小學(xué)六年級(jí)教師新學(xué)期工作計(jì)劃新版（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)六年級(jí)教師新學(xué)期工作計(jì)劃新版本學(xué)年?我繼續(xù)擔(dān)任?松毛明德小?學(xué)六年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)在雖然?說才開學(xué)，?可是也只有?___個(gè)月?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，本學(xué)年是?是這屆學(xué)生?的最后一年?，也是緊張?的學(xué)習(xí)階段?，為了能讓?學(xué)生利用有?限的時(shí)間學(xué)?習(xí)到更好更?全面的知識(shí)?，為了進(jìn)入?初中的學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，現(xiàn)在?結(jié)合本班實(shí)?際情況，特?制訂本學(xué)期?計(jì)劃一、?本班學(xué)情分?析六年級(jí)?(2)班共?有___名?學(xué)生，其中?男生___?人，女生_?__人。大?部分的學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，空?間觀念較強(qiáng)?，上課時(shí)能?積極思考，?但創(chuàng)造性地?進(jìn)行學(xué)習(xí)的?習(xí)慣較弱。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)能力較?差，惰性較?強(qiáng)，思維能?力較差，還?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正，不能按?時(shí)完成作業(yè)?。從質(zhì)量?檢測(cè)看，學(xué)?生的成績(jī)整?體還算可以?，但存在明?顯的___?，學(xué)困生的?面仍比較大?。針對(duì)這些?情況，本學(xué)?期計(jì)劃在重?點(diǎn)抓好基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)的?同時(shí)，加強(qiáng)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等生?的指導(dǎo)工作?，全面提高?本班的整體?成績(jī)。二?、本學(xué)期教?材分析1?、本冊(cè)教學(xué)?內(nèi)容這一?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：分?jǐn)?shù)乘?法、位置與?方向、分?jǐn)?shù)?除法、比、?圓、百分?jǐn)?shù)?、扇形統(tǒng)計(jì)?圖、數(shù)學(xué)廣?角和總復(fù)習(xí)?等。2、?本冊(cè)需要掌?握的(1?)理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?(2)理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?(3)理?解比的意義?和性質(zhì)，會(huì)?求比值和化?簡(jiǎn)比，會(huì)解?決有關(guān)比的?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題。(4?)掌握?qǐng)A的?特征，會(huì)用?圓規(guī)畫圓;?探索并掌握?圓的周長(zhǎng)和?面積公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長(zhǎng)?和面積。?(5)知道?圓是軸對(duì)稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對(duì)稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單?的圖案。?(6)能在?方格紙上用?數(shù)對(duì)表示位?置，初步體?會(huì)坐標(biāo)的思?想。(7?)理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問題。(?8)認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)。(?9)經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。(1?0)體會(huì)解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用數(shù)形結(jié)?合的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的___?力，形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。(1?1)體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。(1?2)養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?三、本學(xué)期?研究專題?(聯(lián)系生活?教數(shù)學(xué)——?提高課堂效?率)上課就?如行軍打仗?，勝利與否?，準(zhǔn)備工作?至關(guān)重要，?為了充分發(fā)?揮課堂的作?用，真真把?課堂教學(xué)落?到實(shí)處，向?四十分鐘要?效益，在常?規(guī)教學(xué)中，?認(rèn)真作好每?一節(jié)課的課?前準(zhǔn)備一?是，備教材?，了解每一?節(jié)課的教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?難點(diǎn)、重點(diǎn)?;二是，?備教法，數(shù)?學(xué)學(xué)科有其?獨(dú)特之處，?每一個(gè)教學(xué)?內(nèi)容、知識(shí)?點(diǎn)因其內(nèi)在?的特點(diǎn)，教?學(xué)方法上也?應(yīng)不盡相同?，不能按部?就班，一個(gè)?方式、方法?。而要根據(jù)?教學(xué)知識(shí)的?特點(diǎn)及學(xué)生?學(xué)習(xí)情況靈?活選擇教學(xué)?方法，借以?激發(fā)學(xué)生興?趣，提高課?堂教學(xué)效益?;三是，?備學(xué)情，備?學(xué)情是教學(xué)?準(zhǔn)備工作中?最重要的一?環(huán)節(jié)，它是?備教材、備?教法的前提?，只有課前?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況有準(zhǔn)?確的把握，?才能定位課?堂的教學(xué)目?標(biāo)、重點(diǎn)、?難點(diǎn)，才能?讓所選擇的?教學(xué)方法真?真地適合學(xué)?生，真真地?把課堂教學(xué)?落到實(shí)處。?每一課都?做到有備而?來，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，每一課?針對(duì)教學(xué)過?程中反饋出?來的問題(?如教學(xué)方法?、學(xué)生知識(shí)?的掌握情況?、教學(xué)思路?等)及時(shí)進(jìn)?行教學(xué)反思?。認(rèn)真對(duì)待?學(xué)生作業(yè)。?學(xué)生作業(yè)是?老師與學(xué)生?進(jìn)行溝通與?交流的橋梁?，老師通過?作業(yè)來把握?學(xué)生對(duì)所學(xué)?知識(shí)、技能?的掌握情況?及學(xué)生的思?維能力，以?便及時(shí)調(diào)整?教學(xué)方法和?采取彌補(bǔ)措?施。為此，?在常規(guī)教學(xué)?中，我非常?注重學(xué)生作?業(yè)這溝通橋?梁。首先?，認(rèn)真設(shè)計(jì)?課堂作業(yè)。?根據(jù)教學(xué)大?綱要求，針?對(duì)學(xué)生個(gè)體?差異布置有?一定梯度的?課堂作業(yè)，?作業(yè)題目的?選材以開發(fā)?學(xué)生智力、?拓展學(xué)生思?維為核心思?想，以課改?要求為準(zhǔn)則?，力求滿足?不同層次學(xué)?生發(fā)展的需?要。認(rèn)真批?改學(xué)生作業(yè)?，對(duì)于課堂?作業(yè)進(jìn)行全?批全改并及?時(shí)幫助學(xué)生?訂正錯(cuò)誤、?彌補(bǔ)學(xué)生知?識(shí)漏洞。認(rèn)?真開展培優(yōu)?輔差工作，?提高全班的?整體數(shù)學(xué)素?質(zhì)。四、?提高教學(xué)質(zhì)?量的教學(xué)措?施1、充?分利用電子?白板及網(wǎng)絡(luò)?資源等現(xiàn)代?化教學(xué)手段?，提高課堂?教學(xué)的直觀?性、形象性?，為提高教?學(xué)質(zhì)量打下?基礎(chǔ)。2?、積極學(xué)習(xí)?新課程改革?的理論和經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?能力，使他?們學(xué)的輕松?快樂，使學(xué)?生由學(xué)會(huì)向?會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，?由要我學(xué)向?我要學(xué)的轉(zhuǎn)?變，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)自主?性和學(xué)習(xí)的?效率。3?、教師要從?自身做起，?嚴(yán)格要求自?己，認(rèn)真?zhèn)?好課、上好?課，批改好?作業(yè)，以積?極認(rèn)真的態(tài)?度來影響學(xué)?生，提高學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)這?門學(xué)科的興?趣，使學(xué)生?愿學(xué)、樂學(xué)?。4、抓?好單元檢測(cè)?，把好單元?教學(xué)關(guān)。?5、加大培?優(yōu)輔差的力?度，以激勵(lì)?表?yè)P(yáng)的方法?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中展開競(jìng)?爭(zhēng)，使不同?的學(xué)生得到?不同的發(fā)展?，對(duì)后進(jìn)生?給予的關(guān)心?，做到課堂?上多提問，?課下多關(guān)心?，作業(yè)做到?面批面改。?使他們進(jìn)一?步樹立起學(xué)?習(xí)的信心，?從而促進(jìn)全?班教學(xué)質(zhì)量?的提高。?五、本期使?用的教學(xué)方?法通過啟?發(fā)、引導(dǎo)、?操作、情景?等多種途徑?，設(shè)置方法?:如談話法?、實(shí)驗(yàn)法、?講故事、做?游戲等六?、教學(xué)中需?要準(zhǔn)備的教?具和學(xué)具?(1)實(shí)物?圖畫卡片，?數(shù)字卡片?(2)口算?卡片(3?)直尺、圓?規(guī)、量角器?、計(jì)算器?(4)圓形?紙板。七?、本期奮斗?目標(biāo)培優(yōu)?轉(zhuǎn)差、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?小學(xué)六年級(jí)教師新學(xué)期工作計(jì)劃新版（二）新?學(xué)期來臨，?仍然面對(duì)老?面孔，但要?重新面對(duì)新?的教學(xué)任務(wù)?，承受新的?壓力，既讓?自己減輕壓?力，又能搞?出新名堂，?出更上一層?樓的教學(xué)質(zhì)?量，讓教師?教得輕松，?學(xué)生也學(xué)得?塌實(shí)，學(xué)得?興趣高漲，?本人進(jìn)行了?認(rèn)真的分析?研究，結(jié)合?實(shí)際制定出?如下的教學(xué)?計(jì)劃一、?學(xué)生情況分?析：本班共?有學(xué)生__?_人，男生?___人，?女生___?人。大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，思?想上要求上?進(jìn)，作業(yè)認(rèn)?真、一絲不?茍。課堂上?大部分同學(xué)?聽講認(rèn)真，?但是也許受?年齡影響，?肯積極發(fā)言?的學(xué)生微乎?其微，大部?分甘愿當(dāng)聽?眾。作文方?面，能做到?文從句順、?文章優(yōu)秀的?學(xué)生僅占_?__%左右?，而楊宗霖?與王明睿等?幾位學(xué)生是?語文學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生需要教師?花大力氣去?輔導(dǎo)和監(jiān)督?。二、教?材簡(jiǎn)要分析?：本冊(cè)共有?課文___?篇，每組教?材的編排一?般有四部分?組成：導(dǎo)讀?、課例、口?語交際與習(xí)?作及日積月?累和回顧拓?展，體現(xiàn)了?有實(shí)踐到認(rèn)?識(shí)再到實(shí)踐?的過程;體?現(xiàn)了循環(huán)往?復(fù)、逐步提?高的訓(xùn)練過?程。本冊(cè)教?材要求學(xué)會(huì)?___個(gè)字?。要求學(xué)會(huì)?的字在精讀?課文中安排?，在課后的?方格和書后?的生字表中?表明。生字?和多音字均?隨課文注音?。生字用圓?括號(hào)，多音?字用方括號(hào)?