“鐘南山不說愛”、“護(hù)士不說愛”、“蘇格拉底不說愛”，結(jié)果寫了自己“我不說愛?！笨丛普f：“從前不說（愛），是由于它已泛濫，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于學(xué)習(xí)?！逼鋵?shí)，看云“不說愛”，她對學(xué)生卻不錯(cuò)，只是，她把那些當(dāng)作是職責(zé)、義務(wù)而已。實(shí)際上教師對學(xué)生的關(guān)切就是職責(zé)和義務(wù)，何必全日把愛掛在嘴邊。接下去的文章就是看云一個(gè)個(gè)“不說愛”和學(xué)生間的小故事，如“一個(gè)學(xué)生的分量”、借讀生趙亮”等，這些故事宛如一顆顆閃亮的珍寶串在一起，每一顆都深深地打動人心。

讀其次輯——語文，美觀的生命之旅

看云因語文而生，因語文而秀雅。語文，切實(shí)是她美觀的生命之旅。在這一輯里，看云記錄下了語文課堂、語文生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)讀到這一輯的第５篇《給我一個(gè)班，我就心合意足了》，我恍然大悟：原來，心愛的看云這本書新穎雅致的題目源自于此。在這篇文章里，她報(bào)告我們她“每天都要‘發(fā)聲讀’一小時(shí)左右?！彼龍?bào)告我們她“上課斷定要帶上‘讀本’，一兩周更換讀本……總有學(xué)生跟著買跟著換?！闭媸怯衅鋷煴赜衅渫窖?！這種現(xiàn)象被看云稱之為熏陶。是啊，在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，最會受到老師的影響，假設(shè)這個(gè)老師還是他們熱愛的老師的話，那么，不自覺地，老師的言行與舉動將是學(xué)生潛移默化最好的熏陶的模范呢！

看云老師還會讀書給孩子們聽，讀的是泰戈?duì)枴肚槿说亩Y物》：“假設(shè)我擁有天空和空中全體的繁星，以及世界和世上無窮的資產(chǎn)，我還會要求更多的東西；然而，只要她是屬于我的，給我地球上最小的一角，我就得志了?！?/p>

孩子們迷醉了，看云又讀了一遍，并發(fā)表了自己的見解：“假設(shè)給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個(gè)班，我就心合意足了。孩子們，老師喜歡生活。老師當(dāng)你們是生活送我的——情人的禮物?！?/p>

原來這才是看云書題真正的由來——讀《情人的禮物》一段話有所思。

讀第三輯——書籍，一片豐沃的土壤

看云讀《論語》，讀出了孔子的“老天真”。她說真實(shí)的夫子情懷在：“老者安之，摯友信之，少者懷之。（《公冶長第五》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（《先進(jìn)第十一》）?！笨丛品Q孔子“一生飽經(jīng)滄桑，其赤子之心不改。天真而忠誠?！敝鬃诱撸丛?，由于他們都是師者，所以聰慧的她跨越千年懂得了天真的他。她不但讀《論語》，還讀《世說新語》、《詩經(jīng)》、《孟子》……，難怪乎看云有如此深厚扎實(shí)的古文功底，難怪看云的文字清簡，思想深刻至極？

看云是個(gè)博覽群書之人，她厚古也不薄今，酷好中國古典文化，也深深熱愛著外國文化。不信，你看她的這幾篇文章——《輝煌的小冊子——〈水母與蝸?！翟洝贰ⅰ赌阍撟x一讀〈細(xì)胞生命的禮贊〉》、《狄金森呀狄金森》等。一起走進(jìn)她的《狄金森呀狄金森》，看一看她筆下的狄金森，她心中的狄金森吧！“生活使我心醉神迷，由于生活中有狄金森的歌?！?/p>

好書耐得千回讀，經(jīng)典是值得用一生的時(shí)間去品評的！公然沒有錯(cuò)。這本《給我一個(gè)班，我就心合意足了》，就是這樣的一本好書。

《給我一個(gè)班就足夠了》讀后感

《給我一個(gè)班就足夠了》讀后感

假期間，我整理書架時(shí)，望見了我在加入灞橋區(qū)陽光師訓(xùn)的時(shí)候給我發(fā)的一本書，是薛瑞平老師的《給我一個(gè)班就足夠了》，留心的讀完之后，深刻的感覺到那是她最真實(shí)的生命敘事，正如她在《自序》中所說“是她獻(xiàn)給自己的一朵小花”，是她彌漫真誠、理性和趣味的日子的真實(shí)敘寫。也給我很深的震撼。

這本書共分為三個(gè)版塊：一、教導(dǎo)，對成長的依戀，重在敘寫她的班主任工作。二、語文，美觀的生命之旅，重在表達(dá)她的課堂。三、書籍，一片豐沃的原野，重在抒寫她的閱讀之旅。

看著她的書寫，就感覺走進(jìn)了她的生活，走近了她的思想，感覺更加的親切。好些事情不就是自己遇到的嗎？不就是自己體驗(yàn)的嗎？這是薛老師真實(shí)的生命狀態(tài)的呈現(xiàn)，她越過生活的沉重與暗淡，抓獲生活的清風(fēng)、樂聲和野芳獻(xiàn)給自己和懂她的人。

雖然自己是一名英語老師而不是班主任，但薛老師對學(xué)生的喜歡，對班級的喜歡深深的感染了我。有時(shí)候?qū)σ恍┯⒄Z較差的學(xué)生我急于求成，不能對他們多一些寬容。理應(yīng)向薛老師那樣多一些愛和理解。

我更賞識薛老師的讀書觀。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。薛老師是看了好多書的，她本身就是一個(gè)學(xué)者、一個(gè)文學(xué)功底相當(dāng)深厚的人，她自己非凡熱愛看書，用她的話說：一天不看書，人的心里將會感覺空蕩蕩的，人也隨之變得暴躁起來。正由于她看過大量書，所以她才能寫出這么多的美觀句子，入耳的語言，對學(xué)生的處理才能游刃有余。才有資格要求學(xué)生多閱讀，多豐富學(xué)識。其實(shí)，在現(xiàn)在這樣一個(gè)學(xué)識更新?lián)Q代加倍頻繁的社會，不學(xué)習(xí)是不行的，時(shí)間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還抉擇著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時(shí)，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的學(xué)識，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時(shí)，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項(xiàng)樂趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了確定數(shù)量的書籍時(shí)，那么其中的論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎？

看了薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就得志了》后，我知道，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的一面，我們要察覺每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。享受班級的樂趣，享受工作的樂趣。讓自己的人生更加精彩。

一個(gè)人就一個(gè)人讀后感

每本書總有一些為賦新詞強(qiáng)說愁的意圖。

無論如何，再看看做摘抄的時(shí)候把光亮翻壞，還有過去的日記里，都看得出來：這幾本書都確定是激勵(lì)和治愈到了這幾年的我。既然是陪伴了那么久的作家，所以呀，劉同的書就總會讓我覺得很和暖，猶如字里行間都會跟你說“大家都會這樣，沒有關(guān)系的，要努力，一切都很好呀……”這一本也不例外。

《一個(gè)人就一個(gè)人》，建立且享受自己的世界又用不一樣的目光和角度去賞識外界，書里是一個(gè)個(gè)小故事，一個(gè)人從理應(yīng)到可以到就一個(gè)人。一個(gè)人不是數(shù)量上的單獨(dú)，只是在有了身邊一切之后還是能保持獨(dú)立的人格，能夠很好地度過一個(gè)人的時(shí)間。猶如也正是由于現(xiàn)在的我還沒有真正體會那么多，還對即將到來的“遠(yuǎn)行”有懼怕，所以對這本書更有興趣，覺得還是能夠從中得到激勵(lì)，也可以看到學(xué)習(xí)到，這樣一個(gè)厲害的人他是怎樣的。

書里好多章節(jié)太輕易讓人淚目?！皬牟话脝视鲆娔恪崩镄∏俸蚻ucas奇異又幸運(yùn)又像是命中注定的相遇，好期望他們故事的后續(xù)；“情誼旅館”中的媽媽，兒子對她從曲解到后來長大理解接納；寫奶奶的情節(jié)，其實(shí)也像《尋夢環(huán)游記》里一樣，真正的親情和愛，沒有忘卻就永遠(yuǎn)不會消散，他們都在，一向都是……這些故事都真實(shí)動人?，F(xiàn)實(shí)的故事可能是更能打動自己，從書里可以了解到別人的生活還是很奇異的事情，懇切又真摯的文筆更是讓距離更近，還是能夠從他的書里找到“嗯嗯嗯，是是是”這樣的和諧，猶如每一句慨嘆都是自己發(fā)出的，猶如也是由于這樣的和諧，才能夠從中得到一些氣力?！跋嘤霾皇切疫\(yùn)更像是注定，相愛不是肆意是結(jié)伴遠(yuǎn)行”，想去郴州吃一碗魚粉，像以前想吃高郵的咸鴨蛋一樣，原來文字都還可以那么饞人……好看好看好看！

書也有好好的情意，有一封“讀完全書前請勿開啟”的信，手寫的字好清秀，這一次也不會再把書翻壞。還有好看的書簽啊，哈哈。書里有句話是“只是