初中班主任培訓(xùn)總結(jié)

第頁初中班主任培訓(xùn)總結(jié)初中班主任培訓(xùn)總結(jié)1

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

記得學(xué)干培訓(xùn)還沒開設(shè)之前，有多次我想要躲避，躲避什么呢，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了我班班長，這個(gè)本不是我這個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備要做的，真的從來沒想過，但是在摯友同學(xué)的鼓動(dòng)下我去競選了本屆班委職務(wù)，誰知就當(dāng)上班長了。接下來要面臨的是一大堆的事項(xiàng)，像策劃班會，組織同學(xué)參與活動(dòng)，月月評，宣揚(yáng)活動(dòng)等，似乎與班里有關(guān)的事都得有我的份。一下子感覺失去了人生方向，不知道要做什么，因?yàn)檫@份工作讓我沒方法去完成自己安排要做的事，每天的睡眠時(shí)間也說短了，在寢室工作的晚了點(diǎn)影響到室友還要被罵說我個(gè)人主義之類的，反正每天都出現(xiàn)了一些令人難受的事，于是我成天懊悔當(dāng)時(shí)的選擇。

第一次學(xué)干培訓(xùn)，主講張爽向要求在座的每一位學(xué)干發(fā)自內(nèi)心的問自己是否喜愛這份工作，是否確定了一個(gè)明確而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，因?yàn)橹挥袩嶂杂谶@份工作才能高效的完成每一項(xiàng)工作，因?yàn)橛辛藗€(gè)明確的人生目標(biāo)，才不會在遇到困難、挫折的時(shí)候輕言放棄。當(dāng)時(shí)我對第一個(gè)問題不是很清晰。我不知道自己究竟是否喜愛這份工作，我只發(fā)覺這份工作給我的安排帶來了許多障礙，有多次我想要放棄。在本次學(xué)干培訓(xùn)課后我試著思索了這個(gè)問題，聯(lián)系課上的內(nèi)容，我懂得了要合理支配自己的時(shí)間去工作和學(xué)習(xí)，不能盲目的去完成每一份工作后就忘了學(xué)習(xí)，作為一名學(xué)干也要是大家的學(xué)習(xí)楷模。還有就是不管做什么是都要留意細(xì)微環(huán)節(jié)，始終馬虎大意的我在多次犯這樣的錯(cuò)誤之后，現(xiàn)在已經(jīng)有很大的改善了。

其次次學(xué)干培訓(xùn)，主講王鈉給大家講解并描述了策劃工作的一些詳細(xì)事宜，對于從來沒策劃過什么活動(dòng)的我來說，這也是雪中送炭啊，本次的學(xué)干培訓(xùn)，我學(xué)會了如何寫策劃書，我學(xué)會了思索，思索一個(gè)活動(dòng)的意義，思索如何詳細(xì)讓一個(gè)活動(dòng)落實(shí)到位，思索活動(dòng)失敗等緣由，并懂得了宣揚(yáng)的重要性，一個(gè)活動(dòng)安排的再完備，假如不去宣揚(yáng)詳細(xì)落實(shí)，那也只是空想，所以在生活和學(xué)習(xí)過程中，想和做要結(jié)合起來。

最終一次學(xué)干培訓(xùn)，主講是侯貴生書記，在此次課上，侯書記給大家講解并描述了許多，有作為一名學(xué)干詳細(xì)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，并從外部環(huán)境和個(gè)人角度談?wù)摿怂枷牒蛢r(jià)值取向的問題，通過此次的學(xué)干培訓(xùn)，我懂得了真正有實(shí)力的學(xué)干應(yīng)具備的條件，這又再一次給我的人生目標(biāo)指引了一次方向，我要從各方面提升自己的實(shí)力，像思維縝密性，對問題的推斷實(shí)力等，課上侯書記的一句話讓我感覺深刻：遇到了難題，只有找到了解決的方法將其解決，這就標(biāo)記這實(shí)力的提升。這句話給了我很大的動(dòng)力，我不會懼怕困難。相反，我要借助困難的動(dòng)力來提升自己的實(shí)力。

五次學(xué)干培訓(xùn)后，感覺現(xiàn)在的我思想上有了很大的變更，我不會因?yàn)閭€(gè)人的事而把集體的事放于一邊，做任何事都會多為別人想想，做什么事都會考慮結(jié)果，相對與過去的我，這應(yīng)當(dāng)事一大進(jìn)步了。

五次的學(xué)干培訓(xùn)后，感覺現(xiàn)在的我工作也細(xì)致了，馬虎大意之類的錯(cuò)誤都很少犯了，也學(xué)會了怎樣支配學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，在看待別人的指責(zé)或是埋怨的時(shí)候懂得從中查找自己工作上的不是并盡力改善，而不是一味地給自己找借口。我想這也是歷經(jīng)五次學(xué)干培訓(xùn)的收獲。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)2

感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個(gè)培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，參與了歷下進(jìn)修學(xué)校實(shí)行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng)，在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們在班主任王新玲老師的帶領(lǐng)下，有幸傾聽了多位教化專家和教化同行的精彩報(bào)告。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的非常豐富。區(qū)教化局普教科科長xx老師給們介紹了他的工作閱歷“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教化局副局長xx局長給我們解析了“透過美國教化看中國教化”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任xx老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長xx讓我們領(lǐng)悟到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“華蜜歡樂的工作”，省教化學(xué)院xx教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo)，省特級老師xx一中的xx老師給我們介紹她的教學(xué)閱歷“如何做好班主任工作”，省特別教化專家xx老師還給我們透視了“特別教化理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟很大的觸動(dòng)，每迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“華蜜歡樂的工作”報(bào)告，自己就有很的感受，有一句話讓我記憶猶新：一個(gè)人的看法確定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的溝通中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時(shí)因?yàn)榘嗉壷谐霈F(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，導(dǎo)致一成天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也不遺余力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽了xx校長的講座后，我對自己的做法有了全新的相識，既然做了老師這一行，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)歡樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到歡樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說主動(dòng)的心態(tài)對于我來說是非常必要的，今后我要學(xué)會自我調(diào)整，多給孩子一些笑臉，主動(dòng)地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學(xué)到了不少管理班級、教化學(xué)生的詳細(xì)方法，例如xx主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教化法”，使我相識到了自我教化法的重要作用，我們一貫的教化方式就是老師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成老師的一些任務(wù)，而自我教化卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。再如xx一中的特級老師xx給我們傳授了一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺，我也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)溝通，敬重學(xué)生，寬容學(xué)生，擅長運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教化：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就恒久得不到碩果。”我想這段話將激勵(lì)著我仔細(xì)地對待我的工作。

再者，對于特別教化我有了更進(jìn)一步的了解與相識。過去對隨班就讀的特別學(xué)生我沒太關(guān)注，智力落兒童的教化也應(yīng)當(dāng)是不容忽視的，應(yīng)當(dāng)讓他們在學(xué)校得到全面的發(fā)展，或許對他的將來有肯定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

綜觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了一位班主任都希望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的實(shí)力，做一名讓學(xué)校滿足、學(xué)生滿足、家長滿足的優(yōu)秀班主任。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)3

我已經(jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年?，F(xiàn)在又是從初一帶起，又像回到了起點(diǎn)。給自己的評價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很困難，很瑣碎。假如可以選擇，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢？所以，始終在埋怨著，還是始終當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原則。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴(yán)。正如許多學(xué)生反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副肅穆的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜愛“微笑”對待學(xué)生，間或“兇”一下。總的來說，覺得學(xué)生還是比較敬重自己的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能立刻理解我的做法，但是我信任將來他（她）們還是會明白的。

我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣，現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注意過程。正如我假如坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜愛一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜愛刻意去學(xué)它們，不過的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在運(yùn)用著它們。我認(rèn)為只要專心去思索，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。

華師附中老師的案例中，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學(xué)生狀況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的，他們中讀書最好的最終只上了“廣工”，上高校也是那么幾個(gè)，有小部分學(xué)生讀了中專，許多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實(shí)在我心中，我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他（她）是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負(fù)責(zé)，那就足夠了。

我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界：對學(xué)生付出真心、感情，但是不會要求將來有什么回報(bào)，讓一切順其自然。假如你問我會不會偏心，我確定地說：有點(diǎn)。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛的，又聽話。我比較喜愛有禮貌、守時(shí)、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反對時(shí)，你肯定說一個(gè)好理由，讓他心服口服。

做班主任還有一個(gè)不好的地方，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候，罵的時(shí)候還是覺得很威嚴(yán)的，但是罵完以后心里真的不是味道。一個(gè)壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實(shí)在要罵也不要忍，就要大快朵頤，講舊賬新數(shù)全部翻出來，罵個(gè)痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己盡然在罵學(xué)生。真是可惡，不該做的噩夢??！

做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以肯定要平常心對待，知足常樂。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)4

自8月底參與“20xx知行中國初中班主任培訓(xùn)”以來，經(jīng)過兩個(gè)多月的驚慌學(xué)習(xí)，我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個(gè)模塊，我都細(xì)心選課，仔細(xì)收聽收看，深化反思。因此，我獲益匪，理論認(rèn)知得到了提升，管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新，下面，我從兩方面加以總結(jié)：

一、培訓(xùn)取得的“成果”。

1、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中，我明白了中國老師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明白方向。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會，就在培訓(xùn)初始之際，我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己：抓住一次機(jī)會，提升一點(diǎn)自己，影響幾個(gè)同事，關(guān)注更多學(xué)生。因此，在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教化教研園地。還申請創(chuàng)辦了協(xié)作組，并把它命名為“語文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi)，我發(fā)布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與溝通?？傞喿x量超440次，日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評與指正。

與此同時(shí)，我忙里偷閑，發(fā)起了10次探討活動(dòng)，我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽光的班主任”、“班級文化建設(shè)”、“把學(xué)生的心收在學(xué)習(xí)上”、“班主任家訪”、“是否收學(xué)生的禮物”、“班主任怎樣提高學(xué)生的成果”、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯(cuò)原委怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的探討。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的熱情探討，如“怎樣處理師生間的沖突”反響劇烈，兩天內(nèi)評論數(shù)達(dá)50多次。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來五六條建議，可想而知，我吸取了管理閱歷，更收獲了華蜜與感動(dòng)！

2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí)，我先后看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動(dòng)”，“班主任與每個(gè)班級”，“班主任與每個(gè)學(xué)生”，“做專業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí)，剖析深刻，啟發(fā)性強(qiáng)，操作詳細(xì)，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。

在模塊學(xué)習(xí)中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標(biāo)、方法，懂得了抓主要沖突、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規(guī)的重要性，評價(jià)的多重性，班級干部培育的緊迫性；我從“班主任與每次活動(dòng)”中，相識到平安教化、成長中的青少年人格教化、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，形成教化才智！

我從“班主任與每個(gè)班級”中，相識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標(biāo)各異，必需采納“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學(xué)生的心態(tài)不同，老師指導(dǎo)當(dāng)然各異；我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中，讀懂了教化的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生，他們每個(gè)人都不完備，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有的學(xué)生是帶著幾代人幻想而來，所以班主任要成為學(xué)生的導(dǎo)師，要把愛與責(zé)任貫穿其中。我很觀賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長的一句話：學(xué)生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊觀賞荷花一樣，學(xué)生只有這樣兩種，一種是漂亮的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生，更值得我們關(guān)注。我從“做專業(yè)的班主任”中，領(lǐng)悟了班主任必備的幾種實(shí)力：寫作實(shí)力，溝通實(shí)力，指責(zé)藝術(shù)，讀書習(xí)慣。

二、培訓(xùn)中的實(shí)踐。

理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去，恒久是灰色的。在培訓(xùn)的同時(shí)，以前班級管理的疑難好像變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，班級管理出現(xiàn)前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我詳細(xì)談一下做法，以期得到同行或?qū)＜业闹敢?/p>

（一）班級布置方面。就在新學(xué)期伊始，在收聽收看班級文化建設(shè)模塊后，我感受很深，確定用班級文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生。于是，我在班會課上，讓同學(xué)們開展探討——我們應(yīng)當(dāng)怎樣布置教室，每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)發(fā)言，并寫了一張紙條給我，我把同學(xué)們寫的進(jìn)行歸納，并結(jié)合自己的想法，擬開設(shè)一個(gè)班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規(guī)學(xué)法、我的作品、班徽口號、一周之星、留言空間。

在班規(guī)方面，張貼了全班同學(xué)制定的班級公約，有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有班長、團(tuán)委委員、課代表、小組長的職責(zé)。大家職責(zé)明確，一目了然，隨時(shí)可以看對各自的要求。學(xué)法上，有老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，名人讀書故事，學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷溝通。使大家切實(shí)提高成果。

我的作品重點(diǎn)展示班內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創(chuàng)作、小獨(dú)創(chuàng)，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會有所改變，特殊優(yōu)秀的作品，我們張貼在校內(nèi)內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表，這樣更好地激勵(lì)大家的對活動(dòng)的參加，增加他們學(xué)習(xí)的愛好。

“班徽”及班級口號，也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面，請擅長繪畫的同學(xué)幫忙，要求設(shè)計(jì)新奇、醒目并富有肯定的寓意；班級口號，要面對全體，具有凝合力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提示大家。

一周之星，重在對學(xué)生表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與激勵(lì)，這樣，讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣，并相識自己的不足所在，學(xué)會觀賞別人并共享他人的勝利與歡樂。一周之星必需讓學(xué)生相識到“星”魅力所在。并情愿去爭當(dāng)！

留言空間，是師生溝通的空間，每個(gè)人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價(jià)，對同學(xué)對班級管理的建議。也可表達(dá)對人生、對社會、對生活、對學(xué)習(xí)、對自然的思索！

此外，我們還在教室后面墻角處，設(shè)一圖書角，倡議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來一本書，學(xué)會共享。同學(xué)們主動(dòng)參加，實(shí)踐證明，我的做法很勝利，同學(xué)們已經(jīng)被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學(xué)不愿出來，總是站在后面觀賞我們的布置，或閱讀課外書籍。

（二）我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然剛上任的班主任，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi)，我以身示范，嚴(yán)格監(jiān)督，親自管理。同時(shí)，我全方位地了解學(xué)生的狀況，為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學(xué)們慢慢地跟著做了。

接下來，我讓班委干部、團(tuán)干部、學(xué)科代表、組長各負(fù)其責(zé)。并確立了值日輪番制度與值周組輪番制度。值日生，從第一排第一個(gè)學(xué)生起先，每人值日一天，內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅，整理老師講桌與圖書角的圖書，提示當(dāng)天重要的事務(wù)。值日生工作，培育了學(xué)生的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組，每組六人，上午預(yù)備鈴前，打掃好室外衛(wèi)生區(qū)，上午放學(xué)后，打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長要支配有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評比，促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性。

通過以上班級工作的開展，同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)勁頭足，活動(dòng)主動(dòng)參加，距我預(yù)設(shè)的志向班級近在咫尺！在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí)，我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié)：一是學(xué)習(xí)了理論，指導(dǎo)了實(shí)踐；二是進(jìn)行了創(chuàng)新，操作的詳細(xì)；三是關(guān)注了學(xué)生，變更了傳統(tǒng)。今后，我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論，進(jìn)行新創(chuàng)建，使班級管理富有特色，充溢活力，讓每個(gè)學(xué)生都踏上華蜜的學(xué)習(xí)之旅！

頂著炎炎的夏日，懷著激烈的心情，我踏進(jìn)了憧憬已久的學(xué)?！錆h城市職業(yè)學(xué)院，參與了為期六天的《湖北省農(nóng)村老師素養(yǎng)教化初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。

漂亮的校內(nèi)——吸引著我

當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的乏累，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校，踏進(jìn)校門時(shí)，我就被美麗的校內(nèi)環(huán)境震驚了。印入眼簾的是犬牙交錯(cuò)的寬敞道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館，錯(cuò)落有致的精致園林，點(diǎn)綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場，新穎好玩的學(xué)生公寓，加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無不滲透著高校校內(nèi)所特有的文化氣息。雖說我來自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒有大自然的純潔、粗獷，卻有著山野恒久無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完備的結(jié)合在一起，使來過這的每一個(gè)人都無法接著前行，只得駐足，流連忘返。

熱忱的服務(wù)——感動(dòng)著我

在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒有感受到自己是一個(gè)匆忙的過客，只是在這做短暫的停留，而是覺得自己就始終生活在這里，我就是這里的主子，因?yàn)樵谶@里，我們受到了很熱忱的服務(wù)。我們有幸遇到了一位親善可親的班主任——黎老師，每一次見到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問候總會讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，探討學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱忱周到，讓你真有舍不得離開的愿望。

精彩的報(bào)告——折服了我

在這六天的學(xué)習(xí)中，我們傾聽了多位教化專家的精彩報(bào)告，他們以自己淵博的學(xué)問、豐富的教化教學(xué)閱歷、幽默詼諧的語言、生動(dòng)詳細(xì)的案例評析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了許多許多。在周新老師的課上，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的平安管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的平安意外事故外，還要有自我平安愛護(hù)意識，不能讓自己成為平安意外事故的受害者；在華林飛老師的課上，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛心是不夠的，還須要有才智，要做一名智能型的班主任，這樣才能在班級管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問題；而朱酷愛老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。

短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但我收獲卻許多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，深化落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教化專家的理論來武裝自己，使自己更快的成長起來，努力成為一名像他們一樣精彩的班主任。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)5

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓(xùn)——初中骨干班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，傾聽了專家、教授的訓(xùn)誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種相識：老師是教化發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是擔(dān)當(dāng)這特別隊(duì)伍的使命人。

在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會。

關(guān)鍵詞一：教化

什么是教化，部分人的相識是教授學(xué)問，更高層次的人說是教化如何做人，這也是我原來的相識。而蘇春景院長給了一個(gè)更讓人信服并且一語道破的說法：教化的目的是培育人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的教化者？“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過程，享受當(dāng)在。”幾句話讓我心得良久?！白孕?，多才多藝，長的美麗”又讓我心腸澎湃。“培育孩子很難，毀掉孩子很簡單；不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。

教化就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無處不在。這就是我對教化的理解。

關(guān)鍵詞二：心理

在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學(xué)會的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。

要做好學(xué)生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學(xué)生，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地相識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖袒沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

關(guān)鍵詞三：反思

XXX老師曾經(jīng)說過：仔細(xì)反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對反思的相識：

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以敬重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采納委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)擅長反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)靈之處。教化機(jī)靈是教化過程中的精華部分，當(dāng)自己完備處置一個(gè)事務(wù)，感到滿足之時(shí)，要擅長記錄；三是記錄偶發(fā)事務(wù)。師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、不期而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人缺憾不已；四是記錄學(xué)生見解。充分確定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊許和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對班主任教化活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所準(zhǔn)備，將重新設(shè)想記錄下來，是教化實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教化管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使隱藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美妙的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)建、感恩的過程中，去成長和享受。

引用XXX老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械饺A蜜”，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械饺A蜜作為自己追求的境界。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)6

8月我有幸參與了“假期骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設(shè)計(jì)、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的相識和理解。

在21世紀(jì)的今日，隨著社會對培育人的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，許多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明班主任的職業(yè)具有不行替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：

1，將愛進(jìn)行究竟。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2，時(shí)尚無極限。除了衣著裝扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感愛好的內(nèi)容等等。

3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學(xué)問書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長的漂亮，但是肯定要有魅力。

有一位教授講到“培育孩子將來成為一個(gè)什么樣的人恒久比孩子現(xiàn)在的成果是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少，則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生歡樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。駕馭班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻充溢歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，激勵(lì)其舉手，擅長視察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告知學(xué)生握手能廣交摯友，培育其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會讓學(xué)生們照一張合影“全家?！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級。

實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作中會有所幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并歡樂著。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)7

八年級，對于學(xué)生來說已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)，并且熟識了學(xué)校環(huán)境及老師的教化方式。這個(gè)階段，學(xué)生的青春期改變起先凸現(xiàn)，各種問題可能起先出現(xiàn)，所以要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從心靈深處打到心靈深處，做好心理輔導(dǎo)工作。

一、樹立班級目標(biāo)

樹立目標(biāo)對人有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時(shí)的心理承受實(shí)力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法;成為一個(gè)主動(dòng)向上、生活充溢、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采納以下方法來主動(dòng)爭取良好的效果。

1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，運(yùn)用溫柔的看法個(gè)別處理。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至實(shí)行必要懲處措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采納這種方法。

二、主動(dòng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)

上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成果差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有學(xué)問、有文化的人，我采納各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。詳細(xì)方法包括充分利用早讀、中午、下午時(shí)間讀、寫、默。有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，較差的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。課上多看防止走神的，肅穆指責(zé)不交作業(yè)，上課違紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)過長時(shí)間的努力，我們班在本學(xué)期中考試中，成果上取得了進(jìn)步，同學(xué)們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很興奮，辛勤的付出總會有好的回報(bào)。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞干脆影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凹凸，老師對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝合力。可以說，一個(gè)班級假如沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級會走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、指責(zé)、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律立刻就會松懈。于是我冷靜思索了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)覺根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會學(xué)生懂事，學(xué)會敬重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。以便使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、工作的不足及努力方向。

由于總是有著“對學(xué)生不放心”的心態(tài)，導(dǎo)致什么事情都要親自監(jiān)督，沒有很好的培育學(xué)生的自制實(shí)力，所以當(dāng)我顧及不暇時(shí)，班級簡單發(fā)生問題，學(xué)生缺少自控實(shí)力。下學(xué)期進(jìn)入其次學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)和班級管理睬更加繁重，所以須要加強(qiáng)日常的管理，培育學(xué)生的自控實(shí)力。在學(xué)習(xí)上改進(jìn)學(xué)生的的思想分化，提高學(xué)習(xí)成果。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)8

從十月份到現(xiàn)在已學(xué)習(xí)了一個(gè)多月。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了班級管理中的心理健康教化、班級文化、班主任專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思、師生關(guān)系中的的認(rèn)知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng)新、學(xué)生群體心理與班級管理，很多專家們所講解并描述的運(yùn)用技巧，正是我在實(shí)際帶班中所面臨的問題，通過仔細(xì)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我遇到的一些困難都能迎刃而解，真的特別感謝國培給了我們這么好的機(jī)會。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。我在班主任工作上還是個(gè)新手，聽了這些老師的講座之后，我覺得自己在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面接著努力。

一、提高相識——明確班主任工作的`重要性，同時(shí)擺正自己對待學(xué)生的看法。

以前只認(rèn)為班主任就是處理班級各種瑣事，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我相識到：

第一，班主任工作對于一個(gè)中小學(xué)生的成長階段影響巨大。許多人回憶起他在中小學(xué)階段，印象最深的老師就是班主任，包括班主任跟他說過的某一句話，或者一個(gè)眼神，他都能夠記憶清楚。班主任對于一個(gè)人做人的影響，超越了老師講授的詳細(xì)學(xué)問的影響，也超過了其他老師的影響。

其次，講課是主業(yè)，班主任工作也更是主業(yè)。中小學(xué)的班主任，在某種程度上，做人的影響更重要。不是說他講課不重要，他是通過傳授學(xué)問為載體，真正實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。我們的教化對象是活生生的人，他們有自尊，他們須要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和摯友，應(yīng)成為他們的良師益友，像父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心摯友，了解他們的內(nèi)心世界，實(shí)行熱忱關(guān)懷的看法，親切溫柔的語氣，創(chuàng)建敬重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)切他、愛惜他，也就更簡單接受老師的指導(dǎo)和教化。只要這樣才能做到用一顆心去愛每一位學(xué)生。

二、學(xué)會反思——用學(xué)到的理念反觀自己的教化行為，努力改正。

擅長反思，“吾日三省吾身”，在反醒中提升自己的相識，找到更才智的解決問題的途徑。隨著對教化一天一天深刻的相識，我越來越感覺到反思的重要。班主任，每天要和孩子打交道，和家長溝通，要想做好塑造“人”的工作，不僅要寫反思，更須要“三思”。行動(dòng)之前要深思，行為之中要多思，行為之后要反思。班里有個(gè)調(diào)皮的男生，我和他談話、閑聊的次數(shù)最多，他的爸爸和媽媽還有外婆見到我總是說：“您真是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，孩子遇上您可是福氣”。我始終以為家長很觀賞我這種仔細(xì)的看法，卻不知這蠻拙的“仔細(xì)”會給家長和孩子帶來損害。有一天被我發(fā)覺玩手機(jī)，當(dāng)時(shí)我很生氣，腦一熱，一股腦的向家長照實(shí)反映了他在學(xué)校的表現(xiàn)：他不按時(shí)完成作業(yè)，上課做小動(dòng)作，課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說得痛快，完全沒有考慮家長和孩子的心理感受，這是多么丟臉的事情呀！和爸爸談完話，我一身輕松地告辭走出他家，這時(shí)窗口傳出，爸爸對孩子的怒罵聲、斥責(zé)聲：“你這沒用的東西，我的臉全被你丟盡了？”接著我聽到了孩子的哭聲。我的心難過極了，街上行人稀有，天并不太冷，但我的心里卻很冷，難過極了。我突然想到了自己小時(shí)候，被老師找家長的感覺，想起了自己曾經(jīng)記恨過告我狀的老師，今日我怎么也做起這樣的“惡人”了？這次失敗的教訓(xùn)使我明白了教化是一門藝術(shù)，它不僅僅須要仔細(xì)，更須要才智。要想做好班主任，就要多學(xué)習(xí)。學(xué)生是一本須要你恒久去解讀的書。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生；正確評價(jià)學(xué)生；多激勵(lì)學(xué)生。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。對于學(xué)生而言，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，

家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差。通過一段時(shí)間的視察，我駕馭了他們的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。除了常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)還要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我剛好作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。另外，我也實(shí)施嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級常常受到指責(zé)，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和激勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)探討表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教化和影響每一位學(xué)生。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級氣氛，班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的。

一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到華蜜、歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)利用任何機(jī)會開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學(xué)生。讓家長、老師、學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。

我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用真心、動(dòng)真情、仔細(xì)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作中會有所幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)9

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思索和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情，在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、駕馭未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對于我當(dāng)前苦于沒有一個(gè)有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特殊是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新相識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中