如何提高文言教學質量

如何提高初中文言文教學質量劉芳摘要：文言文是我國獨具特色的藝術瑰寶，其內容與形式上的兼容并包給予了我們更多與古代優(yōu)秀思想文化親密接觸的機會。然而，由于語言環(huán)境的改變，許多文言文在現(xiàn)在的學生看來都較為晦澀，理解起來也較為困難。因此，想要提高文言文教學的質量，我們必須在文言文教學時給予初中生正確的心理指導和學習指導，讓他們積極、主動地投身到文言文知識的學習中。摘要：初中語文；文言文教學；教學質量教學是初中語文教學中的重點，然而，由于古今異義、通假字以及典故等現(xiàn)象的存在，許多初中生對文言文產生了一種畏難情緒。面對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，我們究竟怎樣做才能使它們更好地被學生消化、吸收，實現(xiàn)祖國優(yōu)秀文化薪火相傳的夙愿呢？經(jīng)過長期的文言文教學實踐，筆者僅從以下幾方面來說說如何提高文言文教學質量。一、激發(fā)學習興趣興趣，是學生展開探究性學習活動的動力源泉，也是學生進行文言文學習的重要保障和指引者。想要提高初中生對文言文的興趣，我們不妨從以下幾個方面入手嘗試一番。首先，我們可以從歷史故事入手。較小學生而言，初中生雖然多了些理性思維能力，然而，他們對陌生領域以及未知領域的探索欲望卻是絲毫不弱于小學生的。因此，我們在文言文教學的過程中可以充分利用學生獵新獵奇的心理特征，將一些歷史趣聞或者名人軼事引用到文言文教學過程中。比如，在學習《陳太丘與友期》的時候，我們可以將《世說新語》中文人的怪誕行為選取幾個拿到課堂中講述，加深學生對當時社會背景下文人心理狀況和生存狀態(tài)的認識，使他們在提高自身歷史感知力的同時，也能更深層次地理解文章內容。其次，借助影視劇片段。眾所周知，在我國，與歷史資源相關的影視劇作品以及紀錄片等視頻資源多如牛毛。雖然這些影視劇等視頻作品良莠不齊，對歷史內容的展現(xiàn)也未必真實，但是，我們可以從中截取有利于文言文理解的片段，對之詳加講解。通過這些視音頻資料的引導，初中學生才能更加深入的領悟到文言文的意境，身臨其境地感悟到文言文的創(chuàng)作背景。二、教授學習的方法與技巧文言文之所以不同于其他文體，主要是其語言文字與我們日常生活用語有非常大的變化。因此，學習文言文的方法與技巧至關重要。在熟練掌握這些方法與技巧的基礎上，初中生才能在文言文學習的過程中取得意想不到的優(yōu)異學習成績。1、指導學生掌握文言文語言規(guī)律。語言是初中生學習文言文最大的障礙，想要提高初中學生文言文的教學質量，我們必須將與文言文相關的語言規(guī)律傳授給初中生，讓他們在面對文言文的時候，能夠根據(jù)文章內容猜測通假字、古今異義字的意義以及文言文中虛詞的具體用法等。在此基礎上，初中生才能根據(jù)自己的想法和思路來更好地理解文章內容。2、指導學生掌握文言句式。在漫長的歲月中，句子結構形式其隨著語言的發(fā)展與變化，也出現(xiàn)諸多的變化，而這些變化恰恰就是學生學習文言文知識的最大障礙。（1）現(xiàn)代漢語的判斷句，在主語和賓語之間加一判斷詞“是”，而在文言文中不用“是”，而用“…者，…也”等形式來表示，如“陳勝者，陽城人也”，其它還有用“乃”“則”“非”等詞來表示肯定或否定判斷的。（2）文言文中被動句常用“于”“為”“見”“為…所…”等虛詞來表示，這和現(xiàn)代漢語中常用的介詞“被”不同，如“不者，若屬皆且為所虜”。（3）現(xiàn)代漢語的一般形式是動詞在前，賓語在后，但文言文在一定條件下，賓語是置于動詞之前的，如“吾誰與歸？”“古之人不余欺也?！币虼耍谖难晕慕虒W中，我們必須要讓學生在頻繁的比較中掌握其規(guī)律。在此基礎上，他們才能準確無誤地解讀文言文的意思。二、在教學中調動學生的情感和經(jīng)驗較現(xiàn)代文而言，文言文雖然在理解上面具有一定的難度，然而，在情感的表達上，文言文是毫不遜色于現(xiàn)代文的，在一些精心雕琢的字詞方面，甚至有過之而無不及。因此，我們在文言文教學的過程中，務必要引導學生身臨其境地感悟作者寄托在文章中的情感。在此基礎上，初中生才能更好地理解富有表現(xiàn)力的文字及其表達方式。那么，如何才能在文言文教學的過程中調動初中生的情感和經(jīng)驗呢？筆者以為朗讀不失為一個好辦法。朗讀指的便是有情感的朗讀。在朗讀的過程中，學生為了獲得良好的朗讀效果，必然會對文章中的字詞進行細致地分析與揣摩。比如，在朗讀《陳太丘與友期》時，友人趕來發(fā)現(xiàn)陳父沒有等自己便大動肝火，甚至當著元方的面怒罵其父。作為父親被罵的元方，他在回復時，必然也是非常憤怒的。因此，當學生在朗讀“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”時，便可從語氣中表現(xiàn)元方的怒意。可見，朗讀不僅可以讓初中生更好地感受文章中所表露的情感，還讓他們能夠深層次地把握文章的思想核心。總之，文言文是點綴在歷史長河中的璀璨明珠，無論是從語言形式上來說，還是從情感上來說，都是“人間至美”之所在。想要將這份優(yōu)秀文化更好地傳承下