未來城市觀察記錄案例

未來城市資興市興寧中心幼兒園：龍鑫妮幼兒園孩子對世界充滿了幻想，特別生活中能接觸到的東西，他們時常會與同伴說起以后我要做個能走路的機器人，要做個很高很高比天還高的房子，還要做個和北京鳥巢一樣的信號塔。這一天又到大型建構(gòu)游戲時間了，“今天我們搭什么呢？”孩子們展開了思考?！拔覀兇钜院蟮某鞘邪桑　辈恢钦l喊到“好呀！”孩子們七嘴八舌地說著。于是，關(guān)于“未來城市”的建構(gòu)故事就由此展開了。一、頭腦風暴為了搭建他們心中的城市，孩子們主動的結(jié)成小隊對未來的城市進行設(shè)計?！靶∠矊?，我想要時空門”浩浩說，“那我的機器人可以在你的門里面嗎？”浩浩連忙對小喜寶搖頭“我的門太小了，機器人進不去！”小喜寶說“那我可以把機器人放在大房子里面嗎？”“不行，我的房子里面放了機器人就會倒下去的”。這時候大家七嘴八舌的討論了起來，有的說，可以放在城市的外面，有的說可以放在房頂上，但是，都被小喜寶意義否決了，小喜寶表示自己的機器人一定要在城市里面，墨墨突然說“機器人可以在花園里面！我們可以弄一個大花園，機器人站在里面好酷的，但是不能把花踩壞了”小喜寶笑了馬上和墨墨一起討論機器人所在的花園應(yīng)該怎么弄。最后，我根據(jù)孩子們的所思所想所畫繪制成簡易版本的未來城市設(shè)計圖。教師的思考：中班上期孩子的思維比較活躍，也喜歡創(chuàng)造出自己想要的東西。我們?yōu)榱俗尯⒆佑兄R經(jīng)驗，特地一起觀看了關(guān)于高科技的科幻片。對此，孩子們馬上有了許多自己的想法，但是由于想法太多引起了思想的碰撞，出現(xiàn)了如何將機器人合理的放置的問題?？此麄兏鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗進行了一段時間的討論，墨墨是班上空間感知能力較好的孩子，原先孩子們的設(shè)計是沒有花園的，但是她提出可以設(shè)計出一個放機器人的花園，這既幫助小喜寶解決了機器人放置的問題也為城市添置了綠色的環(huán)境。孩子們在這種思維的碰撞中思考能力、空間感知力和解決問題的力能都能得到很大的提升。二、未來的城市孩子們在活動室設(shè)計好未來城市后，馬上進行搭建，期初都很順利，但是搭建信號塔的藝博遇到了困難，上邊的屋檐老是松動，藝博嘗試了用手壓，更換搭建材料，但是還是沒有成功。最后他慢慢的爬上去用身體的進行壓制，我擔心他摔著走到他的身邊，第一次他用身體壓還是不行，第二次他環(huán)顧了信號塔一周更換了兩塊材料，然后繼續(xù)用身體壓，但是還是一個積木是松動的，第三次我以為他會尋求我的幫助了，但是并沒有，藝博換了一個方向繼續(xù)爬了上去，這次積木都沒有松開了，藝博馬上去拿其他的材料在剛剛搭建的屋檐上繼續(xù)搭建。這時候搭建時間隧道的小朋友遇到了困難，他們選擇搭建的材料是輪胎，由于輪胎的特性，很難停在一處不動，萬建宏喊幾個小朋友一起和他扶著輪胎，墨墨看了一眼說“我們要搭其他的東西了，要一直扶著嗎？”建宏說“不然它會動”“我們用透明膠粘起來！”建宏看了一眼四周“膠布在班上”，他們討論的時候，我慢慢走到他們的旁邊，墨墨看著我問道“老師，這個怎么辦？”我先問了下他們所想的辦法，然后問了一下他們吃過冰糖葫蘆沒有，他們都點了點頭，但是又很疑惑地看著我，不知道我說冰糖葫蘆是什么意思。這時候，建宏馬上說到：“我知道了，我們把一個棍子放到里面，然后輪胎就不會動了”這下小朋友們都和炸開鍋一樣，四處尋找“棍子”，最后他們用到了長長的板子放在輪胎里面。教師思考：藝博小朋友在班上是一個內(nèi)向的孩子，他很少和朋友一起玩甚至話都不說的，但是這次他出乎我的意料。搭建信號塔中堅持不懈的嘗試多種方法使其穩(wěn)定，在失敗中觀察如何能夠成功，最后在自己的努力下將信號塔搭建成功，孩子們也是在這種嘗試失敗再堅持的過程中提升自己的毅力和獨立的思考能力，成功后自己的自信心也能得到極大的提升。萬建宏和墨墨在搭建時光隧道中也是通過與同伴之間的討論中進行嘗試，最后在我提出糖葫蘆聯(lián)想下，合作完成了時光隧道的搭建。走！進城啦！搭建完成后，孩子們興高采烈地排隊進城，還有老師當起了記者問孩子們的心情呢！每次搭建的完成孩子們心中的喜悅都油然而生，愛護每一個自己搭建的成果。幼兒在大型建構(gòu)過程中，實現(xiàn)了自己搭建的需求及愿望，體驗自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感。它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技