小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃安排

第8頁共8頁小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃安排___年?教師培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)思?想是：以_?__精神和?科學(xué)發(fā)展觀?為指導(dǎo)，以?全面提高教?育質(zhì)量，辦?人民滿意的?教育為目標(biāo)?，深入落實(shí)?《教育規(guī)劃?綱要》有關(guān)?精神，切實(shí)?提高我鎮(zhèn)教?干教師崗位?職責(zé)履行能?力、課程實(shí)?施能力、課?堂教學(xué)能力?、現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用能?力，進(jìn)一步?提升師資隊(duì)?伍整體素質(zhì)?和水平，推?動我鎮(zhèn)教育?事業(yè)優(yōu)質(zhì)、?和諧、均衡?發(fā)展。一?、指導(dǎo)思想?提高教師的?整體的素質(zhì)?，建設(shè)一支?師德修養(yǎng)高?、業(yè)務(wù)素質(zhì)?精良、教學(xué)?技能全面、?教學(xué)基本功?過硬、具有?一定教科研?能力、適應(yīng)?新時期新課?程改革需求?教師隊(duì)伍為?目標(biāo)，以新?課程師資培?訓(xùn)為重點(diǎn)，?以提高教師?實(shí)施素質(zhì)教?育的能力和?水平為主線?，堅(jiān)持多層?次、多渠道?、多形式、?學(xué)用結(jié)合、?講求實(shí)效的?原則；突出?繼續(xù)教育內(nèi)?容的針對性?、實(shí)效性和?先進(jìn)性，構(gòu)?建合理的培?訓(xùn)體系，進(jìn)?一步加大教?師繼續(xù)教育?和校本培訓(xùn)?的力度，開?拓創(chuàng)新，與?時俱進(jìn)，努?力開創(chuàng)我校?教師培訓(xùn)工?作新格局。?二、培訓(xùn)?的對象：全?體教師。?三、培訓(xùn)目?的：師資培?訓(xùn)的最終目?標(biāo)是：以成?就教師來成?就學(xué)生，以?成就教師來?成就教育。?具體目標(biāo)是?：1、更?新教育理念?，提高教干?管理水平。?提高教干的?學(xué)校管理水?平、崗位職?責(zé)履行能力?，提升學(xué)校?辦學(xué)水平，?保證素質(zhì)教?育深入全面?推進(jìn)。2?、加強(qiáng)業(yè)務(wù)?研究，引領(lǐng)?教師專業(yè)成?長。提高全?體教師的課?程實(shí)施水平?和課程開發(fā)?能力，全面?落實(shí)國家課?程方案，積?極構(gòu)建高效?課堂，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?3、掌握教?育技術(shù)，提?升現(xiàn)代教育?資源應(yīng)用能?力。學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育技術(shù)?，充分發(fā)揮?農(nóng)遠(yuǎn)工程資?源的輔助教?學(xué)作用和云?平臺的專業(yè)?引領(lǐng)作用，?提高教學(xué)效?率和教學(xué)質(zhì)?量。4、?提高骨干教?師專業(yè)水平?，發(fā)揮骨干?教師帶頭示?范作用。以?“十百千工?程”建設(shè)為?抓手，培養(yǎng)?專家型骨干?教師隊(duì)伍，?使其充分發(fā)?揮中堅(jiān)力量?的作用，引?領(lǐng)、助推一?線教師加快?專業(yè)成長。?四、培訓(xùn)?方法（一）?集中輔導(dǎo)與?分散學(xué)習(xí)相?結(jié)合根據(jù)教?師教育教學(xué)?中普遍存在?的問題進(jìn)行?有計(jì)劃的系?統(tǒng)輔導(dǎo)，或?根據(jù)突發(fā)性?問題進(jìn)行有?針對性的即?時輔導(dǎo)。做?到輔導(dǎo)對象?有選擇性，?什么人需要?就輔導(dǎo)誰；?輔導(dǎo)內(nèi)容有?層次性，先?幫助解決知?其然的問題?，再幫助提?升知其所以?然的理念；?輔導(dǎo)的方法?有可操作性?，特別注重?結(jié)合工作中?的有效案例?進(jìn)行示范引?路。集中輔?導(dǎo)可以是全?校教師集中?輔導(dǎo)，但更?多的是分學(xué)?科的或按不?同的分工進(jìn)?行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?，學(xué)校教師?培訓(xùn)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組通過?民主協(xié)商，?產(chǎn)生各學(xué)科?帶頭人，負(fù)?責(zé)本學(xué)科的?集中輔導(dǎo)工?作。在每學(xué)?年的第一學(xué)?期，為新任?的學(xué)科教師?進(jìn)行“入門?”輔導(dǎo)。?（二）“走?出去”與“?請進(jìn)來”相?結(jié)合學(xué)校?將多選派老?師“走出去?”，也將邀?請不同層次?的專家學(xué)者?或?qū)I(yè)人員?“走進(jìn)來”?，對教師進(jìn)?行方向引領(lǐng)?，引導(dǎo)教師?拓寬知識視?野，厚實(shí)知?識背景，為?教師的專業(yè)?成長和學(xué)校?辦學(xué)層次的?提高提供理?論支撐。?（三）縣級?重點(diǎn)培訓(xùn)與?校本培訓(xùn)相?結(jié)合學(xué)校繼?續(xù)發(fā)揮縣課?堂大比武、?送教下鄉(xiāng)、?云平臺等活?動平臺，以?及各教研組?、年級組等?各種研討交?流的平臺的?基礎(chǔ)作用，?把研討交流?隨時隨地貫?穿于日常教?育教學(xué)的各?個環(huán)節(jié)，真?正使研討交?流成為校園?內(nèi)、辦公室?的主流話語?，教研組長?應(yīng)經(jīng)常性地?利用一切機(jī)?會提煉主題?，開展無痕?培訓(xùn)。充分?利用教師學(xué)?習(xí)的靈活、?自主的特點(diǎn)?，引導(dǎo)教師?把迸發(fā)的思?維火花及時?進(jìn)行總結(jié)，?使之成為寶?貴的教研資?源，加快教?師專業(yè)發(fā)展?。其次，我?們要利用學(xué)?校___備?課和網(wǎng)絡(luò)教?研構(gòu)筑研討?交流的機(jī)制?，引導(dǎo)教師?認(rèn)真做好_?__備課前?的個體準(zhǔn)備?——吃透教?材，優(yōu)選教?法，進(jìn)而帶?著思想和問?題參加__?_備課。在?___備課?時要充分發(fā)?揮研討交流?的優(yōu)勢，集?思廣益，讓?所有人都能?解決好問題?走出___?備課室。此?外，要通過?___觀看?錄像課進(jìn)行?研討交流；?___“相?約周三”校?內(nèi)公開課、?教師理論競?賽競賽等活?動，以活動?為載體開展?研討交流；?利用各種不?同的會議相?機(jī)安排有關(guān)?內(nèi)容的培訓(xùn)?，以會議為?載體進(jìn)行研?討交流。要?充分發(fā)揮電?子備課的作?用，讓全體?教師受益。?（四）現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教育?手段培訓(xùn)及?云平臺培訓(xùn)?相結(jié)合1?、中小學(xué)教?師遠(yuǎn)程研修?。___年?省教育廳將?繼續(xù)___?中小學(xué)、幼?兒教師遠(yuǎn)程?研修，將根?據(jù)上級精神?，加強(qiáng)宣揚(yáng)?、管理、監(jiān)?督、評價，?提高遠(yuǎn)程研?修效果，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長網(wǎng)絡(luò)資?源應(yīng)用及云?平臺應(yīng)用技?術(shù)培訓(xùn)。在?___年培?訓(xùn)的基礎(chǔ)上?，___新?一輪的培訓(xùn)?，重點(diǎn)解決?在前期使用?過程中發(fā)現(xiàn)?的新問題，?提高全體教?師熟練應(yīng)用?農(nóng)遠(yuǎn)工程資?源和云平臺?教學(xué)和教研?的能力,提?高現(xiàn)代教育?設(shè)備和技術(shù)?的應(yīng)用水平?,提高課堂?教學(xué)效率和?教育教學(xué)水?平。五、?培訓(xùn)內(nèi)容（?一）師德教?育方面：經(jīng)?常性地__?_教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《教師?法》《教育?法》《未成?年人保__?_》《教師?職業(yè)道德規(guī)?范》以及上?級教育主管?部門關(guān)于師?德建設(shè)的相?關(guān)要求。引?導(dǎo)教師在追?求和享受權(quán)?利的同時，?認(rèn)真履行好?職責(zé)和義務(wù)?。加強(qiáng)法制?和社會公德?教育，引導(dǎo)?教師樹立良?好的社會形?象，努力成?為遵紀(jì)守法?和遵守社會?公德的典范?，真正做到?“一言一行?為人師表，?一舉一動堪?稱楷模”。?利用學(xué)?！?師德標(biāo)兵”?評選、年度?考核等平臺?，讓先進(jìn)教?師的模范事?跡成為師德?培訓(xùn)的生動?材料，典型?引路，用身?邊人教育身?邊人，幫助?教師樹立正?確的人生觀?、價值觀和?事業(yè)觀，增?強(qiáng)教書育人?、敬業(yè)愛生?的責(zé)任感和?使命感。?（二）理念?培訓(xùn)開展內(nèi)?容豐富的理?論學(xué)習(xí)。學(xué)?校定期選擇?相關(guān)教育理?論讓教師閱?讀、學(xué)習(xí)，?增加理論素?養(yǎng)。有計(jì)劃?、有目的地?___學(xué)習(xí)?新課程改革?的相關(guān)論述?和教育教學(xué)?業(yè)務(wù)知識，?及時了解教?育大政方針?和教改信息?。按照上級?要求，__?_和指導(dǎo)教?師廣泛閱讀?，增加人文?修養(yǎng)。進(jìn)一?步集中人力?，廣泛搜集?報刊材料和?網(wǎng)上教育站?點(diǎn)網(wǎng)頁，_?__教師學(xué)?習(xí)和討論關(guān)?于課改的最?新時文，及?時更新自己?的教育理念?。（三）?業(yè)務(wù)培訓(xùn)1?.教材教法?培訓(xùn)。進(jìn)一?步領(lǐng)會課程?改革的指導(dǎo)?思想、改革?目標(biāo)以及新?課程標(biāo)準(zhǔn)所?體現(xiàn)的理念?，幫助教師?了解各學(xué)科?課程改革的?突破點(diǎn)以及?對教學(xué)的建?議，使教師?能以此為依?據(jù)，在對教?材進(jìn)行充分?分析和研究?的基礎(chǔ)上，?將理論運(yùn)用?于實(shí)踐，制?定相應(yīng)的教?學(xué)及評價策?略。進(jìn)一步?深入學(xué)習(xí)相?關(guān)學(xué)科的課?程標(biāo)準(zhǔn)，開?展學(xué)科教材?教法培訓(xùn)，?幫助教師解?讀教材，優(yōu)?化教學(xué)方法?。___學(xué)?習(xí)臨沭縣小?學(xué)教學(xué)常規(guī)?，規(guī)范教師?的日常教學(xué)?工作行為。?通過對優(yōu)秀?課堂___?、優(yōu)秀教學(xué)?設(shè)計(jì)、案例?分析等材料?的研讀，增?強(qiáng)教師把握?教材、設(shè)計(jì)?教案、實(shí)施?教學(xué)的水平?，提高教師?駕馭課堂教?學(xué)的能力。?2.教研?能力培訓(xùn)。?幫助教師學(xué)?習(xí)掌握教研?教科研的一?般方法，學(xué)?會如何貼近?教學(xué)實(shí)際發(fā)?現(xiàn)問題、篩?選問題、制?訂課題研究?方案，如何?有效地開展?研究，以達(dá)?到預(yù)期的研?究效果，如?何進(jìn)行研究?信息的搜集?整理，并進(jìn)?行總結(jié)、深?化和提升，?使教研教科?研真正成為?教師提高自?己的自覺行?為。3.?教學(xué)基本功?培訓(xùn)。根據(jù)?我校教師的?情況，在抓?好抓緊青年?教師基本功?建設(shè)的同時?，在教師中?相機(jī)開展寫?字、普通話?、信息技術(shù)?等各項(xiàng)基本?功培訓(xùn)，增?強(qiáng)全體教師?的課堂教學(xué)?藝術(shù)感染力?和信息技術(shù)?的使用能力?。特別重視?青年教師課?堂教學(xué)水平?達(dá)標(biāo)的檢測?和評價工作?的展開，著?力做好教學(xué)?常規(guī)的內(nèi)化?培訓(xùn)，有效?___學(xué)生?學(xué)業(yè)水平測?試作為培訓(xùn)?的重點(diǎn)內(nèi)容?之一。通過?以上培訓(xùn)，?力求建設(shè)一?支一流教師?隊(duì)伍。（?l）新教師?的入門培訓(xùn)?。主要指?___年的?青年教師。?一是引導(dǎo)他?們做好角色?的轉(zhuǎn)換，主?要由學(xué)生轉(zhuǎn)?為教師，對?他們加強(qiáng)工?作責(zé)任性教?育，以及_?__能力的?培訓(xùn)。二是?狠抓教學(xué)常?規(guī)，在備課?與上課、作?業(yè)與輔導(dǎo)、?聽課與評課?等方面著重?指導(dǎo)。三是?實(shí)行師徒結(jié)?對，我們對?每位新教師?配備___?位富有經(jīng)驗(yàn)?的骨干教師?為師傅，在?教學(xué)工作、?班主任工作?、少先隊(duì)工?作、校外工?作中進(jìn)行“?知、能、操?、行”的傳?、幫、帶。?四是建立學(xué)??？己酥贫?，考核項(xiàng)目?有寫一份合?格的教案、?上一堂教學(xué)?匯報課、寫?一份教學(xué)體?會、設(shè)計(jì)一?份活動方案?，___一?次公開班隊(duì)?活動、寫一?份全面的工?作總結(jié)。?（2）青年?教師的培訓(xùn)?主要指工作?___年以?上的青年教?師，他們是?一支充滿生?機(jī)，樂于進(jìn)?取，奮發(fā)向?上，大有希?望的隊(duì)伍，?我們對青年?教師的培訓(xùn)?，堅(jiān)持政治?上高標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)要求；業(yè)?務(wù)上壓擔(dān)子?、放手使用?；生活上熱?情關(guān)懷，為?他們的成長?創(chuàng)造良好的?條件，促使?他們上一個?臺階。在培?訓(xùn)中，我校?仍將以“以?老帶新“、?“以優(yōu)帶新?“、“以學(xué)?促新“、“?以優(yōu)促新“?等方式，牽?動整體教師?隊(duì)伍業(yè)務(wù)素?質(zhì)的提高。?將通過老教?師對青年教?師的跟蹤培?訓(xùn)，即指導(dǎo)?備課——聽?課——評課?——總結(jié)等?環(huán)節(jié)，推進(jìn)?青年教師的?業(yè)務(wù)水平。?我們要加強(qiáng)?教科研培訓(xùn)?，提高青年?教師的教科?研能力。搞?好教科研和?注重教育、?教學(xué)實(shí)際效?果相結(jié)合的?原則，我們?提倡青年教?師積極參與?教育科研，?鼓勵教師出?科研成果。?我們還要在?提高青年教?師實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?和水平上做?文章。要將?提高青年教?師實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?和水平作為?培訓(xùn)的立足?點(diǎn)，結(jié)合繼?續(xù)教育培訓(xùn)?的內(nèi)容，強(qiáng)?化青年教師?對素質(zhì)教育?理論，現(xiàn)代?教學(xué)改革聽?認(rèn)識；鼓勵?青年教師訓(xùn)?練掌握現(xiàn)代?教育信息技?術(shù)，并運(yùn)用?到實(shí)際的教?育教學(xué)中去?。學(xué)校將創(chuàng)?造條件，給?青年教師鋪?設(shè)實(shí)踐和進(jìn)?修學(xué)習(xí)的平?臺。鼓勵青?年教師積極?參與教學(xué)科?研，在工作?中勇于探索?創(chuàng)新。使自?己的實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力不斷攀升?。我們特別?要注重加強(qiáng)?青年教師隊(duì)?伍中班主任?的培訓(xùn)工作?。班級是學(xué)?校進(jìn)行教育?、教學(xué)工作?的基本單位?，班主任是?對學(xué)生進(jìn)行?思想教育的?主要責(zé)任人?，有些自身?素質(zhì)具備的?年青教師己?經(jīng)擔(dān)起了班?主任的重任?，但如何更?好地做好班?_____?者，教育者?和指導(dǎo)者，?當(dāng)好學(xué)校實(shí)?施教育，教?學(xué)工作計(jì)劃?的得力助手?，不還需要?對他們進(jìn)行?進(jìn)一步的培?訓(xùn)。帶領(lǐng)他?們學(xué)習(xí)各項(xiàng)?班主任工作?法規(guī)，參加?學(xué)校統(tǒng)一_?__的班主?任培訓(xùn)班，?定期學(xué)習(xí)，?記好讀書筆?記和心得，?請校內(nèi)的市?區(qū)優(yōu)秀班主?任做具體工?作實(shí)踐中的?指導(dǎo)教師，?以便理論聯(lián)?系實(shí)際，提?高班主任工?作水平。培?訓(xùn)工作從幫?助青年教師?熟悉班務(wù)工?作的一般任?務(wù)開始，指?導(dǎo)青年教師?如何根據(jù)學(xué)?生的年齡和?心理特征開?展有針對性?的班務(wù)活動?，如何根據(jù)?不同兒童的?個性特點(diǎn)進(jìn)?行有效教育?，如何處理?___，如?何處理好與?科任老師、?家長之間的?關(guān)系等等。?（3）骨?干教師的風(fēng)?格培訓(xùn)名師?、教學(xué)能手?培訓(xùn)。對_?__年“十?百千工程”?人選進(jìn)行重?點(diǎn)培養(yǎng)。統(tǒng)?一___研?修活動，實(shí)?行個性化培?養(yǎng)方案，建?立教學(xué)改革?項(xiàng)目引領(lǐng)機(jī)?制，開展讀?書活動和階?段性培養(yǎng)成?果展示，為?名校長、名?師、能手發(fā)?展成長搭建?有效的交流?平臺，對名?校長、名師?、能手實(shí)行?動態(tài)（范本?）管理，通?過上示范課?、觀摩課，?舉行教學(xué)案?例研討、理?論講座、空?間交流等多?種形式，造?就一批專家?型校長、學(xué)?者型教師。?我們主要抓?了掌握教材?的能力、駕?馭大綱的能?力、教育教?學(xué)能力、研?究和創(chuàng)造能?力。我們堅(jiān)?持走出去、?請進(jìn)來，讓?他們開拓思?路，接受教?育新思維。?在學(xué)科教學(xué)?中要求做到?發(fā)揮自己的?教學(xué)風(fēng)格與?個性，要做?到讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，調(diào)?動起學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，對所學(xué)學(xué)?科產(chǎn)生較濃?厚的興趣。?一批教師脫?穎而出。?（4）教科?研培訓(xùn)。重?點(diǎn)進(jìn)行“面?對面，跟進(jìn)?式”