九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃【一】

第4頁共4頁九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃【一】一、?指導(dǎo)思想?強(qiáng)化學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)?練學(xué)生思維?方式,培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)技?能,提升學(xué)?生應(yīng)試水平?,貫穿"從?生活走向化?學(xué),從化學(xué)?走向社會(huì)"?理念,突出?化學(xué)知識(shí)與?生活、社會(huì)?、科技之間?的聯(lián)系,拓?展學(xué)生化學(xué)?思維。二?、學(xué)生分析?本人所教?化學(xué)學(xué)科共?有___個(gè)?班,這些學(xué)?生基礎(chǔ)高低?參差不齊,?少數(shù)同學(xué)基?礎(chǔ)較牢,成?績(jī)較好,部?分學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?行為習(xí)慣,?學(xué)習(xí)成績(jī)較?差。這樣要?因材施教,?使他們?cè)诟?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步?？?體情況分析?:學(xué)生分化?十分嚴(yán)重,?尖子生少,?中等生所占?比例較大,?還有一部分?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?熱情不高,?不求上進(jìn)。?而其中的優(yōu)?等生大多對(duì)?學(xué)習(xí)熱情高?,但對(duì)問題?的分析能力?、計(jì)算能力?、實(shí)驗(yàn)操作?能力存在嚴(yán)?重的不足,?尤其是所涉?及知識(shí)拓展?和知識(shí)的綜?合能力等方?面不夠好,?學(xué)生反應(yīng)能?力弱。以?上情況主要?原因是學(xué)生?沒有學(xué)會(huì)分?析問題,學(xué)?習(xí)方法不對(duì)?,再加上化?學(xué)學(xué)科,許?多學(xué)生對(duì)此?感到學(xué)起來?難,且不會(huì)?進(jìn)行知識(shí)的?梳理,對(duì)所?學(xué)化學(xué)知識(shí)?不能進(jìn)行歸?納系統(tǒng)化,?導(dǎo)致學(xué)生掉?隊(duì),同時(shí)學(xué)?生面臨畢業(yè)?和升學(xué)的雙?重壓力等,?致使許多學(xué)?生產(chǎn)生了厭?學(xué)心理。?三、教材分?析現(xiàn)行教?材體系的第?一個(gè)特點(diǎn)是?分散難點(diǎn),?梯度合理,?又突出重點(diǎn)?。以學(xué)生生?活中須臾離?不開的實(shí)際?知識(shí)引入,?學(xué)習(xí)元素和?化合物知識(shí)?,同時(shí)有計(jì)?劃地穿插安?排部分基本?概念,基本?理論和定律?。這樣使教?材內(nèi)容的理?論與實(shí)際很?好地結(jié)合,?有利于培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用化?學(xué)基本理論?和基本概念?解決生活和?生產(chǎn)中常見?的化學(xué)問題?的能力,還?可以分散學(xué)?習(xí)基本概念?和基本理論?,以減輕學(xué)?習(xí)時(shí)的困難?。為了有利?于教師安排?教學(xué)和便于?學(xué)生學(xué)習(xí)和?掌握,每章?教材的篇幅?力求短小,?重點(diǎn)較突出?。第二個(gè)?特點(diǎn),突出?了以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的,以?動(dòng)手操作能?力要求,每?一塊中都有?有許多學(xué)生?實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)?探究,同時(shí)?又注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)。四、?目標(biāo)任務(wù)?1、讓化學(xué)?知識(shí)聯(lián)系生?產(chǎn)、生活、?自然、社會(huì)?現(xiàn)象等實(shí)際?,使學(xué)生_?__。2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些常見?金屬材料、?溶液及酸堿?鹽的基礎(chǔ)知?識(shí),掌握部?分化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?基本技能,?并了解化學(xué)?在生產(chǎn)中的?實(shí)際應(yīng)用。?3、繼續(xù)?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣,培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度和科?學(xué)的方法。?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手和創(chuàng)新精?神。使學(xué)生?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)來解?釋或解決簡(jiǎn)?單的化學(xué)問?題,逐步養(yǎng)?成自己動(dòng)手?操作的能力?、觀察問題?和分析問題?的能力。?4、針對(duì)中?考新動(dòng)向,?把握中考改?革的方向,?培養(yǎng)學(xué)生適?應(yīng)中考及答?案的各種技?能技巧。?5、重視基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能,注?意啟發(fā)學(xué)生?的智力,培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。6、?培養(yǎng)學(xué)生的?科技意識(shí)、?資源意識(shí)、?環(huán)保意識(shí)等?現(xiàn)代意識(shí),?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育和?愛國(guó)主義教?育。五、?方法措施?1、重視化?學(xué)基本概念?和理論的教?學(xué)。2、?備課、上課?要抓重點(diǎn),?把握本質(zhì)。?3、在平?日講課中學(xué)?會(huì)對(duì)比。?4、講究"?巧練",跟?蹤檢查。?5、在平日?要注意化學(xué)?實(shí)驗(yàn)。6?、學(xué)會(huì)反思?,每上完一?節(jié)課,要從?中找出成功?的、不成功?的地方。?7、加強(qiáng)課?堂教學(xué)改革?,進(jìn)一步推?進(jìn)四模塊教?學(xué),把課堂?時(shí)間還給學(xué)?生,把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生,使?課堂教學(xué)真?正成為教師?指導(dǎo)下學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?自主探究和?合作交流的?場(chǎng)所。六?、內(nèi)容安排?1、結(jié)束?新課(__?_月___?日-___?月___日?,大約兩周?半時(shí)間)?2、第一輪?復(fù)習(xí)(__?_月___?日-___?月___日?大約五周時(shí)?間)采用?的方式是按?章節(jié)順序進(jìn)?行,使學(xué)生?初步掌握各?章節(jié)的知識(shí)?內(nèi)容,著眼?于基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?,把教材"?放大",將?教材中隱含?的內(nèi)容挖掘?出來,全面?、深入、系?統(tǒng)地完成課?本上所有知?識(shí)內(nèi)容的復(fù)?習(xí)。3、?第二輪復(fù)習(xí)?(___月?___日-?___月_?__日),?大約五周時(shí)?間)專題?復(fù)習(xí)是依據(jù)?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?橫向復(fù)習(xí),?也是綜合復(fù)?習(xí)階段,是?中考復(fù)習(xí)的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?通過專題復(fù)?習(xí),加強(qiáng)知?識(shí)之間的聯(lián)?系與對(duì)比,?加強(qiáng)知識(shí)的?融合與應(yīng)用?,能夠全面?提高學(xué)生的?綜合能力。?以《濰坊?市初中學(xué)業(yè)?水平考試復(fù)?習(xí)指導(dǎo)》為?依托,把知?識(shí)點(diǎn)分為若?干個(gè)小專題?進(jìn)行復(fù)習(xí)。?教學(xué)中,通?過對(duì)本專題?中的重要考?點(diǎn)進(jìn)行歸納?講解,以及?學(xué)習(xí)指導(dǎo)等?方面的點(diǎn)撥?,并剖析適?當(dāng)數(shù)量的與?生活、社會(huì)?、環(huán)保、科?技等實(shí)際問?題相聯(lián)系的?例題,鞏固?知識(shí),形成?能力。本?專題不僅是?知識(shí)點(diǎn)的專?題復(fù)習(xí),還?包括各種題?型的專題訓(xùn)?練。4、?第三輪復(fù)習(xí)?(5.23?-6.10?,大約__?_周半時(shí)間?)第三輪?復(fù)習(xí)(