四年級上冊教案

_____四__年級__上____冊教師____魏佳________第一單元備課單元主題：單元主題：東海漁歌第1課趕海的小姑娘一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《趕海小姑娘》二、教學(xué)目標(biāo)會唱歌曲《趕海的小姑娘》三、教學(xué)重點講解休止符和延音的唱法。四、教學(xué)難點學(xué)唱歌譜五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的？同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽?？磥硗瑢W(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢！分樂句教唱歌曲一遍。用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。重點講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結(jié)束新課。七、教學(xué)反思學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。第2課趕海的小姑娘一、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)歌曲《趕海小姑娘》2.編排動作，進(jìn)行歌曲《趕海小姑娘》的表演。二、教學(xué)目標(biāo)1.為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。2.在編排和學(xué)習(xí)的過程中增強同學(xué)之間的的互助協(xié)作能力。三、教學(xué)重點相互協(xié)作能力四、教學(xué)難點舞蹈動作五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。舞蹈教學(xué)1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。3、教師分樂句教學(xué)三、活動結(jié)束七、教學(xué)反思學(xué)生積極參與音樂活動。第3課豐收歡樂而歸一、教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》二、教學(xué)目標(biāo)1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。三、教學(xué)重點感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。四、教學(xué)難點描述音樂表現(xiàn)的不同情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。七、教學(xué)反思能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第4課大海啊，故鄉(xiāng)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。2、用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。三、教學(xué)重點用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；四、教學(xué)難點通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴等。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。（3）指名唱，其他學(xué)生點評。4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。四、小結(jié)，結(jié)束新課。七、教學(xué)反思能感受歌曲所表達(dá)的對祖國的真摯情感。第5課小螺號一、教學(xué)內(nèi)容歌曲《小螺號》二、教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。三、教學(xué)重點多變的節(jié)奏和大跳音程四、教學(xué)難點感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1一、組織教學(xué)：1、師生問好。2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、難點練唱。（1）大跳音程。

3

2

5

6

6

6（2）切分音及長音。16

1.

1

—美

吔！7、逐句教唱（側(cè)重難點）8、學(xué)生跟琴聲練唱9、歌曲處理：情感要求

：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們

期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。10、分男女生演唱，點唱。11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）12、分小組唱，奏練習(xí)。13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。七、教學(xué)反思能有感情的演唱歌曲。第二單元備課單元主題：單元主題：我們的田野第1課我們的田野一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《我們的田野》二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握歌曲《我們的田野》的演唱。2、技能目標(biāo)：認(rèn)識弱起知識，并掌握其唱法。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞兩首滲透愛國主義思想內(nèi)容的歌曲，激發(fā)學(xué)生對美麗而偉大的祖國的熱愛之情，感受兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒。三、教學(xué)重點用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(1)、弱起小節(jié)的演唱(2)、認(rèn)識延音線，并唱準(zhǔn)延音線五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生進(jìn)教室。2、師：今天的天氣真不錯，秋高氣爽，陽光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。（在《我們的田野》音樂聲中欣賞秋景圖片。）（1）這些圖片好不好看？美不美？（2）我們的祖國啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂業(yè)，個個幸福開懷。你們看：（課件）管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《我們的田野》。（播放歌曲）二、新授課1、理解和感受歌詞師：起立，讓我們一起來朗讀，共同領(lǐng)略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）2、學(xué)習(xí)歌曲第一、二段：師：這首歌曲較長，有五段歌詞，我們先來看第一、二段。出示歌譜0353分析指導(dǎo)第一、三句歌詞的弱起小節(jié)的唱法師：0這個符號你們還記得嗎？聽聽老師這個休止符號怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）指導(dǎo)：后半拍起唱：“0353”；突破難點：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯（2）分析比較第二樂句的尾音與其他樂句尾音的時值。第二樂句的尾音時值是多少？其它樂句呢？（3）講解連線師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。（讓學(xué)生找出有連線的地方，唱一唱）（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起小節(jié)的節(jié)奏）（5）師：真不錯！同學(xué)們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？（學(xué)生討論）師：大家說得很好，應(yīng)該優(yōu)美、抒情，輕聲、整齊、字正腔圓，甜美的表情等。接下來大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演唱一遍（6）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)唱得特別優(yōu)美，想聽聽他們在唱的時候心里怎么想的？（心里有景色，自然有感情）再唱一遍。3、前面兩段會唱了，后面三段就不難了，只要心里想著譜，嘴里跟著哼詞，很快就會唱了。學(xué)生集體練唱3、4、5段歌詞。4、學(xué)生分組練習(xí)，老師輔導(dǎo)。5、小組展示，互相評價，老師總結(jié)。三、拓展延伸1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩，又是一幅清新的水彩畫。同學(xué)們，你們看，這就是四（1）班同學(xué)畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來吧。2、將優(yōu)秀作品貼在教室的墻上。四、小結(jié)：辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國山河裝點得更美麗！聽《在希望的田野上》，學(xué)生在音樂聲中走出教室七、教學(xué)反思學(xué)生先了解歌詞的內(nèi)容，感受詩歌描述的美景，通過朗誦指導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞含義。然后再欣賞旋律，首先感受情緒。再從領(lǐng)唱與合唱的不同的表演方式上去理解表達(dá)的不同的心情，在流動的旋律上反過來再次感受歌詞的含義，體驗這首少兒合唱曲所表達(dá)的對祖國山山水水的熱愛和對大自然的贊美。第2課田野在召喚一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《田野在召喚》二、教學(xué)目標(biāo)1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。三、教學(xué)重點用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。四、教學(xué)難點描述音樂表現(xiàn)的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、師生共同演唱《師生問好歌》。2、做放松運動二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。2、教師范唱3、模唱歌曲4、按節(jié)奏，讀歌詞5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）6、教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。七、教學(xué)反思學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。第3課《前奏曲》、《小步舞曲》一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》二、教學(xué)目標(biāo)1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。三、教學(xué)重點通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦。四、教學(xué)難點用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。分組展示，師生評價七、教學(xué)反思學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。第三單元備課單元主題：單元主題：民族的節(jié)日第1課快樂的潑水節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》二、教學(xué)目標(biāo)1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。三、教學(xué)重點用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點描述音樂表現(xiàn)的情感，作品中的節(jié)奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。三、音樂活動：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。七、教學(xué)反思學(xué)生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。第2課塔吉克的節(jié)日、火把節(jié)之夜一、教學(xué)內(nèi)容欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》二、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。三、教學(xué)重點能隨音樂展開豐富的想象。四、教學(xué)難點學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（2）復(fù)聽主題A。（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。（2）初聽樂曲。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌＃?）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。（6）復(fù)聽樂曲。七、教學(xué)反思學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。第3課那達(dá)慕之歌一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》二、教學(xué)目標(biāo)1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。3、能為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化。三、教學(xué)重點相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。四、教學(xué)難點吐字清楚、有感情的演唱歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、組織教學(xué)學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。師生問好。二、新授導(dǎo)入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，?。∧裂蚬媚锓怕暢?，愉快的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳罚﹦偛盼覀兟牭降囊魳访鑼懙氖悄睦?？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報、教師的及時補充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進(jìn)行小組匯報，進(jìn)行信息交流。教師結(jié)合課件作補充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。七、教學(xué)反思學(xué)生唱歌時感情投入，歌聲整齊。第4課歡騰的那達(dá)慕一、教學(xué)內(nèi)容音樂活動《歡騰的那達(dá)慕》。二、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)重點培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。四、教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖導(dǎo)入今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計活動如果進(jìn)行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。3、學(xué)生分組表演，師生共同評價。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。七、教學(xué)反思學(xué)生在音樂活動中積極參與，有創(chuàng)新能力。第四單元備課單元主題：單元主題：山鄉(xiāng)牧童第1課牧童一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《牧童》二、教學(xué)目標(biāo)1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。三、教學(xué)重點感受體驗歌曲活潑的情緒。四、教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)3、學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……4、請學(xué)生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄＃?）貼出牧童出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”2、聽錄音范唱。（出示歌譜）3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”4、生：“非常高興、熱烈歡快……”5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二聲部合唱”。7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏XXX9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）10、學(xué)生小組討論。11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”14、生：“好！”15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?7、小組比賽（老師進(jìn)行評價）（二）視唱曲譜1、出示高聲部旋律。2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。6、學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。（3）教師出示二聲部旋律。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱。（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”（12）生：“好！”（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。三、知識擴展：1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。4、國旗5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。6、風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。七、教學(xué)反思收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。第2課牧童一、教學(xué)內(nèi)容1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。2、欣賞歌曲《牧童》。二、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。三、教學(xué)重點感受體驗歌曲活潑的情緒。四、教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、組織教學(xué)：1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。四、唱新歌同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）2、有誰找到了答案？3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。七、教學(xué)反思音樂活動中積極參與。第3課牧童短笛一、教學(xué)內(nèi)容欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》二、教學(xué)目標(biāo)1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。三、教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。四、教學(xué)難點從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。（五）討論、談體會七、教學(xué)反思養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。第五單元備課單元主題：單元主題：故鄉(xiāng)的橋第1課在阿維翁大橋上一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》二、教學(xué)目標(biāo)1、能快樂地演唱歌曲。2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。三、教學(xué)重點快樂地演唱歌曲四、教學(xué)難點和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。二、 學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。三、 合唱部分的學(xué)唱1、教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。四、 聽音樂，創(chuàng)編舞蹈1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。五、結(jié)束全課七、教學(xué)反思學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。第2課北京的橋、橋一、教學(xué)內(nèi)容1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。三、教學(xué)重點對作品的體會四、教學(xué)難點樂器演奏五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。（五）初步感受歌曲《北京的橋》1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（六）欣賞歌曲1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。3、跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。2、唱歌詞，用樂器伴奏。3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。七、教學(xué)反思學(xué)生積極參與音樂活動。第六單元備課單元主題：單元主題：音樂中的故事第1課聽媽媽講那過去的事情一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。三、教學(xué)重點唱好變音唱好變音四、教學(xué)難點注意音的準(zhǔn)確性五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：請同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲：教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。七、教學(xué)反思學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。第2課鵝媽媽組曲、小拇指的故事、瓷偶女皇一、教學(xué)內(nèi)容欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。三、教學(xué)重點學(xué)會欣賞管弦樂四、教學(xué)難點展開想象，根據(jù)音樂講述故事五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學(xué)們聽音樂之后回答。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說說主題的音樂形象。學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。七、教學(xué)反思說出是否喜歡樂曲，并說出理由。第3課老鼠和大象一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。三、教學(xué)重點表情地演唱四、教學(xué)難點演唱中表演五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。2、放錄音《老鼠和大象》。3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱《老鼠和大象》1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。2、當(dāng)兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個聲部音量的平衡。（四）合成表演，結(jié)束本課七、教學(xué)反思學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》，能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。第4課洋娃娃的夢一、教學(xué)內(nèi)容欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。三、教學(xué)重點欣賞鋼琴曲四、教學(xué)難點根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。1、演唱或表演《老鼠和大象》。2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。1、聽錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3、請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。（五）分組表演整個單元的四項內(nèi)容（五個故事），結(jié)束全課。七、教學(xué)反思欣賞樂曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動中。第七單元備課單元主題：單元主題：民族的舞步第1課秧歌舞一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《秧歌舞》二、教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。三、教學(xué)重點正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏四、教學(xué)難點感受歌曲熱烈歡快的情緒五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示課題。3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。七、教學(xué)反思學(xué)生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。第2課阿細(xì)跳月一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《阿細(xì)跳月》二、教學(xué)目標(biāo)通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。三、教學(xué)重點記憶樂曲的旋律主題四、教學(xué)難點感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）3、介紹樂曲名稱：阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。4、視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。6、再聽樂曲：在521處拍手。7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）8、分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。11、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。七、教學(xué)反思學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。第3課民族歌舞一、教學(xué)內(nèi)容活動：民族歌舞二、教學(xué)目標(biāo)這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈四、教學(xué)難點培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點：以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動。①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。5、學(xué)生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡單的服裝道具〕七、教學(xué)反思學(xué)生積極參與音樂活動。第八單元備課單元主題：單元主題：八音盒第1課鈴兒響叮當(dāng)一、教學(xué)內(nèi)容合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二、教學(xué)目標(biāo)l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。3、背唱這首歌曲。三、教學(xué)重點培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來四、教學(xué)難點歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，錄音機，鋼琴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)動態(tài)修改設(shè)計意圖教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們