校本課程太極拳開發(fā)方案

3/3校本課程太極拳開發(fā)方案博興三中校本課程《24式太極拳》課程方案

一、基本數據

課程名稱：太極拳

課程類型：活動類課程

使用教師：

學生人數：54人

場地設施：田徑場

時間：1課時/1周，共18課時

設計者：

所在學校：

二、課程的性質和指導思想

1．課程的性質：屬校本課程選修課

2．指導思想：以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把“以學生發(fā)展為本，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育資源，大膽實踐，精心組織，扎實有效的開展新課程改革實驗，開創(chuàng)好學校校本課程，促進學生全面發(fā)展。

三、課程目標

總目標：學生在選擇太極拳校本課程時，能以興趣為主線，自覺地學習它、研究它，而且能持之以恒的學習研究下去，更好地認識到學習的價值。塑造學生健全的人格，張揚個性，促進健康。

1、情感目標：

①通過媒體、資料，調查采訪等形式，了解太極拳歷史，文化，哲學理念對中華民族的影響。從中培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛民族的情感，使他們對中國古時的思想文化有所了解。

②在實踐過程中激發(fā)好奇心，求知欲和創(chuàng)造精神。培養(yǎng)團結、互助、謙讓、誠信等良好品質。逐步形成積極向上的人生觀，正確的價值觀，提高藝術修養(yǎng)和文化品味。

③在實踐和探究過程中，培養(yǎng)自主意識，自信心和勇于克服困難的堅強意志，強調習武應以強身健體為主。

2、認知目標：

①了解太極拳的起源和發(fā)展過程。

②簡單知道太極拳的種類和從中衍生出來的其它拳類。

③太極拳于中國歷史文化，哲學理念之間的關系。

3、能力目標;

①培養(yǎng)學生綜合運用各種技能查找資料，獲取信息，整理篩選和運用信息能力。

②學會一套簡單的太極拳。

③培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

④學會自己創(chuàng)編一套簡單太極拳。

四、課程內容

1、太極拳的認識

①太極拳的起源，歷史②太極拳和中國文化的關系

③太極拳對身體的作用④太極拳與其他武術拳種的區(qū)別

2、學習練習太極拳

①介紹太極拳基本步法和手型②組織學習二十四式太極拳

③講解太極拳的實戰(zhàn)

五、學習方式及教學方式

（一）學習方式

1．合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。

2．體驗式、發(fā)現式學習：主動探索，發(fā)現和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現，然后加以內化。

（二）教學方式

1．講授示范法

2．指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

3．任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。

六、教材情況

本教材重點在于介紹太極拳的套路運動特點、攻防含義及蘊涵的中國傳統(tǒng)文化。參考資料：《24式簡化太極拳》；人教版《體育與健康》教師用書；李德印視頻《24式簡化太極拳》；邱丕相，中國武術文化散論；楊祥全，民族傳統(tǒng)體育歷史與文化從論。

七、學習評價方式

（一）學習評價的指導思想

通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對太極拳的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。

（二）學習評價的方式

首先，學生自評、互評與師評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結協(xié)作等。

第二，根據學生的身體差異進行評價。

第三，平時練習與考查相結合。

第三，教師綜合評價，給予相應等第為“優(yōu)秀、良好、及格、須努力”四檔。

（三）測試方法：

1、第一測試，單人動作演練。

2、第二次測試小組演練。

技評標準：

1、優(yōu)秀：套路熟練，姿勢正確；動作規(guī)范，精神飽滿，勁力順達，剛勁有力，手眼相隨，有氣勢。

2、良好：套路熟練，姿勢正確；動作規(guī)范，精神飽滿，勁力順達。

3、及格：套路基本熟練，姿勢比較正確；動作基本規(guī)范，動作力度一