幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆范文

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆范文在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要更多的了解隨筆嗎？下列是小編為大家收集的幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆1天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的方法治標(biāo)不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細(xì)聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家。〞頓時，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當(dāng)場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。

接下來幾天，我變化著玩法，比方我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等但凡能弄出比擬有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來。〞等。

這些“聽聲游戲〞有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好辦法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應(yīng)付〞幼兒的千變。

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆2給幼兒進(jìn)行一定的激勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種時機對孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋恚屝∨笥褌兣抨牶人?，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊!要排隊的!"我連忙趕過去，只見史皓銘張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水!"我耐著性子對他說："我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："史皓銘不排隊!還插隊。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘那么一臉不屑的表情。于是我問史皓銘："真是這樣嗎《老師相信你不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎《""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢《"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆3今年，我教的是小班，小班孩子的個子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對于他們來說有點困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

今天，我想：“如果不幫忙他們，看看他們會怎樣做《〞只見有的小朋友拿著毛巾使勁地喊：“老師，我夠不著!〞有的小朋友站在原地不動;有的拿著毛巾往釘上扔;有的那么追著個子比擬高一點的小朋友讓他們幫助，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理辦法。自由活動的時候，我把小朋友集中起來，請夏銘徹小朋友示范掛毛巾，孩子們都快樂地為他鼓掌。崔亞棋對夏銘徹說：“你看毛巾變長了。〞李澤睿、夏雪潤等他們連忙把毛巾拿下來也學(xué)著夏銘徹的.辦法重新掛。我請小朋友說還有沒有別的掛法，小朋友說可以跳起來掛，可以踩在小板凳上掛，可以墊起腳來掛等等，孩子們積極地想出了許多辦法。

這件小事體現(xiàn)了教育中無小事，教育工作是不忽略細(xì)節(jié)和小事的觀點。

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆4分享是一種重要的社會行為，同時也被我們視為一種美德，我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎他們的慷慨、大方和友善，做為一名幼兒教師怎樣去引導(dǎo)一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子有分享的意愿，這是一個大家都值得探索和深思的話題，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心〞的心理傾向，他們“霸道〞的認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!〞這顯然不會受集體的歡迎，也不利于孩子們的成長。

有一天大家在玩玩具的時候，老師先把玩具放在中間，然后告訴小朋友，大家一起玩，剛開始還好，可沒過多久，就有小朋友喊：老師徐林搶我的玩具，老師：他不給我玩——我一看，原來是徐林把玩具都攬在自己的前面，不愿意和大家交流和溝通，自己也方法玩，我看了看徐林，便輕輕的走過去，蹲下來對他說：“快看看你的小搭檔們在那里干什么呢《看他們玩得多開心呀!你要是也把玩具與大家一起分享，也會很高興的!〞聽了我的話，徐林便主動的把玩具分給小朋友一起玩了。

事后，我對大家進(jìn)行了友愛方面的教育，讓小朋友知道要和大家一起游戲、和同伴分享玩具。孩子總是喜歡老師的褒揚，因此，不論是物質(zhì)分享還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享的行為時，我們就要及時用激勵，稱許獎勵等外部鼓勵的辦法來強化孩子的分享行為。

幼兒園關(guān)愛每位幼兒教育隨筆5今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。〞我翻開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎《〞“喜歡啊〞，“那我明天再給你畫。〞天哪，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。〞“恩，我會的!〞她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里尷尬：怎么處理這畫呢《扔了《不行!這會傷了她的心;貼出來《又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧《〞她爽快地容許了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到愛護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視假設(shè)無睹的話，深深地